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五上品社备课
第1课我更了解自己了
课时
11
授课时间
教学目标
1.知道每个人豆油自己不错的方面,要发掘自身优点,懂得欣赏自己。
2.学习发掘自己的优点,培养学生乐观向上、积极进取的态度。
3.能够在老师、同学、家长等帮助下,尝试用不同方法全面认识自我,
展示自身优点。
重点难点
能够在老师、同学、家长等帮助下,尝试用不同方法全面认识自我,
展示自身优点。
教具准备
1.准备能展示自己优点的作品,如手工、书画、作业等。
2.制作与课文有关的小品和与生活相关的课件。
教学过程
一、录象导入,揭示学习内容
1、新学期的第一天,老师看见几位同学在一起聊天,可热闹了,也加入了进去。
原来他们正在为自己成为五年级学生而自豪呢!
我们一起去看一看吧。
2、录象展示根据课文拍摄的小品。
老师解说:
王路同学发言后,大家也纷纷回答起来。
老师还要求大家回去好好想想,把自己的优点说具体些。
第二天,华震宇同学就交来了一篇自我介绍。
请同学读一读华震宇自我介绍的内容。
3、分析交流:
王路和华震宇是不是挺不错的?
能说一说具体表现在哪些方面吗?
小组合作交流,代表小结,教师帮助总结;看一个人是不是不错,除了学习成绩,我们还可以看品质、能力、性格、兴趣爱好等好多方面。
二、我挺不错的
1、同学们一定也感到自己挺不错的吧!
千万别错过那么好的机会,说说你觉得自己哪些方面挺不错呢。
2、以一小组作示范,请其中一名学生说说自己的优点,小组其他成员帮忙拓宽思路,不放过细小的地方。
小组成员逐一交流。
3、组内交流好后,动笔把自己的优点列出来——“自我欣赏”。
4、大声地朗读自己的优点,并针对其中的一个优点进行具体事例说明,口头阐述。
三、自我展示
在组内交流的基础上,在全班面前展示,将事先准备的作品展示给全班同学看。
例:
毛笔字写得好的,可以展示自己的书法作品;
唱歌唱得好的,可以现场演唱一首;
舞跳得好的,可以当即献舞一段;
爱劳动的、诚实的、有爱心的等,可举一个最能证明的真实事例。
四、教师小结
第1课我更了解自己了
课时
22
授课时间
教学目标
1、使学生能全面认识自己,既要正视自己的缺点并通过努力克服它,也要明白自己的长处,树立自己的自信心,正确认识自己的价值,善于发挥自己的长处,对自己的将来充满信心。
重点难点
培养学生始终对自己充满信心,勇于发扬自己的长处,并能取长补短,改正缺点,为努力的目标付出坚辛和努力,通过故事收集,自我挖掘,小组交流,才能展示等或活动,帮助学生正确认识自己,树立信心。
教具准备
1、黄劲同学事例的录像2、语言故事录音
教学过程
一、回顾导入
同学们,经过上一节课的学习,我们都认识到了自己的优点,谁来向大家谈谈自己?
(请学生做自我介绍)
今天,我们要进一步研究、认识自己。
二、学习课文
1、学习第一部分
1)、教师讲述故事《完美的椅子》
2)、讨论:
这个故事使你明白了什么?
3)、小结,是啊,这个世界上,没有任何人是完美的,我们也不例外,我们也不完美,我们每个人的身上也都有缺点,人无完人(板书我们并不完美)
4)、列举一些例子(人不完美)
2、学习第二部分
1)、提出问题,我们每个人身上都有缺点,那我们该怎样面对自己的缺点呢?
2)、看录像,黄劲同学谈自己是怎样克服缺点的
思考:
你有哪些可以克服的缺点?
你又会怎样去克服它?
