四川省威远县新场中学学年八年级下学期期中考试语文试题.docx
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四川省威远县新场中学学年八年级下学期期中考试语文试题
四川省威远县新场中学2020-2021学年八年级下学期期中考试语文试题
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、选择题
1.选出加点字读音不正确的一项()
A.芦荟(huì)匿名(nì)铮亮(cèng)文绉绉(zhōu)
B.诘责(jié)解剖(pāo)胡髭(zì)黯然失色(àn)
C.滞留(zhì)瀚海(hàn)鬈发(zī)颔首低眉(hàn)
D.不逊(xùn)眼翳(yì)禁锢(gùi)广袤无垠(mào)
2.在下列词语中书写无误的一项是()
A.落第野蛮悠默抑扬顿挫
B.脱辞钥匙奥秘无可置疑
C.凄然管束轩昂油光可鉴
D.标致质问犀利翻来复去
3.下列句子中划线的成语使用恰当的一项是()
A.大家七嘴八舌地商量着,众说纷纭,莫衷一是。
B.正因为他具有海誓山盟的崇高理想,才在工作中取得了出色的成就。
C.她性格内向,行为乖张,鹤立鸡群,使大家感觉很难与她相处。
D.任何个人的成绩和人民群众的伟大创造比起来,都不过是沧海桑田。
4.下列句子没有语病的一项()
A.随着社会的发展和人类文明程度的日益提高,城市景观花卉装饰已逐渐成为评价一座城市的文明程度和综合素质。
B.去年美国《福布斯》杂志把你排为国内第二首富,你觉得准确吗?
C.生长在阿拉善西部的胡杨林是一种特别耐旱的树种,尽管那里干旱少雨,但一到夏季,胡杨总是郁郁葱葱的。
D.她对公益活动很有热情,并将这份热情带到了她所从事的产品策划和品牌推广工作中去,为公司树立良好的社会形象做出了贡献。
5.下列关于文学名著、文学常识的表述,正确的一项是()
A.《藤野先生》选自鲁迅的小说集《朝花夕拾》。
B.《名人传》叙述贝多芬、罗曼·罗兰和托尔斯泰的苦难和坎坷的一生,赞美他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。
C.《海底两万里》主要讲述诺第留斯号潜艇的故事,构思巧妙,情节惊险。
D.苏轼,自号东坡居士,四川眉山人,豪放派大词人,唐代文学家。
二、文言文阅读
世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
“天下无马!
”呜呼!
其真无马邪?
其真不知马也。
6.对下列句中加点词的解释,不正确的一项是()
A.祗辱于奴隶人之手(只是)B.执策而临之(面对)
C.不以千里称也(著称)D.食之不能尽其材(吃)
7.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是()
A.其真无马邪其言兹若人之俦乎
B.执策而临之先天下之忧而忧
C.食马者不知其能千里而食也朝而往,暮而归
D.不以千里称也以是人多以书假余
8.下列说法不符合文意的一项是()
A.“说”是古代的一种议论体裁,用来陈述作者对社会上某些问题的观点,《马说》以伯乐和千里马为喻,对在位者的不能识别人才,摧残、埋没人才,表达强烈的愤慨。
B.“千里马”被埋没的根本原因是“食不饱,力不足”。
C.《马说》第二自然段中四个“不”有力地谴责“喂马人”的无知。
D.《马说》围绕着“不知马”这一中心逐层展开论述。
开头说明伯乐对千里马命运的决定作用,中间揭示千里马被埋没的直接原因,最后总结全文。
三、其他
9.把下列文言句子翻译成现代汉语。
且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
四、句子默写
10.古诗文默写。
(1)___________,_________。
今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。
(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
(2)________________,欲上青天揽明月(李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》)
(3)________________,松柏有本性!
(刘桢《赠从弟》
(4)________________,坐看云起时。
(王维《终南别业》)
(5)海内存知己,__________________。
(王勃《送杜少府之任蜀州》)
(6)东风不与周郎便,__________________。
(杜牧《赤壁》)
五、诗歌鉴赏
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
11.诗歌首联叙写了诗人一生中经历的___________和__________两件大事。
12.“山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍”写得沉郁悲壮,“风飘絮”“雨打萍”分别比喻什么?
表达了诗人怎样的情感?
