八上11《中国石拱桥》教学设计与说课稿共4篇.docx
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八上11《中国石拱桥》教学设计与说课稿共4篇
《中国石拱桥》教学设计与说课稿
《中国石拱桥》教学设计1
教学目标
知识与能力
1.理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。
2.了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序。
3.体会运用本文语言的准确、周密。
4.准确认读课文下注词语,并掌握其意思意义。
过程与方法
1.学生预习,教师重点讲解,辅导课堂练习。
2.讨论法、点拨法、幻灯(图)片演示。
情感态度价值观
1.认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智,增强民族自豪感。
2.培养学生献身科学的志向和务实的精神。
教学重点
1.引导学生把握石拱桥的特征,掌握抓住特征说明事物的方法。
2.品味说明文语言的准确性和严密性。
教学难点
以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥,理解作者的说明顺序,探究作者说明的技巧。
教学方法:
1.学生自读和教师点拨相结合。
让学生自读自思,辅之以教师的点拨引导,化枯燥为生动,变死寂为灵动,提高说明文的课堂教学效率。
2.讨论法。
讨论法是民主思想在课堂教学中的反映,有利于激发学生主动参与教学,有利于培养学生评论与争辩的能力。
通过讨论,使学生在学习中相互合作,敢于质疑,不断提高思维能力,有利于发展学生的智力。
课时安排:
2课时。
第一课时
一、导入新课
桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”,今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》,了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点,感受我国劳动人民的勤劳和智慧。
二、检查预习,解题。
1.注音:
弧形拱桥陡坡和谐饮涧匀称桥墩郦道元
2.解释词义和字义:
惟妙惟肖和谐匀称古朴巧妙绝伦
以上两项可利用多媒体出示小或利用投影显示。
3.讨论课题。
(1)分析“中国石拱桥”的短语结构。
名词性偏正短语。
中心词――“桥”
几个定语――“中国”(的)、“石”材(的)、“拱”形(的)
连缀起来,是“中国的石材的拱形桥”。
4.解题:
我们要学的这篇课文是著名桥梁专家茅以升写的介绍桥的科技说明文。
请问:
桥有哪几类?
――首先应明确分类标准。
按国别分,有中国的,外国的;按建材分,有石村的木材的、钢材的;按形状分,有平形的、拱形的。
这篇课文用三个定语对"桥"做了明确的限制。
那么,这种"中国石拱桥"有什么特点?
作者又是怎样把这个特点介绍给大家的,这是我们学习这篇课文要搞清的两个重要问题。
三、点拨阅读
(一)中国石拱桥的特点。
为了把事物说清楚,说明文特别讲究说明的顺序,这一点,我们在初一学《大自然的语言》等课文时已有了一些了解。
现在同学们快速阅读,用三分钟时间找出各段讲的是什么事物,读时要用笔在课本上标注。
教师归纳。
板书:
石拱桥:
(1-2)中国石拱桥:
古代状况(3-9)中国石拱桥:
当代发展(10)
1.石拱桥的特点。
找一位同学朗读第1、2段,其他同学找出说明石拱桥特点的词语。
教师归纳。
板书:
出现――较早
形式――优美
结构――坚固
作者怎样说明这些特点的?
(可组织学生回答也可由教师点明,视时间而定)
――神话把虹比作桥,诗人把桥比作虹。
桥虹互比,既说明了桥的形状,也说明了桥的优美。
打比方是为了说明,有赞美之意,但语言简洁,适度得体。
“能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上”,既说明了石拱桥出现较早,更说明它结构坚固。
第1段说明石拱桥形式优美,第2段说明石拱桥结构坚固,体现了从外到内的写作顺序。
“不但……而且……”递进关系,准确体现并强调了这一点。
2.中国石拱桥的特点。
第3段开始说明中国石拱桥。
同学们划出中国石拱桥的特点,看看,上两段提到的石拱桥的一般特点,中国石拱桥是不是也有,中国石拱桥又有什么独到之处呢?
教师归纳。
板书:
悠久的历史――历史悠久
几乎到处都有――多而广
大小不一,形式多样,有许多是惊人的杰作--多样杰出从时间来看,中国石拱桥在世界桥梁史上居领先地位。
根据:
(一)“悠久”更强调了时间早;
(二)“旅人桥”“可能是记载的最早的石拱桥了”。
从形式、结构上看怎么样呢?
