小学第一学期上学期秋季教务处工作总结28.docx
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小学第一学期上学期秋季教务处工作总结28
教学工作总结
(20xx----20xx学年度第一学期)
时间过的真快,转眼之间,20xx年秋季的教学工作又已结束,欣然回首,往事历历在目。
在过去的一个学期里,我校坚持以教学工作为中心,以重实际,抓实事,求实效为教学工作的基本原则,以课程改革和远程教育的深入实施为契机,加强教学常规管理,深化课堂教学改革,认真落实课程计划,落实教学常规,大力推进素质教育,努力提高教学质量,取得了一定的成绩:
一、创建书香校园,注重教师素养的提高。
本学期我们在上一学年的基础上,进一步加强了书香校园的建设,采取多种途径和方式,引领教师多读书,读有用的书,读有助于专业成长的书,以丰赡自身的内涵,提升业务素养。
一是利用每周例会的时间,引领教师学习,重点学习一些有关影响教师精神层面的讲话、文章、文件等。
我们先后学习了《丰县教育局(20xx)157号文件》、《省教育厅24号文件》、《教师与学习》、《转变思想》、《教师必备的素质》等内容,以鼓励全体教师热爱教育,热爱学生,把满腔热情投入到工作之中,用真挚的爱去关照每一个学生;二是利用课外活动时间,组织教师进行学习,主要学习课程教学改革理念,教学的心得体会,观摩优秀教师课堂教学实录等,以此来提高教师的业务水平和能力;三是注重信息技术的学习,我们鼓励教师学习自制多媒体课件。
本学期,教师学习的热情高涨,并写下了2000字左右的读书笔记。
二、认真落实教学常规活动的管理。
本学期,我们对《教学常规管理规定》进一步进行了修订、完善,使其更具合理性,实用性,指导性。
在落实教学常规管理的过程中,我们坚决从实际出发,不扎花架子,不搞形式主义,从严从实,从细节入手落实过程的管理。
我们的具体做法:
(一)是认真落实教学常规的月查工作,本学期我们采用以随时抽查为主,集中检查为辅的方式。
对教师的备课、辅导、批改等环节进行量化。
采用事先不打招呼,推门听课的形式,以真实掌握教师课前备课的情况。
下课后再查看教师的备课本,学生的作业批改、辅导等常规教学内容。
对在抽查中发现好的现象,好的做法,工作做的扎实、认真的教师,我们在教师例会上进行表扬,对在抽查中发现的问题我们是毫不保留地进行批评、教育,并按学校的管理规定予以处罚,坚决杜绝了以往少数教师课前不备课,课后补教案的现象发生;
(二)是重视学生对各科任课教师的评价。
了解各科任课教师平时是如何教学,辅导的,是否有随意换课、挤占、挪用短线学科的现象,是否有早退迟到的现象。
对学生普遍反映工作责任感不强的教师,我们进行了个别交流谈话,促使教师规范自身的行为,增强其责任意识;(三)是重视所有学科的考试、考核工作。
在学期中我们进行了期中考试,实行统一操作要求,统一安排监考,统一组织阅卷,统一登分统计的“四统一”要求,严格程序,严肃考纪,端正考风,确保了考试的公正公平,成绩客观真实。
以真实了解我校语、数、外等各门学课的教学质量。
考试结果按学校制定的教学奖惩规定进行计算并予以落实,充分体现了多劳多得、优质优酬。
对于没有进行统考的学科我们进行了考核,各教师按课程标准拟订了考核标准和考核程序,并把考核结果一并上交到教务处存档。
三、扎实进行教本教研活动,提升教师的业务能力。
提高教育质量的关键在于教师,在于教师驾驭课堂教学的能力和技巧。
本学期我们针对中心学校的教学教研工作计划,结合我校的实际,拟订出切实可行的校本教研计划,并按计划实施:
一是充分发挥骨干教师的作用。
张新菊、孟慧、朱琳英、江雨薇等四名骨干教师带头上了节示范课。
特别是张新菊上的《安塞腰鼓》,倡导了当今语文课堂教学中用心灵诵读、用心灵倾诉的教学理念,较好的起到了示范作用;二是鼓励年轻教师勇于探究,大胆尝试,搭建教师专业成长的平台。
青年教师毛桂丽、张新菊、孟慧等积极参加课改研讨课,县、镇组织的优质课竞赛活动。
他们有朝气、有活力,善于接受新事物、新知识,在教学中能把新的课改理念与现代教育信息技术有机地整合,课堂教学生动、活泼,富有激情和感染力,教学效果良好,深受学生的欢迎,他们已逐步成为我校课堂教学的中坚力量。
