六年级下册语文《跨越百年的美丽》教学设计板书设计.docx

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六年级下册语文《跨越百年的美丽》教学设计板书设计

六年级下册语文《跨越百年的美丽》教学设计板书设计

【学习目标】１、学会“埃、伦”等１２个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

３、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。

４、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

【教学重点】理解课文内容，体会文中含义深刻的句子。

【课前准备】１、教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。

２、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

【课时安排】２课时。

【教学过程】第一课时一、出示课题，围绕题目质疑１、板书“美丽”，请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽？

２、板书“跨越百年的”，今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》，看到这个题目你有什么问题要问吗？

问题预设：

这篇课文写了谁的什么事？

课题的美丽表现在哪里？

什么样的美丽能跨越百年？

这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？

“跨越百年”指的是什么时间？

课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……同学们，让我们走进课文中去寻求答案。

二、预习检测，整体感知。

1、自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写。

2、再读课文，检测词语。

（通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。

）本文涉及到一些物理方面的专用词语，如：

放射性元素镭、物理学、人工放射性、天然放射性、工业废渣、冶炼、溶解、沉淀、分析、酸碱、试管、量杯、诺贝尔奖。

3、整体感知课文：

说说课文的大致内容。

（这篇课文写了谁的什么事？

）4、再读课文，提出课文中不懂的问题：

问题预设：

文中含义比较深刻的句子理解方面的问题，如“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”“玛丽•居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。

”“著名科学家爱因斯坦说过：

‘在所有的世界著名人物中，玛丽•居里是唯一没有被盛名宠坏的人。

’”三、交流资料，认识居里夫人。

１、学生交流搜集的居里夫人的资料。

２、教师对居里夫人进行简单介绍和补充。

第二课时一、回顾旧知，导入新课。

１、听写生字词。

２、说说课文的主要内容。

３、上节课同学们围绕着题目和课文内容提了很多问题，这节课我们就通过读课文来探讨这些问题，相信通过读书我们一定会有更多的收获和更新的认识。

二、课中自学，品读感悟。

默读3--6自然段,找出描写居里夫人精神美的句子，体会居里夫人的科学精神，并在旁边批注出来,再与同伴说说。

（5分钟）师：

谁来汇报？

生：

请看第三自然段:

就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长，怎样冲到海滩上来的。

别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。

生：

是的，放射性的发现，居里夫人并不是第一人，别人却没有像居里夫人这样能够深入研究，追根寻源，弄清问题的来龙去脉，我觉得她善于发现问题，可以看出居里夫人具有执著的探究精神。

