知识学习XX年六年级英语下册全册教案闽教版.docx

知识学习XX年六年级英语下册全册教案闽教版.docx

《知识学习XX年六年级英语下册全册教案闽教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《知识学习XX年六年级英语下册全册教案闽教版.docx（28页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

知识学习XX年六年级英语下册全册教案闽教版

XX年六年级英语下册全册教案（闽教版）

本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课

　　件www.5y

　　　　Unit1winterActivities

　　PartA

　　教学目标

　　◆语言知识目标

　　.学习词汇：

anywhere，famous，travel，along，theyangtzeRiver,goback。

　　2.学习句型：

Didyougoanywhereinwinter?

　　yes.IwenttoShandong.

　　Iclimbedafamousmountain.

　　3.复习巩固元音字母a，e，i，o，u在开音节中的发音。

　　4.学说韵律诗：

Sightseeing。

　　5.功能：

假日活动。

　　◆语言技能目标

　　.能准确使用动词的过去式讲述过去发生的事情。

　　2.能运用所学语言完成调查任务。

　　3.能根据调查结果谈一谈一次外出旅游的活动。

　　◆情感态度

　　合理安排假期，让自己的假期生活愉快而充实。

　　教具准备

　　.五个元音字母卡片。

　　2.有关单词和词组卡片。

　　3.一张中国地图。

　　4.录音机或多媒体教学光盘。

　　教学过程

　　Step1warmingup

　　.师生互致问候。

　　2.教师播放本套教材五年级下册第7页的韵律诗：

HowwasyourVacation?

全班学生模仿录音说一说。

　　Step2Review

　　.根据韵律诗内容，教师说：

“wintervacationwasjustover.canyoutellmeyourwinteractivities?

”（板书winterActivities）

　　2.学生自由说，教师在黑板上板书学生说到的句子中的单词或词组，如：

　　wentto…

　　visited…

　　didmyhomework

　　playedfootball

　　…

　　3.教师出示学过的动词原形及其过去式，复习它们的音、义、形及变化规律。

　　4.教师再出示一些动词词组，如：

tooksomephotos，wentskating，climbedamountain，listenedtomusic等，进行复习巩固活动。

　　5.游戏——限时抢答。

　　游戏规则：

教师随机出示动词过去式的单词卡片，学生按组，一个接一个说出相应的动词词组，看哪一组在限定的时间里说的词组多且不重复。

如：

　　教师出示went第一组学生A：

wenttoBeijing

　　教师出示took第一组学生B：

tooksomephotos

　　教师出示played第一组学生c：

playedfootball

　　教师出示went第一组学生D：

wentswimming

　　6.教师揭示课题，并在黑板上写有winterActivities的地方将课题补充完整：

Unit1winterActivitiesPartA。

　　Step3Presentation

（一）呈现课文内容并学习新知识

　　.课文导入。

（1）教师说：

“justnowwetalkedaboutourwinteractivities.Look!

wangTao，juliaandSallyaretalkingabouttheirwinteractivities.whatdidtheysay?

”

（2）教师请学生完整地听一遍课文录音或观看多媒体教学光盘，让学生整体感知课文。

并在黑板的左边板书问题：

wheredidjulia/wangTao/Sallygoinwinter?

　　2.教学句子：

ItraveledalongtheyangtzeRiver.

（1）请学生再读课文，然后回答问题。

（2）教师出示一张中国地图，请学生指出theyangtzeRiver的位置，引导学生说：

“It’stheyangtzeRiver.It’saverylongriver.”

　　（3）教学单词travel及其过去式traveled。

　　（4）教学介词along。

along的意思是“沿着，顺着，靠着……边”，例如：

　　Theyarewalkingalongtheriver.（他们正沿着河散步。

）

　　Therearemanytreesalongthestreet.（沿街有很多树木。

）

　　walkalongthisroadandyouwillfindthelibrary.（顺着这条路走，你会找到图书馆。

）

　　3.教学单词famous。

（1）教师再提出问题：

“whatdidtheydothere?

