佛山市百校结对自查报告2.docx
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佛山市百校结对自查报告2
佛山市“百校结对”行动
中期自查报告
结对方式:
区内“一对一”
甲方学校:
新城小学
乙方学校:
1、官窑小学
2、
3、
4、
5、
6、
7、
佛山市教育局
二〇一二年九月三日
计划执行情况简表
一、行动计划投入人员情况
参加计划工作人员(人)
合 计
其中各类人员
高级职称
中级职称
初级职称
其他
甲方学校
18
1
15
2
乙方学校
11
9
2
二
(1)行动计划执行取得的阶段成果
成果形式
(课题案例精品课例)1.论文论著2.课题3.资源建设
4.精品课例5.案例6.其他(可多选)
发表论文(篇)
国家级(含核心期刊)
省级公开出版期刊
市级刊物
区级刊物
合计
甲方
乙方
计算机软(课)件
省(部)级奖励
市级奖励
区级奖励
镇(街)奖励
合计
甲方
乙方
立项课题
国家级
省级
市级
区级
合计
甲方
3
乙方
获奖课例
省(部)级奖励
市级奖励
区级奖励
镇(街)奖励
合计
甲方
3
乙方
其他
(文字说明)
二
(2)行动计划阶段成果一览表
成果形式
名称
公开(奖励)单位
时间
学生竞赛
区信息学竞赛一等1人,二等6人,三等6人
南海区教育局
2012年5月
学生竞赛
区科学课外探究活动评比一等3人,二等2人,三等1人
南海区教育局
2012年4月
学生竞赛
《开学第一课》故事续写比赛二等1人,三等1人
南海区教育局
2012年3月
教师获奖
佛山市论文评比二等3人,三等1人
佛山市教育局
2012年6月
教师获奖
评课比赛一等1个,二等2个
南海区教育局
2012年5月
集体获奖
佛山市青少年田径锦标赛团体第二
佛山市教育局
2012年6月
区信息学竞赛第14名
南海区教育局
2012年5月
南海区书画大赛优秀单位
南海区教育局
2012年6月
镇田径运动会团体第一名
镇教育局
2012年6月
镇毽球比赛第二名
镇教育局
2012年3月
集体获奖
区体艺“2+1”项目启动仪式表演
镇教育局
2012年6月
集体获奖
体艺“2+1”书画展
镇教育局
2012年4月
集体获奖
《阳光下成长》镇文艺汇演金奖
镇教育局
2012年6月
集体获奖
《我们的节日》区第六届校园艺术暨文明素养精品专场演出区金奖
南海区教育局
2012年6月
教师获奖
数学基本功(听、评课)比赛二等奖1人
南海区教育局
2012年5月
教师获奖
区科学课外探究活动评比三等奖2人
南海区教育局
2012年4月
学生竞赛
区科学课外探究活动评比一等1人,二等2人
南海区教育局
2012年4月
学生竞赛
《开学第一课》故事续写比赛三等1人
南海区教育局
2012年3月
(注:
表格可自行添加)
三、行动计划实施的阶段性效益*
对象
增值内容
省(部)级奖励
市级奖励
区级奖励
镇(街)奖励
学校
甲方
1
2
2
其他(用文字说明):
佛山市田径锦标赛团体总分第二名;区信息学竞赛团体14名,镇第5名;区书画大赛优秀组织单位;镇中小学田径运动会团体总分第一名;镇毽球比赛第二名。
乙方
其他(用文字说明):
《阳光下成长》镇文艺汇演金奖,《我们的节日》区第六届校园艺术暨文明素养精品专场演出金奖。
教师
甲方
3
其他(用文字说明):
区小学语文青年教师优质课点评一等奖;区数学评课比赛二等奖2人。
乙方
其他(用文字说明):
区小学语文青年教师优质课点评二等奖,区小学语文录像课二等奖,区数学评课比赛二等奖,美术优秀课例评比镇三等奖。
学生
甲方
其他(用文字说明):
镇知识抽查五年级语文第四名,三年级英语第6名;期末知识抽查六年级语文第5名。
乙方
其他(用文字说明):
区科学课外探究活动作品一等奖、二等奖,区小学综合实践活动大赛一、二等奖
(*不含论文、课例、课题、课件获奖情况,表格可自行添加)
四、“结对”协议书规定任务进展情况
工作范畴
进展情况(甲方牵头,共同填写)
学校管理
通过校长交流,互相启发碰撞,树立正确的半学理念,提升教育教学管理水平,结合双方实际确定结对目标和发展规划,相互到校参观,采用主客制组织校级管理层参观活动,并进行各方位交流学习。