六、现代文阅读
我是开春上的小学,放暑假的第二天,父亲回来了。
我正在院子里看着晾晒的小麦,不停地轰赶麻雀,祖母最讨厌麦子里掺和上麻雀粪。
新打的小麦经阳光晒透发出甜蜜蜜的味道,非常容易催眠和催梦。
父亲把我喊醒,我见他用手翻着金黄的麦粒,回过头问我:
“你考的第几名?
”我说:
“第二名。
”父亲摸摸我额头上的“马鬃”,欣慰地夸奖了我一句:
“不错。
”祖母在房子里听着我们说话,大声说:
“他们班一共才三个学生。
”父亲问:
“第三名是谁?
”我低头不语,祖母替我回答:
“第三名是二黄毛。
”二黄毛一只手几个指头都说不上来,村里人谁都知道。
父亲板起了面孔,对我说:
“把书本拿来,我考考你。
”他就地坐下,我磨磨蹭蹭,不想去拿,背书认字倒难不住我,我是怕他看见那本凄惨的课本生气。
父亲是一个十分温厚的人,我以为可以赖过去。
他觉出其中有什么奥秘,逼我立即拿来,我只好进屋把书拿了出来。
父亲看着我拿来的所谓小学一年级国语第一册,愣了半天,翻来覆去地看。
我垂着头立在他的面前。
我的课本哪里还像本书!
简直是一团纸。
书是拦腰断的,只有下半部分,没有封面,没有头尾。
我以为父亲要揍我了,可是没有。
他愁苦地望着我泪水盈眶的眼睛,问:
“那一半呢?
”我说:
“那一半送给乔元贞了。
”父亲问:
“为什么送给他?
”我回答说:
“他们家买不起书,教师规定,每人要有一本,而且得摆在课桌上,我只好把书用刀裁成两半,他一半我一半。
”父亲问我:
“你两人怎么读书?
”我说:
“我早已把书从头到尾背熟了。
乔元贞所以考第一,是因为我把自己的名字写错了,把‘史承汉’的‘承’字中间少写了一横。
”父亲深深叹着气。
他很了解乔元贞家的苦楚,说:
“元贞比你有出息。
”为了好写,后来父亲把我的名字中的“承”改作“成”。
父亲让我背书,我一口气背完了。
“狗,大狗,小狗,大狗跳,小狗也跳,大狗叫,小狗也叫……”背得一字不差。
父亲跟乔元贞他爹乔海自小是好朋友,乔家极贫穷,乔海隔两三年从静乐县回家住一阵子,他在静乐县的山沟里当塾师。
脸又黑又皱,脊背弓得像个“驮灯狮子”(陶瓷灯具)。
父亲对我说:
“你从元贞那里把那半本书拿来。
”我不懂父亲为什么要这样,送给人家的书怎么好意思要回来?
元贞把半本书交给我时,哭着说:
“我妈不让我上学了。
”
晚上,我看见父亲在昏黄的麻油灯下裁了好多白纸。
第二天早晨,父亲把我叫到他的房子里,把两本装订成册的课本递给我。
父亲的手真巧,他居然把我们两个的半本书修修补补,装订成了两本完完整整的书,补写的字跟印上去的一样好看。
父亲把两本课本用牛皮纸包了皮,在封皮上写上名字。
元贞不再上学了,但我还是把父亲补全的装订好的课本送给他。
这就是我的第一本书。
对于元贞来说,是他一生唯一的一本书。
13.用自己的话概括选段的主要内容。
14.作者是怎样描述“第一本书”的样子的?
15.当父亲弄清“我”那“凄惨的课本”的原委后,并没有批评“我”,只是“深深地叹着气”,试揣摩,父亲的叹气包含什么含义?
16.通过父亲的言行,你看出父亲是个怎样的人?
试发表你的看法。
17.通过读“第一本书”的故事,你认为“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?
你还可以作怎样的理解?
野狼
①大漠,一派苍凉辽阔。
帐篷一搭,躺下就睡。
一觉醒来,伸手一抓就是一大把阳光。
挑起帐篷门帘,啊?
我不禁倒吸一口冷气。
惊惧突如其来,像一枚钉子,把我定格在那里。
②狼。
一只野狼。
在百米处沙丘上的一块大黑石头旁,与我对视。
只是那目光,没有想象的那样凶残、贪婪,充满机警和好奇。
这只狼,苍黄的毛色,光滑油亮。
个头不算大,却显得矫健英俊。
③愣了一阵子,我才想起防卫,想到猎枪。
当我端着猎枪走出帐篷时,野狼已经不见了。
④下午,我打开录音机,放起贝多芬的《命运交响曲》。
突然,从帐篷的缝隙里,我看见那只野狼正卧在早晨看到的那个沙丘上,侧着耳朵,一副聚精会神的样子。
狼在听音乐吗?
