乡村少年宫声乐小组活动记录文本.docx

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乡村少年宫声乐小组活动记录文本

乡村少年宫声乐小组活动记录

科目

合唱

专题

发声的呼吸方法和姿势

任课教师

杨爱莲

校内辅导教师

杨爱莲

活

动

目

标

呼吸是唱歌的基础，正确的呼吸方法可以使音乐变得更加丰富，富有色彩，使声音更有弹性。

活动重点

呼吸与姿势

活

动

内

容

一、首先老师讲解呼吸的重要性以及在歌曲中的应用

二、教学过程：

1．示范讲解：

小腹呼吸，气息前后呼出呼入

2．示范：

发“S”音，让学生注意气息的走向

3．指导学生练习

4．提示：

切不可抖动肩膀上下

三、讲解正确的歌唱姿势，示范并指导学生

课

后

反

思

学生能把老师的要求做得很完美，能做到正确的演唱姿势和正确的呼吸方法，但需要不断练习，加强与巩固新的内容

乡村学校少年宫声乐小组活动记录

科目

合唱

专题

发声的共鸣

任课教师

赵淑贞

校内辅导教师

赵淑贞

活

动

目

标

声音的共鸣是发声的前提，有了正确的发音方法，才能将歌曲处理的更完美

活动重点

短音的发声练习

活

动

内

容

一、师讲“u”音的发声位置，并做示范

提示：

“u”音可以使声音更容易集中在一个统一的位置，使声音的共鸣更集中

二、相继示范并教授：

a-o-yi-ao-u的正确发声方法

指导并纠正错误的发声方法

课

后

反

思

学生基本上能达到老师的要求，但更多的需要学生课后多加练习来巩固新知识

合唱2010—2011（上）幸福街小学校本课程讲义

科目

合唱

专题

连音唱法

任课教师

赵淑贞

校内辅导教师

赵淑贞

活

动

目

标

歌曲中有很多连音唱法，必须让学生掌握这种技巧，才能更好的表达歌曲的情感

活动重点

连音练习

活

动

内

容

一、讲解什么是连音

二、出示练习曲：

《小小羊儿要回家》

1.老师演唱歌曲，提示学生连音的地方用连贯的声音和柔和的气息来演唱

2.指导学生演唱连音，并纠正错误的声音和气息的感觉

课

后

反

思

学生掌握的情况良好，基本都能做到老师的要求

合唱2010—2011（上）幸福街小学校本课程讲义

科目

合唱

专题

短音及其断音练习练习

任课教师

赵淑贞

校内辅导教师

赵淑贞

活

动

目

标

通过练习让学生学会短气息气息的灵活运用，从而更好的表现歌曲

活动重点

短音练习

活

动

内

容

一、老师讲解：

什么是短音和断音

二、出示小练习曲：

1.mi-mi-mi-mi-mi

2.ma-ma-ma-ma-ma

三、老师范唱并指导学生学唱

提示：

气息短促并快速收回，像皮球一样有弹性

课

后

反

思

由于气息难以掌握，部分学生还不能正确的演唱断音，还需要不断练习

合唱2010—2011（上）幸福街小学校本课程讲义

科目

合唱

专题

二声部练习

任课教师

赵淑贞

校内辅导教师

赵淑贞

活

动

目

标

学会二声部演唱，才能表现合唱的美丽和合唱那丰富的色彩

活动重点

二声部的单音练习

活

动

内

容

一、讲解什么是二声部

二、出示单音“mi-sol”：

1.指导学生先分声部演唱单音

2.然后指导学生两个声部同时演唱两个单音，以形成二声部的效果

3.提示错误的音高和声音的正确唱法

课

后

反

思

因为二声部的演唱是合唱中最难的部分，需要更高的、整体的音乐素质，因此需要长时间的训练才能完成

合唱2010—2011（上）幸福街小学校本课程讲义

科目

合唱

专题

强音练习

任课教师

赵淑贞

校内辅导教师

赵淑贞

活

动

目

标

声音有强弱之分，是歌曲处理中部不可少的演唱技巧，更好的表现歌曲情绪，必须学会声音的强弱处理

活动重点

强音练习

活

动

内

容

一、讲解什么是重音以及歌曲中的强音

二、出示乐曲并示范：

《中华人民共和国国歌》（部分）

三、指导学生演唱的气息和声音的处理

四、指导并纠正不正确的唱法

