六年级英语上册 先学后教教案设计资料全编.docx

六年级英语上册 先学后教教案设计资料全编.docx

《六年级英语上册 先学后教教案设计资料全编.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级英语上册 先学后教教案设计资料全编.docx（58页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

六年级英语上册先学后教教案设计资料全编

PEP小学英语六年级上册教案

Unit1Howdoyougothere?

第一课时

教学内容:

PartALet’slearn

教学目标:

1、能够听、说、读、写短语：

onfoot,bybike,bybus,bytrain

2、能够听、说、认读短语：

byplane,byship,bysubway

3、能用句子“Howdoyougotoschool?

HowdoyougotoCanada/…?

”来替换关键词，询问别人的出行方式;并能用句子“Igoby…”进行回答。

教学重点:

掌握四会词组、和运用某种交通工具去某地的表达法。

教学难点：

记住四会词组。

教学过程

一、导入新课题。

板书课题“Unit1HowcanIgetthere?

”

ALet’slearn

1、出示学习目标

（1）、能够听、说、读、写短语：

onfoot,bybike,bybus,bytrain

（2）、能够听、说、认读短语：

byplane,byship,bysubway

（3）、能用句子“Howdoyougotoschool?

HowdoyougotoCanada/…?

”来替换关键词，询问别人的出行方式;并能用句子“Igoby…”进行回答

二、第一次“先学后教”

出示自学指导一

a、先学

（1）.学习以前上学的单词。

（2）、自学短语。

b、后教

（1）、提问之前所学的短语。

（2）、试着请学生读本课的短语。

三、第二次先学后教

出示自学指导二

a、先学

播放录音，根据录音，自读单词。

b、后教

老师就本课短语提问，学生独立回答。

对于不会读的单词，请学生帮忙解决。

4、第三次“先学后教”练习对话，复习短语。

a、自学对话，练习短语。

b、后教

指名表演对话

四．当堂训练

1、分别请几位学生采访班里六名同学是以何种方式上学的。

接着让全班学生采访老师，根据老师给出的城市名提问：

Ss:

HowdoyougotoBeijing/Shanghai/Guangzhou?

T:

Byplane./Bytrain./Byship.IgotoBeijing/Shanghai/Guangzhoubyplane/bytrain/byship.同时贴出短语卡片，教师领读新学的短语，让学生拼读plane,train,ship，强调学生注意train的发音

 4、教师出示不同城市、国家（Canada,America,Australia）的照片问：

“Howdoyougoto…?

”引导学生回答“Byplane./Bytrain./Byship.”教师把学校、城市、国家的卡片和出行方式的短语卡片分成两部分，随意打乱顺序后背面朝上放在讲台上，请学生两人一组上台按着顺序拿起图片进行采访。

5、教师引导学生进行单词的拼读竞赛、连词成句竞赛。

将单词的字母打乱顺序，让学生重新排序，组成单词。

事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后快速拼成正确的句子。

引导学生规范书写四会单词和句子。

第二课时

教学内容：

let’stalklet’stry

教学目标:

　　1．能听、说、读、写四会掌握句子：

“Howdoyougotoschool?

UsuallyIgotoschoolonfoot．SometimesIgobybike．”并能在情景中正确运用。

　　2．能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如：

UsuallyIgotoschoolbybus

　　3．能够听董Let'stry的录音内容并选出正确选项。

教学重、难点

　　1．本课时的教学重点是听、说、读、写句型：

Howdoyougotoschool?

Usually….

　　SometimesIgoby….

　　2．本课时的教学难点是学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因。

课前准备:

　　1．教师准备录音机和本课时的录音带。

　　2．教师准备本单元ALet'slearn部分的单词卡片。

教学过程：

一、板书课题　

1．热身（Warm-up）

（1）师生对话，复习上一课时内容，比如：

“Goodmorning!

Howdoyougotoschooltoday?

Whataboutyou?