A、交流讨论,找出好的克服困难的方法
B、看看课文中给我们介绍了那些好方法(出示投影教你一招)
C、自己动手填写第5页,第6页的问题
三、本课文小结
每个人身上都有优点,也有缺点,只要我们能正视自己的缺点,并克服它,并能肯定自己的长处,对自己充满信心,善于发挥自己的长处,展示自己的聪明才智,就能成为有用之才。
第2课我是自己的主人
课时
33
授课时间
教学目标
1、知道盲目从众的不利的影响,懂得坚持自己的正确意见,提高判断是非的能力。
2、培养学生独立思考、积极向上的学习和生活的态度,促进学生成长。
3、帮助学生逐步养成独立思考、明辨是非的良好习惯。
重点难点
帮助学生逐步养成独立思考、明辨是非的良好习惯。
教具准备
把“脑袋的话”“案例分析”“小话吧”制作成课件。
教学过程
一、学会独立思考——敢与“大师”对话
1、小组选派代表汇报收集的有关中外名人发现问题、独立思考的小故事。
2、录音故事《敢与“大师”对话》。
思考:
汤姆发现了什么?
结果怎样?
3、学生讨论、交流。
4、你佩服汤姆吗?
为什么?
二、谁能独立思考——锁定榜样人物
1、看录象:
魏新同学的班级围绕他是否独立思考所开的班队讨论会。
2、同学们的讨论很激烈,你同意他们的这些说法吗?
为什么?
三、不要盲目从众——脑袋对你告白
1、能独立思考的同学是我们学习的好榜样,怎样像他们学习呢?
听录音。
2、鲍坚这样学对不对?
为什么?
3、你觉得这则故事给你什么启示?
4、读“脑袋的话”。
四、案例分析——再现经历
1、出示案例分析1、2。
思考:
你认为这是从众行为吗?
为什么?
2、学生讨论、交流。
3、小结:
从众也苦恼产生积极的效果,但是决不年盲目从众,万事都要问个为什么,在独立思考的情况下再采取行动。
五、坚持正确意见——巩固认识
1、从众的情况不仅学生中有,甚至在社会的各行各业也存在。
听录音。
思考:
你认为坚持自己的意见重要吗?
为什么?
2、如果护士小王就在你面前,你想对她说什么?
3、小话吧里出现了几种情况,相信你一定能像护士小王一样正确处理。
出示课件。
第2课我是自己的主人
课时
44
授课时间
教学目标
1、知道盲目从众的不利的影响,懂得坚持自己的正确意见,提高判断是非的能力。
2、培养学生独立思考、积极向上的学习和生活的态度,促进学生成长。
3、帮助学生逐步养成独立思考、明辨是非的良好习惯。
重点难点
帮助学生逐步养成独立思考、明辨是非的良好习惯。
教具准备
1、准备三种学习态度对学习产生不同影响的情景。
2、准备《学习意志自测表》,每人一份。
教学过程
一、导入新课,提出目标
1、幻灯出示三种学习态度对学习产生不同影响的情景。
2、学生进行讨论:
二、学习课文,理解目标
1、自由读课文“管不住自己的烦恼”中的内容,讨论并回答问题
1)这5位同学在学习、生活上分别有什么样的烦恼?
2)这样的学习态度对学习有何影响?
3)他们为什么“管不住自己”呢
三、加深认识,解决目标
1、阅读“抵制诱惑”
1)刘杨有哪些“管不住自己”的地方?
2)他“突然变了”,秘密是什么?
2、想一想,我们怎样才能管好自己呢?
1)阅读“尝试练习”:
自我控制的行为训练。
2)你还有什么好经验,介绍一下。
3)想想你身边的人,谁具有较强的自我控制能力,他的典型事例是什么?
他有哪些好的方法值得我们学习?
4)教师举例
自己制订学期进步计划
3、教师小结
四、联系实际,确定目标
1、自我管理,努力按自我控制行为训练的要求管住自己,消除“烦恼”,并在当天的日记中写下感受。
制订一个训练计划,列出必须做到的几条。
五、总结导行
从点滴小事培养自控能力,持之以恒,培养自己坚强的意志。
第2课我是自己的主人
课时
55
授课时间
教学目标
1、知道每个人在成长过程中,不能永远依靠父母,有些事应该自己拿主意,做决定。
懂得在必要的时候学会自己拿主意,才能做一个有主见的人,树立正确的人生观。
2、生活中遇到必要的时候自己拿主意,做决定,学做一个有主见的人,树立正确的人生观、价值观。
重点难点
在生活中学会智慧勇敢地行使拒绝权,树立正确的人生观。
交流生活中自己拿主意、做决定的事的经验,做一个有主见的人。
教具准备
课件
教学过程
一、谈话导入,设疑激情
听五年级的同学写给妈妈的恳求信。
二、讲述故事,讨论明礼
1、听故事《走自己的路》
2、说说你同意这位同学给妈妈写信的内容吗?