课

后

反

思

本部分学生掌握的很好，因为用力唱歌本身是人的一种本能，基本与重音唱法有相同之处

合唱2010—2011（上）幸福街小学校本课程讲义

科目

合唱

专题

弱音处理

任课教师

赵淑贞

校内辅导教师

赵淑贞

活

动

目

标

弱音唱法可以使音乐变得更加丰富，使声音更有弹性，增加乐曲的感情色彩

活动重点

弱音练习

活

动

内

容

一、师讲解什么是弱音

二、出示一段旋律，示范演唱

提示：

让学生感受弱音的呼吸方法及其声音的效果

三、指导学生演唱，并纠正错误的声音和呼吸方法

课

后

反

思

弱音唱法是合唱中的难点，必须让学生能感受到声音的效果，并且运用正确声音和感觉来演唱

合唱2010—2011（上）幸福街小学校本课程讲义

科目

合唱

专题

二声部歌曲练习

任课教师

赵淑贞

校内辅导教师

赵淑贞

活

动

目

标

初步练习二声部歌曲《摇篮曲》，加强二声部的训练

活动重点

呼吸与姿势

活

动

内

容

一、出示歌曲，师分别范唱两个声部

二、分声部指导学生演唱歌曲

三、二声部合唱

提示：

歌曲应以柔和的声音演唱，倾向于弱音唱法

四、纠正错误的音高，分别练习两个声部，再合唱，多次重复直至唱准音高

课

后

反

思

学生基本能以正确的音高和声音的弱唱，表现歌曲的情绪和歌曲所表现的内容

合唱2010—2011（上）幸福街小学校本课程讲义

科目

合唱

专题

我们是共产主义接班人

任课教师

赵淑贞

校内辅导教师

赵淑贞

活

动

目

标

让学生通过学习这首歌曲，感受强音唱法

活动重点

学唱歌曲，处理声音

活

动

内

容

一、老师讲解歌曲的情绪，及表现的内容

二、师范唱歌曲，让学生通过歌曲的倾听来感受乐曲的情绪

三、指导学生学唱，并提示声音的强度

提示：

演唱强音时的气息应怎样运用

课

后

反

思

本节课，学生基本都能按照歌曲的情绪，用正确的声音和气息演唱歌曲

合唱2010—2011（上）幸福街小学校本课程讲义

科目

合唱

专题

只要妈妈露笑脸

任课教师

赵淑贞

校内辅导教师

赵淑贞

活

动

目

标

指导学生学会二声部歌曲，继续增强学生对二声部歌曲的练习，培养良好音高概念

活动重点

二声部演唱

活

动

内

容

一、播放二声部歌曲《只要妈妈露笑脸》

提示：

注意聆听二声部的声音效果以及对声音强弱快慢的处理

二、分声部范唱二声部，并分声部指导学生学唱

三、学生分声部学会以后再两个声部进行合唱

四、师纠正并指导音调不准的声部，多次分合练习

课

后

反

思

由于音乐素质的不同，大部分学生能准确的唱准音高，部分学生还是需要继续加强练习

合唱2007—2008（上）幸福街小学校本课程讲义

科目

合唱

专题

红星歌

任课教师

赵淑贞

校内辅导教师

赵淑贞

活

动

目

标

学会歌曲《红星歌》第一部分，以准确的音高，均衡的声部，与歌曲相适应的情绪、声音来演唱

活动重点

声部的均衡与声音的处理

活

动

内

容

一、师介绍《红星歌》的历史背景、歌曲的情绪和歌曲的内容，增加学生对歌曲的理解

二、分别范唱一、二声部，并分声部教唱学生

三、分声部唱熟各声部后，指导学生合唱，音准不好的声部，单独进行练习

四、分合合分多次练习，直至声音均衡

课

后

反

思

学生基本上能达到声音的准确高度，但在声音和情绪的处理上还有待于加强

合唱2007—2008（上）幸福街小学校本课程讲义

科目

合唱

专题

《红星歌》

任课教师

赵淑贞

校内辅导教师

赵淑贞

活

动

目

标

学会《红星歌》第二部分，并在声音、声部和歌曲情绪上进行详细的处理

活动重点

学会并处理歌曲

活

动

内

容

一、复习《红星歌》第一部分，并指导纠正出现的问题

二、分别范唱《红星歌》第二部分的一、二声部，并分声部教唱学生

三、分声部唱熟各声部后，指导学生合唱，音准不好的声部，单独进行练习

四、指导学生进行声音及情绪的处理

课

后

反

思

通过对歌曲的演唱与对歌曲声音及其情绪的处理，学生能基本做到完满演唱歌曲