Doyougobybus，too?

”然后学生复习Let'schant部分的歌谣。

二.出示教学目标

为较好地完成教学目标，先复习交通方式的短语。

三.出示自学指导一：

认真听两遍录音，边听边在不懂的的单词或句子下面划线。

A.先学教师播放“Let’stalk”的录音，让学生边听边画出不懂的地方。

B.后教

1、出示学生疑难之处，采取“兵教兵”的方式解决问题，学生不会的老师讲解。

2、教师板书重点句型，并进行讲解，让学生进行操练句型，并采取多种方式朗读对话。

四.当堂训练

（1）Let'stry

　　教师放录音，学生看图选择正确答案，并从听觉上进一步感知主要句型。

　　录音内容如下：

　　John：

Howdoyougotoschool，Mike?

John：

Isyourhomenearourschool?

　　Mike：

Yes．itis．

John：

That'sfine!

　　（2两人一组替换句型中的关键词练习对话。

教师请几组生日.生展示对话。

要求尽量多地使用已学过的句子，例如：

　　A：

Howdoyougotoschool?

　　B：

UsuallyIgobybus．

　　it'stoofar．SometimesIgobytaxi，butit'sexpensive．

　　Whataboutyou?

　　A：

Igotoschoolonfoot，becausemyhomeisnear．

（3）教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后陕速拼成正确的句.或者空出四会句子当中的某些短语或单词，只给出打头的第一个字母，让学生填充句予。

最后再让学生书写四会句子。

　　　教师让学生四人一组，通过提问“Howdoyougotoschool?

’’了解同学用何种互方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：

Myhomeisnear．It'sfast．It'scheap．goodexercise．…

　布置作业：

（1）学生回家调查父母及其他亲戚的上班方式，准备下一节课做汇报。

教师可

　　MyfatherandUncleWanggotoworkbybus，becauseit'scheap．Mymothergo

　　toworkonfoot，because…．

（2）学生做本部分活动手册配套练习，并抄写四会句子.

第三课时

教学内容：

let’sreadGoodtoknowCPronunciation

教学目标与要求:

　　1．能够充分理解并正确朗读对话，能完成文后回答问题的练习。

2．能够了解辅音，/p／,/b/，／t／，／d／与元音／i：

／，/I／的发音规则，并能读出相

　　3．了解Goodtoknow部分的内容，能够辨认常见的交通标志，如：

Crossway，Noentry，Nobikes，Turnright和Nolefttum。

教学重、难点分析

　　1．本课时的教学重点是学生能够充分理解并正确朗读对话。

　　2．本课时的教学难点是如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一

课前准备

　　1．教师准备录音机以及ALet'sread，CPronunciation和cLet'ssing部分的录音。

　　2．教师课前在教室里张贴各种交通工具的图片或准备多媒体来展示。

教学过程

一.出示目标

谁能准确听懂，会读对话内容。

二.读图，听录音感知对话内容。

（第一次“先学后教”）

1、看图，老师提问：

Whataretheydoing?

2、听两遍录音，让学生标出不懂的地方。

3、出示疑难问题，请学生解决，解决不了的，老师讲解。

三，第二次先学后教

1,示问题“HowdoZhangPengandSarahgotopark?

WhereisZhangPang’shome?

”

2,请个别学生回答，并且订正。

四.当堂训练

教师说：

“Nowlet'sreadthedialogueandfindouthowSarahgoestotheparkCanyoudrawtherouteonyourpaper?