教学管理
其中上示范课6节,听课人数80余人;听课评课6节,参与人数80余人;报告讲座1次,参与人数80余人;共同教研2次,参与人数60余人。
1、骨干教师上研究课,开展说
2、教学常规互检。
其中学生作业观摩一次。
3、教师教案,学案,习题资料共享。
4、共同参与课外活动,相互观摩。
5、建立教学研讨QQ群,加强老师间的沟通和联系。
6、以班级为单位建立“友好班级”,学生间互相书信交流。
队伍建设
1、通过领导间的座谈,交流教师队伍建设,规划和措施。
2、通过科组间的相互教学研究活动,让参与的老师都在说课、作课、评课的过程中不断提升自我素养。
3、安排骨干教师蹲点,听课,帮助薄弱教师。
(不够可另纸)
五、甲方学校中期工作总结(2000字左右)
携手相随,共促双赢
为了深入贯彻党的十七大精神落实科学发展观,充分发挥我市中小学校管理与教育资源优势,促进校际教育交流,提升学校管理水平和教育教学质量,推进义务教育均衡发展的号召。
根据省教育厅《关于进一步推进“千校扶千校”工作的通知》(粤教基函[2010]20号)及我市开展的百校结对的行动计划精神。
在工作中我们坚持求真务实、开拓创新的原则,精心组织,周密实施结对帮扶工作。
现将此项工作作如下总结,希望得到各位领导和兄弟学校的指导。
一、做法
(一)领导重视,计划部署
我们深知一间学校的发展离不开正确的办学方向,科学的管理理念,当中既有全校师生员工的努力和广大家长的支持,更离不开各级政府、特别是教育行政部门的亲切关怀和正确领导,离不开各兄弟学校的宝贵支持和有力鞭策。
因此,学校领导十分重视结对帮扶工作,并把它作为提升学校品牌、塑造学校形象的重点工程来抓。
工作中我们坚持做到“四有”、“五落实”,即有组织领导、有阶段性计划、有实施方案、有检查督导;落实时间、落实地点、落实人员、落实主题、落实资金,以此推动结对帮扶工作的规范化和制度化运作。
(二)领导带头,营造氛围
在学校工作会议上,校长多次向老师们阐述结对“一对一”工作的意义,向老师们明确此项工作既是学校的责任,也是学校的荣誉,它深深体现了镇教育局对我们的认可和信任。
这就有力增强了全体教师、特别是结对教师的荣誉感和责任心,同时通过“一对一”交流可以从中相互促进共同发展,为工作注入了强大的精神动力。
我们知道虽然和我们结对的官窑小学办校规模没有我们大,教师和学生没有我们多,但是,在学校管理、办学质量和学校特色方面都有很多值得我们学习借鉴的地方。
因此,在结对交流过程中,我们丝毫不摆架子,而是真诚面对,以心换心,以情促行。
2012年5月学校响应“推动义务教育均衡化”的号召,拉开结对交流的序幕。
校长带领学校行政及骨干教师一行到官窑小学举行两校结对座谈会。
在仪式上,双方校长互相介绍了学校办学理念与办学成绩,并明确提出在学校管理、教师培训、校本教研、青年教师培养等方面进行交流合作,促进双方办学更上一层楼。
两所学校校长和教师在一起,像一家人一样愉快汇谈,共商学校发展大计。
(三)建立互访,资源共享,互相促进
为切实了解和评价结对交流工作的效果,共同提高办学效益,我们建立了稳定的互访机制。
1、是领导互访,了解帮扶工作实施情况,确定下一阶段的工作重点,相互协调,保证帮扶工作顺利开展。
2、骨干教师引领,教师互访,开展教研活动。
主要以公开课、示范课、讲座课为载体,来提高双方教师在实际教学中的应用能力。
例如:
交流研究课我校由六年级的黄秀茹老师上“指导学生写毕业赠言”、五年级区瑞莲老师上“人物描写”、三年级徐惠芬老师上“未来的东西”想象文、一年级李敏玲老师上“看图作文”。
双方老师听课后围绕着:
“执教者组织的课堂教学是高效课堂吗?
”的中心话题,开展辩课、议课活动。
在议课过程中,两校老师紧紧围绕着中心话题,各抒己见,从“教学目标、教学环节、教学方法、教学手段、组织形式以及教师的基本功到教学效果”等方面充分的列举课堂实例进行论证。
在激烈的辩课、议课中,让老师们的智慧火花得到碰撞。
在这样新颖的辩课、议课中,使老师们深刻地体会到哪些教学环节是高效的,哪些教学环节是低效的,哪些教学环节是无效的,依据是什么?