合唱2007—2008（下）幸福街小学校本课程讲义

科目

合唱

专题

发声的呼吸方法和姿势

任课教师

赵淑贞

校内辅导教师

赵淑贞、孟文

活

动

目

标

呼吸是唱歌的基础，正确的呼吸方法可以使音乐变得更加丰富，富有色彩，使声音更有弹性。

活动重点

呼吸与姿势

活

动

内

容

三、首先老师讲解呼吸的重要性以及在歌曲中的应用

四、教学过程：

5．示范讲解：

小腹呼吸，气息前后呼出呼入

6．示范：

发“S”音，让学生注意气息的走向

7．指导学生练习

8．提示：

切不可抖动肩膀上下

三、讲解正确的歌唱姿势，示范并指导学生

课

后

反

思

学生能把老师的要求做得很完美，能做到正确的演唱姿势和正确的呼吸方法，但需要不断练习，加强与巩固新的内容

合唱2007—2008（下）幸福街小学校本课程讲义

科目

合唱

专题

发声的共鸣

任课教师

赵淑贞

校内辅导教师

赵淑贞、孟文

活

动

目

标

声音的共鸣是发声的前提，有了正确的发音方法，才能将歌曲处理的更完美

活动重点

短音的发声练习

活

动

内

容

一、师讲“u”音的发声位置，并做示范

提示：

“u”音可以使声音更容易集中在一个统一的位置，使声音的共鸣更集中

三、相继示范并教授：

a-o-yi-ao-u的正确发声方法

指导并纠正错误的发声方法

课

后

反

思

学生基本上能达到老师的要求，但更多的需要学生课后多加练习来巩固新知识

合唱2007—2008（下）幸福街小学校本课程讲义

科目

合唱

专题

连音唱法

任课教师

赵淑贞

校内辅导教师

赵淑贞、孟文

活

动

目

标

歌曲中有很多连音唱法，必须让学生掌握这种技巧，才能更好的表达歌曲的情感

活动重点

连音练习

活

动

内

容

三、讲解什么是连音

四、出示练习曲：

《小小羊儿要回家》

3.老师演唱歌曲，提示学生连音的地方用连贯的声音和柔和的气息来演唱

4.指导学生演唱连音，并纠正错误的声音和气息的感觉

课

后

反

思

学生掌握的情况良好，基本都能做到老师的要求

合唱2007—2008（下）幸福街小学校本课程讲义

科目

合唱

专题

短音及其断音练习练习

任课教师

赵淑贞

校内辅导教师

赵淑贞、孟文

活

动

目

标

通过练习让学生学会短气息气息的灵活运用，从而更好的表现歌曲

活动重点

短音练习

活

动

内

容

三、老师讲解：

什么是短音和断音

四、出示小练习曲：

1.mi-mi-mi-mi-mi

2.ma-ma-ma-ma-ma

三、老师范唱并指导学生学唱

提示：

气息短促并快速收回，像皮球一样有弹性

课

后

反

思

由于气息难以掌握，部分学生还不能正确的演唱断音，还需要不断练习

合唱2007—2008（下）幸福街小学校本课程讲义

科目

合唱

专题

二声部练习

任课教师

赵淑贞

校内辅导教师

赵淑贞、孟文

活

动

目

标

学会二声部演唱，才能表现合唱的美丽和合唱那丰富的色彩

活动重点

二声部的单音练习

活

动

内

容

三、讲解什么是二声部

四、出示单音“mi-sol”：

4.指导学生先分声部演唱单音

5.然后指导学生两个声部同时演唱两个单音，以形成二声部的效果

6.提示错误的音高和声音的正确唱法

课

后

反

思

因为二声部的演唱是合唱中最难的部分，需要更高的、整体的音乐素质，因此需要长时间的训练才能完成

合唱2007—2008（下）幸福街小学校本课程讲义

科目

合唱

专题

强音练习

任课教师

赵淑贞

校内辅导教师

赵淑贞、孟文

活

动

目

标

声音有强弱之分，是歌曲处理中部不可少的演唱技巧，更好的表现歌曲情绪，必须学会声音的强弱处理

活动重点

强音练习

活

动

内

容

五、讲解什么是重音以及歌曲中的强音

六、出示乐曲并示范：

《中华人民共和国国歌》（部分）

七、指导学生演唱的气息和声音的处理

八、指导并纠正不正确的唱法

课

后

反

思

本部分学生掌握的很好，因为用力唱歌本身是人的一种本能，基本与重音唱法有相同之处

