教育学习文章一年级语文上册《秋天》教案.docx
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教育学习文章一年级语文上册《秋天》教案
一年级语文上册《秋天》教案
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教学要求
.朗读课文,学会本课的生字,学会恰当地使用形容词,积累“纷纷扬扬、水灵灵、一座座”等词语。
2.理解课文的内容,说说秋天到了,周围景物的变化。
3.学习课文,了解秋季的迷人景象,产生热爱大自然、热爱美好生活的情感。
重点难点
.学习课文内容,知道课文通过抓住田野、果园等周围景物的变化,描写了秋天迷人的景色。
2.理解课文内容,感受秋天的美丽和丰收的喜悦。
教学课时两课时
秋 天
秋①天到了,小草黄了,树叶也黄了。
[句导读:
课文开头直接写出秋天到来的特点是小草和树叶都变黄了。
]一阵阵凉②风吹过,树叶纷纷扬扬③飘落下来。
[句导读:
“一阵阵凉风”点明了秋天的气候特点。
]
段导读:
点明了秋天的气候特点。
田野里,稻子熟了,黄澄澄④的,像铺了一地金子。
[句导读:
这是个比喻句,把稻子比作金子。
]棉花吐絮了,露出洁白⑤的笑脸。
[句导读:
“吐”“露出洁白的笑脸”把棉花比作人,生动形象。
]红玛瑙⑥似的高粱点着头,好像在说:
“丰收的季节真美丽⑦”!
[句导读:
运用比喻、拟人的手法写高粱熟了,表现了秋天的丰收与美丽。
]
段导读:
写出了秋天田野里稻子、棉花、高粱获得了丰收。
果园里,苹果的脸涨得通红。
[句导读:
这是一个拟人句,生动形象地描绘出了秋天苹果熟了。
]石榴笑得咧开了嘴。
水灵灵⑧的葡萄,红彤彤⑨的枣,随风送来一阵阵清香。
[句导读:
“水灵灵”“红彤彤”“清香”说明葡萄、枣在秋天获得了丰收,显得格外美丽。
]
段导读:
写出了秋天果园里的丰收景象。
第一部分:
描述了秋天美丽的景象。
打谷场⑩上,丰收的粮食堆得像一座座小山。
[句导读:
这句话把堆起来的丰收的粮食比作一座座小山。
]公路上,运粮食的汽车来回奔跑。
[句导读:
“来回奔跑”更具体地写出了粮食丰收的景象。
]田间地头,房前屋后,到处都能听到人们的笑声。
[句导读:
“到处都能听到人们的笑声”写出了农民喜获丰收,欢快无比的心情。
]
第二部分:
写秋天打谷场上的丰收景象及人们的欢快心情。
字词导读
①秋:
四季中的第三个季节。
②凉:
温度较低;微寒。
③纷纷扬扬:
课文指落叶飘洒得多而杂乱。
“扬”不要写成“杨”。
鹅毛大雪,纷纷扬扬地下个不停。
④黄澄澄:
金黄色。
黄澄澄的稻田像金色的海洋一样,一望无际。
⑤洁白:
没有被其他颜色污染过的白色。
⑥玛瑙:
矿物名,颜色美丽,质地坚硬耐磨,可以做装饰品或研磨用具。
⑦美丽:
漂亮。
西湖的风景总是那样美丽迷人。
⑧水灵灵:
鲜美多汁。
“灵”本音读“línɡ”,在这里重叠变读līnɡ。
⑨红彤彤:
形容很红。
“彤”本音读tóng,在这里重叠发生音变读tōng。
⑩场:
这里读chánɡ。
○11到处:
各处;处处。
.学会本课的生字,积累“纷纷扬扬、水灵灵、一座座”等词语。
2.朗读课文,学习课文第1、2自然段。
了解秋天到了,田野里的变化。
3.运用多媒体,激发学生的学习热情,体会秋天的美好。
生字、新词投影;1;2;3。
一 播放,导入新课
.谈话导入新课:
今天,老师给同学们带来了一份礼物,请看大屏幕。
2.播放3。
请说一说你看到了什么。
3.今天,我们走进秋天,欣赏秋天迷人的景色。
二 朗读课文,认读生字,了解课文内容
.借助拼音自读课文,注意读准字音。
读准字音。
生字有什么特点?
怎样记住呢?
