小学一年级写字教案2.docx
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小学一年级写字教案2.docx
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小学一年级写字教案2
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握笔方法与写字姿势
教学目标:
1、初步认识掌握正确的握笔方法与写字姿势的重要性;
2、初步掌握正确的握笔方法和写字姿势;
教学提示:
1、本课是写字的基础课,教师必须引起足够的重视,要用足一节课的时间,对学生进行握笔方法与写字姿势的指导。
要手把手地教,力求做到人人过关。
2、正确的握笔方法与写字姿势
(1)请小朋友和老师一起做一做(大拇指和食指自然弯曲,形成椭圆状,指尖从铅笔两侧在离笔尖约1寸约3厘米左右处夹住笔杆,其他的指头自然弯曲,笔杆与纸面相差45度角,眼须看到笔尖。
(2)学习写字姿势歌,一起读一读儿歌,做一做姿势,时刻对表现积极的小朋友给予表扬。
3、一起来比一比(比赛)
为了激发学生学习的兴趣,调动其积极性,可以开展一些下竞赛,比一比谁的握笔又快又正确。
如:
预备——开始(拿起笔)——放下(笔)——拿起笔,教师检查并随即指导。
认识田字格
教学目标:
认识田字格,并能说出田字格2条中线和4个格子的名称;
仔细观察,说说“一、十、二”等字各笔画在田字格中的位置。
教学过程:
1、学习《田字格歌》
2、认一认田字格
(1)对田字格的理解
田字格是由一个方格和2条中线构成的。
形成“田”状,因此叫做田字格。
(2)田字格个部分的名称
左上格,左下格,右上格,右下格是由横、竖中线划分出来的。
横的写法
教学目标:
1、认识“长横、短横”两个笔画的形态特征,并能根据笔画形态说出他们的名称;
2、利用横中线写好“横”知道“横”要平中带斜;
3、写好“一、二、三”3个字,写得端正、整洁。
导学流程设计:
环节
教师活动预设
学生活动
教学提示
准备好实物投影仪
1、你能说说这个田字格各部分的名称吗?
2、新课指导,观察“长横”和“短横”的形态,说说他们的区别。
3、书写指导:
那我们来写一写“长横”和“短横”;
1、观察实物投影仪上的田字格说说个部分的名称。
(左上格,左下格,右上格,右下格)
2、观察“长横”和“短横”的形态
“长横”长长的;
“短横”短短的;
3、边写边总结:
(1)“横”要平中带斜;
(2)提和顿笔时要慢慢地变化;
例字指导
1、出示“一”观察在田字格里应该怎么写?
2、出示“二”观察在田字格里应该怎么写?
3、出示“三”观察在田字格里应该怎么写?
4、写一写
1、“一”要写在田字格的横中线上,注意平中带斜,起笔紧靠横中线下缘,行笔时稍微往上斜,收笔正好在横中线上缘;
2、上横为短横,下横为长横,分别写在上下半格。
3、第1、2横用短横,第2横写在横中线上,3横之间的间隔要均匀。
4、在教师的指导下写一写本课的字,边写边指导。
资料连接
教师向学生介绍《铅笔的由来》
认真倾听《铅笔的由来》了解我们每天都用的铅笔。
竖的写法
教学目标:
1、认识“悬针竖”和“垂露竖”两个笔画的形态特征,并能根据笔画形态说出他们的名称;
2、利用竖中线写好“竖”,知道“竖”要写的直;
3、写好“十、上、土、干”4个字,写得正确、端正、整洁。
导学流程设计:
环节
教师活动预设
学生活动
教学提示
1、课前复习,说说写好横的要点是什么?