合唱2008—2009（上）幸福街小学校本课程讲义

科目

合唱

专题

弱音处理

任课教师

赵淑贞

校内辅导教师

赵淑贞、孟文

活

动

目

标

弱音唱法可以使音乐变得更加丰富，使声音更有弹性，增加乐曲的感情色彩

活动重点

弱音练习

活

动

内

容

四、师讲解什么是弱音

五、出示一段旋律《柳树姑娘》，示范演唱

提示：

让学生感受弱音的呼吸方法及其声音的效果

六、指导学生演唱，并纠正错误的声音和呼吸方法

课

后

反

思

弱音唱法是合唱中的难点，必须让学生能感受到声音的效果，并且运用正确声音和感觉来演唱

合唱2008—2009（上）幸福街小学校本课程讲义

科目

合唱

专题

二声部歌曲练习

任课教师

赵淑贞

校内辅导教师

赵淑贞、孟文

活

动

目

标

初步练习二声部歌曲《真善美的小世界》，加强二声部的训练

活动重点

呼吸与姿势

活

动

内

容

四、出示歌曲，师分别范唱两个声部

五、分声部指导学生演唱歌曲

六、二声部合唱

提示：

歌曲应以柔美的声音演唱

四、纠正错误的音高，分别练习两个声部，再合唱，多次重复直至唱准音高

课

后

反

思

学生基本能以正确的音高和声音柔美，表现歌曲的情绪和歌曲所表现的内容

合唱2008—2009（上）幸福街小学校本课程讲义

科目

合唱

专题

我们是共产主义接班人

任课教师

赵淑贞

校内辅导教师

赵淑贞、孟文

活

动

目

标

让学生通过学习这首歌曲，感受强音唱法

活动重点

学唱歌曲，处理声音

活

动

内

容

四、老师讲解歌曲的情绪，及表现的内容

五、师范唱歌曲，让学生通过歌曲的倾听来感受乐曲的情绪

六、指导学生学唱，并提示声音的强度

提示：

演唱强音时的气息应怎样运用

课

后

反

思

本节课，学生基本都能按照歌曲的情绪，用正确的声音和气息演唱歌曲

合唱2008—2009（上）幸福街小学校本课程讲义

科目

合唱

专题

山谷静悄悄

任课教师

赵淑贞

校内辅导教师

赵淑贞、孟文

活

动

目

标

指导学生学会二声部歌曲，继续增强学生对二声部歌曲的练习，培养良好音高概念

活动重点

二声部演唱

活

动

内

容

五、播放二声部歌曲《山谷静悄悄》

提示：

注意聆听二声部的声音效果以及对声音强弱快慢的处理

六、分声部范唱二声部，并分声部指导学生学唱

七、学生分声部学会以后再两个声部进行合唱

八、师纠正并指导音调不准的声部，多次分合练习

课

后

反

思

由于音乐素质的不同，大部分学生能准确的唱准音高，部分学生还是需要继续加强练习

合唱2008—2009（上）幸福街小学校本课程讲义

科目

合唱

专题

小步舞曲

任课教师

赵淑贞

校内辅导教师

赵淑贞、孟文

活

动

目

标

学会歌曲《小步舞曲》第一部分，以准确的音高，均衡的声部，与歌曲相适应的情绪、声音来演唱

活动重点

声部的均衡与声音的处理

活

动

内

容

五、师介绍《小步舞曲》的作者、歌曲的情绪和歌曲的内容，增加学生对歌曲的理解

六、分别范唱一、二声部，并分声部教唱学生

七、分声部唱熟各声部后，指导学生合唱，音准不好的声部，单独进行练习

八、分合合分多次练习，直至声音均衡

课

后

反

思

学生基本上能达到声音的准确高度，但在声音和情绪的处理上还有待于加强

合唱2008—2009（上）幸福街小学校本课程讲义

科目

合唱

专题

《小步舞曲》

任课教师

赵淑贞

校内辅导教师

赵淑贞、孟文

活

动

目

标

学会《小步舞曲》第二部分，并在声音、声部和歌曲情绪上进行详细的处理

活动重点

学会并处理歌曲

活

动

内

容

四、复习《红星歌》第一部分，并指导纠正出现的问题

五、分别范唱《红星歌》第二部分的一、二声部，并分声部教唱学生

六、分声部唱熟各声部后，指导学生合唱，音准不好的声部，单独进行练习

四、指导学生进行声音及情绪的处理

课

后

反

思

通过对歌曲的演唱与对歌曲声音及其情绪的处理，学生能基本做到完满演唱歌曲

