小学新苏教版语文四年级下册优质课公开课教学设计第一次抱母亲2.docx
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小学新苏教版语文四年级下册优质课公开课教学设计第一次抱母亲2
13第一次抱母亲
教学
目标
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字,理解词语意思。
3.初步了解课文的主要内容,理清课文脉络,学习课文第一部分。
教学
重点
学会本课生字;能正确、流利地朗读课文。
教学
难点
理清课文脉络。
教学
准备
先学提纲、小黑板
【先学提纲】
一、生字新词我自学
1.划一划:
划出生字组成的新词
2.查一查:
查工具书,学习生字新词,理解词语的意思。
愧疚:
突发奇想:
轻轻地:
担子:
3.比一比,再组词。
脖()摔()翻()瘦()
勃()率()番()搜()
二、初读课文我做主
1.标一标:
标出段落的序号。
2.读一读:
至少读课文三遍,把课文读正确、读流利。
3.想一想:
课文重点记述“我”与护士、母亲的对话。
试着给课文分分段,并写出大意。
第一段(——)
第二段(——)
第三段(——)
4.想一想母亲为你做的或我为母亲做的一件感人的事情。
教学过程
思考与调整
(二次备课)
一、突显导入趣味点,乐学新知
1.爱是世界上最美的语言,有一种爱是最无私、最伟大的,那就是母爱。
从古至今,有多少诗人和学者曾谱写下赞美母亲的动人诗篇!
下面我们认真聆听同学为大家朗诵《烛光里的妈妈》(配乐)
2.小时侯,我们依偎在妈妈的怀抱里,感到那是最温馨、最幸福的一刻。
同学们,你还记得小时候母亲抱你时的情形吗?
那么,你有没有抱过母亲呢?
(交流)
3.板书课题
这节课,让我们一起走进《第一次抱母亲》,来了解文中的母亲,了解一位孝子的情怀。
二、突破自学障碍点,顺畅阅读:
(一)出示目标1
学会本课的生字新词,读准音,会书写田字格中的5个生字。
(二)师简述目标
学习课文,我们首先要做到学会生字新词:
读准音,会书写。
(三)检测字词
1.学习生字新词
子
倒
山越岭
小愧
(1)指名读,正音。
(2)辨形
①字音读准了,咱们仔细看看这些加点的字,这是需要我们这节课学会书写的。
通过课前学习,你认为哪个字特容易写错?
脖子摔倒翻山越岭瘦小
②根据先学情况互相提醒。
比较“脖”与“勃”,“摔”与“率”,“翻”与“番”,“瘦”与“搜”。
③描红:
根据先学提纲的完成情况,把其中容易错误的生字描一描,记一记。
2.齐读课后第3部分的词语。
现在请同学们捧起语文书,一起把课后第3部分的词语读一读。
(四)出示目标2:
正确流利地朗读课文,结合课文内容理解文中关键词语,进而了解课文的主要内容。
(五)师简述目标:
学会了生字新词,就为学习打下基础。
那现在咱们就来读通课文,理解文中的关键词语。
(六)顺读课文
(1)指名分自然段朗读。
(2)随文理解词语:
学生质疑,提出不懂的地方一起交流。
愧疚:
心里惭愧不安。
突发奇想:
突然产生一种奇特的想法。
出示两组句子:
1.(我)没想到母亲轻轻的。
2.我将她轻轻地摇动。
3.(母亲)挑100多斤重的担子翻山越岭。
4.她是用80多斤的身体,去承受那么重的担子。
理解“轻轻”“担子”
(体重轻;动作很小心;)
(挂在扁担两头的东西;生活中的重担;)
(3)指导读顺长句,教给停顿方法。
①转身下床都很吃力。
(不能读成“转身、下床都很吃力”,“都”字要读成轻声)
②背(bèi)上背(bēi)着妹妹。
三、把握文章主旋律,顺清脉络:
1.再读课文,想一想课文哪些自然段写“我”抱母亲,其它的自然段又是写是什么的?
2.交流:
第一段
(1)“我”抱起母亲换床单,没想到母亲竟然这么轻。
第二段(2-3)“我”告诉护士,“我”记忆中的母亲总是挑着重担翻山越岭,总以为母亲力大无穷,却不知道母亲以80多斤的身体承受那么重的担子。
第三段(4-5)“我”突发奇想,像小时候母亲抱“我”一样抱着母亲入睡,却发现母亲的眼里流出了泪水。
3.试着说说课文主要内容。
四、精选课文一部分,细读研讨:
(一)出示目标3
1.小黑板出示:
品读课文第1小节,体会母亲的体重之轻。
2.教师简述目标:
接下来我们来学习课文的第一段,体会母亲的体重之轻。
3.提示任务:
自读课文第1小节,看看作者是如何发现母亲的体重是如此之轻的?