'’学生两人一小组分角色朗读对话，教师在教室里巡回走动，解惑答疑，并指导学生简单画出Sarah的路线。

Pronunciation

（1）教师先让学生听录音、认音标，再试读例词，让学生把发音的“音”（读音）、发音的的“形”（音标）与发音在单词中的表现形式（字母或字母组合）对照学习。

（2）Readandmatch

　学生先试着将课本上四个单词的音标与词形和配图连线，然后教师公布正确答案。

（3）Goodtoknow

第四课时

教学目标与要求

1．  能够听、说、认读以下短语：

Stopataredlight．Waitatayellowlight．Goatagreen  light．能够听、说、读、写短语和单词：

stop，wait，trafficlights，trafficrules。

2．  能够了解基本的交通规则，即红灯、黄灯、绿灯的功能；并能听懂英语指令做出相应的动作。

教学重、难点分析

1．  本课时的教学重点是掌握四会短语和单词：

stop，wait，trafficlights，trafficrules。

2．  本课时的教学难点是书写短语trafficlight，trafficrule和理解动词stop，wait的含义。

课前准备

1．  教师准备兔子舞的音乐和录音机、本课时的录音带及教学挂图。

2．  教师自制教具模拟红绿灯：

即在一块板上挂红黄绿三张圆形纸卡。

3．  学生准备本课时的单词卡片。

教学过程

一.出示教学目标

能够听、说、认读以下短语：

Stopataredlight．Waitatayellowlight．Goatagreen  light．能够听、说、读、写短语和单词：

stop，wait，trafficlights，trafficrules。

二.导入新课

1．热身（Warm-up）

“兔子舞”游戏

教师放兔子舞的音乐，全班学生排成长队，后面学生把手搭在前面学生的肩膀上，随着音乐的指令“Left-Right-Go-Turnaround-Go，g。

，go”，队伍开始向前慢慢移动，教师最好也参与游戏。

2、第一次先学后教

a.引导学生说出也学过的颜色：

redyellowgreen，以及单词light。

3、自学短语。

4、听录音，学读短语。

提问个别学生。

（播放录音，及时纠正读音）

5、分组胡交互学读单词。

三.第二次先学后教

1、引导学生读图，请个别学生说出意思。

2、听录音，跟读句子。

3、分组互教互学习，实在不懂的，老师订正读音。

四当堂训练

1、Let'splay

  教师请出若干名学生，根据指令做相应的动作，连续做错两次动作的学生将被淘汰，如：

教师说redlight，学生停着不动，教师说yellowlight，学生做好走的准备，教师说greenlight，学生往前走。

然后换一组学生再做这个游戏，由其中一名学生来发指令。

也可让全班学生分成六人一组分别进行小组活动

（3）学生背诵并抄写四会词语。

  　　　　　　　　　　第五课时

教学目标与要求

1．  能够听懂、会说并能书写句型：

“HowCanIgettoZhongshanPark?

YoucangobytheNo．15bus．”能够在情景中正确运用。

2．  能够在对话中正确使用礼貌用语，比如：

“Excuseme．Thankyou．You'rewelcome．”等。

教学重、难点分析

1．  本课时的教学重点是四会掌握句型：

HowCanIgettoZhongshanPark?

Youcango bytheNo．15bus．

2．  本课时的教学难点是学生能够在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具到达某一目的地。

课前准备

1．  教师准备录音机和本课时的录音带。

2．  教师准备一张简易地图，要能够呈现本校附近的一些建筑物。

教学过程

Step1:

出示教学目标

1．  能够听懂、会说并能书写句型：

“HowCanIgettoZhongshanPark?

YoucangobytheNo．15bus．”能够在情景中正确运用。

2．  能够在对话中正确使用礼貌用语，比如：

“Excuseme．Thankyou．You'rewelcome．”等。

Step2:

热身（Warm-up）

（1）教师将全班学生分为两组，每组选派一名代表上讲台发指令。

如：

Green／red／yellowlight，各组学生在座位上做动作，做错者坐下，即被淘汰，最后站着的人数多的组胜出。

2．第一次先学后教

1

（1）让学生听录音看对话内容，感知对话内容。

（2）让学生自读对话内容，找出疑难之处。

（3）请学生读对话内容。

（请成绩稍差的学生，暴露问题）

请好生定正读音。

4、第二次先学后教

（1）让学生靠自己的基础，学会翻译句子。

（2）实在疑难之处，师生一起完成。

Step3：

当堂训练

1、Let'stry

教师放Let'stry部分的录音，学生听录音选择相应的图片。

录音内容如下：

Man：

Excuseme．howcanIgettODongfangPrimarySchool?

