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读写周计划
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读写周计划
篇一:
读写周计划七下DA
■weekone
monday
I.
1.b根据第一段中的“heislivinginshenzhenwithhisparents.”可知bily现在住在中国。
2.c根据第一段中的“hisfatherworksinaschool.heteachesenglish.”可推断出billy的父亲是一所学校的老师。
3.D根据第二段中的“herfatherandmyfatheraregoodfriends.Theyworkinthesamepolicestation.”告诉我们Liping的父亲在警察局工作。
4.A第二段中的“shethinksitistooboring.”可知答案。
5.b根据短文中对Liping的父亲、母亲和自己的介绍可知他家有三口人。
II.bcAc
III.
1.
(1)Tomwantstostudyabroadinthefuture.
(2)Ifyouareafootballfan,youwillnotwanttomissthisweek?
sprogramme.
2.
(1)myfatherworksas/isabusdriver.
(2)sheworksas/isadoctorinahospital.
Tuesday
I.
1.c联系下文可知此处是选c。
2.b联系上下文可知此处表示年龄。
3.c根据下文中的“nowyouareatthebottom(底部)oftheclass.”可知年轻的父亲将儿子与自己作对比,自己以前是班上的尖子生,而儿子的成绩则在班上垫底。
4.A联系下文可知此处是指那个男孩什么也没说,只是听他的父亲说。
5.c根据下文中“shehadagood...”可知,此处提到的人应该是女的。
6.b联系上文可推知有好工作能挣钱。
7.c联系上下文可知那个男孩仍然什么也没有说。
8.b联系上下文可知AbrahamLincoln学习很努力。
9.c根据下文可知此处应是指这一次那个男孩子回答了他父亲问的问题。
10.A根据常识可知林肯以前曾是美国总统。
II.1.is2.said3.his4.Finally5.times
III.
1.
(1)Finally,wegottothevillage.
(2)Afternineyears?
hardwork,hisdreamfinallycametrue.
wednesday
I.
1.b由文章第一段第一句话可得出b项是正确的。
2.D在文章第一段二、三句提到了青少年不能和父母融洽相处的原因有两个,故选D。
3.A由文章第二段中的“butyouandyourparentswillbemuchhappierifyoucanbefriends”可以得出结论。
4.c由文章给出的三点建议可知,第2和第3点可总结为Findagoodtopic,故选c。
5.A由文章最后一点建议可知选A。
II.1.closest2.their3.interested4.happier5.those
III.
1.
(1)herearesomewaystolearnenglishwell.
(2)herearesomewaystosaveelectricity.
2.
(1)Attheageofeight,thegirlwasinterestedinboating.
(2)hewasnotinterestedinthatplan,andIdidn?
teither.
Thursday
话题基础训练
I.1.parents;strictwith2.passedaway;miss
3.It?
sourdutyto4.toolazyto
II.1.teaches2.cooking3.thankful4.proud
III.
1.mymotherisanurse.
2.Ilovemyfatherverymuch.
3.Iwasafraidtotalkwithmyparents.
4.hehelpsmewithmystudyeveryd(:
读写周计划)ay.
话题写作任务
※习作练习
第一步:
三个确定
体裁:
记叙文;时态:
一般现在时;人称:
第一人称、第三人称
第二步:
内容要点
(1)主题句:
Therearethreepeopleinmyfamily.
(2)主题内容:
根据表格介绍Linda的一家三口
(3)总结句:
everythingisveryniceinmyfamily.Ilovemyfamily.
第三步:
拟定内容(学习运用2~3个闪亮词汇或句型)
Thereare...myfather...isgoodat...helps...with...mymother...isgoodat...myname...
第四步:
整理成文(要求:
简洁、干净,层次分明)
Therearethreepeopleinmyfamily.They?
refather,motherandI.
myfatherisamanager.heisthirty-nineyearsold.heisfatandtall.heisgoodatmaths.helikesreadingnewspapersandwatchingTVintheevening.heoftenhelpsmewithmystudy.Ilovemydad.
mymotherisachineseteacher.sheisnottallorfat.sheisbeautiful.herfavouritecolorsarebrownandred.shelikesanimals.sheisgoodatplayingthepiano.Iloveherbecausesheishard-working.
nowit?
smyturn.mynameisLinda.I?
mnotthin.Iamamiddleschoolstudent.I?
minclassone,gradeseven.Ilikedrawingandsinging.myfavouritecolorsarewhiteandblue.
everythingisveryniceinmyfamily.Ilovemyfamily.
Friday
A.
I.