揣摩作者在知道母亲的体重之后的心情。
4.学生自主朗读
5.展示交流:
指名朗读
(1)我赶紧说:
“妈,你别动,我来抱你。
”
我为什么要“赶紧”说?
从中你知道了什么?
(2)护士在后面扶了我一把,责怪说:
“你使那么大劲干什么?
”
看到我这样抱母亲,护士责怪起我来了,个别读一读护士说的两句话。
评一评,有没有表达责怪的意思?
再读一读。
(3)母亲说:
“我这一生,最重的时候只有89斤。
”
母亲的话应该怎么读呢?
个别读,说说为什么这样读?
(母亲病得很厉害,翻身下床都不行,都很吃力,说话还有力气吗?
)
(4)“我”在知道母亲的体重后,心情又怎样呢?
(愧疚)
(5)试着用“轮流”说一句话。
6.分角色读第一自然段。
五、突现下节知识点,顺延激情:
母亲的身子最多只有80多斤,为什么作者一直以为有100多斤呢?
“我”又为什么觉得愧疚呢?
我们下节课来继续研究。
六、精心设计练习题,检测完善:
1.看拼音,写词语。
2.比一比,组词
脖( ) 摔( )翻( )瘦( )
勃( ) 率( ) 播( ) 搜( )
3.从文中找出下列词语的反义词
责备( )认为( )看护( )
悲伤( )惭愧( )瘦弱( )
七、板书设计:
13第一次抱母亲
子
倒
山越岭
小愧
第一段
(1)
第二段(2-3)
第三段(4-5)
第2教时
教学
目标
1.正确,流利、有感情地朗读课文。
2.感悟“母亲”胸怀的无畏、博大,加深对母亲的崇敬和爱戴之情。
教学
重点
让学生走进语言文字,体会到母亲的伟大,体悟到孝子的情怀。
教学
难点
从语言文字中走出来,感受到自己母亲的爱,感悟到自己也该表达爱。
课前
准备
先学提纲、小黑板
【先学提纲】
一、品读感悟我先行:
1.熟读课文,想一想:
“母亲竟然这么轻”,“我”的心里为什么很难过?
2.画出描写“我”言行的句子,思考:
为什么“有两行泪水从母亲的眼角留下来”?
二、积累资料我能行:
搜集歌颂母亲的诗歌、短文、歌曲。
教学过程
一、复习导入
1.默写生字词,集体纠正。
2.同学们,歌颂母亲一直是千百年以来传诵不衰的主题,今天我们就继续来学习歌颂母亲的文章《第一次抱母亲》。
二、品读感悟
出示目标1
学习目标1:
品读课文第二、三小节,体会“我”感到难过和愧疚的原因,
感悟“母亲”胸怀的无畏、博大。
1.提出任务:
读读课文第2、3小节,找找哪些语句可反映“我”的难过、愧疚?
“母亲”为儿女们付出了哪些?
2.自主阅读
3.展示交流:
①出示:
母亲竟然这么轻,我心里很难过。
从“竟然”这个词语中你读出了什么意思?
(出乎意料,责怪自己多母亲太不关心了,难过)
②你还可以从课文的什么地方体会出来?
或者我们来看看“母亲”对儿女们的付出吧。
出示:
在我的记忆中,母亲总是手里拉着我……没想到她是用80多斤的身体,去承受那么重的担子。
A个别读
B母亲是用八十多斤的身体去承受那么重的担子。
刚才我说了,会读书的人能看到字面里面的意思,请你想一想,母亲肩上挑的重担仅仅是那一百多斤的东西吗?
你对这个"重担"是怎么理解的?
母亲除了每天要挑起100多斤的担子还有别的担子吗?
(她要把我和妹妹辛辛苦苦养大,还有各种各样复杂的家务劳动。
为了家庭,为了生活,她瘦弱的肩头曾经担负起多少重担啊!
)
C我们长大了,已经可以干活了,但是要是有重的家务劳动,或者是背重的东西,母亲还是叫我们放下,她自己来干,这是为什么啊?
D出示:
乳哺三年娘受苦,移干就湿卧娘身。
儿病恨不将身替,调理汤药不离身。
昔孟母,择邻处,子不学,断机杼。
慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
小结:
这就是“重担”的含意。
同学们,“乳哺三年娘受苦,移干就湿卧娘身。
”说的是母亲养育儿女的艰辛,“儿病痛在娘身上,调理汤药不离身。
”说的是母亲在儿女生病的时候的焦虑和对儿女的照料。
“昔孟母,择邻处,子不学,断机杼。
”说的是母亲为了教育子女所做出的巨大贡献。
“慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
”说的是母亲对远行的儿女的体贴和牵挂。
同学们,母亲的重担里面装的东西实在是太多太多,母亲所挑的不是一百多斤的重担,她挑的实际上是大半个天!
E同学们,当我们这样理解了“重担”的意思之后,再回过头来看“翻山越岭”这个词,母亲仅仅是翻过那真实的一座座山,一道道岭吗?