2.出示词语投影,认读词语。
秋天 丰收 季节 公路 汽车 苹果 一阵阵 水灵灵 纷纷扬扬
三 朗读课文,感悟课文内容
学生朗读课文。
请同学说一说课文描写了哪里的秋天。
四 学习课文第1自然段,体会出秋天带来的变化
.秋天到了,我们周围会发生哪些变化呢?
2.学生回答,教师板书:
小草、树叶黄了;凉风吹过;树叶飘落。
3.树叶是怎样落下来的?
再次播放1,观察树叶纷纷扬扬飘落的景象。
4.有感情地朗读课文。
五 学习课文第2自然段,感受田野的美丽景色
.学生朗读第2自然段。
思考:
这段话共有几句?
2.分别朗读这三句话。
思考:
秋天到了,田野里发生了哪些变化?
3.田野里的变化说明了什么?
六 布置作业:
熟读课文,完成字词作业
1.谈话导入亲切、随意、自然,贴近生活的同时又节约了课堂时间。
2.通过配乐朗读课文,使学生能入景入情地感知课文内容,对秋天有个总体的印象,为学生自主学习课文铺路架桥。
.学习课文第3、4自然段,了解秋天带来的变化,激发学生热爱大自然、热爱美好生活的情感。
2.学习课文的表达方式,说一说秋天来了,周围景物的变化。
3.指导学生背诵课文,积累好词佳句。
生字、新词投影;多媒体。
一 复习课文中的生字、新词
同学们,我们一起做个“词语连读”的游戏。
比一比哪个同学能够用最洪亮的声音读准投影中出现的词语。
投影出示词语,学生认读词语。
二 激发兴趣,导入新课
.谈话导入:
同学们,秋天到了,世间的万物发生了巨大的变化。
上节课,我们跟随作者来到了田野,看到了五彩缤纷的景象。
现在让我们跟随作者的脚步,到其他地方去寻找秋天吧!
2.打开书,认真地读课文,找一找我们还可以在哪里看到秋天。
三 学习课文第3自然段,体会果园的美丽景色
.出示表现果园秋景的。
提问:
请大家仔细欣赏画面,你看到了什么?
2.读课文第3自然段。
你能说出它们是什么样子的吗?
投影出示填空练习:
的苹果的石榴的葡萄的枣
3.学生自学后汇报:
的苹果 的石榴 的葡萄 的枣
4.如果你是一名游客,来到果园看到了这些水果,你会想些什么?
5.有感情地朗读课文。
四 学习课文第4自然段,感受秋天粮食丰收的景象
.过渡:
秋天来到了果园里,果园里一片丰收的景象。
秋天又来到了哪里呢?
朗读课文第四自然段。
找一找秋天来到了什么地方。
2.理解词语的意思。
打谷场:
麦子、高粱、豆子等农作物收割后脱粒的地方。
田间地头:
种植农作物的地方。
3.秋天来到了这些地方,带来了什么?
你是怎么知道的?
4.有感情地朗读课文。
五 总结全文,体会表达的思想感情
.再次默读全文,完成填空练习:
秋天是的季节!
2.教师总结全文。
秋天是一个丰收的季节。
田野里庄稼丰收了,果园里硕果累累,打谷场上、公路上、田间地头、房前屋后,都是人们忙碌的身影,到处都能听到人们的笑声。
六 拓展训练,发展思维,提高学生的口头表达能力
.秋天来到了美丽的城市,来到了我们的校园。
它给这里带来了怎样的变化呢?
请你试着说一说。
2.选择课文中自己喜欢的句子抄写下来。
1.对要求会写的字,要认写结合,先认后写。
不管是以前认识的还是在本课认识的,都要注意复习巩固,要求不仅在语言环境中能认识,单独出现也能认识。
让学生通过组词理解字义,通过字形分析和数笔画来记住字形,通过范写指导学生写端正、美观。
2.在充分朗读感悟的基础上,引导学生看着画面用自己的话说说秋天,再试着练习背诵。
教师一方面要注意朗读示范,另一方面要借助画面及生活经验引导学生读出自己的感受,激发学生爱自然、热爱生活的热情。
.填空。
到了,黄了,也黄了。
凉风吹过,纷纷扬扬飘落下来。
2.你喜欢秋天吗?
请你用自己的方式来表达对秋天的喜爱吧!