为什么?
3、讨论:
1)你认为作为一名五年级的学生,在生活中哪些事是应该自己拿主意、做决定的?
2)曾经自己拿主意、做决定的事有哪些?
4、设疑:
1)在你拿主意、做决定后,事情的后果怎样?
2)在你拿主意、做决定时,你是怎么考虑的?
有没有想过行为的后果?
有没有听取他人的意见?
你是怎样对待他人的不同意见的?
三、行为辨析,具体导行
1、课件《行使拒绝权》
2、讨论:
读了这段文字后,你认为碰到哪些事我们要勇敢地行使拒绝权?
3、模拟情境,角色扮演、评价。
4、小结:
当我们因顾及别人的颜面而为自己的拒绝感到为难的时候,想想不这么做后果可能会让自己和别人都受到伤害,所以不必害怕合理地拒绝,要智慧勇敢地行使拒绝权。
四、结合板书,总结全文。
1)说说通过今天的学习,你懂得了什么?
2)2、在成长的过程中,我们要学会自己拿主意、做决定的时候要认真考虑,正确的事坚持做,难知不对的事情,要勇敢地说“不”,希望大家从小学会做一个有主见的人。
第3课我心中的那颗“星”
课时
66
授课时间
教学目标
1、多角度地认识名人,知道光崇拜“明星”们的外貌与兴趣爱好是不够的,主动了解“明星”们在成长过程、事业追求、社会贡献等方面的情况。
2、感受“明星”们的人格魅力、精神力量,树立健康、高尚的情感、态度、价值观。
重点难点
自主收集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记,发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界,把对“明星”们的外形崇拜转化为对其内在品质的挖掘与模仿。
教具准备
学生自主收集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记
教学过程
一、说出我心中的“星”
1、人们常说“榜样的力量是无穷的”》我们钦佩名人,崇拜英雄,追逐明星,对他们表现出一定的钦慕和敬仰,这是一种普遍的心理现象。
2、能告诉大家你心中的那颗“星”吗?
二、走近我心中的“星”
1、想知道老师心中的“星”吗?
(出示身着宇航服的杨利伟的照片)他是谁?
2、随着我过自己研制的“神舟”五号载人飞船顺利升空,中国第一位太空人杨利伟成了万众瞩目的焦点人物。
当杨利伟镇定自若地走出返回舱,历史已经将这一刻永远地定格在我国的航天史上,杨利伟本人则成了当之无愧的民族英雄,成了全体中国人心目中的“明星”。
3、你知道关于杨利伟叔叔的小故事吗?
4、讨论:
听了以上故事,说说为什么杨利伟能成为全国人民心中的“明星”呢?
(教师引导:
第一:
把对杨利伟的崇拜外延扩展到对我国航天事业默默奉献的各行各业的所有人员。
第二:
把对明星的外形崇拜转到对杨利伟内在品质的挖掘和模仿上来。
引导学生认识到人的内在美远胜过外在美。
)
5、老师为自己心中的“星”建立了一个《明星档案》(出示建好的《杨利伟明星档案》),请同学们也为自己心中的“星”建立一个《明星档案》。
三、探索我心中的“星”
1、我们往往看到的是“明星”们获得成功时的星光闪耀,可有谁知道他们在“星”路历程中的艰辛与汗水呢?
2、学生阅读杨利伟和姚明的成长故事,交流其他“明星”们成长的故事。
3、在“明星”门耀眼星光的背后你又看到了什么?