1.b根据常理以及排除法可知本题应选b。
begladtomeetsb.意为“很高兴见到某人”。
2.A句意:
首先,请允许我说一下我家里的情况。
3.c由句意“我家有5口人”可知答案。
4.c由于big和small修饰worker均讲不通,故本题应选old,表示“老(工人)”。
5.c由上文可知,这里提到了“我的姐姐”、“我的哥哥”和“我”,此处要填“我们三个人”。
6.b由句意“我家旁边有条大河”,此处侧重指“家”这个建筑物。
7.A由下文可知前面提到了bigtrees,还提到了smalltrees。
故选A。
8.A根据前半句话可知汤姆家附近有一棵大梨树和一些小苹果树,故此处应是指这些树还没有结出梨和苹果来。
9.c此处应是指从照片中可以看到汤姆的卧室里有三只猫。
10.c由于make和have放在句中意义不通,故此处应选like表示汤姆一家非常喜欢那三只猫。
II.
1.
(1)Thereisarulerandtwopensintheschoolbag.
(2)Therearethreeshopsin/onthestreet.
b.
I.
1.who/that此处需用who/that引导定语从句修饰aman。
2.but由于句子前后意思发生了转折,故填but。
3.found由于此处是叙述过去的事情,故应用一般过去时。
4.how此处是考查感叹句的用法,由于后面接的是形容词,故填how。
5.nicer根据“than”可知此处考查的是形容词的比较级。
6.what句意:
这个女孩不喜欢她哥哥说的话,使劲推了他一下。
7.Their句意:
他们的父亲看到了发生的一切。
8.if/when此处需用if/when引导条件状语从句。
9.topleasetryone?
sbesttodosth.尽力做某事。
10.asnotso...as和……不一样。
II.
1.
(1)Theboyswereverypleasedwiththeirpresents.
(2)noteveryoneispleasedwiththeresult.
2.
(1)we?
lldo/tryourbesttopasstheexam.
(2)Iwilldo/trymybesttohelpyou.
weekend
I.i.cccAAbbAii.bcAbcbA
II.
1.b由下文描述可知,mrsTailor总是开车去“商店”买东西。
2.c结合下文提到的“becauseshewasold”可知,她开得不快。
3.A此处是指mrsTailor开车技术好,从未撞到过任何东西。
4.c由对话中的称呼“grandmother”可推断,给mrsTailor说话的是她的“孙女/子”。
5.A由于上文讲到孙子孙女们不希望mrsTailor再继续开车,因此可推断他们是想自己开车带她去商店买东西。
6.b由下文中的“我开了50年车了,我现在不打算不开”可推断,“我”喜欢“开车”。
7.b由上下文的描述可知mrsTailor“不打算停止开车”,故所缺的动词是stop。
8.c交通灯的颜色有三种,分别是“green,yellow,red”,故答案为c。
9.A由文意及下句中提到的“难道你不喜欢我们今天的……吗”可知友善地跟她打招呼的人是“警察”。
10.c根据上一段的内容可知此处应选c。
III.
A.
1.b根据第一段第三句“Therearethreepeopleinmyfamily.”可知答案。
2.A根据第二段第三句“heteacheschineseinaschool,butheknowsenglishverywell.”可知wangJuan的父亲虽然懂英语,但他是一位汉语老师。
3.c根据第二段第四句“hisstudentsthinkheisagoodteacher.”可知答案。
4.D根据第三段第四句“sometimessheworksuntillateintothenight.”可知答案。
5.c根据第四段第五句“Igotoschoolonfootandgohomeonfoot,too.”可知答案。
b.
1.D通过邮件开头的称呼和结尾的落款可知答案。
2.D由“myfatherhasabrother.”可知答案。
3.c文中提到“parents,grandparents,uncle,aunt,fourcousins,DickandAnnie”,由此可知答案。
4.c文章末尾提到妈妈要到中国教英语,Annie会一起去。
5.b由“nowI?
mlearningitfrommyparents.”可知答案。
IV.
1.sees根据上下文时态可知此处需用一般现在时,又因主语为第三人称单数,故此处应填sees。
2.teacher不定冠词后面缺少一个名词。
3.hersee后面需接人称代词的宾格。
4.children根据后面的begin可判处此处需用名词复数。
5.and此处需用and表示顺承关系。
6.who联系下文可知此处是在问谁没有来上课。
7.on联系下文可知是有人在老师的讲桌上画了一只猫,故此处需用介词on。
8.the/this此处是特指前面所提到的那只猫,又因后面接的是here,故此处应填the/this。
9.so因为孩子们都看着迈克,所以老师才问迈克。
前后存在因果关系,故应填so。
10.leaveletsb.dosth.让某人做某事。
V.onepossibleversion:
here?
safamilyphotoofTom.