”然后分段播放课文录音，请学生认真听并找出问题的答案：

　　juliaclimbedafamousmountaininShandong.

　　wangTaotookmanyphotoswhenhetraveledalongtheyangtzeRiver.

　　Sallywentskatingonthelake.

（2）教学单词famous，并请学生用famous来说一说一些著名的风景名胜，如：

　　—DoyouknowtheGreatwall?

　　—yes.It’sveryfamous.

　　IwouldliketotravelalongtheyangtzeRiver.Itisveryfamousintheworld.

　　BigBenisafamousclockintheworld.

　　4.学习单词anywhere及句型Didyougoanywhereinwinter?

（1）教师在黑板上句子wheredid…goinwinter?

的旁边板书句子：

Didyougoanywhereinwinter?

请学生读课文对话，找到该句话，并通过上下文，猜测这个句子的意思。

（2）教师告诉学生，这两句话的意思大致相同，然后教学单词anywhere。

（二）熟读课文内容并表演对话

　　.教师再播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，请学生跟读并模仿语音语调。

　　2.请学生三人一组，分角色朗读对话。

　　3.请几组学生到台前表演对话，要求学生要根据对话内容加上适当的表情和动作。

　　（三）巩固练习

　　.完成课本第3页的Askandanswer.部分。

（1）教师播放录音，学生模仿跟读，并教学词组went/goback。

（2）请学生两人一组进行对话练习。

　　（3）请个别学生进行对话展示，教师或同伴纠正语音语调。

　　2.学说课本第7页的韵律诗：

Sightseeing。

（1）请学生读一读韵律诗的内容，先个别后全体。

（2）教师播放录音，学生模仿跟读。

　　（3）请学生模仿课本韵律诗自编一首，如：

　　IvisitedtheGreatwall.

　　Along，longwall.

　　IvisitedBigBen.

　　Abig，bigclock.

　　Itookmanyphotos.

　　manybeautifulphotos.

　　3.完成课本第6页的Learntowrite.部分。

（1）学生独立完成练习，将答案写在课本上。

（2）学生两人一组交换课本，互相订正。

　　（四）语音教学

　　.教师出示五个元音字母的卡片，请学生读一读，并将五张卡片贴在黑板上。

　　2.请学生回忆一下，五个元音字母在单词中发什么音，最后总结出：

元音字母在开音节中发其各自的字母音。

　　3.复习开音节的两种构成形式。

　　4.请学生上台，在元音字母卡片下写出相应的单词，并读一读。

　　5.请学生看课本第3页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分，先自读一遍，然后教师播放录音，学生模仿跟读。

最后再请几位学生示范朗读。

　　Step4Extension

　　综合活动：

小调查。

　　.在学生间展开小调查活动，询问并记录某一位同学外出旅游的活动，将调查结果记录在下表中。

　　Question

　　Name

　　Didyougoanywhereinwinter?

　　whereisit?

　　whodidyougowith?

　　Howdidyougothere?

　　Howwastheweatherthere?

　　whatdidyoudothere?

　　2.请部分学生向全班说一说自己的调查结果，如：

　　×××wenttoHainanwithhisparentsinwinter.Theywenttherebyplane.It’shotandsunnythere.Theywentswimming.Theyhadsomedeliciousseafood.They….

　　Step5Homework

　　.听课文录音，并模仿跟读。

　　2.完成《活动手册》中本课的练习。

　　3.找几张自己在某个地方旅游的照片，下节课带来。

　　PartB

　　教学目标

　　◆语言知识目标

　　.学习单词：

make，show，fat，thin等。

　　2.学习句型：

Lookatthesnowman.

　　It’sshortandfat.

　　Showmethedress，please.

　　whichdress?

　　Thelongone.