这一段中对中国石拱桥用“有许多是惊人的杰作”做了肯定,而且表明我们的石拱桥是“惊人”的桥中之杰。
除此之处,我们中国的石拱桥还有数量多、分布广,有的宏大,有的小巧,形式多姿多彩的独到之处。
可见,我们的祖先在这方面为人类作出了杰出的贡献。
赵州桥和卢沟桥就是这惊人杰作的代表。
作者通过对这两座桥的介绍更好的说明了中国石拱桥的特点。
3、中国石拱桥的杰作之――赵州桥。
文章在4、5两段对赵州桥做了介绍。
在阅读中标注有关语句,看看赵州桥的特点是什么,看看哪些是石拱桥共有的,哪些是赵州桥独具的杰出之处?
教师归纳。
板书:
赵州桥是世界著名的古代石拱桥,是中国石拱桥中惊人的杰作一,它具有石拱桥的一般特点,对这一点,文章在第4段中先做了总体介绍。
“到现在已经一千三百多年了”,说明了出现早,“造成后一直使用到现在”“还保持着原来的样子”,说明了它的坚固及美观。
同时,赵州桥又有它独具的特色,的确不愧为惊人的杰作。
第5段桥的长、宽数据,表明它惊人的雄伟。
接着指出它设计科学,技术巧妙,这是从总体上介绍赵州桥杰出的原因。
下面从四个方面具体说明它的科学与巧妙。
同学们应注意,每个方面都不只介绍了特点,而且说明了这样设计施工的原理。
这正是说明文的特点:
就事物及其道理做解说。
①一个“长达三十七点四米”,当时世界之最的大拱,怎么保证交通便利?
――赵州桥的设计者打破常规,将桥洞做成弓形,桥面没有陡坡,便于车马上下,可以说的确巧妙。
②这样一座大桥,又是独拱桥,用石材多,对两岸桥基压力会很大,怎么办?
――汛期河水暴涨,会对桥身猛烈冲击,怎么办?
设计者创造性设计,拱上加拱,不但一举两得,而且收到了美观的奇效,不愧巧妙绝伦。
③桥如此长,如此宽,怎样保证它的坚固?
怎样便于施工?
――设计者匠心独运,由二十八道拱圈拼成弧形桥洞,真是制造奇特。
④除了结构奇巧之外,赵州桥的形式也匀称美观,同四周的景色配合和谐,艺术价值也是不朽的。
值得注意的,还有:
作者前引张嘉贞的话说明桥的构造奇特,后引张鷟的话说明桥的形式美观,最后点明赵州桥是以李春为代表的我国劳动人民智慧和力量的结晶。
先总后分再总,把赵州桥的特点介绍得清清楚楚。
四、课堂小结
赵州桥独具的特点有力地说明了中国石拱桥的特点。
赵州桥是位于洨河上的独拱石桥,接下来,文章又举出了永定河上的多拱石桥卢沟桥,这就印证了中国石拱桥数量多、分布广,形式多样的特点。
五、布置作业
1.思考:
赵州桥的独具特点和中国石拱桥的特点有什么关系?
2.完成练习一、二(其中卢沟桥的一部分作为预习,先不填入表格,但要在课文上标注。
)
板书设计:
1.本文共10个自然段,可分为三部分:
第一部分(第1-2段):
石拱桥的特点;
第二部分(第3-9段):
中国石拱桥的特点;
第三部分(第10段):
中国石拱桥的发展。
第二课时
一、 温故知新
1.说说赵州桥的独具特点和中国石拱桥的特点之间的关系。
2.说说卢沟桥的特点。
二、导读新课
1、中国石拱桥的又一杰作――卢沟桥。
卢沟桥是中国石拱桥又一个惊人的杰作,已经请同学们做了预习,现在我们讨论一下,卢沟桥与赵州桥有哪些异同。
――地点,在永定河上,永定河是比洨河更宽的大河。
――时间,比赵州桥晚些,但距今也已八百多年,称得上历史悠久。
――桥比赵州桥长得多,略窄。
桥面更平坦。
结构上最大的区别是卢沟桥是联拱石桥,它是靠石砌桥墩联成整体抵御洪水的。
――它也很美观,尤其是柱头上千态万状的石狮子别具特色。
――卢沟桥在中外都享有盛誉,并且是抗日战争的纪念地。
归纳、板书:
上节课我们总结了中国石拱桥的特点,除了具有石拱桥的一般特点:
出现较早,结构坚固,形式优美的特点之外,还只有历史悠久,数量多、分布广、多样杰出的更突出的特点。
赵州桥和卢沟桥的典型实例就很好的证明了这些特点。
其中,文章介绍得最充分的是它们的杰出:
巧妙、奇特和精美,因为这方面最能说明中国石拱桥在结构坚固、形式优美方面的突出成就。
说明事物时如何选择实例,如何运用实例,这篇课文为我们提供了很好的范例。
2、中国石拱桥取得光辉成就的原因。
指名朗读第9段,其他同学边听边标注、归纳,原因有几个,是什么?