合唱2008—2009（下）幸福街小学校本课程讲义

科目

合唱

专题

发声的呼吸方法和姿势

任课教师

赵淑贞

校内辅导教师

赵淑贞、孟文

活

动

目

标

呼吸是唱歌的基础，正确的呼吸方法可以使音乐变得更加丰富，富有色彩，使声音更有弹性。

活动重点

呼吸与姿势

活

动

内

容

五、首先老师讲解呼吸的重要性以及在歌曲中的应用

六、教学过程：

9．示范讲解：

小腹呼吸，气息前后呼出呼入

10．示范：

发“S”音，让学生注意气息的走向

11．指导学生练习

12．提示：

切不可抖动肩膀上下

三、讲解正确的歌唱姿势，示范并指导学生

课

后

反

思

学生能把老师的要求做得很完美，能做到正确的演唱姿势和正确的呼吸方法，但需要不断练习，加强与巩固新的内容

合唱2008—2009（下）幸福街小学校本课程讲义

科目

合唱

专题

发声的共鸣

任课教师

赵淑贞

校内辅导教师

赵淑贞、孟文

活

动

目

标

声音的共鸣是发声的前提，有了正确的发音方法，才能将歌曲处理的更完美

活动重点

短音的发声练习

活

动

内

容

一、师讲“u”音的发声位置，并做示范

提示：

“u”音可以使声音更容易集中在一个统一的位置，使声音的共鸣更集中

四、相继示范并教授：

a-o-yi-ao-u的正确发声方法

指导并纠正错误的发声方法

课

后

反

思

学生基本上能达到老师的要求，但更多的需要学生课后多加练习来巩固新知识

合唱2008—2009（下）幸福街小学校本课程讲义

科目

合唱

专题

连音唱法

任课教师

赵淑贞

校内辅导教师

赵淑贞、孟文

活

动

目

标

歌曲中有很多连音唱法，必须让学生掌握这种技巧，才能更好的表达歌曲的情感

活动重点

连音练习

活

动

内

容

五、讲解什么是连音

六、出示练习曲：

《小小羊儿要回家》

5.老师演唱歌曲，提示学生连音的地方用连贯的声音和柔和的气息来演唱

6.指导学生演唱连音，并纠正错误的声音和气息的感觉

课

后

反

思

学生掌握的情况良好，基本都能做到老师的要求

合唱2008—2009（下）幸福街小学校本课程讲义

科目

合唱

专题

短音及其断音练习练习

任课教师

赵淑贞

校内辅导教师

赵淑贞、孟文

活

动

目

标

通过练习让学生学会短气息气息的灵活运用，从而更好的表现歌曲

活动重点

短音练习

活

动

内

容

五、老师讲解：

什么是短音和断音

六、出示小练习曲：

1.mi-mi-mi-mi-mi

2.ma-ma-ma-ma-ma

三、老师范唱并指导学生学唱

提示：

气息短促并快速收回，像皮球一样有弹性

课

后

反

思

由于气息难以掌握，部分学生还不能正确的演唱断音，还需要不断练习

合唱2008—2009（下）幸福街小学校本课程讲义

科目

合唱

专题

二声部练习

任课教师

赵淑贞

校内辅导教师

赵淑贞、孟文

活

动

目

标

学会二声部演唱，才能表现合唱的美丽和合唱那丰富的色彩

活动重点

二声部的单音练习

活

动

内

容

五、讲解什么是二声部

六、出示单音“mi-sol”：

7.指导学生先分声部演唱单音

8.然后指导学生两个声部同时演唱两个单音，以形成二声部的效果

9.提示错误的音高和声音的正确唱法

课

后

反

思

因为二声部的演唱是合唱中最难的部分，需要更高的、整体的音乐素质，因此需要长时间的训练才能完成

合唱2008—2009（下）幸福街小学校本课程讲义

科目

合唱

专题

强音练习

任课教师

赵淑贞

校内辅导教师

赵淑贞、孟文

活

动

目

标

声音有强弱之分，是歌曲处理中部不可少的演唱技巧，更好的表现歌曲情绪，必须学会声音的强弱处理

活动重点

强音练习

活

动

内

容

九、讲解什么是重音以及歌曲中的强音

一十、出示乐曲并示范：

《中华人民共和国国歌》（部分）

一十一、指导学生演唱的气息和声音的处理

一十二、指导并纠正不正确的唱法

课

后

反

思

本部分学生掌握的很好，因为用力唱歌本身是人的一种本能，基本与重音唱法有相同之处