一 秋季的气候特征
秋季,夏季风逐步减弱,并向冬季风过渡,气旋活动频繁,锋面降水较多,气温冷暖变化较大。
初秋,易出现淅淅沥沥的阴雨天气。
仲秋,受高压天气系统控制,易出现天高云淡、风和日丽的秋高气爽天气,即所谓的“十月小阳春”天气。
深秋,北方冷空气影响开始增强,冷与暖、晴与雨的天气转换过程频繁,气温起伏较大。
秋季主要气象灾害有台风、暴雨、低温、阴雨寡照、大雾等。
二 秋季谚语
立秋不立秋,六月二十头。
一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。
立秋荞麦白露花,寒露荞麦收到家。
立秋一场雨,夏衣高捆起。
立秋栽葱,白露栽蒜。
立秋胡桃白露梨,寒露柿子红了皮。
《江南》教学设计
教材分析:
本课是一首古诗。
选自《汉乐府》,写的是江南水乡人们采莲的情景。
这首诗共七行两句话。
诗句的前两行直接介绍了江南的水乡是采莲的好地方,后五行是写鱼儿在莲叶下面游水嬉戏。
整首诗语言生动活泼,通俗易懂,适合儿童阅读。
教学目标:
能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
能读准生字字音,借助图文理解新词的意思,会写田字格中的5个生字。
借助插图,理解课文内容,了解诗歌大意。
想像劳动人民采莲的情景,体会他们在劳动中愉悦的心情。
教学重难点:
整体感悟劳动人民一边采莲、一边嬉戏,鱼儿与人同乐的那种愉悦和谐的快乐氛围。
教学构想:
这首诗语言生动活泼、通俗易懂,适合学生阅读,再加上课文配有的插图,形象地展现了江南水乡的美景,能帮助学生理解古诗。
那么,如何让学生在读课文、看插图的过程中产生一种审美情趣?
本课字词的教学力求在美的语境中进行,让学生在感受美的同时,识记字词。
朗读方面,力求通过看鲜明的插图,并用描述性的语言把学生引入一个想读、愿读、会读的情境中。
生活中的美是需要发现的,本课在设计中安排了让学生收集反映荷叶、荷花美的图片、诗歌、儿歌、绘画等方面的资料,旨在提高学生在生活中发现美的能力和收集资料的能力。
教学准备:
生字卡片、生词卡片、电脑、小黑板。
教学时间:
两课时。
第一课时
教学内容:
指导朗读古诗。
能初步理解课文的内容。
指导书写生字。
学生学习过程:
一、看图导入,教学部分生字词。
1.教师略带神秘地对学生说:
“小朋友们,快闭上眼睛,老师要带你们去一个美丽的地方,欣赏那儿迷人的风景。
”
2.这儿的景色美吗?
你能把看到的美景,尽力用美的语言告诉老师和小朋友们吗?
3.教师边引述边贴生字卡片。
让我们细细地欣赏一下。
瞧,婷婷的荷花开放在茂盛鲜亮的荷叶间,鱼儿在清澈的湖水中欢快地游玩,秀美的水乡女子正在划着小船采摘莲子。
这是一幅多么美的江南!
4.揭题。
今天我们就来学习描写这幅美景的诗歌。
指名读。
开火车读。
齐读。
5.教学贴在图旁的生字词。
学生自读。
指名读。
开火车读。
齐读。
看看图说说,莲叶间指的是什么地方?
采莲是什么意思?
6.欣赏了美丽的江南水乡图,让我们来读读描写这幅美景的诗歌,看看自己能否借助拼音读准字音。
给你三分钟时间,尽力把这首民歌多读几遍,把它读通、读顺。
二、初读课文,整体感知。
1.根据上面的要求,学生自读,教师巡视指导。
2.检查自读情况。
第一组:
戏东西南北。
自古以来,江南就有“鱼米之乡’’的美称,你们瞧,鱼儿在水中欢快地游戏。
这些鱼儿,一会儿游到东,一会儿游到西,一会儿游到南,一会儿游到北。
指名读生字。
齐读。
小黑板出示:
譬戏莲叶间:
鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。
学生自己反复练习。
指名读。
小组读。
第二组:
可田。
小朋友们,让我们再来欣赏江南美景,这婷婷的荷花有的已结出了嫩黄色的莲蓬,有的莲蓬已经成熟,这可是采莲的好时机。
这荷叶是多么的鲜亮嫩绿,古时候就用“田田’’这个词说出了荷叶的鲜亮嫩绿。
谁能把描写荷花和荷叶的那句话读准确?
三、再读课文。
l.现在你能把整首民歌读准确吗?
小朋友们打开书自己再读一读。
2.指名读。
齐读。
四、教学生字词。
1.小朋友们,这节课我们
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