――原因有三:
首先,劳动人民的勤劳和智慧;其次,设计施工有优良传统(“用料省、结构巧、强度高”,赵州桥、卢沟桥正是杰出代表);再其次,富有建筑用的各种石料。
三条中第一条是最重要的,因为人民的勤劳智慧,才可能利用丰富的石料,才可能发扬优良的传统。
3、中国石拱桥现代的发展。
齐读第10段。
思考:
这一段举了哪些例子说明中国石拱桥的新发展呢?
――长虹大桥,世界最长的独拱石桥,拱长一百一十二点五米,是赵州桥的三倍。
双曲拱桥,世界上仅有,全国造了总长20余万米,最长一孔一百五十米。
这种钢筋混凝土拱桥继承发展了石拱桥的传统。
这种新发展,新成就,是因为一条新原因:
社会主义制度无比优越。
4、说明文语言的平实、准确、严密。
讨论课后练习,教师归纳。
这篇说明文,以赵州桥和卢沟桥为例,把中国石拱桥介绍得清清楚楚,是和它出色的运用了说明文语言分不开的。
有四个方面值得同学们体会学习。
(1)语言平实简洁,描写有度。
这篇课文与《辞海》条目属同一文体,只是进一步说明了卢沟桥这种结构的原因。
这篇课文也有描写,但是很适度。
例如第1段把桥比作虹,是为了说明桥的弧形形状,赞美之清暗蓄其中。
说明卢沟桥的石狮,做了描写,体现了感情,但并没有纵情写下去,而是适度收止。
说到卢沟桥是抗战圣地只有三句话:
一句说明纪念意义,一句说明战争发生时间、性质,一句说明反侵略战争的颌导者和它的结果,言简意赅。
(2)运用说明方法,目的明确。
文章为了准确、生动的说明事物,往往要用各种说明方法。
同学们要注意体会,无运用哪种说明方法,目的都是介绍有关知识,说明事物特点。
引用古籍――“唐朝的张嘉贞说它制造奇特,‘人知其所以为’。
”
列举数字――“赵州桥非常雄伟,全长五十点八二米,两端宽九点六米,中部略窄,宽九米。
”
使用比喻――“我国的诗人爱把拱桥比作虹,说拱桥是‘卧虹’‘飞虹’,把水上拱桥形容为‘长虹卧波’。
”
加以描述――“全桥结构匀称,和四周景色配合得十分和谐;就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。
”
进行解说――“每两个石拱之间有石砌桥墩,把十一个石拱联成一个整体。
由于各拱相联,所以这种桥叫做‘联拱石桥’。
”
正是这些平实准确严密的说明语言,达到了说而明的效果。
(3)精心推敲词语,讲究分寸。
有些词语十分确切肯定,如列举的时间、数据,又如对某些时间、程度的限制;有些词语则表示着一种估计。
无论哪一种,目的只有一个:
说明准确;依据只有一个:
符合实际。
例如,说到“旅人桥”,在“石拱桥”前用了“可能”(表示估计)“有记载”(做了限定)“最早”(在估计、限定后对时间做了肯定的限定)三个定语,说明得一清二楚。
又如,对赵州桥的说明用了这样两个定语:
“造成后一直使用到现在的”“最古的”,其中第二个定语说明了赵州桥历史悠久,但它只有在第一个定语限定之下才是准确的。
“我国的石拱桥几乎到处都有”,“到处都有”体现“数量多、分布广”,但只有在“几乎”的限定之下才符合实际,才准确。
卢沟桥“每个石拱长度不一”,是核实了十一个石拱长度之后的结论。
曾有学生就此事向茅以升询问,茅以升回信一一列举了十一个石拱的长度,的确无一相同。
看似平易的一句话,却体现着说明文语言的准确严谨。
说明文语言这方面的要求,在这篇课文中特别体现在定语、状语和补语的运用上,同学们可注意体会。
4.注意词句顺序,周密合理。
先写形式,是桥给人的直观印象,是感性认识。
结构坚固,是对桥的进一步理解,亦即理性认识。
因此它们之间的关系是递进的而不是并列的。
“不但……而且……”,体现着一个合理的顺序,不能删掉,它联结的内容次序也不能颠倒。
肩上小拱是赵州桥首创的主要特点,最能说明赵州桥的巧妙奇特,而拱圈也见于其他拱桥,比起肩上小拱相对是次要的。
先总说赵州桥外形和设计施工的特点,再分四点具体说明,先总后分,给人清晰印象。
又如,说明我国石拱桥取得光辉成就的原因,用“首先”“其次”“再其次”,表示分项说明,由人到物,由主到次,顺序合理,标示清晰。
三、课堂小结
在同学们总结的基础上,教师归纳:
1.本文介绍了中国石拱桥的特点,历史上的辉煌成就和新中国建立后的发展,赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。