狼也懂音乐吗?
我忽地来了情绪,把警惕、人与狼的差别,与猎枪一起,扔在一边,顺手抓几块罐头里的肉,钻出帐篷。
⑤野狼看见我,吃了一惊,本能地跳起来,退却几步。
我使劲朝它甩去手里的肉,它却以为是向它攻击,拔腿就跑,但一定是闻到了肉味,又猛地刹住,回过头来一步一步向肉走去。
走到肉前,狼突地一点头,敏捷地叼起肉,转身跑了一段路,这才掉过头来,一边谨慎地嚼着,一边摆动尾巴,就像一只狗在感谢它的主人。
⑥我觉得不再寂寞和孤独。
然而,这以后,一连几天,再没有见着狼。
⑦第三次见到狼,是在一个傍晚。
我点了堆篝火,特地放着有《北方的狼》曲子的磁带,随着跳起霹雳舞来。
蓦然,我感觉不是独舞,身边还有伴舞者。
那便是那只可爱的狼。
我想到了美国西部影片《与狼共舞》。
火光照耀下,野狼踩着音乐节拍,来回走着,那样认真,那样有趣。
⑧这只野狼为什么总是跟着我?
是为了排遣心中的孤寂?
是把我当成异类中的朋友?
是把我想成一顿美餐?
带着一连串问题,我恍兮惚兮,进入了梦境。
⑨突然,一阵狼的嚎叫,把我惊醒。
我本能地弹跳起来。
从帐篷的窗子惶然张望,啊,月照中天,一片煞白,把整个大漠照得贼亮惨白。
月光下,沙丘上那只野狼后腿支撑,身子直立,雕塑一般,对月长哭,那哭声凄惨,悲戚,苍凉,我听得毛骨悚然,寒战不已。
⑩猛地,野狼前腿收回落地,朝我的帐篷一瘸一拐而来,并环绕我的帐篷嗥叫不息。
(11)狼!
毕竟是狼!
兽性不泯,狼性难改!
穷凶极恶的家伙!
我一直友好待你,你他妈的却饿疯了,向朋友发难了。
我想到柳宗元的《黔之驴》,那贵州小老虎,不就是采用这样的手段,把那头蠢驴吃掉的吗?
(12)蠢驴。
我一边骂着自己,一边操起猎枪,从窗口伸出去,却说不清楚为什么,只是朝天开了一枪。
然而无济于事,野狼真的疯了,竟然撕破我的帐篷,钻进来。
“叭——”野狼应声倒下。
它艰难地抬起头,痛苦地看了我一眼,挣扎着,淌着血,向外面爬去。
当我追出来时,狼已经死在沙丘上那块大黑石头旁边。
(13)这时,惨白的月亮变得暗淡起来,天地呈现一片混沌。
继而,一阵大风铺天盖地,不知从何处席卷而来,凶猛的风浪,像谁抡起的大锤,猛地把我砸倒在地。
(14)当我醒来时,太阳依旧鲜红地照耀着一望无际的沙漠。
我发现我的双手紧紧抱着那块大黑石头,身边是那只死去的野狼,而我的帐篷,散了架子似的倒在远处。
(15)惨白的月亮。
野狼的啼哭、枪声、风暴,昨夜惊心动魂的一幕,在我眼前翻腾,闪回。
(16)一只善良可爱的野狼,拯救了我的生命。
不,是一只野兽用自己的生命换回一个人的生命,不,是一个人残酷地杀了一只自己的救命恩兽。
(17)我低头看一看野狼,它被黄沙埋了一半,那眼睛沉重地闭着。
但我知道,无论怎样地努力,我都无法抹去我在野狼眼睛里沉重的投影。
18.读此小说,理清情节,请用简洁的词句加以概括,将横线上的内容补充完整。
一见狼:
“我”惊惧,想防卫;狼用机警好奇的眼光与我对视。
二见狼:
“我”____________;狼________________________。
三见狼:
“我”____________;狼________________________。
四见狼:
“我”____________;狼________________________。
19.读罢此文,你认为作者写作此文的目的是什么?