　　3.学唱歌曲：

I’maLittleSnowman。

　　4.功能：

描述在某个地方的旅游活动。

　　◆语言技能目标

　　.能使用祈使句提出要求。

　　2.能使用形容词描述人或物。

　　3.能运用所学知识谈一谈自己的一次外出旅游经历。

　　4.能用简短的语句写一写自己的旅游经历。

　　◆情感态度

　　了解我国著名的风景名胜，培养学生热爱生活，热爱大自然的情操。

　　教具准备

　　.有关单词和词组卡片。

　　2.julia，wangTao和Sally的头像及一张雪人图片。

　　3.一幅中国地图和一幅福建地图。

　　4.包饺子、制作贺年卡等与动词make有关的图片。

　　5.教师自己在某个地方旅游的照片。

　　6.录音机或教学多媒体光盘。

　　教学过程

　　Step1warmingup

　　.师生互致问候。

　　2.学说韵律诗：

Sightseeing。

　　Step2Review

　　.复习上节课的内容。

（1）教师将julia，wangTao和Sally的头像贴在黑板上，请学生来回顾一下他们的寒假活动，教师将主要词汇写在头像下方，如：

　　wenttoShandong

　　traveledalong…

　　wenttoHarbin

　　climbedamountain

　　tookmanyphotos

　　wentskating

（2）请学生根据板书提示，复述课文内容，采取先全体后个别的形式。

　　2.复习动词的过去式及其原形。

（1）先复习黑板上四个动词的过去式及其原形。

（2）再出示学过的动词do，is，are，see，listen，play及其过去式等，进行复习巩固活动。

　　3.揭示课题并板书：

Unit1winterActivitiesPartB。

　　Step3Presentation

（一）带着问题，初步感知课文

　　.教师指着Sally的头像说：

“SallywenttoHarbin.DidyougotoHarbin?

canyoutellmesomethingaboutHarbin?

”请学生根据自己的旅游经历或已有的知识，谈一谈哈尔滨这个城市（可以用中文说）。

如：

“哈尔滨是黑龙江的省会城市”“哈尔滨是一座冰城”“哈尔滨的冰雕最著名”等。

　　2.教师提出下列问题，然后播放课文录音或多媒体教学光盘，请学生带着问题学习课文内容。

　　whatdidSallyseeinHarbin?

　　whatdidSallydoinHarbin?

（二）课文教学

　　.根据第一个问题，学习第一段课文。

（1）由第一个问题，板书词组seetheIceandSnowFestival并教学。

（2）请学生读第一段对话，巩固Therewas和Therewere的用法，如：

　　Therewasabirthdaypartylastnight.

　　Iwenttotheparkyesterday.Thereweremanychildrenthere.

　　2.根据第二个问题，学习第二段课文。

（1）教学make的过去式made。

（2）教学词组madeasnowman和句子BenandImadeasnowman.并在黑板上Sally的头像下面画上或贴上一个雪人。

　　（3）告诉学生，人称代词I在与其他人或其他人称代词连用时一定要放在后面，不可居首，如：

“BenandI”“youandI”“HeandI”“you，heandI”等。

　　（4）游戏——唱反调。

　　游戏规则：

教师出示图片，学生分组说词组，如：

　　第一组和第二组说：

第三组和第四组说：

　　游戏规则：

教师出示图片，学生分组说词组，如：

　　第一组和第二组说：

　　第一组和第二组说：

　　makedumplings

　　madedumplings

　　makeNewyear’scards

　　madeNewyear’scards

　　makepaperflowers

　　madepaperflowers

　　makemybed

　　mademybed

　　...

　　...

　　也可以是老师与个别学生说，还可以是学生A与学生B说。

　　（5）教学句子Itookaphotoofitonmymobile.帮助学生理解句中的it指的是snowman。

　　（6）学习句子：

Showmethephoto，please.