2.本文以赵州桥、卢沟桥为例,具体说明了中国石拱桥特点,并分析了原因,介绍了发展状况。
3.本文在说明语言的运用上非常出色:
简洁、平实、准确、周密。
语言风格与记叙文不同。
四、布置作业
1.请理清关于赵州桥、卢沟桥的文字的说明顺序。
2.认真阅读文后资料《学习阅读说明文》
3、以“家乡的小桥”为题,写200字左右的说明性文字。
版书设计:
旅人桥:
有记载的最早的石拱桥
石拱桥→中国石拱桥→ 赵州桥:
形式优美
卢沟桥:
结构坚固
云南长虹大桥:
世界最长 独拱石桥 历史悠久
《中国石拱桥》教学设计2
教学目标:
1、整体感知,了解中国石拱桥的特点,理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。
了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序和列数字等说明方法及其作用,学习运用准确语言的特点。
2、认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智,增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。
3、自主、合作、探究的学习方法。
教学重点:
1、列举典型事例,说明事物的特点。
2、运用恰当的说明方法,准确说明事物的特征。
教学难点:
1、理解根据特定的说明内容,合理安排科学的说明顺序。
2、理解根据说明的需要采用恰当的说明方法。
教学时数:
二课时
第一课时
教学重点:
学习用代表性例子说明事物特征的写作方法。
一、导入新课
同学们,大家知道什么是说明文吗?
它跟记叙文有什么差别呢?
我们学过了哪些说明文?
请一位同学回答。
……
桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”,今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》,了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点,感受我国劳动人民的勤劳和智慧。
今天我们学习《中国石拱桥》一课(板书课题)。
作者茅以升(板书)是我国著名的 桥梁专家。
他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。
30年代,他主持设计和修建了钱塘江大桥;50年代又参加了武汉长江大桥的设计工作。
他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和文章,本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。
二、检查预习
1、请同学到黑板根据汉字写拼音,或依据拼音写汉字。
(教师出题)
洨(Xiáo) 匀称(yún chèn) 鷟(zhuó) 佥(qiān) 河堤(dī)
2.学生口头补充解词:
古朴:
朴素而有古代的风格。
惟妙惟肖:
形容描绘或模仿得生动逼真。
惟,特别;肖,相似。
绝伦:
独一无二,无可比拟。
推崇:
很尊重。
三、划分段落
1.学生朗读课文,老师点拨说明文的朗读技巧。
2.指名让学生分段,归纳段意,教师小结。
本文共10个自然段,可分为三部分:
第一部分(第1—2段):
从外形和历史角度说明石拱桥的特点;
第二部分(第3—9段):
举赵州桥和卢沟桥为例,具体说明了中国石拱桥的特点;
第三部分(第10段)概述中国石拱桥随着中国建筑事业的发展而取得辉煌的成就。
四、学习本文选材的方法
1.要求学生默读课文,找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。
指名让学生分别回答,互相纠正、补充,教师板书小结。
石拱桥:
桥洞为弧形,桥梁史上出现得较早,形式优美,结构坚固。
中国石拱桥:
历史悠久,分布广、形式多样,有许多是惊人的杰作。
赵州桥:
历史悠久,结构坚固,设计巧妙,形状像弓,用料省,艺术价值高。
卢沟桥:
石拱相联,结构精巧,坚固耐用,形式优美,艺术价值高,历史价值突出。
2.讨论:
中国的石拱桥很多,都有相同的特点,作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子?