20.通读全文,你认为狼的善良可爱表现在哪些地方?
21.选出对此文的理解不正确的两项()()
A.此文既写了狼的凶残贪婪,又表现了狼的善良可爱,这样写作增强了小说的真实性,还能使情节曲折多变,离奇有趣。
B.(8)段作者连用四个问句真实地写出了“我”此时此刻心中的许多疑虑,又为下文写“我”对狼的误解枪杀做了铺垫,水到渠成地将小说情节推向高潮。
C.文中多处写到“惨白的月亮”,既是通过环境描写来预示灾难的降临,又烘托狼的哭声的凄惨、悲戚、苍凉,还渲染出狼死时的悲壮感人。
D.(11)(12)段中的两个“蠢驴”都是在写“我”对自己的责骂,竟然愚笨到完全没有认清狼的本性。
E.最末段告诉我们沉重的不是狼的眼睛,而是“我”的心情,“我”因“残酷地杀了一只自己的救命恩兽”而痛苦自责,从而达到警醒世人的目的,并揭示了小说的主题。
七、语言表达
22.下边一句话,由于其中部分短语的结构不一致,使语句不很流畅,请在括号内改变加线部分短语的结构,使整句话更为流顺。
初二(6)班的教室墙壁雪白,明亮的窗户(_________)、地板打扫得干干净净(________),桌椅整齐,该班可以得到“卫生流动红旗”。
23.根据下面的寓言故事提炼出寓意。
一个小男孩问上帝:
“一万年对你来说有多长?
”上帝回答:
“像一分钟。
”小男孩又问上帝:
“一百万元对你来说有多少?
”上帝回答说:
“像一元。
”小男孩再问上帝:
“那你能给我一百万元吗?
”上帝回答说:
“当然可以,只要你给我一分钟。
”
寓意:
24.将下列短语组合成一副对联,填写在相应的位置上。
要求所写对联符合对联的一般规则。
没有瀑布的磅礴、涓涓潺潺、山涧小溪、淅淅沥沥、没有暴雨的洒脱、纤细中不乏刚强、缠绵中包含力量、春日小雨。
上联:
____________
下联:
____________
八、作文
25.同学们,在你的生命中,陪你成长,伴你同行,给你幸福,赠你快乐的人很多,这个人也许是总在你最无助时挺身而出的朋友,也许是一直对你呵护有加的父母,也许是谆谆教诲你的老师……哪一个曾在你心灵的最深处烙下深深的印记,请用你的深情和真情,写下他(她)与你走过的那些点点滴滴!
请以“一路有你”为题写一篇不少于600字的记叙文,要在记叙中适当描写和抒情,文中不得出现真实姓名和学校名。
参考答案
1.C
【解析】
这道题目考查的是学生对汉字字音的掌握与辨析能力。
在平时的学习中要多积累,特别是多音字、形似字、易读错汉字更应引起注意,只有掌握了汉字的正确读音,才能准确作答。
C项“鬈发”应读作“quán”。
2.C
【解析】这道题目考查学生对汉字字形的掌握情况,是语文学习中最基础的知识。
学生在平时的学习中要多读、多记、多写,才能够准确无误书写、辨析出来。
特别是形似字、易错汉字更应引起注意。
A项“悠默”应写作“幽默”,B项“脱辞”应写作“托辞”,D项“翻来复去”应写作“翻来覆去”。
3.A
【解析】本题考查成语的使用,学生要明确成语的意思及用法,在具体语境中体会成语使用得正确与否。
成语在句中要使语言表达更准确、简洁,要和句子所表达的感情色彩相一致。
B项“海誓山盟”指男女相爱时立下的誓言,爱情要像山和海一样永恒不变。
用在句中不合适。
C项“鹤立鸡群”是褒义词,用在句中不恰当。
D项“沧海桑田”比喻世事变化很大,用法不恰当。
点睛:
要想正确地运用成语,必须准确理解成语的意义。
可从以下几方面进行分析:
词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。
4.D
【解析】本题考查学生病句的辨析能力。
首先要仔细阅读句子,分析句子的主干,看看各个部分是否搭配,是否有残缺,再做判断。
A项缺宾语中心语,B项“第二”与“首富”矛盾,C项“胡杨林”与“树种”不搭配
点睛:
常见的病句类型:
(1)搭配不当。
句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当,动宾搭配不当,定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当。
(2)成分残缺。