如何设计更体现高效。
数学科组把各备课组老师的“同课异构”拍成录象,作为课堂分析资料。
这样的教研活动促进了老师精研教材,精选教法,精心备课和上课,也使得双方的交流更具实效性。
在官窑小学五年级数学的同课异构活动中,校长亲自先后进行说课、上课。
随后,教导主任周星桃也在四年级数学课进行同课异构活动,为双方教师的教学交流提供了扎扎实实的教研平台。
将来我们还打算为双方学校的老师建立QQ群,让老师之间联系更加紧密。
3、乙方学校选派中青年教师到我校参加教育、教学、科研培训、研讨,以提高其专业素养。
4、是学生互访,根据各校的特色(新城小学体育特色,官窑小学鼓文化特色)学生互相观摩。
5、资源共享,携手进步。
我们的老师通过级组联系,把各自级组里研究出来的教案,学案,练习题,综合题等资料互相交流,择优使用。
(四)师生联动,互展风采
交流结对一对一不能单停留在教学的层面,我们还把交流的平台伸向课外,例如:
我们学校搞的科技活动,校运会,毽球比赛,老师们的篮球比赛等都邀请官窑小学的师生来参加,而他们的读书节,鼓队表演等也会邀请我们的师生参加。
这样双方的教师和学生对彼此就更加了解,“一对一”活动更加深如人心。
二、结对成效
结对“一对一”交流工程的实施,发挥了学校的示范辐射作用,产生了良好的效果:
一、是学校的领导有了新的办学理念,明确了办学目标,提高了办学品位。
二、是双方学校教师乐于奉献、刻苦钻研的精神鼓舞和提升了我校教师的专业素养。
三、是双方的学生奋发向上的学习积极性得到渲染。
四、是有限的优质教育资源得到了共享,促进了双方教育的均衡发展。
五、是扩大了校校之间的交流,加深了学校领导、老师之间的友谊。
六、教育教学成绩突出,无论集体还是个人都分别获得市区镇个层次的奖项。
三、存在问题
1、在推行“一对一”交流活动中,有部分老师认为是多一成负担一种压力,在当前教师竞争压力这么大的情况下搞这些“一对一”活动,既浪费时间又耗费精力,这样的观点需要逐步引导。
2、在交流活动中双方比较客气,好话连连,对于真实存在的问题不敢大胆指出,或者有所保留。
3、活动经费相对薄弱,限制了交流活动的形式。
4、学生的互动相对少一些,互动的方式单一。
四、体会和思考
通过“一对一”活动我们认为,这工作是一场“双赢”的竞争,是一项“互为互利”的投资。
通过结对交流,我们不仅提高了学校的办学水平,扩大了学校的声誉,而且提升了自身素质,为学校的进一步发展赢得了更广阔的空间。
在结对帮扶工作中,我们付出的仅仅是有限的辛劳和汗水,而收获的却是自信,是希望,是知识,是经验,是团结,是友谊,是理解,是尊重……不可否认,结对交流工作是一场艰苦的、枯燥的实践探索,但它同时又是一场充满乐趣和富于挑战的竟争,是一项提高民族素质的重要战略举措。
在今后的工作中,我们将一如既往地坚持从实际出发,注重实效,使支校校之间达到相互促进、共同提高、资源共享、共享双赢的目的,积极打造人民群众满意的教育,为我县教育创强作出应有的贡献。
(不够可另纸)
六、乙方学校中期工作总结(2000字左右)
齐共进,求发展
凭借学校管理与教育资源优势,为促进校际教育交流,提升学校管理水平和教育教学质量,响应“百校结对”的行动计划精神,兄弟学校狮山新城小学牵头与我校结对。
我校与其务实进取,积极实施结对帮扶工作。
现将此项工作作如下总结,希望得到各位领导和兄弟学校的指导。
一、做法
(一)高度重视,认真部署
我们学校得到各级政府、特别是教育行政部门的亲切关怀和正确领导,得到兄弟学校的支持和有力鞭策。
因此,我们学校以何淑仪校为核心的领导班子十分重视结对帮扶工作,以其促进学校各方面的提升。
在兄弟学校的牵头下,我们认真定好计划、方案,在实施过程中做到虚心取经,勇于实践,推动结对帮扶工作运作。
(二)骨干引领,营造教育教研氛围
何校长向老师们明确,这是镇教育局对我们的关心,一定要珍惜学习门交流的机会,共同求发展。
我们深知道我们的办学规模没有和我们结对的新城小学办校规模大,教师和学生没有他们多,在学校管理、办学质量和学校特色方面都有很多值得我们学习借鉴的地方。
因此,在结对交流过程中,我们也是真诚面对,以心换心。
在学校工作例会上,何校长常鼓励老师们藉此结对机会,虚心向新城小学的老师们取经,多增值自己。
2012年5月学校响应“推动义务教育均衡化”的号召,拉开结对交流的序幕。
何校长带领学校行政及骨干教师等与到新城小学举行两校结对座谈会。
在仪式上,双方校长互相介绍了学校办学理念与办学成绩,并明确提出在学校管理、教师培训、校本教研、青年教师培养等方面进行交流合作,促进双方办学更上一层楼。
两所学校校长和教师在一起,像一家人一样愉快汇谈,共商学校发展大计。
骨干教师引领,开展教研活动。
主要以公开课、示范课、讲座课为载体,来提高双方教师在实际教学中的应用能力。
例如:
交流研究课,新城小学六年级的黄秀茹老师上“指导学生写毕业赠言”、五年级区瑞莲老师上“人物描写”、三年级徐惠芬老师上“未来的东西”想象文、一年级李敏玲老师上“看图作文”。
双方老师听课后围绕着:
“执教者组织的课堂教学是高效课堂吗?