小结:
赵州桥和卢沟桥历史悠久,气魄宏伟、驰名中外,有中国石拱桥的典型特点,很有代表性。
选择有代表性的例子说明事物的特征方法可以起到举一反三的作用,使读者对被说明事物的特征认识得更具体、更明确、更深刻。
3.讨论:
既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点,作者为什么不选一个而要选两个呢?
小结:
赵州桥和卢沟桥既有共同点,也有不同点。
前者是“独拱”石桥,后者是“联拱”石桥,既有共性也有个性。
作者选择两例可以起到互相对照、互相补充的作用,说明了中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。
五、完成课后练习五
六、布置课后作业
1、精读课文,研究本文的说明顺序,并列出层次表。
2、说明方法有十种之多,除了举例子外,请在课文中找出运用说明方法的例子,并分别说说它们在说明事物上的表达效果(作用)
《中国石拱桥》校本作业第一课时:
【自主预习】
1.给下列加点的字注音。
①推崇( ) ②和谐( ) ③惟妙惟肖( )
2.按注音填字组词。
①桥dūn( ) ②xiáo( )河 ③饮jiàn( ) ④ɡǒnɡ( )桥
3.根据课文内容填空。
①《中国石拱桥》的作者是桥梁专家 ,这是一篇 ,向读者介绍有关石拱桥的知识。
②中国石拱桥的三大特点是 、 、 。
③我国石拱桥的设计施工有优良传统,建成的桥,用料_______,结构_______,强度_______。
④桥的设计完全合乎科学原理,施工技术更是_______。
(巧妙绝伦 匠心独运)
⑤那时候有个意大利人马可﹒波罗来到中国,他在游记里,十分 (崇拜推崇)这座桥。
⑥我国桥梁事业的飞跃发展, (证明 表明 说明)了我国社会主义制度的无比优越。
4.下面四个句子,说明不严密,不准确的一句是( )
A.大拱的肩上,各有两个小拱。
B.我国的石拱桥几乎到处都有。
C.石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
D.全桥结构匀称,和四面景色配合得十分和谐。
5.下列词义的范围由大到小排列的是( )
A.拱桥——石拱桥——桥——中国石拱桥 B.桥——石拱桥——拱桥——中国石拱桥
C.中国石拱桥——桥——拱桥——石拱桥 D.桥——拱桥——石拱桥——中国石拱桥
6、本文题目是《中国石拱桥》,文章是否开篇就点题了呢?
从第几段写中国石拱桥的?
它和前边的段落之间有什么关系?
7、①、②段内容侧重点有什么不同?
8、第③段点出了中国石拱桥的什么特点?
本段与后文是什么关系?
9、中国石拱桥的总体特点是什么?
10、为了说明中国石拱桥的特点,作者举了哪几个例子?
这些例子能说明中国石拱桥的特征吗?
11、读4~7自然段,了解作者介绍了赵州桥和卢沟桥的哪些内容?
12、作者对这两座桥说明的侧重点不完全相同,各详写什么?
13、作者写赵州桥结构时怎样安排顺序的?
具体说说看。
14、卢沟桥的艺术价值、历史价值体现在什么地方?
15、解放后我国桥梁事业的飞速发展,说明了什么问题?