2、看着书本上的范字再写一写
3、新课指导:
观察“悬针竖”和“垂露竖”说说他们的区别。
4、书写指导:
“竖”犹如一个站着的一个人,站得直而挺,显的有精神。
书写时要由重到轻,有起笔、行笔、收笔阶段。
同时要注意“垂露竖”的收笔是回锋收笔。
注:
在写字之前请检查自己的铅笔,不能削的太尖,铅芯也不能露的太长。
一般长出木头3——4毫米左右就可以了。
木质部分是1。
5厘米左右。
1、“横”要在起笔、行笔、收笔时注意笔画的轻重,要写得平中带斜。
2、看着书本上的范字再写一写。
3、“悬针竖”象一枚大头针;
“垂露竖”象一支沾了水的圆珠笔芯;教师拿出教具进行演示。
4、根据教师的提醒和同学们的观察试着写一写。
(检查一下自己削的笔是否符合条件)标准
例字指导
1、“十”横为长横,竖为悬针竖
2、“上”
3、“土”等等
1、观察字在田字格中所占的位置。
2、认真辨别每一个字的笔画顺序。
3、正确运用“悬针竖”和“垂露竖”。
课题:
撇的写法
教学目标:
1、认识“撇”4种笔画的不同形态特征,并能根据笔画形态说出他们的名称;
2、写好“平撇、竖撇、短撇、长撇”,体会“平撇、短撇”写得挺直,“竖撇、长撇”要写得舒展;
3、写好“斤、升、生、左”4个字,写得正确、端正、整洁。
导学流程设计:
环节
教师活动预设
学生活动
教学提示
1、复习课前内容,说说“竖”的要点的什么,书空写一写。
2、新课指导:
“撇”的4中不同的形态,可以归纳为“平撇、短撇”和“竖撇、长撇”两类,前类笔画比较短,写的短促,坚挺一点;后类笔画比较长,舒缓一点。
3、书写指导,观看大屏幕说一说。
并且写一写
注意:
教师在指导教师教学的时候要注意对学生进行良好的书写习惯,特别是注意培养先看准字帖,再动笔书写,尽量不要用橡皮檫。
1、“竖”要写得挺直
2、仔细观察,几种撇的4种不同形态。
(独自观察、同桌交流、全班汇报、总结)
3、观察并且书空写一写。
例字指导
1、“千”第1笔为“平撇”第2笔为“横”
第3笔为“悬针竖”。
2、“升”、“生”、“左”的教学。
3、利用最后一组“描描写写”开展竞赛活动,比一比,哪位同学不檫橡皮,字又写的好,同时又写得快。
1、观察说一说。
注意:
横和竖的长短基本相等
2、仔细观察,说一说在书写的时候应该注意的地方。
3、比一比,谁最好。
(给自己提一点要求)
课题:
捺的写法
教学目标:
1、认识“平捺”和“斜捺”2种笔画的不同形态特征,并能根据笔画形态说出他们的名称;
2、写好“平捺”和“斜捺”,区别他们的不同写法。
3、写好“人、八、近、走”4个字,写得正确、端正、整洁。
导学流程设计:
环节
教师活动预设
学生活动
教学提示
1、欣赏复习:
请你仔细观察两个本字,你想说点什么?
(观察1本字写的好的,1本是写的不好的)
2、新课指导:
出示“平捺”和“斜捺”观察他们的相同点和不同点。
3、书写指导:
“斜捺”起笔轻,然后向右下方行笔,边行笔边顿笔,顿至捺脚向右平出收笔。
1、仔细观察,欣赏,说一说,两者存在的不同,与好坏之分。
要向好的学习,同时鼓励不好的,要继续努力,把字写好了。
2、观察总结得出:
“斜捺”:
轻起笔——斜行笔——平出锋
“平捺”:
重起笔——平行笔——翘出锋
3、注意在写“斜捺”时的各个地方。
注意:
“平捺”和“斜捺”往往出现在一个字当中有的时候会有点对称,因此在书写过程中教师一定要理解并且掌握撇和捺的关系。
例字指导
1、“人”第1笔要写得挺一点,边写可边让学生读一读儿歌:
2、教师分别对书上的例字进行指导,“八”、“近”、“走”、“捺”的书写方法在黑板上板书。
3、具体指导学生写。
1、读儿歌,学习人的写法:
一撇和一捺,两笔要均衡;
一撇与一捺,角度大一点;
人字像人字,走路步子大;
身子挺又直,这样才精神。
3、认真观察范字在田字格里的书写位置。
3、自己独立完成书上的字,在教师的个别指导下,更好地写好每一个字,体会到成功的喜悦。
课题:
综合练习一
教学目标:
1、复习巩固前面所学的4种笔画知识,进一步掌握他们的写法;
2、写好“天、开、本、正、午、作”等字,写得正确、端正、整洁;
3、充分利用描红的方法,提高独立写作书写的能力;
4、通过讲述书法家的故事,提高学生的学习兴趣。
导学流程设计:
环节
教师活动预设
学生活动
教学提示
1、复习前面所学过的几种笔画。
2、展示前面小朋友写过的字,看一看哪些字写的比较好,好在什么地方?