TherearesixpeopleinTom?
sfamily.Tomistwelveyearsold.heisastudent.hehasabigfamily.hisfatherandmotherlookyoung.bothofthemare40yearsold.hisfatherisaworker,andhismotherisanenglishteacher.shelikesteachingandshelovesherstudents.sotheyalllikeherlessonsverymuch.
hisgrandfatherisaworkerandhisgrandmotherisaworker,too.Theybothlovehimverymuch.Tomlovesthem,too.hisbrotheristwoyearsyoungerthanhim.heisastudent,too.Theyareindifferentschools.
Tom?
sfamilyisabigone.
■weekTwo
monday
I.
1.b根据第一段第三句“sheisverytall,andshegoestoagooduniversity.”可知答案。
2.c第一段第四句告诉我们由于mary的家人很忙,所以他们没时间和她呆在一起。
3.A根据第二段第一句和第二句“shehasanetfriendonQQ.hernameisLisaandshelivesinwashington.”可知答案。
4.D根据第二段第六句“sheandmaryhavethesameinterestinpopmusicandmoderndance.”可知答案。
5.c根据第二段最后几句话归纳可知mary和Lisa在网上交谈、在学习方面互相帮助和鼓励,故选c。
II.bcAcc
III.
1.
(1)Ittookmetwohourstofinishthereportlastnight.
(2)Itwilltakeyouhalfanhourtogetthere.
2.
(1)missLialwaysencouragesustopracticingspeakingenglish.
(2)heoftenencouragesmetotrynewthings.
Tuesday
I.
1.c由常识可知熊生活在森林里。
2.b由于是处于险境中,故应该是其中一个人很快地爬上了树才对。
3.A此处是指那个人躲在了树枝中,以防被熊发现。
4.crunaway意为“逃跑”。
5.A联系上下文可知,另一个人没跑成功,掉在了地面上。
6.b根据下文“adeadbody”、“whenthebearleaves...”可推断此处是指另一个人屏住呼吸装死。
7.c根据下文可知熊离开了他,故选c。
8.A根据下文可知,熊离开他是因为熊不吃死人。
9.b根据设空处后面的内容可知是一则忠告。
10.c联系该故事内容可知此处是指不要与在你危难之时弃你不顾的人交朋友。
indanger处于危险中。
II.1.men2.suddenly3.dead4.advice5.real
III.
1.
(1)Theworkwillbefinishedbythemnextweek.
(2)Iwillbegivenanotherchancetoplayinthisgame.
wednesday
I.
1.b根据文章开头“heis12yearsold.”可知,他今年十二岁。
2.b根据第一段第三句“helikesplayingfootball.”和第二段最后一句“helikesplayingbasketballintheclub.”可知答案。
3.A根据最后的介绍“everymonthIvanwritestwoletterstome.”可知答案。
4.c由“IvanliveswithhisfatherandmotherinacityinFrance.”可知答案。
5.b根据文章大意可知,这篇文章主要介绍了作者的朋友Ivan。
II.1.usually2.France3.swimming4.five5.patients
III.
1.
(1)mylittlesisterwantstobeadancerwhenshegrowsup.
(2)herdaughterhasgrownup.
Thursday
话题基础训练
I.1.whatdoesyourfriendlooklike
2.IwasbornonJanuary12,20XX
3.sheiskindandhelpful
II.1.cfriendly2.Abecame3.bdifferent4.bat
III.1.bestfriend;tall;strong2.getalongwellwith
3.learnfrom4.wouldliketobe
话题写作任务
※习作练习
第一步:
三个确定
体裁:
记叙文;时态:
一般现在时、一般过去时;人称:
第一人称、第三人称
第二步:
内容要点
(1)主题句:
mybestfriendisLihua.
(2)主题内容:
李华的个人信息、成为好朋友的过程以及对李华的评价
(3)总结句:
everyonewouldliketobehisfriend.
第三步:
拟定内容(学习运用2~3个闪亮词汇或句型)
...isastudentof...wouldliketohelpothers...atthebeginningof...notgoodat...helpedmeimprove...fromthenon...ahelpfulandkindperson...wouldliketo...
第四步:
整理成文(要求:
简洁、干净,层次分明)
mybestFriend
mybestfriendisLihua.heis13yearsoldandheisastudentofguangmingmiddleschool.heisverytallandstrong.hestudieshardatschoolandwouldliketohelpothers.