(母亲用那孱弱的肩头,带着我们带着我们全家度过生活中的一个个难关,在许许多多的风雨之中给我们带来一片晴朗的天空。
)
F同学们,这就是用另一只眼睛看到课文的背后!
G就是母亲,为了家庭,为了生活,为了子女,走过了多少曲折的、不平坦的道路。
母亲付出多少啊,当我们这样理解“翻山越岭”的时候,当我们这样理解“重担”的时候,当我们理解翻山越岭的时候,我相信能把这段话读得更好,读得更有情谊。
指导读句段“在我的记忆中,母亲总是手里拉着我……没想到她是用80多斤的身体,去承受那么重的担子。
”
③所以我愧疚啊,难过啊,再来读这两句话:
出示:
母亲竟然这么轻,我心里很难过。
我愧疚地望着母亲那瘦小的脸。
④接读:
护士动情地说:
母亲笑了笑说:
护士把旧床单拿走,铺上新床单,又很小心地把边边角角拉平,然后回头吩咐我:
⑤出示:
母亲笑了笑说:
“提那些事干什么?
哪个母亲不是这样过来的?
”
A同学们,母亲付出那么多,护士夸她,她笑了笑说:
“提那些事情干什么?
哪个母亲不是这样过来的。
”从母亲的表情,从母亲的话当中,你看出了什么?
(我觉得母亲很谦虚,不宣扬自己所付出的一切;我觉得母亲很关爱自己的子女。
)
小结:
为了子女,母亲觉得自己付出再多都是无所谓的。
(我觉得母亲内心也觉得自己付出的可能跟别的母亲也是一样的。
所以,她笑了笑说:
“每个母亲都是这样的。
”)
小结:
是呀,所有母亲都是这样做的。
从母亲的表情,从母亲说的话中,我们看出了母亲的爱。
母爱是最无私的,是最伟大的,母亲的胸怀是最宽广的。
有人说,世界上最大的是海洋,比海洋大的是天空,比天空还大的是胸怀。
其实不然,比天空还大的是母亲的胸怀!
这就是母亲,这就是伟大的母爱!
C同学们,你从这个字当中(手指黑板上书写的“哪个”二字),“哪个母亲不是这样做的”,一定想到了自己的母亲。
是的,每个母亲都是这样做的!
此时此刻,在你脑海里一定想到了自己的母亲。
从护士的动作,从护士的话当中,她把床边的边边角角都拉平,然后告诉我,把母亲放上去,轻一点儿。
从护士的动作,从护士的话语当中,你们一定也想到了自己,我能为别人做些什么?
把你此时此刻的感悟,把你此时的想法,融合到读课文当中。
出示目标2
学习目标2:
品读课文第四、五小节,体会“我”对母亲的崇敬、感恩和爱戴之情。
1.提出任务:
读读课文第4、5小节,说说哪些语句让你很动容,从中你收获到了什么?
2.自主阅读
3.展示交流:
①这时候,我突发奇想,想抱母亲入睡,在护士的劝说下,母亲终于同意。
看,如小时候母亲抱我一般,我抱着母亲入睡——
A看到母亲眼角流出的泪水吗?
这是什么样的泪水?
是幸福的?
是激动的?
还是别的?
你是怎么想的,说一说。
B母亲的泪水是欣慰的泪水,是激动的泪水,是幸福的泪水,是又苦又甜的泪水。
我们回忆小时候母亲曾经无数次抱我们(板书:
母亲无数次抱我)作者仅仅是第一次抱母亲,母亲就那么欣慰,那么激动,那么幸福,那么甜,……现在,你想对自己对母亲说什么吗?
说说你最想说的一句话。
(母亲的爱是无私的,她不需要什么回报。
)
(我们每一个人对父母都要多奉献少索取。
)
(母爱是最伟大的,最无私的。
)
(母亲的胸怀是最宽广的。
)
……
②你想知道老师此时此刻最想说什么话吗?
你们学过孟郊的一首诗吗?
老师此时此刻最想说的是诗中的哪一句话?
③出示:
谁言寸草心,报得三春晖。
齐读
④拿出笔,把这句诗写在书上,咱们一起写。
师板书:
谁言寸草心,报得三春晖!
4.第5小节是课文中最感人的一段,我们一起来读一读。
总结拓展
1.今天我们读《第一次抱母亲》一文,用一只眼睛读课文,用另一只眼睛感受天下所有母亲无畏、博大、无私的胸怀。
我们的母亲是应该得到我们的崇敬和爱戴的,我们无论走到哪里,都要深深记得:
谁言寸草心,报得三春晖!
2.你能说说你所感受到的母爱吗?
3.这样的小事包含着母亲对你无私的爱,说说今后你准备怎么做?
三、检测完善:
《补充习题》P46-49一至四
四、板书设计:
13第一次抱母亲
母亲无数次抱我
谁言寸草心,报得三春晖!
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