高中高二语文 感悟汉之魂苏武精神主题单元设计.docx
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高中高二语文感悟汉之魂苏武精神主题单元设计
主题单元设计
主题单元标题
感悟汉之魂--苏武精神
作者姓名
付银花
所属单位
临沂第十九中学
联系地址
临沂第十九中学语文组
联系电话
电子邮箱
邮政编码
276022
学科领域(在内打√表示主属学科,打+表示相关学科)
思想品德
音乐
化学
信息技术
劳动与技术
√语文
美术
生物
科学
数学
外语
历史
社区服务
体育
物理
地理
社会实践
其他(请列出):
适用年级
高二年级
所需时间
课内4课时+课外4课时
本单元拟通过学习《苏武传》中苏武忠君爱国的情怀,研究古今中外名家名篇对“爱国情怀”的抒发表达,学习其表达技巧,并培养学生有爱国、能担当的高尚情操和健全人格。
本单元学习结合学生自初中以来学过的有关“爱国”的一系列文章,依托《苏武传》一文的学习,进行拓展研究。
整个单元将分成三个专题进行:
专题一,走进苏武的爱国情怀。
指导学生走进文本,准确全面地解读《苏武传》,结合自身实际,理解苏武的爱国情怀。
专题二,广泛阅读名篇,学习其表达技巧。
引导学生广泛搜集有关“爱国”的名言警句、名家名篇,以小组合作的形式交流分享,探讨深挚爱国情感及其表达手法,讲述自身经历,思索如何理智地爱国,并以“爱国”为话题写一篇感情真挚的记叙文或散文。
专题三,宣传“我的爱国情”。
以设计“走进国家”橱窗的项目活动,完成本单元学习的成果展示。
主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)
知识与技能:
1、疏通文意,掌握文中重要文言现象,并有感情地朗读课文。
2、了解作者尊重史实的态度和对苏武爱国精神的赞美之情。
3、广泛阅读古今中外有关“爱国”的名家名篇,感受其爱国精神,学习其写作手法。
过程与方法:
1、反复诵读,体会感情。
2、翻译课文,提高阅读文言文能力。
3、以自主探究、分组合作讨论的方式探讨古今中外名家名篇表达“爱国”的技巧。
情感态度与价值观:
1、在广泛搜集材料的过程中,培养学生独立自主的学习能力。
2、品味文中体现的史学价值和文学审美价值,培养爱国的人格魅力。
对应课标
《高中语文课程标准》
1、阅读浅易文言文,能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容。
了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法,注重在阅读实践中举一反三。
诵读古代诗词和文言文,背诵一定数量的名篇。
2、高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础。
3、审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。
文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动……语文具有重要的审美教育功能,高中语文课程应关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力。
4、应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时,重点关注学生思考问题的深度和广度,使学生增强探究意识和兴趣,学习探究的方法,使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。
……通过阅读和鉴赏,深化热爱祖国语文的感情,体会中华文化的博大精深、源远流长,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修养。
5、学习鉴赏中外文学作品,具有积极的鉴赏态度,注重审美体验,陶冶性情,涵养心灵。
能感受形象,品味语言,领悟作品的丰富内涵,体会其艺术表现力,有自己的情感体验和思考。
努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神,了解人类丰富的社会生活和情感世界。
主题单元问题设计
1、为什么说苏武的爱国精神感动了我们,并使其成为文学名篇?
2、名家是如何表达自己浓浓的爱国之情的?
3、现实生活中如何表达我的爱国情?
专题划分
专题一:
走进苏武的爱国情怀(2课时)
专题二:
广泛阅读学习表达爱国之情的表达技巧(1课时)
专题三:
宣传“我的爱国之情”(1课时)
专题一
走进苏武的爱国情怀
所需课时
课内1课时﹢课外2课时
专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用,以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本次专题活动在学习了《廉颇蔺相如列传》之后,以《苏武传》为载体,读懂文章,理解并掌握文章重要实虚词,口述苏武的铁骨铮铮的硬汉子,爱国真诚的形象。
这一专题是基础,只有学生真正读到了,感受到了,才能调动他们的情感。
以交流各自的阅读体会,探讨作者是如何刻画这一形象的。
本专题学习目标(描述本专题学习所要达到的主要目标)
1、有感情地诵读文章,熟记文中重要的文言知识。
2、能够掌握刻画苏武的方法。
3、形成600字左右的读后感片段。
本专题问题设计
为什么说“爱国之情”感动了我们并使《苏武传》成为文学名篇?
1、《苏武传》中怎样表达苏武的爱国之情的?
(疏通文意,理解重要文言实虚词)
2、作者又是怎样刻画的?
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体投影设备
常规资源
人教版高中必修4教材《苏武传》
教学支撑环境
多媒体教室
其他
《古汉语常用字字典》、有关爱国的其他名篇《廉颇蔺相如列传》《荆轲刺秦王》
学习活动设计(描述本专题的学习过程和学习活动)
第一课时
1、课外用两节课时间阅读《苏武传》,疏通文意,课上组内交流学习心得,提出疑难点,师生共同质疑解疑。
2、在预习基础上学习《苏武传》。
①疏通文意。
将预习中的难点提交小组讨论,合作讨论解决。
②组内口述文章故事,交流阅读感受,然后每组选一位代表在班内讲述,共同分享。
③有感情的诵读文章,深切感受苏武的爱国之情。
④背诵三四两段。
第二课时
1、抽查前两段的背诵情况。
2、师生共同探究作者体现苏武精神的手法。
①文章哪些语句打动了你?