Zhang：

Youcang0bytheNo．14bus．It'snextt0thenaturepark．

Man：

Thankyou．

Zhang：

You'rewelcome．

2，“你说我问”活动

  该活动可以进一步巩固生词supermarket与句型“Howcanyougetto…?

”“IusuallygoshoppinginHuaLianSupermarket．”引导学生提问：

“Howcanyougettothesupermarket?

”教师根据实际情况回答：

IcangobytheNo．2 bus．SometimesIgobybikebecauseit'snotfar．

3师再次放该部分录音，学生跟读。

4、Let'scheck

教师放录音，学生听录音完成判断题。

第六课时

教学目标与要求

1、能够读懂Let'sread部分，并能判断短文后的句子是否正确。

能够理解CStorytime的故事。

2、帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。

教学重，难点分析

1、本课时的教学重点是帮助学生理解句型：

InChina／theUS，driversdriveontheyrightsideoftheroad．InEnglandandAustralia，however，driversdriveonthe1eftsideoftheroad．

2、本课时的教学难点是学生对文化差异的了解：

在中国和美国等国家车辆靠右行驶，但在有些国家车辆靠左行驶，比如英国、澳大利亚、新加坡等地。

课前准备

1.教师准备录音机和本课时的录音带。

2.教师准备Zoom，Zip和policeman的头饰。

教学过程

Step1:

出示教学目标

1、能够读懂Let'sread部分，并能判断短文后的句子是否正确。

Step2第一次先学后教

1，听录音，让学生感知课文内容。

2，让学生自读课文，并找出疑难问题。

3，学生间交流疑难问题。

4，引导学生看课后问题，带问题学习课文。

5，提问学生。

并解决答案。

Step3:

当堂训练

1,学生做本部分活动手册配套练习。

storytime

（2）教师放cStorytime的录音，学生听录音回答问题：

“WheredoZoomandZipwanttogo?

Howdotheygothere?

”

Unit2Whereisthesciencemuseum?

第一课时

教学目标与要求

1、能够听、说、读、写单词或短语：

hospital，cinema，postoffice，bookstore

2、能够听、说、认读短语sciencemuseum。

3、能够听、说、认读句型：

“Whereisthelibrary?

It'snearthepostoffice．”并进行关键词的替换操练。

4、能够理解并会吟唱Let'schant的歌谣。

5、能够听懂并基本会唱歌曲“WhereAreYouGoing?

'’

教学重、难点分析

1、掌握Let'slearn部分的四会单词和短语。

2、准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。

课前准备

1．  教师准备本课时的单词卡片。

2．  教师准备一只玩具熊。

教学过程

Step1:

出示教学目标

1、能够听、说、读、写单词或短语：

hospital，cinema，postoffice，bookstore

2、能够听、说、认读短语sciencemuseum。

3、能够听、说、认读句型：

“Whereisthelibrary?

It'snearthepostoffice．”并进行关键词的替换操练。

Step2:

自学指导

先学：

1.认真听录音，模仿读单词。

2.依旧带薪学习新单词。

后教：

对于学生不会读单词，请好生帮忙，或者老师来教读，订正读音。

Step3:

第二次先学后教

1.先学：

小声朗读本节课对话内容，标出不会的懂得地方。

（1）.提问的方法解决难点。

2后教：

认真听录音跟读句子，并弄懂汉语意思。

Step4:

当堂训练

（1）“猜卡片”游戏

（2）教师放A部分Let'slearn的录音，学生跟读。

教师示范书写四会单词，让学生在学生卡片背面的灰体词上描红，以达到听、说、读、写四会掌握生词的目的。

（3）带入新单词练习对话，达到巩固新单词的目的。

Let'sstart教师出示Let'sstart部分的教学挂图，请学生看图读一读、连一连。

（4）Let'schant。

（5）Let'ssing

第二课时

教学内容：

ALet’stalkLet’stryPronunciation

教学目标与要求

1．  能够听、说、认读主要句型：

“Whereisthecinema／postoffice／…，please?