4、古人说“家贤思齐焉”,希望我们每个人心中的那颗星都能激励我们成长,鞭策我们奋进。
第3课我心中的那颗“星”
课时
77
授课时间
教学目标
1、知识:
了解“明星”们成长的艰辛历程及其优秀品质。
懂得每个“明星”成长的背后都有脚踏实地、超乎寻常的艰辛努力和美好的品质。
2、情感:
崇敬那些具有优秀品质的“明星”们。
从内心渴望自己也能成为这样的“明星”。
树立向“明星”们学习的信心。
重点难点
善于从“明星”身上学习优秀品质、汲取成功经验,付诸日常的学习、生活中。
教具准备
提前一周布置学生进行相关资料的收集
教学过程
一、谈话导入,引领访谈
1、这个星期老师惊奇地发现同学们都成了狂热的“追星族”。
大家通过各种方式收集了许多“明星”们的故事、图片,甚至还有他们的录像带……自己还动手出了题为“心中的星”的黑板报。
真棒!
2、老师也带来了自己崇拜的明星资料。
(出示图片:
居里夫人)
3、播放录音故事《居里夫人》。
4、你们知道老师为什么崇拜她吗?
(热爱祖国、刻苦学习……)
二、激发兴趣,小组交流
看得出来,大家也特别想把自己崇拜的“明星”的成长经历、优秀品质和大家一起来分享。
下面就请以小组为单位进行交流。
过一会儿,各小组再推荐同学作全班交流。
三、全班汇报,适当点评。
请各组推荐的同学上来介绍你心中的“星”,谈谈崇拜的原因。
四、模仿秀
同学们这么崇拜自己心中的“明星”,那么就让大家来模仿自己喜欢的“明星”,表演个节目,过一把明星瘾吧!
五、博采众长
1、刚才我们来了一次“群星大荟萃”,还过了一把明星瘾。
从这些明星们的身上,我们学到了什么呢?
写一写。
2、交流
3、总结:
的确,一个人的成功是来自不易的。
让我们以“明星”们为榜样,不断地磨练自己,相信不久的将来,你一定也会成为一颗耀眼的新“星”。
第4课《怎样与人相处》
课时
18
授课时间
教学目标
1.知识:
懂得关心别人、将心比心的人际交往常识;
2.情感与能力:
通过活动,帮助学生了解认识同学之间和睦相处的重要性;促进同学团结,促进学生身心发展。
重点难点
能够在老师、同学、家长等帮助下,尝试用不同方法全面认识自我,
展示自身优点。
教具准备
1、收集有关游戏,排练短剧小品。
2、好个别谈话,捕捉典型事例。
3、准备有关音响资料。
教学过程
一、“相互采访’,了解接纳
1、全班同学围成圆圈坐,两人一组,互相自我介绍,内容包括:
(1)自己的姓名、年龄、家庭情况等:
(2)自己的兴趣、爱好、特长、个性特点等;(3)其他有关的情况。
2、访问活动结束后,每个同学介绍被他访问的同学,再由被介绍者补充。
二、将心比心,角色换位
1、引入:
我们在与同学的相处过程中,难免会有一些摩擦.且看以下几个短剧.
一个同学没带笔,同桌不想把新买的笔借给人,使得这个同学不能完成学习任务
2、(演员在这个时候定格,教师说话:
“遇到这种情况,如果我们能将心比心,站在别人的角度去想一想,也许结果会不一样,大家看……”)
同桌的同学想:
我忘记带东西的时候,同学也经常帮助我,现在别人有困难,我也应该帮助别人,新笔算得了什么,于是两人互相道谢,非常友好。
3、短剧在这里再定格,教师问:
“为什么换种想法,换个位置,结果竟会有如此大的变化呢?
”(大家讨论,随意发表意见)
4、教师小结:
在交往中,只要我们能多为别人想一想,多站在别人的角度去看问题,其实很多问题或矛盾都很容易解决的,并且还能增进双方的友谊呢!
全班齐唱。
三、学会赞赏,友情花开
1、同学们自由发言:
指出在班中你最想赞美的同学,并说出你要赞美的话,
2、教师小结:
赞美他人是一种肯定,一种激励,一种鞭策;表达了对他人的一种信任和美好的情感!