　　先教学单词show，然后教学该句子。

教师告诉学生，这句话是表示请求，类似这种表示请求、命令、禁止、警戒的句子英语中称之为祈使句。

如：

Let’sgotoschool.Standup，please.Lookattheman.等。

　　3.学习最后一段课文。

（1）教师说：

“HowdowangTaoandjuliadescribethesnowman?

Pleasereadthethirdparagraphofthetext.”

（2）学生自读课文第三段，然后回答问题。

教师在黑板上雪人图片的旁边板书：

shortandfat，abigrednose，alovelysnowman，然后进行教学。

　　（3）复习有关形容词的单词，并教学单词thin。

　　教师出示卡片fat，short和big，请学生边读边做相应的动作，然后教学这三个单词的反义词thin，long，tall和small，并请学生用这些形容词来描述一下班级里的人或物，如：

　　×××istall.

　　×××’shairislong.

　　×××isthin.

　　教师再出示lovely，beautiful，interesting，clever等单词卡片，采用相同的方法进行复习巩固活动。

　　（三）熟读课文并尝试用第三人称叙述故事内容

　　.教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。

　　2.请学生分角色朗读对话。

　　3.教师指着黑板上Sally头像附近的文字示范叙述故事内容，如：

　　SallywenttoHarbininwinter.Shewentskatingonthelake.ShewenttoseetheIceandSnowFestival.Therewasabigicecity.Thereweremanypeople.Shehadfuninthesnow.ShemadeasnowmanwithBen.Thesnowmanwasshortandfat.Andithadabigrednose.It’salovelysnowman.

　　4.给学生一些时间练习，然后请个别学生展示。

　　（四）巩固练习

　　.完成课本第5页的Lookandsay.部分。

（1）教师播放录音，学生模仿跟读。

（2）学生同桌合作，一起读一读四幅图下的内容，互相纠正语音语调。

　　（3）请几位学生示范朗读。

　　（4）教师再出示几幅图，请学生看图描述，如：

　　A

　　B

　　Lookattheelephant.

　　Lookatthebabymonkey.

　　It’stallandfat.

　　It’sthinandsmall.

　　It’salovelyelephant.

　　It’saclevermonkey.

　　c

　　D

　　Showmethebag,please.

　　Showmetheclock,please.

　　whichbag?

　　whichclock?

　　Thepinkone.

　　Thebigone.

　　2.完成课本第5页的Read.Tickorcross.部分。

（1）请学生自读短文，独立完成练习。

（2）全班核对答案。

　　（3）全班读一读短文。

　　3.完成课本第7页的Listenandconnect.部分。

（1）教师播放录音，学生独立完成练习。

（2）全班核对答案。

　　（3）教师再次播放录音，学生模仿跟读。

　　听力材料：

　　①A:

Didyougoanywhereinwinter，Peter?

　　B:

IwentbacktoAustralia.

　　②A:

Howaboutyou，maLi?

　　B:

IwentbacktoTaiwanwithmyparents.

　　③A:

Didyouhaveagoodtimeinwinter，Lily?

　　B:

yes.IwenttothefairattheSpringFestival.

　　④A:

DidyougotoHainaninwinter，yangming?

　　B:

No.Iwenttochangchun.

　　A:

Didyouplayinthesnow?

　　B:

yes.Imadeasnowmanwithmycousin.

　　4.学唱歌曲：

I’maLittleSnowman。

　　Step4Extension

　　综合活动：

我的一次旅游活动。

　　.教师出示一幅中国地图和一幅福建地图，告诉学生自己去了哪些地方，并从中选出一个地方，根据自己的照片说一说自己的旅游经历，如：

　　Iwenttowuyishaninsummer.Iwenttherebycar.It’shotandsunny.IclimbedtheDawangPeak.It’sbeautifulandfamous.ItraveledalongthejiuquStream（九曲溪）.Itookmanyphotos.