在本学期的优质课竞赛中,毛桂丽、张新菊、孟慧三位教师以精彩的课堂教学展示,良好的教学效果被评为镇优质课教师;三是注重教学的专题研究。
本学期针对我校语文教学中作文教学的这一薄弱环节,组织教学有丰富经验的老教师,主讲了两节作文教学示范课,并进行了交流;还观看了优质教学资源《荷花》,诗文与课文对照学习,引导学生如何写作。
解开了老师普遍存在怕教作文,学生怕写作文的情结,找到了打开作文之门的钥匙。
在期末复习时,副校长肖立新同志主讲了如何引导学生复习,提高复习效益。
四、凸显以教学为中心的理念,努力提高教学质量。
教学质量的高低决定一所学校的生命力,在当前生源萎缩,学生家长对子女教育质量期望值日益渐涨的时期,学校的教学质量更显重要。
本学期,我们在下发了上学期六年级统考成绩结果后,深深地意识到我校教学质量的有待提高。
为此,我们进行了深刻的反思,找出我校教学质量有待提高的原因,并为提高教学质量拿出一系列的举措,从提高认识,经费投入,时间保证,激发热情,制度保障等多方面入手,力求通过一学年的努力,切实提高我校教学质量,向老百姓交一份满意的答卷。
过去的一学期,学校的教学工作取得了一定的成绩,全体师生团结奋进,顺利完成了各项教学教研任务。
教学质量比上学期又上了一个新的台阶,还有6位教师的教学论文和教学设计获得三等奖。
我们深深认识到成绩的取得离不开广大教师辛勤的耕耘,离不开学校党政领导的支持。
同时,我们还意识到自身更多的不足,特别是加强教师们工作的责任感更要成为新学年的首要任务,教学常规检查还要进一步落到实处,教师利用接收资源应用于课堂的的整合能力还要加强。
路漫漫其修远兮,本教导处还需不断求索!
在新的学年中,我们坚信,教师素质的提高是提升全校教育质量的关键。
只有高素质的教师才能培养出高素质的人才,面对未来我们充满信心,没有最好,只有更好,我们将继续立足本校实际,坚定不移地推进课程改革,大胆改革,锐意创新,努力走出有英才特色的教学之路!
我们定将团结全校广大师生,,全面发展学生素质,推进教师队伍建设,与时俱进,加强学习,争取使我校的教学工作迈上新的台阶。
业务工作总结
(20xx----20xx学年度第一学期)
本期我校以全面落实素质教育为核心,以人为本,以教师的发展为立足点,以适应基础教育课程改革新形势的需要,进一步落实课程改革目标。
根据我校的实际情况,制定了教师业务学习计划。
一个学期来,在学校的重视下,在教导处的组织下,扎实抓好教师业务学习。
教师们本着提高自己,与时俱进的精神,利用点滴时间,立足岗位,认真学习,努力使自己与新课程一起成长。
一、更新教育观念,提高业务水平。
本学期组织教师观看课堂教学录像,探索新课程的教学及在旧教材中渗透新课标的精神;组织教师学习教育理论、信息。
教师们积极参加学习,认真作好记录。
本期无一人无故缺席。
通过学习,教师们拓展了视野,领会了课程改革的精神。
新的教育观、教师观、学生观、师生观形成了。
“以人为本”的观念也成为教师教育教学的宗旨。
二、加强集体备课,探讨教材的处理。
健全学科教研组,分别是:
语文组、数学组、英语组、综合组。
完善学科集体备课制度。
集体备课由各年纪一班老师负责,做到定人、定时、定内容,进行集体备课。
期初组织教师认真学习、钻研教材,明确各学科、各阶段的发展要求及本册教材教育教学任务。
经常开展教学反思,着重研究单元教学三维目标的确定、教材的重点、难点及前后知识的联系,教学内容的拓展与创新、教学活动的设计及课程资源的开发与利用。
集体备课,极大地发挥教师的集体智慧。
老教师在集体备课中由于对教材的熟悉,在处理教材的重难点时,把握得准到位,为青年教师处理教材发挥示范作用。
三、抓班子建设,促核心堡垒作用的发挥
学校领导班子本着克己奉公的原则,一是抓班子的自身建设,认真贯彻民主集中制。
每周一上午定期召开班子成员会,认真学习科学发展观理论,开展了班子民主生活。
会上,班子成员能密切协调、集思广益,坚持少数服从多数的原则,一经会议决定的事情,班子成员能雷厉风行、不折不扣地执行。
四、开展教育活动,提升队伍形象
为抓好全体教职工思想政治工作,按照上级的统一安排,制订了思想政治工作学习制度,对校教职工提出了明确要求。
组织校教职工进行了教师职业道德学习教育,教职工都写出了师德学习心得体会,使全校教职工思想素质和业务素质都得到有效提升。
五、队伍凝聚力、向心力进一步增强