善于发现别人的优点,适度赞美别人,是与人相处、搞好同学关系的一种行之有效的方式。
在交往中,要适时表现这种行为,不应取笑别人的缺点、这样我们才能获得更多的朋友。
第4课《怎样与人相处》
课时
29
授课时间
教学目标
1.知识:
懂得关心别人、将心比心的人际交往常识;
2.情感与能力:
通过活动,帮助学生了解认识同学之间和睦相处的重要性;促进同学团结,促进学生身心发展。
重点难点
能够在老师、同学、家长等帮助下,尝试用不同方法全面认识自我,
展示自身优点。
教具准备
1、收集有关游戏,排练短剧小品。
2、好个别谈话,捕捉典型事例。
3、准备有关音响资料。
教学过程
(一)师出示漫画或请同学表演事先准备好的小品。
1、师问:
像他们这样与人交往会获得友谊吗?
为什么?
2、完成课文第31页上的选择;请部分同学说说选择的原因;请其他同学进行评价。
3、完成课文要求的游戏,组织同学两人一组。
双方在听的过程中,可以模拟两种不同的听法;认真的耐心的和不认真的。
(二)学习美文《听的艺术》
1、请一位同学朗读课文“你会聆听吗?
”中的美文《听的艺术》。
2、组织讨论:
我们在做听众的过程中要注意什么?
3、教师总结,补充同学们关于听的艺术。
4、小结:
播放有关友谊的配乐诗朗诵,让同学们再次学会聆听。
(三)播放歌曲《朋友》。
1、请大家跟着录音机一起哼唱《朋友》;
2、请一些同学说说歌词的意思。
(四)集体阅读“全在真情付出”中的美文《一群光头男孩》。
讨论思考:
(1)为什么学校里会出现一群光头男孩?
(2)你能想到这样的真情付出的方法了吗?
(3)遇到类似的情况,你能像文中的男孩们一样以实际行动献出真情吗?
小结:
找一找,自已周围有哪些需要帮助的同学?
自已的力量如果
不够,试着约请其他同学共同商定友情帮助的方案。
五、课后反思:
第5课《男生女生不一样》
课时
210
授课时间
教学目标
1、让学生从小就科学地认识到男女生在性别上的差异所带来的体能、思维、个性心理等方面的不同,学会科学地面对这些差异。
2、引导学生理解男女生除了生理上的不同外,还有各方面的特征差异,这些差异没有优劣之分,只是特点不同而已。
重点难点
引导学生学会发现异性同学会优势,学会扬长避短、取长补短,共同健康成长。
教具准备
根据教材要求帮助同学组织各自的男生沙龙和女生沙龙
教学过程
(一)导入:
师问:
不管是什么运动会,比赛项目都会分成男子组和女子组,你们知道为什么吗?
(师总结学生的回答后,请一个同学朗读《凯凯日记》)
(二)组织讨论
1、组织学生讨论《凯凯日记》。
2、请男生女生分组列举在平常的活动中,男生女生在体能上的差别。
3、完成教材第35页各项男女生差别的小游戏。
4、在游戏过程中,启发学生发散思考:
男生女生还有哪些不同呢?
5、教师利用小资料总结:
男女生的上述种种差异大多与生理、遗传有关,只有不同之分,没有好坏之分,尤其在智商等方面。
(三)互相欣赏
1、请大家推举班上的优秀班干部、优秀队员等。
2、请男女生相互比较在对班集体的贡献中,男女生的不同。
完成教材第36页中关于“当好班委”和“解决相处矛盾”的活动,在黑板上分别写出男女同学在这两方面的不同优势。
(四)课外延伸:
布置男女同学分头查找资料,找出自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士,并准备下节课向大家介绍他们的事迹。
第7课《我们的班级》
课时
111
授课时间
教学目标
1、以集体合作的方式共同完成一棵“集体的大树”,认识到集体与个人的关系。
2、在活动中认识同学,了解集体,热爱集体,体验活动的乐趣。
重点难点
在活动中认识同学,了解集体,热爱集体,体验活动的乐趣。
教具准备
1、课前老师推荐一些名人资料:
中外名人传记、传奇、世界杰出人物的少年时代。
2、学生自主收集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记。
教学过程
1、课上设疑:
上课前先请同学们自己阅读课文的第一段,能回答两个问题吗?
2、学生小组讨论
3、分小组展示对班级与个人关系的形象比喻,学生互评。
4、课堂朗诵《我是》
5、(出示集体大树)学生观察,发现了什么?