　　2.请学生结合带来的照片，用简短的语句写一写自己的一次旅游经历。

　　3.每组选一位学生说一说自己的旅游经历。

　　Step5Homework

　　.听课文录音，并模仿跟读。

　　2.完成《活动手册》中本课的练习。

　　3.完成课本第8页的自我评价。

　　4.下节英语课，每位学生带一点水果来。

　　Unit2

　　HelpingEachother

　　Part

　　A

　　教学目标

　　◆语言知识目标

　　.学习单词：

break（broke），hear，lesson，heavy，light，carry等。

　　2.学习句型：

Hebrokehisleg.I’msorrytohearthat.

　　whatcanwedotohelphim?

wecan….

　　Thebasketisheavy/light.

　　3.复习巩固元音字母a，e，i，o，u在闭音节中的发音。

　　4.功能：

建议与提供帮助。

　　◆语言技能目标

　　.能认读所学词语及句型。

　　2.能根据课文挂图及词语的提示，听懂课文录音材料。

　　3.能运用所学语言完成有关情景的对话活动。

　　◆情感态度

　　互帮互助，乐于助人。

　　教具准备

　　.五个元音字母的卡片和本课新单词卡片。

　　2.课文挂图。

　　3.一个篮子。

　　4.录音机或多媒体教学光盘。

　　教学过程

　　Step1warmingup

　　.师生互致问候。

　　2.师生进行问答练习。

如：

　　Goodmorning/afternoon.

　　Howareyou?

　　Didyougoanywhereinwinter？

　　whatdidyoudothere?

　　Howwastheweatherthere？

　　3.教师播放歌曲：

ThemoreweGetTogether。

请学生欣赏歌曲，然后出示歌词中的一句话：

yourfriendsaremyfriends.myfriendsareyourfriends.告诉学生，我们所有的人生活在一个大家庭里，应该互帮互助——HelpingEachother。

　　4.揭示课题并板书：

Unit2HelpingEachother

　　PartA。

　　Step2Presentation

（一）初读课文，理解课文内容

　　.出示课文的三幅挂图，教师根据图中内容，边说边板书下列句子：

　　Sally，maLiandyangmingaretalkingabout

　　.

　　wangTaoisin

　　now.

　　Theywanttogoto

　　.

　　Theywanttotake

　　withthem.

　　Thebasketis

　　.

　　willcarryit.

　　2.请学生自读课文对话，然后完成填空练习。

　　3.教师现场完成练习，学生核对，理解本课大意。

（二）教学课文内容

　　.教学课文第一段的生词与句子。

（1）教师说：

“wangTaodidn’tcometoschooltoday.He’sinhospitalnow.whathappened？

”然后播放课文第一段录音，请学生在包含答案的句子下面画线。

（2）请学生根据对话内容、图片和教师的动作猜测单词broke的含义。

教师告诉学生broke是动词break的过去式，然后出示单词卡片教学break和broke。

　　请学生回忆一下，单词break与哪个单词的形接近，通过单词bread来帮助学生记忆break的形。

　　（3）学习句子Hebrokehisleg.可以请学生来说说类似的句子，如：

　　Hebrokehisarm.（他胳膊摔坏了。

）

　　Ibrokeacupyesterday.（昨天我打碎了一个茶杯。

）

　　Shebrokeherglassesthismorning.

　　（4）出示句子I’msorrytohearthat.教学单词hear。

　　教师出示单词ear，near，bear，wear等，请学生读一读，说出ear的两种发音/Ｉ/和/e/，然后教师示范读句子：

I’msorrytohearthat.请学生听一听，hear中的ear发什么音。

　　2.教学课文第二段的生词与句子。

（1）教师说：

“wangTaobrokehisleg.Nowhisclassmateswanttoseehim.whatcantheydotohelphim？

”然后播放课文第二段录音，学生模仿跟读，并找出答案。

（2）由Sally的话：

wecantakesomefruitswithus.问问学生有没有其他建议，请学生自由说，如：