3、仔细评一评其他同学的字。
写一写,争取写好了。
1、说一说学过的笔画并且写一写。
2、仔细观察比较前面的字,说一说并体会其他小朋友的字。
互相提提问题,评一评每个人的优点和缺点。
3、写一写字,写得更加好。
例字指导
“天”、“开”、“本”、“正”、“午”、“作”仔细观察说一说,应该怎么写?
(每个人选一个字)
观察并且说一说:
“天”2横不宜写的太长,撇为竖撇;捺为斜捺,两笔基本齐平。
“开“两横不要写得太开,也不要靠的太拢;
书写指导
请你根据刚才说的方法和应该注意的地方照着样子开始写一写。
(学生书写时及时的指正,表扬)
认真书写,比较,让自己的字进步更加快。
课题:
期中自我评价
教学目标:
1、初步学会将自己写的字与样字做比较,较正确的做自我评价,同时也能正确地评价同学的字;
2、通过评价,能不断改进习字态度,提高写字水平,逐步将字写得正确、端正、整洁;
3、通过评价、能不断激发习字兴趣,提高习字的积极性。
导学流程设计:
环节
教师活动预设
学生活动
欣赏评价
请你认真愉悦地欣赏书写漂亮的作品
你看完了这些也是我们一年级小朋友的字有什么要说的吗?
认真欣赏其他同学似的作品;
说一说感受:
他们写得都很好,
我要象他们学习;
他们在写的时候肯定很认真,写字的姿势非常漂亮,认真观察字的形状和在田字格里的位置。
实际观察
1、摘挑子
你看这里的三只小猴子把写好的字给猴子老师改,猴老师给分别奖励他们一个、二个、三个挑子,你知道是为什么吗?
1、仔细欣赏这3只猴子写的字,与刚才要写好字的标准进行对比,发现:
因为这3只猴子字写的有好有坏,所以得到了数量不同的挑子。
2、坚定写字时一定要认真,仔细,下笔、行笔和收笔时的力度和位置。
实际操作
1、半个学期过去了,老师今天要看看,你会象这3只猴子中的哪一只呢?
(想成为第3只猴子一样这么棒,你应该怎么做,在自己的脑子里再提醒你自己一遍)
2、那么认真完成书本上作业。
1、象第3只小猴子。
写字之前提醒自己应该怎么做。
2、认真完成书上的作业,争取像第3只猴子一样,时刻提醒自己的写字姿势。
课题:
点的写法
教学目标:
1、认识“左点“和”“右点”两个笔画的基本形态,并能根据笔画形态说出他们的名称;
2、写好“左点“和”“右点”,并能区别它们的不同写法;
3、写好“少、六、兴、头”4个字。
写得正确、端正、整洁。
导学流程设计:
环节
教师活动预设
学生活动
教学提示
1、复习已经学过的知识,进一步巩固书写的技巧。
1、让学生自己在纸上写一写“长横、短撇、长撇、竖撇”四个笔画
新课指导
1、观察书本中的“左点”和“右点”两种笔画的形态。
2、书写指导。
观察临摹书本上的红字。
1、说一说他们的异同,根据特点,记住他们的名称。
并且观察发现:
(“左点”向左下顿笔,“右点”向右下顿笔。
)
2、临摹书本上红色的字
例字指导
“少”笔顺规则:
先中间,后两边;
“六”:
他的3个点要有力度;
…………
根据教师和同学一起发现字的特征,认真书写。
课题:
折的写法
教学目标:
1、认识“横折”和“竖折”两个不同笔画的不同形态,并能根据他们的不同形态说出名称;
2、写好“横折”和“竖折”,学会“横折”和“竖折”的写法;
3、写好“田、目、山、画“4个字,写得正确、端正、整洁。
导学流程设计:
环节
教师活动预设
学生活动
教学提示
1、复习课前内容。
提醒学生用正确的握笔方法和写字姿势。
1、在教师的指引下,进一步强调自己握笔的方法与姿势。
并且复习前面学过的“点”的写法。
新课指导
1、让学生仔细观察课本中的“横折”和“竖折”两个不同笔画的不同形态,(用投影来展示)说一说他们的异同点在哪里?