今年,我校在进行教职工思想政治教育的同时,还进一步加强了与教职工的思想交流,打造“凝聚力”工程。
1、关注教职工思想动态。
定期开展交心、谈心活动,广泛听取教职工意见,心情舒畅、生动活泼的民主氛围。
2、关心教职工工作及生活。
认真解决教职工在工作中的难题,着力改善工作条件,创造安全、整洁、优美的教学环境。
积极开展文体活动,培养科学文明的工作生活方式,促进教职工的身心健康。
积极帮助教职工解决生活中的实际困难。
取得的成绩已成过去,今后我校将坚持与时俱进,着眼于新形势新任务,深刻分析教职工队伍现状,把队伍的思想作风建设摆在第一位,使我校的业务工作再上一个新台阶。
教师业务学习总结
(20xx----20xx学年度第一学期)
教育教学理论是教育教学工作的先导。
作为新时期的教师,一个重要的标志,就是要有丰富的教育教学理论知识。
如果没有一定的理论底蕴,对教育教学工作的意义就没有基本认识,甚至连基本的技巧、方法都不懂,教育教学工作就没有什么收效。
因此,本学期,我校加强教师教育研究的理论学习,创建学习型组织,总结如下:
一、加强学习,提高认识,增强全体教师的理论意识
我们把学习的时间、形式、内容等列入学校工作规划,要求做到学习制度化,要求在新学年中,教师自学理论文章,自学理论著作不少于一部,学习心得或教学论文不少于一篇,教师集中学习不少于两次。
在学习中,要求做到三个结合,即集体学习与个人分散学习相结合、专家辅导与教师研讨相结合、外地经验与本校实际相结合。
力求探讨教学实际中的一些问题,及时总结。
此外,我们还要求教师增强网络意识,创导树立三种观念:
一是资源观。
首先应该有网络资源观,寻找丰富的教育教学信息资源,获取、分析、整理这些信息资源,是我们发挥现代教育技术整体效益的基础性的工作。
二是技术观。
人要在社会中生存,就必须具有在这个社会生存所必需的技术;同样,在以计算机网络为代表的教育领域里,作为新世纪的教师,必须学会使用计算机网络最基本的技能。
三是服务观。
校园网上丰富的教学信息资源从何而来?
靠的是大家平时一点一点地积累。
汇小溪成大川,这个简单的道理在校园网资源共享的体现上真是再清楚不过了。
通过学习,增强教师们掌握和运用现代教育技术的能力。
二、把理论学习落到实处
1、建立健全学习制度。
每两周举行一次学习,严格学习考评,学习前先点名,要求每位教师理论学习有学习计划,有主题内容,有学习记录,有心得体会,有总结提高。
通过完善学习制度强化教师理论学习的自觉性。
2、定学习任务(学习内容)。
根据各阶段的教学工作重点和教育中心任务,有针对性地安排学习内容。
每位教师在学习中,认真联系自己的工作实际,撰写心得体会和论文,将学习、教学、科研紧密结合起来,推进素质教育。
3、领导带头学理论,带头写心得体会和教育教学论文,为全体教师树立学习的榜样,营造良好的“讲学习、增素质”的浓厚氛围。
4、联系实际,学以致用。
学校紧紧围绕“教书育人”这个中心,找准理论和实践的联结点和切入点,要求教师在教育实践中,活学活用理论,丰富课堂教学,提高课堂的生动性、形象性,吸引学生求知求学的欲望,从而达到提高理论学习的实践价值。
5、通过各种途径,激发教师理论学习的主动性和积极性。
学校把理论学习做为继续教育的重要内容与评优、晋级、奖励结合起来,通过科学的评价和正面激励促进理论学习的制度化,激发教师理论学习的更大热情。
三、重视校本培训
建设一支道德高尚、素质优良、业务过硬的教师队伍是实现学校可持续发展的根本保证。
学校作为最基层、最直接、最经济的师资培训基地,必须充分发挥其作用。
学校的校级培训是学校教师受益最多、最好的形式。
因为,市级、县级培训由于教师人数多、教育理论水平参差不齐,只能解决面上的共性问题,而学校则可充分发挥学校的师资优势,具体解决个性问题。
我们采用请进来,走出去的办法,为教师提供学习、培训的机会。
这对丰富教师的理论知识,拓宽教师的视野,对提高教师的理论水平起到了重大作用。
同时,学校加强内部培训,通过师傅带徒弟、学术研讨、评比竞赛等活动,让教师在交流中学习,在交流中提高,促进了教师教育教学水平的提高。
我们相信,通过学习培训、研讨交流,教师的理论水平定会节节高,学习型组织也会欣然建立。
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