谈谈原因。
②反复体味,并试着将这些语句背诵下来。
③这些表达手法对你的写作有何启发?
3、以“读《苏武传》有感”为副标题,写一篇600字左右的读后感,正标题自拟。
教学评价
(列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法)
1.能积极主动地学习,主动合作,勇于表现自己;口语表达流利、准确、生动。
3.能将文本的探究阅读与自身的体验相结合,形成自己独特的观点,并进行有理有据地论述。
4.能书面表达自己的感情和态度,语言有文采。
专题二
广泛阅读学习表达爱国之情的技巧
所需课时
课内1课时﹢课外1课时
专题二概述(介绍本专题在整个单元中的作用,以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
搜索有关亲情的名家名篇和名言警句,诵读《荆轲刺秦王》《纪念刘和珍君》《报任安书》舒婷《祖国啊,我亲爱的祖国》艾青《我爱这土地》等诗文,感受其中蕴含的真挚情感。
然后各小组分析探讨其真挚情感的表达技巧,结合自身体验,表达自己的爱国感悟及回报国家的方式,班内交流自己的感悟体会,以“爱国”为话题,写一篇感情真挚、不少于1000字的记叙文或散文。
本专题学习目标(描述本专题学习所要达到的主要目标)
1、掌握“细节刻画”“反衬”等表现人物、抒发情感的抒情类文章的写作方法。
2、培养爱国的高尚情操和忠贞气节
本专题问题设计
1、你能记起哪些表达爱国的诗文名篇?
2、这里面最打动你的是哪一句(首、篇)?
为什么?
3、这些名篇是如何表达自己的爱国情?
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
散文网
常规资源
人教版语文教材:
《荆轲刺秦王》《纪念刘和珍君》艾青《我爱这土地》
教学支撑环境
多媒体教室
其他
学习活动设计(描述本专题的学习过程和学习活动)
1、走进名家,品味探究:
①你能记起哪些表达爱国的诗文名句?
学生思考后写下来,班内相互交流。
②这里面最打动你的是哪一句(首、篇)?
为什么?
③学生分小组探究作者表达情感的方法,每组派代表发言,与大家一起分享。
2、走进国家,倾诉思索:
①现实生活中,钓鱼岛事件你是如何看待的?
我们该如何理智地爱国?
你会采取何种方式来表达爱国之情?
②欣赏歌曲《苏武牧羊》《我的中国心》《七子之歌》
4、学以致用,写作展示:
以“爱国”为话题,写一篇感情真挚、不少于1000字的记叙文或散文。
结合2012年高考作文题目.
教学评价
(列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法)
1.能比较全面地准确地阅读理解有关爱国的古今中外名篇。
2.能够发挥自主探究和小组合作学习的作用,实现资源和智慧共享。
3.能够积极主动参与团队活动,并熟练准确的网络技术进行交流学习。
4.能够准确解读文本,依据文本及相关资料形成自己独到的见解。
5.较好地掌握刻画人物形象的写法,并运用于文中。
专题三
宣传我的爱国情
所需课时
1课时+课下1课时
专题三概述(介绍本专题在整个单元中的作用,以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题是一次研究成果展示活动。
拟以“爱国”为主题,由学生自主设计“优秀作品集”和“橱窗展”,要求真实全面地展示古往今来名家名篇中爱国情怀,以及学生发自肺腑的真情倾诉。
本次活动采用小组合作设计、班内展示评比的方式。
首先以小组为单位合作设计,搜集整理古今中外关于亲情的名家名篇,精心挑选班内学生自己写作的文章,分别辑录成册,由学生自主设计封面内容。
同时,撰写橱窗的宣传内容,力求做到文质兼美。
最后,举行全班成果展示评比。
完成对整个单元学习的汇报小结。
提倡老师写下水文,并搜集成册,和学生作品放在一起比较。
本专题学习成果(描述该学习所要达到的主要成果)
1.从作品集中多角度、全面地了解名家名篇和学生自己笔下的亲情,引导并感染人。
2.作品集、橱窗展要设计美观,图文并茂,文质兼美。
本专题问题设计
1、你知道哪些表达爱国的诗文?
2、现实生活中又有哪些爱国行为?
3、怎样使优秀作文集的封面设计得美观精美?
4、如何设计橱窗展?
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
常规资源
作品集、橱窗展设计范例
教学支撑环境
网络教室
其他
多媒体编排橱窗版面的技术
学习活动设计(针对该专题所选择的活动形式及过程)
1.发布关于设计“爱国”的优秀作品集和橱窗展的通知,明确具体任务要求。
(1)内容:
能够多角度、全面、真实地反映自己的研究成果,以“爱国”为主题。
(2)形式:
根据作品集、橱窗展的设计范例,做到设计美观,图文并茂,文质兼美。
2.全班分组设计作品集和橱窗展,要求使用多媒体技术。
3.全班展示交流,评出优秀作品。
4.教师作单元学习总结。
教学评价
1.能够使用多媒体技术设计作品集和橱窗展。
2.内容符合主题要求;文章感情真挚,感染并启发人,能体现自己的研究成果。
3.形式设计美观,图文并茂,文质兼美。
4.能够积极参与团队设计活动,合作能力强。
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