”的中心话题,开展辩课、议课活动。
在议课过程中,两校老师紧紧围绕着中心话题,各抒己见,从“教学目标、教学环节、教学方法、教学手段、组织形式以及教师的基本功到教学效果”等方面充分的列举课堂实例进行论证。
在激烈的辩课、议课中,让老师们的智慧火花得到碰撞。
在这样新颖的辩课、议课中,使老师们深刻地体会到哪些教学环节是高效的,哪些教学环节是低效的,哪些教学环节是无效的,依据是什么?
如何设计更体现高效。
这样的教研活动促进了老师精研教材,精选教法,精心备课和上课,也使得双方的交流更具实效性。
新城的骨干教师把最先进的教学理念留给了我们前去学习的老师,使前往学习的老师满载而归。
在官窑小学六年级数学的同课异构活动中,为双方教师的教学交流提供了扎扎实实的教研平台。
将来我们还打算为双方学校的老师建立QQ群,让老师之间联系更加紧密。
(三)加强联系,建立互访,共同成长
为切实了解和评价结对交流工作的效果,共同提高办学效益,我们建立了稳定的互访机制。
领导互访,了解帮扶工作实施情况,确定下一阶段的工作重点,相互协调,保证帮扶工作顺利开展。
资源共享,我们的老师通过级组联系,把各自级组里研究出来的教案,学案,练习题,综合题等资料互相交流,择优使用。
(四)师生联动,互展风采
交流结对一对一不能单停留在教学的层面,我们还把交流的平台伸向课外,例如:
新城小学学校搞的科技活动,校运会,毽球比赛,老师们的篮球比赛等都邀请我们的师生来参加,而我们的读书节、鼓队表演等也会邀请我们的师生参加,了解我们的“中国鼓文化”特色,这样双方的教师和学生对彼此就更加了解,“一对一”活动更加深如人心。
二、结对成效
结对“一对一”交流工程的实施,发挥了学校的示范辐射作用,产生了良好的效果:
一、是学校的领导有了新的办学理念,明确了办学目标,提高了办学品位。
二、是双方学校教师乐于奉献、刻苦钻研的精神鼓舞和提升了我校教师的专业素养。
三、是双方的学生奋发向上的学习积极性得到渲染。
四、是有限的优质教育资源得到了共享,促进了双方教育的均衡发展。
五、是扩大了校校之间的交流,加深了学校领导、老师之间的友谊。
六、教育教学成绩突出,无论集体还是个人都分别获得市区镇个层次的奖项。
三、存在问题
在推行“一对一”交流活动中,有部分老师认为是多一成负担一种压力,在当前教师竞争压力这么大的情况下搞这些“一对一”活动,既浪费时间又耗费精力,这样的观点需要逐步引导。
在交流活动中双方比较客气,好话连连,对于真实存在的问题不敢大胆指出,或者有所保留。
活动经费相对薄弱,限制了交流活动的形式。
学生的互动相对少一些,互动的方式单一。
四、感受与启发
一是我们有了新的办学理念,明确了办学目标。
二是学校教师的艰苦创业、自强不息、乐于奉献教育事业的精神得到了升华。
三是有限的优质教育资源得到了共享,促进了教育人事制度改革的进一步深化和农村基础教育的均衡发展。
总之,开展城乡学校结对帮扶工作是一项根本性的战略举措,牵头学校为薄弱学校带来了诸多的教育管理、教育教学帮助。
在今后的工作中,我们将继续坚持从实际出发,注重实效,达到相互促进,共同提高,优质资源共享的目的,齐共进,求发展。
(以校为单位填写,一校一总结,不够可另纸)
七、学校管理部门意见
甲方学校管理部门意见
镇(街)学校管理部门意见
盖章:
年月日
区教育局意见
盖章:
年月日
乙方学校管理部门意见
镇(街)学校管理部门意见
盖章:
年月日
区教育局意见
盖章:
年月日
(除跨区结对学校外,区教育局只需填写一次意见)
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- 佛山市 百校结 自查 报告