成分残缺,常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和缺必要的修饰限制语。
(3)重复多余。
句子结构完整,句意清晰,仍使用了不必要的词语作句子的成分,也叫赘余。
常见的情况有:
第一,语法成分重复;第二,语意堆砌。
(4)语序不当。
语序不当是多种多样的,要结合语意、语言结构等灵活分析。
常见的情况有:
词语的前后顺序排列不当;修饰语和中心语的位置颠倒;多层修饰语语序不当;不符合语言习惯;关联词语位置不当。
(5)句式杂糅。
句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中,造成结构混乱,意思不清。
(6)句意歧义。
所谓有歧义的句子,是指失去了确定性,可以这样理解,也可以那样理解的句子。
(7)不合事理。
不合事理是指在表述中,或违反人们的逻辑思维,或违背客观现实情况,或前后矛盾,或顾此失彼等,造成不合事理。
(8)用词不当。
用词不当包括词性使用不当、词义使用不当、词的感情色彩使用不当等。
5.C
【解析】此题考查学生对名著的阅读和理解。
用心读《课程标准》推荐的名著,作品的关键情节、经典片段和名言警句,才能轻松应对试题。
A项《朝花夕拾》是散文集;B项《名人传》中罗曼·罗兰不是名人之一,应改为“米开朗琪罗”;D项苏轼是宋代文学家。
6.D
7.C
8.B
【解析】选自《韩愈文选》作者:
韩愈年代:
唐
6.这道题目考查的是文言文中重点实词的解释,是初中生学习文言文最基础的一项。
只有对重点字词解释正确了,才能进一步理解句子,弄清全文大意。
其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。
D项“食”通“饲”,喂的意思。
7.这道题目考查的是文言文中重点虚词意义和用法的辨析,是初中生学习文言文最基础的一项。
要在平时的文言文学习中经常积累、对比,从而掌握虚词的用法。
C项“而”都表示修饰关系。
A项“其”意思分别是“加强语气”和“这”;B项“之”意思分别是“代词”和“结构助词,的”;D项“以”意思分别是“用”和“把”。
8.本题考查学生对文言文内容的理解分析能力。
在能够翻译全文的基础上对段落的内容、人物的品质性格、情节之间的关系、写作的思路都要有一个清楚的认识。
B项表述错误,“千里马”被埋没的根本原因是“食马者不知其能千里而食也”。
9.想要(它)和普通的马等同尚且办不到,又怎么能要求它日行千里呢?
【解析】本题考查学生文言文句子的翻译能力。
文言文的翻译一般有直译和意译两种方法,无论是哪种方法,都应做到:
忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。
其中“且”是况且的意思,“等”意思是等同、一样的意思,“安”是怎么的意思。
点睛:
文言文的翻译一般有直译和意译两种方法,具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况,如遇倒装句就要按现代语序疏通,如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
10.沉舟侧畔千帆过病树前头万木春别是一般滋味在心头岂不罹凝寒行到水穷处直挂云帆济沧海铜雀春深锁二乔
【解析】这是考查学生默写古诗文的能力。
传统的记忆型默写题,要求学生直接默写出指定的文句。
这类题目要求考生日常加强背诵识记,尤其是不仅能背诵,还要能默写。
而理解性默写则摒弃了死记硬背,要求考生通过反复诵读,在理解句意的基础上理解文意,难度要大一些。
注意不要出现错别字。
11.①明经入仕(寒窗苦读,进入仕途);②勤王抗元(峰烟四起,艰苦抗元)
12.诗人以“风飘絮”比喻大宋国势危亡如同风中柳絮,(1分)以“雨打萍”来比喻自己一生坎坷,如雨中浮萍漂泊无垠,时起时沉。
“风飘絮”和“雨打萍”的比喻极深切地表现了诗人因国破家亡的哀恸之情。
【解析】
11.本题考查诗歌内容的理解,解答此题时要在读懂原诗的基础上作答。
本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握,作答此类题目,一定要认真阅读诗作,正确理解其意思,然后结合题目的要求作答。