2、书写指导
写折时要顿笔。
1、仔细观察课本中“横折”和“竖折”两个不同笔画的不同形态,说一说他们的异同点。
2、根据教师的指导写折时要顿笔。
例字指导
“田”字型基本呈扁方型,上宽下窄;
“目”字型基本呈长方形,上下宽度基本相等,是田字格的三分之一宽;
“山”笔顺规则是“先中竖,后两边”
……
认真分析每一个字的形态,并且写一写。
课题:
构的写法
教学目标:
1、认识“竖钩”和“弯钩”两个笔画的不同形态,并能根据他们的不同形态说出笔画名称;
2、写好“竖钩”和“弯钩”,知道“竖钩”和“弯钩”要写得直,“弯钩”的“弯”只弯头和尾,中腰仍然要挺直。
3、写好“小、牙、手、寸”4个字,写得正确、端正、整洁。
导学流程设计:
环节
教师活动预设
学生活动
教学提示
1、课前适当练习。
1、用正确的姿势来练习字。
新课指导
1、让学生仔细观察书本中的“竖钩”和“弯钩”两个笔画的不同形态,用实物投影的方式给学生看。
2、书写指导:
先在自己的书本中描一描“竖钩”和“弯钩”两个不同形态的笔画,并书空写一写。
1、认真观察两个不同的笔画的以及书写的方法。
2、根据书本上的字写一写。
例字指导
“小”笔顺规则是“先中间,后两边”
“牙”“手”……
根据教师的指导和自己的观察发现写一写。
课题:
提的写法
教学目标:
1、知道“平提”和“斜提”之分,并能根据两种笔画形态说出他们的名称;
2、写好“平提”和“斜提”,知道两种“提”的形态是根据“提”的下笔来决定的,即“提”的下一笔画在下面的,用“斜提”,下一笔在上面的,应“平提”;
3、写好“虫、班、江、打“4个字,写得端正、正确、整洁。
导学流程设计:
环节
教师活动预设
学生活动
教学提示
复习前课内容。
用正确的姿势来写字
新课指导
1.引导学生观察“写写笔画”中“平提”和“斜提”,两个笔画的形态特征,说说它们的异同点。
2.写法指导
先让学生尝试描一描“平提”和“斜提”,然后老师可根据学生的书写情况进行书写指导。
1、认真观察两个不同的笔画的以及书写的方法。
2、根据书本上的字写一写
例字指导
“江”先写三点水,上两点写在左上格,第二点比第一点写得靠左边点,收笔正好碰到横中线上。
根据教师的指导和自己的观察发现写一写。
课题:
综合练习二
教学目标:
1、复习巩固本学期所学习的8种笔画知识,进一步掌握它们的写法;
2、重点写好“右、月、四、中、果、春、水”等字,写得正确、端正、整洁;
3、充分利用描红的方法,有效提高学生独立书写的能力;
4、通过讲述书法家的故事,激发学生的学习兴趣和积极性。
导学流程设计:
环节
教师活动预设
学生活动
教学提示
本课是学生本学期学完八种基本笔画18种不同形态的笔画的综合练习课。
用正确的姿势来写字
新课指导
1.在教学时,可先让学生观察课本中这些字,哪些比较难写,然后让学生尝试描一描。
2.在具体的教学过程上中,让学生独立书写,也可由老师指导书写。
3.讲述书法家的故事,可让学生说说所知道的书法家的故事。
1.与同桌讨论一下
2.评一评哪个小组写得好,认真
3.检查一下,自己哪些字写得不够好。
例字指导
“右”先让学生将“右”与“左”字的书写方法作比较,“左”字“横”画短,“右”字横画长。
根据教师的指导和自己的观察发现写一写。
课题:
学生习作
教学目标:
1、通过欣赏学生习作,初步懂得如何欣赏同学的习作;
2、通过欣赏学生习作,提高习字兴趣和积极性;
3、通过欣赏学生习作,树立起向榜样学习,勤奋练字的信心。
导学流程设计:
环节
教师活动预设
学生活动
教学提示
复习前课内容。
用正确的姿势来写字
新课指导
1.引导学生欣赏课本中的学习习作
让学生了解课本中的两幅学生习作的基本形式。
让学生说说喜欢哪一幅习作,学生充分发表各自看法,都要肯定。
2.老师可以引导学生注意观察,从笔画的均匀及每个字在方格里是否居中上分析。
观察
说一说
评一评
指导
引导学生平时练习铅笔字,也可以临写书法家的小楷,这样进步会更快。
老师还可以拿出本班或本校学生的优秀习作,让学生欣赏。
学生练习写字
课题:
学期总评价
教学目标:
1、初步学会用样字作为参照字,较正确地评价同学和自己的字;
2、找到同学和自己的字的优点,增强坚持每天认真习字的决心;
3、通过评价,进一步提高学生的习字兴趣。
导学流程设计:
环节
教师活动预设
学生活动
教学提示
复习前课内容
用正确的姿势来写字
新课指导
1.本课评价是学期总评价,老师稍加讲解,学生就能掌握。
2.在上课前,老师可让学生将写字课本和练习本拿回去,也可以让家长要求学生在本书的练习上练习“写写评评”中的字后,进行评价。
3.上课时,先让学生认真地完成课本“写写评评”的书写。
然后,老师可组织学生进行小组评价。
学生将字写得正确,端正,整洁。
在练习本上练
写上我摘到了()个桃子
指导
1.老师让学生进行反思,让学生翻阅自己的写字课本和练习本,看看自己一个学期写的字是否有进步。
2.老师的评价放在课后,学生将写字课本交上来,老师根据学生一学期来写字的情况给一个评价。
看看自己写的字
对学生提出下学期的习字要求
《》教学设计及反思……三号、黑体、加粗
莲湖区远东第一小学×××……….四号、楷体
教学内容:
……….小三号、宋体、加粗
教学目标:
……….小三号、宋体、加粗
1.
2.
3.
………内容四号、宋体
教学重难点:
……….小三号、宋体、加粗
重点:
……….四号、宋体
难点:
……….四号、宋体
教学准备:
……….小三号、宋体、加粗
教师:
……….四号、宋体
学生:
……….四号、宋体
(空一行)
教学过程:
……….小三号、宋体、加粗
一.×××……….标题四号、宋体、加粗
×××……….正文四号、宋体
(设计意图:
×××)……….四号、楷体
二.×××……….标题四号、宋体、加粗
×××……….正文四号、宋体
(设计意图:
×××)……….四号、楷体
三.×××……….标题四号、宋体、加粗
×××……….正文四号、宋体
(设计意图:
×××)……….四号、楷体
………
板书设计:
……….小三号、宋体、加粗
(内容略)……….四号、宋体
(空一行)
课后反思:
……….小三号、宋体、加粗
(大约300至500字)……….正文为四号、宋体
×年×月×日……….四号、楷体
(注:
左右缩进为“2字符”,行距为“单倍行距”。
)
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- 小学 一年级 写字 教案
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