精选《兔兄弟与老鹰》的教案范文.docx
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精选《兔兄弟与老鹰》的教案范文.docx
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精选《兔兄弟与老鹰》的教案范文
精选《兔兄弟与老鹰》的教案范文
【教案格式及要点】
一·课题
二·教学目标(认知,能力,情感目标的培养方面)
三·教学重点
四·课前准备
五·教学过程
(一般包括导入,字词,学文,拓展几部分。
当然你还可以写的更仔细)
六·作业布置
七·板书设计
【内容】
【教学目标】
1、认识”兔、冬、早、块”等10个生字,会写”飞、老、鸟、早”4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习小白兔机智沉着、关心别人的品质。
【内容分析】
《兔兄弟和老鹰》是一篇科普童话。
故事讲的是兔兄弟利用自己身体的颜色,巧妙地躲过老鹰的袭击。
课文中蕴含着这样的科学常识:
有些动物可以利用自己身体的颜色,迷惑敌人,躲过袭击,从而保护自己。
课前可让学生收集青蛙、大青虫、蝉、斑马、长颈鹿等动物图片。
老师准备生字课件、朗读内容课件、图片课件等。
【学生分析】
小学生最喜欢看的是小动物最后摆脱了困难,取得了胜利,本课适合学生的阅读品味。
小白兔利用保护色的原理机智地脱离了被老鹰追捕的危险,这一原理不需要学生了解透彻,只要求学生大致明白一些道理即可。
【设计思路】
本课教学分两课时完成。
第一课时识字、读文、明理;第二课时写字、积累、实践活动,拓展思维(续编故事)。
【教学过程】
一、聊天引入课题。
1、小朋友喜欢玩游戏吗?
都玩过些什么游戏?
(学生汇报)”老鹰捉小鸡”的游戏怎么玩?
谁来说说老鹰的样子?
表演一下可以吗?
课件出示老鹰让学生观察。
(并相机引导学生认识老鹰凶猛,专吃比它弱小的动物。
)
2、谁见过兔子?
喜欢吗?
(学生汇报后出示课件:
小灰兔和小白兔)
3、引入课题:
有一天,可爱的兔兄弟与凶猛的老鹰之间发生了一件事。
同学们想知道是什么事吗?
等会儿,我们学课文便知道了。
板书课题:
22.兔兄弟和老鹰
二、初读课文,认识生字。
1、听故事(放录音):
注意听准每个字音,想想兔兄弟和老鹰之间到底发生了什么事?
(听后学生汇报,听懂多少说多少)
2、请同学们自己读读这个故事,圈出课文中不认识的字。
3、遇到不认识的字怎么办?
(拼拼音,查字表,问同学或老师)那就请同学们再读课文,选择自己喜欢的方式识字。
4、同桌互相读课文,如果遇到不认识的字,你就教教他,也可问其他同学,每人读一遍。
5、脱离具体语言环境识字:
①点击课件认读生字;②做与字宝宝交朋友的游戏;③开火车领读生字;④全班齐读生字。
6、把生字宝宝放回课文中,再大声朗读课文。
三、品读课文,感知内容,明白道理。
1、教师范读课文,说说老师哪儿读得好?
哪儿读得不好?
应该怎么改正?
2、小组分角色帮读,比比看谁读得最好。
3、找自己的好朋友合作探究下面三个问题。
(学生可下位找学生伙伴)
课件出示:
①兔兄弟怎么知道老鹰来了?
②小白兔想出什么办法?
它的办法好吗?
③老鹰为什么没发现小灰兔和小白兔?
4、在学生交流汇报过程中相机指导朗读。
(1)小鸟在天上飞,较早发现了老鹰,把消息告诉了兔兄弟。
指导朗读:
①鸟儿见到老鹰时有什么表现?
”乱飞”、”大喊”说明了什么?
怎么读这两个词试读一次好吗?
出示课件:
忽然,鸟儿们乱飞起来,对兔兄弟大喊。
②鸟儿怕老鹰为什么还把消息告诉兔兄弟?
鸟儿的话怎么读?
谁来读读鸟儿的话?
出示课件:
”不好了,老鹰来了,快藏起来!
”.
③让学生自由表演、朗读:
忽然,鸟儿们乱飞起来,对兄弟大喊:
”不好了,老鹰来了,快藏起来!
”
(2)小灰兔听到鸟儿的消息有什么表现?
谁来做做”慌了”的样子?
(学生动作演示)小灰兔为什么会慌?
怎么读小灰兔的话?
出示课件:
”这儿没有洞,往哪儿藏啊?
”
(3)小白兔想出什么办法?
这办法好吗?
为什么?
(学生汇报后,出示课件加深理解)
指导朗读:
①小白兔告诉小灰兔:
”你藏到乱石堆里!
”这句怎么读?
谁来试试?
②小灰兔怎么说?
(”哥哥,你怎么办呢?
”)说明什么?
怎么读?
你试试好吗?
③”你快藏吧,别管我。
”这句话谁会读?
教大家读好吗?
(4)分角色朗读:
老师读鸟儿的话,男同学读小白兔的话,女同学读小灰兔的话。
(读完后评价谁读得好?
他哪个地方读得好?
)
(5)故事的结尾告诉我们什么?
大家读读。
”瞧了又瞧”什么意思?
做做动作让老师看看。
(6)前后四人一小组讨论:
老鹰为什么没发现小灰兔和小白兔?
(明白道理)
5、教师小结:
小白兔和小灰兔利用自己身体颜色与周围环境相近,躲过了老鹰的袭击。
【拓展延伸】
1、课前,老师要同学们找青蛙、大青虫、蝉等动物图片,都找到了吗?
说说这些动物的身体颜色与周围环境有什么关系?
2、你还知道别的动物也可用自己身体颜色保护自己吗?
3、动物们遇到危险会用身体颜色保护自己躲过袭击,如果你生活中遇到危险怎么办?
(各抒己见)
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