这句诗叙写了诗人一生中经历的两件大事,一是在他二十一岁时,因科举走入仕途;二是在国家危急存亡的关头,起兵抗元。
12.本题考查学生对诗句的赏析能力。
“山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍”,运用比喻的修辞方法,把危亡的国势比作风中柳絮,把坎坷的身世比作雨中浮萍,生动形象地抒写了国破家亡的悲哀,“风飘絮”和“雨打萍”的比喻极深切地表现了诗人因国破家亡的哀恸之情。
13.写了“我的第一本书”不同寻常的经历。
14.凄惨的课本,哪里还像本书,简直是一团纸。
书是拦腰断的,只有下半部分,没有封面,没有头尾。
15.父亲是个知书识礼的人,这深深的叹息,既包含着对儿子做法的默许,也为儿子同学家的生活贫困而深表同情。
16.父亲温和善良、知书识礼、理解孩子、尊重孩子的友情,对孩子负责,同时也乐于助人。
17.“我的第一本书”,不仅仅指那半本课本,也指“我”人生的第一课。
这人生的第一课,蕴含着生活的艰辛,人间的温情,同学的友谊和上学的乐趣。
【解析】
13.此题考查学生的概括能力,要求学生通读全文,提炼语言进行概括。
14.此题考查学生联系上下文的能力,细读课文找出关键语句即可。
15.此题考查学生对字里行间表达的感情掌握情况,仔细品味。
16.联系文章中描写父亲的语言,具体分析即可。
17.此题考查学生对本文主旨的理解程度。
不仅仅是第一本书,更是人生第一课,主题需要升华。
18.放音乐,丢肉卧着侧耳听,敏捷地叼肉、谨慎地嚼着,摇尾感谢与狼共舞认真有趣跟跳误会枪杀长哭嗥叫,拯救“我”的生命
19.一方面表现人性中的残酷、兽性中的善良,另一方面惊醒世人要与动物(自然)和谐相处。
20.眼神的机警好奇外表的矫健英俊动作的敏捷谨慎跳舞时的认真有趣救人时
的不顾生死。
21.AD
【解析】
18.此题考查考生对文章内容的概括能力。
结合文章的具体内容进行概括,难度较小。
注意情节概括分两部分,分别是“我”和“狼”在几次相见的不同内容。
细读文章提炼概括,注意语言的简洁。
点睛:
概括文章情节,可以先迅速浏览,获得整体印象,同时,可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。
需要说明的是有的可以直接借用中心句来概括,有的还需要将提炼的信息整合,并用恰当的词语或句子把它表达出来。
19.考查的知识点是对主旨的理解把握。
文章中的这只狼充满机警与好奇,会欣赏音乐,知恩图报,它与善良的人性有某些共通之处。
这样写的目的在于呼吁人类要与大自然的各种生物友好共处。
但就是这样一只感恩的狼最终死在了人的枪口之下,文章也写出了人的残忍,由此提炼观点即可。
如:
一方面表现人性中的残,酷兽性中的善良;另一方面惊醒世人要与动物和谐相处。
20.此题考查考生对狼的形象的把握。
阅读文章可见,文章写了“我”和“狼”的四次相见,每次的相见,文章中都有描写到狼的可爱之处,分别进行概括即可。
如外形“充满机警和好奇”的目光,动作的敏捷矫健,“野狼踩着音乐节拍,来回走着,那样认真,那么有趣”,写出狼的认真和可爱,救我时的不顾生死。
21.此题考查的知识点是内容的分析和理解。
A项,文章写了一只充满机警与好奇,会欣赏音乐,知恩图报的狼,写出了狼的可爱;没有写狼的贪婪,故错。
B项,这只野狼为什么总是跟着我?
是为了排遣心中的孤寂?
是把我当成异类中的朋友?
是把我想成一顿美餐?
一连串的疑问,写出了“我”内心的困惑,也为下文狼撕烂“我”的帐篷,爬进来,我开枪打死它,作了铺垫,正确。
C项,“惨白的月亮”是环境描写,渲染了惨淡、凄凉的氛围,为情节的发展作了铺垫,正确。
D项,当大风过去,当“我”知道误杀了狼,“我”内心充满自责、后悔。
“蠢驴”是对自己的责骂,突出了“我”的悔恨、自责的,故该选项错误。
E项,尾段“无论怎样地努力,我都无法抹去我在野狼眼睛里沉重的投影”一句写出了我内心的悔恨和自责,正确。
22.窗户明亮地板干净
【解析】本题考查学生对汉语语法知识的掌握能力。
语法知识是学好汉语、运用汉语进
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