讨论:
如何才能使这棵大树变得完整?
并且能来到我们这个集体中?
结论?
制作树叶——写上名字——贴在大树上。
6、教师小结:
这棵大树代表我们的班集体,但它不是一棵完整的数,只有我们每位同学都来到这里,成为它的一员,这棵树才能茁壮地成长。
希望大家一起动脑筋,制作出显示自己特长地“名字树叶”现在我们就来运用这两种方法看谁地树叶最先来到“集体大树”上。
7、学生制作,教师巡回辅导。
作业要求:
选择自己喜欢地彩色纸撕或剪树叶;树叶形状力求新颖,独特;树叶设计得要大,用深色笔在上面写上自己的名字、特长和自己的理想。
8、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。
围绕“集体大树”,请“名字树叶”的作者逐个向全班同学介绍。
全班同学以掌声鼓励,使介绍者感受到集体的温暖。
9、听配乐诗朗诵,集体思考:
我从集体生活中得到了
我从集体生活中懂得了
第8课、我在班级中的权利
课时
212
授课时间
教学目标
通过案例教学的方式让学生通过自身生活的体验,在思想上逐步对自己在班级中的权利有所认识,理解权利的真正含义。
重点难点
懂得怎样正确地行使自己的权利。
教具准备
根据教材要求帮助同学组织各自的男生沙龙和女生沙龙
教学过程
一、案例分析了解案例1和案例2。
((1)多媒体:
将材料情境进行表演,并拍摄下来制作成课件,进行播放(2)投影:
两幅情境图片,配音解说(3)表演:
实地情境(4)阅读材料)
教师主持,学生自由辩论,教师适时正面引导。
主要陈述自己赞成的观点,并说说理由。
句式为:
我的观点是……因为……
二、讨论:
我们在班集体中享有哪些权利
三、分析:
吴勉的困惑1、多媒体展示情境。
2、教师相机引导,让学生明确班长的基本条件,怎样才能算一个优秀的班长。
3、我们从哪些方面帮助吴勉解除困惑?
五、正确对待“少数派”问题
1、阅读“少数派”这则材料,思考:
你是同意大家的意见?
理由是什么?
共同探讨中得出:
在集体中,我们应以集体为重,少数服从多数。
2、讨论:
是不是所有情况下少数服从多数?
如何满足“少数派”的不同要求?
(当目标一时,少数有服从多数;当目标不准一时,可以少数不服从多数)
六、课外活动
根据“五(3)班2009年冬令营活动征求意见”进行调查,然后根据调查结果设计一个活动方案,尽量满足每个营员的要求。
第9课班级中的“岗位”
课时
113
授课时间
教学目标
懂得班级是一个大家庭,在这个大家庭里有许多工作,每一项工作就是一个岗位,岗位是一种荣誉,更是一种责任,岗位就上为大家服务的使命。
重点难点
懂得班级是一个大家庭,岗位是一种荣誉,更是一种责任,岗位就上为大家服务的使命。
教具准备
准备一些故事事先作个调查了解学生的思想状况。
教学过程
一、课前采访调查
1、采访班级里的小干部,请他们谈谈自己的岗位是什么,这个岗位上每天要做些什么。
2、调查里还缺什么岗位,这些岗位应承担什么职责。
二、交流汇报采访调查结果
1、组内交流采访调查的情况。
2、各小组推荐一名代表在全班进行交流。
3、总结:
班级里可设立的岗位很多,要做的事也很多,需要制定《班级岗位职责》来明确每个岗位需要做什么事。
三、讨论制定《班级岗位职责》
1、分组讨论,各选择一个岗位来讨论交流。
2、全班交流。
最后商订《班级岗位职责》。
原则是力争人人有事做,事事有人做;时时有事做,事事有时做。
3、选择一个自己最想担任的岗位,说出理由。
四、抢答比赛
1、学生自读文章提出的问题,先动脑筋想想。
2、小组内交流解决的办法。
3、以角色扮演的形式回答文中所提出的问题。
第9课班级中的“岗位”
课时
213
授课时间
教学目标
1.帮助学生了解社会对规则的态度,培养收集资料、获取信息、修正自我、约束自我的能力。
2、
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