篇二:
高效读写活动计划
“高
读写”计实施方案陵城区糜镇初级中学20XX-9-1及效划
高效读写活动计划及实施方案
为了进一步弘扬优秀传统文化,营造“书香校园”,培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,多读书,好读书,读好书,读整本的书,能正确工整地书写汉字,并有一定的速度,根据县教育局的通知精神,制定本计划。
目标要求:
1、培养学生良好的书写习惯,形成热爱读书的良好风气。
2、提高学生阅读、习作、书写水平。
3、使学生学会读书、学会书写。
促进学生的知识更新,提高阅读书写兴趣。
4、通过开展读书、写字活动,使学生的阅读书写落到实处,逐步形成独特的校园文化。
活动组织:
1、根据成长过程中青少年学生的身心特点结合学校的育人目标,组织班主任、语文教师通过专题讲座、主题班会、板报橱窗、文学社刊以及师生读书征文、读书笔记展评等有效途径对学生的读书活动进行必要的指导与帮助。
2、在常态读书的基础上,有计划地开展“读书周”(每学期至少1次)活动。
发现和培养师生读书活动中的先进典型,创造性地开展“书香班级”、“书香少年”评比竞赛活动以及“名言名句”积累达标比赛、“读书杯”循环竞赛等。
3、组织好阅读成果展示。
主要采用以下形式组织阅读成果展示:
(1)每学期组织2次与课外阅读有关的语文活动,活动主题:
“我喜爱的一篇文章(一首好诗、一个故事)”,“假如名著中的某个人物来到今天”。
(2)充分利用黑板报、校刊开展课外阅读活动。
每学期出2期以上课外阅读为主题的专刊,内容反映阅读活动。
(3)每学期组织一次课外阅读知识竞赛。
(4)每年举行一次“读书节”系列活动,活动内容包括:
演讲比赛、名著阅读交流、读书笔记展评、征文比赛、经典诵读比赛等。
时间保障:
(一)读书活动:
1、每天中午集中20分钟在教室阅读经典书籍,下午课前20分钟进行经典诵读;
2、各班从语文教学时间中每周拿出1课时供学生自主阅读学校推荐的相关书籍;
3、语文教师在课堂教学中要及时指导学生课外阅读的方法、内容,使课外
阅读与课堂教学紧密结合,增大阅读量,扩大阅读面;
4、利用大课间、语文课前等课前课后零星时间分散阅读(每天确保15分钟以上)。
5、各学科教师要努力提高课堂教学的效率,严格控制课后作业的数量,确保学生的课外阅读时间不受影响。
6、每天利用早自习或课前谈话时间给学生5分钟的展示时间,可以让学生讲一讲读过的故事,童话,读一读精彩的片段,背一背积累的诗文等。
7、学生每学期写读书笔记不少于20篇。
(二)书写活动:
1、学生方面:
①每天中午阅读活动完成后再进行20分钟的写字练习,把阅读和写字结合起来;
②各班每周开设一节专门的写字课。
语文教师结合写字教材负责指导学生写字,教师不仅要注重生字的音、义,还要重视形体分析;
③教师根据写字教材、学生实际规定书写字数,但每周写字本的书写页数不少于两页,每学期不少于30页;
④语文课上识字教学时,指导写法。
2、教师方面:
①每天练习书写正楷50个钢笔字,并在规定区域集中展出,供全体师生阅览,但不做评比;
②每月上交一篇硬笔写字作品,学校组织评比小组进行展示评比。
③各科教师都应以规范、美观、整洁的书写做学生的表率,包括板书、备课、作业批改、作业批语等。
阅读内容:
“课外阅读”是相对于语文课内阅读教学所进行的阅读活动而言的,阅读方式以教师指导下的学生自主阅读、自由阅读和兴趣阅读为主。
为了保证活动的顺利进行,班主任、语文教师发动学生建立班级“图书角”,组织有条件的同学将自己家里有阅读价值的书刊捐献或借给班级“图书角”。
引导学生节约身边的每一分钱,养成自觉购书、藏书和读书的习惯。
附录:
推荐阅读
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●《诗经》,如《桃夭》、《燕燕》、《硕人》、《硕鼠》、《氓》、《木瓜》、《黍离》、《风雨》、《蟋蟀》、《伐檀》、《蒹葭jiānjiā》;
●老子《道德经》;《论语》;《孟子》;《庄子》;
●《楚辞》,如《离骚》等;
●《蔡志忠漫画系列》,《老子》、《庄子》、《论语》、《孟子》
●先秦散文:
如荀子《劝学》、庄子《逍遥游》等;
●唐宋散文:
如韩愈《师说》、杜牧《阿房宫赋》、苏轼《前赤壁赋》等;
●唐诗:
《唐诗三百首》如李白《蜀道难》、杜甫《登高》、白居易《琵琶行》、李商隐《锦瑟》等;
●唐宋词:
《宋词三百首》如李煜《虞美人》(春花秋月
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