It'snext　tothehospital／cinema／…Isitfarfromhere?

No，it'snotfar．”并能在实际情景中熟练运用。

2．  能够书写四会句子：

Whereisthecinema，please?

It'snexttothehospital．

3．  能够听懂Let'stry部分，并能根据录音内容选择正确的答案。

4．  能够了解音标／e／，／／，／k／，／g／，／f／，／v／，／s／，／z／的音与形；能够读出例词并选择音标与单词和配图正确连线。

教学重、难点分析

1．  本课时的教学重点是问路和指点方向，涉及到的句型有：

“Whereisthe　postoffice／…，please?

　It'snexttothehospital／cinema／…Isitf打fromhere　?

No,itisnot  far．”并书写其中的四会句型：

Whereisthecinema，please?

It'snexttothe

Pronunciation部分也是本课时的教学重点。

2．  本课时的教学难点是学会认读音标和书写四会句型。

课前准备

1．  教师准备录音机和本课时的录音带。

教学过程

Step1:

热身（Warm-up）

（1）教师放本单元Let'schant的歌谣，先请学生一边念一边指课本上对应的单词和句子；再把学生分成两大组，用一问一答的形式来吟唱，比一比哪组表现出色。

Step2：

出示教学目标

Step3;出示自学指导一：

认真听两遍录音，边听边把不懂的句子下面画横线。

A先学

认真听两遍录音，边听边把不懂的句子下面画横线。

B：

后教

1.采用“兵教兵”的方法让学生互读互教，解决疑难句子，学生不会的老师讲解。

2.老师对重点句型进行讲解其用法，并采用多种方式进行对话训练。

Step4：

当堂训练

1，传话游戏

  教师将全班分成几大组，发给每组第一名学生一张纸条，上面写有：

“Whereisthecinema?

It'snexttothehospital．'’等句子，各组纸条上的地点都不相同。

生依次将纸条上的话悄悄地传下去，请每组的最后一名学生大声说出他所听到的句子。

看哪组说句子最准确最迅速。

2.设计问题“Whereisthecinema／postoffice／…，please?

”及其回答的实际练习。

3.  练习本节课知识的听力能力let'stry

  教师放录音，学生听音看图，选择正确答案。

  录音内容如下：

  ①  Boy：

Excuseme，whereisthepostoffice?

  Man：

It'snexttothehospital．

  Boy：

Thankyou．

  ②  Girl：

Excuseme，isthereacinemanearhere?

  Woman：

Yes．Thecinemaisnexttotheshoestore．Youcanseeitfromhere．

  Girl：

Thankyouverymuch．

  请学生听录音，跟读一至两遍。

教师强调重点句型即Let'stalk部分即将学习的主  句型。

4.教师引导学生书写四会掌握句子。

Step5:

第二次先学后教

 1.老师引导学生听录音：

 Pronunciation

（1）教师播放第一遍学生静听，感知音标的读音  第二遍请学生跟读。

（2）Readandmatch

  教师先请一名学生连线做示范，请其他学生仔细看图、辨认词形、

  读音标，然后连线。

最后学生集体核对答案。

第三课时

教学内容：

ALet’sread

教学目标与要求

1．  能够理解并会朗读Let'sread部分的对话；能完成排序练习。

2．  能够使学生简单了解中、西方地图不同的标识。

教学重、难点分析

1．  本课时的教学重点是能够听、说、认读Let'