16、概括本文的中心:
【参考答案】
1.①chónɡ ②xié ③xiào2.①墩 ②洨 ③涧 ④拱
3.①茅以升说明文 ②形式优美结构坚固历史悠久 ③省巧高 ④巧妙绝伦 ⑤推崇 ⑥表明 4.A 5.D
6.文章从第③自然段开始写中国石拱桥。
前两段写的是石拱桥,它们之间的顺序是由一般到特殊。
7.第①自然段侧重写外形美观,第②自然段侧重写结构坚固。
8.特点——历史悠久、分布广、形式多样、有许多惊人的杰作。
关系:
概括──具体。
9.形式优美结构坚固历史悠久。
10.例子有赵州桥和卢沟桥。
11.介绍两桥时都交待了地理位置,修建时间、桥的长、宽、结构、艺术价值及对桥的评价。
从外观看,赵州桥是独拱,卢沟桥是联拱,只写一座不能反映出中国石拱桥的全部,选两桥,说明选材具有代表性。
12.赵州桥详写了结构,卢沟桥详写了价值,包括艺术价值和历史价值。
13.“总──分”写法,作者先总写赵州桥的特点,然后分四个方面作具体介绍。
14.艺术价值,石刻狮子。
历史价值,抗日战争在这里爆发。
15.社会主义制度的无比优越,劳动人民的聪明才智。
16.本文通过赵州桥、卢沟桥以及解放后创造的双曲拱桥的介绍,说明我国石拱桥的特点、成就及其发展,充分地表现了我国劳动人民的高度智慧和社会主义的优越性。
第二课时
教学要点:
了解本文的说明顺序,学习本文运用准确语言来说明的特点;说明方法的运用及其作用。
总结课文。
教学内容和步骤
一、检查复习
1. 提问:
中国石拱桥的特点有哪些?
请举例说明。
(略)
2.提问:
本文在介绍中国石拱桥时,是按照怎样的顺序来安排文章的结构的?
归纳:
石拱桥——中国石拱桥——赵州桥——卢沟桥——解放后兴建的各种拱桥。
二、学习新课
1.研讨本文的说明顺序。
(1)指名读1、2段,讨论:
本文主要写中国石拱桥的特点,为什么开头两段写一般石拱桥的特点?
小结:
开头第1段,一连几处以虹喻桥,写石拱桥的形式优美,可以引起读者的联想,激发阅读兴趣。
第2段写石拱桥的结构坚固,这是石拱桥的又一特点。
这两个特点是石拱桥的一般特点,为下面写中国石拱桥作了铺垫,自然过渡到写特殊的石拱桥。
这是由一般到特殊的顺序。
(2)默读4、5段,列出层次表,讨论:
作者是按怎样的顺序来写赵州桥的?
小结:
第4段写赵州桥的地理位置、建造时间及解放后的修整。
第5段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。
接着从四个方面(结构巧妙;造型优美,用料节省;结构坚固;结构匀称,与四周景色和谐配合)来说明其特点。
从这个层次可以看出作者在说明赵州桥时,是运用从概括到具体的顺序。
(3)指名读第6段,教师强调“桥长……十一个半圆形的石拱……;每个石拱……每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句,提问:
这一部分写卢沟桥是按什么顺序?
小结:
由整体到局部
(4)要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间。
旅人桥:
大约建成于公元二八二年;
赵州桥:
建于公元六O五年左右;
卢沟桥:
建于公元一一八九到一一九二年间;
长虹大桥:
建于一九六一年。
提问:
这是按照什么顺序说明的?
明确:
按照时间先后顺序说明的。
归纳提问:
综观全文,本文在安排说明顺序上有哪些特点?
总结:
本文在安排说明顺序时,是由一般到特殊,先概括后具体的顺序;在说明桥梁的结构时,是由整体到局部的顺序;有关历史发展的说明则以时间先后为顺序。
这样写,可以使文章层次分明,条理清楚。
2.学习本文运用准确的语言。
(1)要求学生列举出课文中表示准确数字和概数的词句。
旅人桥大约建成于公元二八三年。
这座桥修建于公元六O五年左右。
路面平坦,几乎与河面平行。
提问:
以上带点的字词能否改动或去掉?
为什么?
小结:
不能改动或去掉。
表示准确数字的,都是经过丈量和计算的。
表示概数的,都是无法考查、检测而推算的。
说明文,特别是科技说明文,所用数据都必须十分明确,语气肯定,毫不含糊,这是用词准确的表现,体现了作者严谨的治学精神。
(2)教师突出一些有修饰语和关联词语的句子。
让学生分析。
修饰语:
其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥。
赵州桥……是世界著
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