师：

他的体会到位吗？

让我们一起用朗读来体会。

老师读“就像是在海滩上捡到一个贝壳”，男生读写别人的语句，女生读写居里夫人的语句。

（师生分角色朗读句子。

）你还有不同的体会吗？

生：

我还有补充，我觉得她是生活中的有心人，她有刨根问底的精神。

师：

从那句话里可以看出她有刨根问底的精神？

（别人。

。

。

）师：

你体会的很好！

作者通过形象的对比，让我们对居里夫人坚定地探索、执著地追求真理的精神美有了深刻印象。

这种精神同样是美丽的。

生：

为了提炼纯净的镭。

。

。

她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。

（我从“可能”一词中发现居里夫人的工作有可能成功，但也有可能他们的心血全都白费了。

从这里我深深地感受到了科学研究的艰辛，对科学研究的执著追求和不懈的努力）师：

你能抓住重点词语来理解课文，很好！

说明他有一种什么精神？

（板书：

对科学的执著追求）师：

接着汇报，你还有什么体会吗？

生：

我从他们提炼镭的工具只是“一口大锅”，化验室只是“一个废弃的破棚子”中体会到居里夫人实验的条件是非常艰苦的，环境非常的恶劣。

在这样的条件下从事研究工作没有远大的目标和坚定的信念是不可能做到的。

师：

谁还有补充？

生：

从“她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。

”我体会到了工作不但辛苦，而且还常常有被烧伤的危险。

师：

同学们，你们知道吗？

一锅只能冶炼20公斤，而且就这样一锅一锅的经过了几万次的提炼，才炼出镭。

听了老师的介绍，你想说些什么？

生：

这样的实验，如果没有坚定的信念、顽强的毅力、远大的目标和执著的追求是根本不可能完成的。

我太佩服居里夫人了，我想对居里夫人说：

你真的太伟大了！

太了不起了！

生：

我从“终日”一词中体会到了居里夫人一天天从早到晚都在做实验，说明她有一种持之以恒、坚持不懈的精神。

师：

刚才几名同学的回答，我们大家可以看出，当时的环境非常的——恶劣，条件又是非常的艰苦，刮风的时候，别人躲在暖暖的被窝里，而玛丽---（生接读）。

下雨的时候，玛丽---（生接读）师：

同学们，居里夫妇从他们发现到最后提炼镭用了多长时间？

（3年9个月）折算成天数那就是1300多天，假设他们一天工作10个小时，经过多少小时才提炼出了镭？

经过了13000多个小时啊！

是多么艰辛，多么不易啊！

师（范读）：

经过3年又9个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。

听老师读，你听出了什么？

生：

成吨的矿渣中提炼0.1克镭，真是太不容易了！

（读出你的理解，好吗？

）师：

“成吨”是多少？

那0.1克镭是多少？

请看一下你们的笔尖，笔尖上的一小点那么大就是0.1克。

这在写法上叫什么？

（对比）能通过读表现出来了吗？

（指名读）师：

居里夫人提炼镭的过程是多么不容易啊，我想居里夫人的这份坚定、刚毅、顽强一定深深打动了你，就让我们带着这份感动齐读这几句话。

师：

课题中的“美丽”还表现在居里夫人的哪些方面呢？

生：

“在工作卓有成效的同时。

。

。

浑身乏力。

”（我觉得虽然居里夫人美丽健康的容颜在悄悄地隐退，但是居里夫人用自己的美丽和健康换来了科学实验的巨大成功，换来了对人类的巨大贡献。

）师：

这说明居里夫人有一种什么精神？

（板书：

勇于献身）她的这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的成功。

这种美丽比外表的美丽更持久，更能经受时间的考验。

师：

皮埃尔不幸早逝，居里夫人一个人默默工作，倔强地前行在科学研究的道路上。

我们看看后来的居里夫人为人类做出的贡献，取得了哪些成就？

[课件出示]她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者。

。

。

。

。

。

她变成了科学史上一块永远的里程碑。

师：

谁愿意读一读这句话。

其他同学认真听，你发现了什么？

生汇报：

（排比句）师：

是啊，有4个变成呢！

下面，我们来做一道练习。

和老师合作读这句话：

居里夫人从一个漂亮的小姑娘。

。

。

因为她终身献身科学，所以人们说她变成了……。

师：

课题中的“美丽”还表现哪里？

生：

课题中的“美丽”还表现在居里夫人的淡泊名利。

（板书：

淡泊名利）师：

你是从哪些句子体会到的？

生：

她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是两次诺贝尔奖。

。

。

而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。

生：

我从课文最后爱因斯坦对居里夫人的评价中也可以知道她淡泊名利，“在所有的世界著名人物中，玛丽•居里是唯一没有被盛名宠坏的人。

”师小结：

对于玛丽•居里来说，人活着不是为了追求名利，而是为了对人类有所贡献。

所以作者说：

----（生接读）她在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。

伟大自然发现指的是什么？

完成对人生意义的发现指的又是什么？

四、升华美丽师：

同学们，今天当我们学完这篇课文时，我们都被这份美丽深深地感动了，谁能说一说你对“美丽”有什么新的理解吗？

为什么说是跨越百年的“美丽”呢？

（居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜上，更重要的表现在她那坚定的信念和执着的追求，为科学献身的崇高精神，淡泊名利的人格魅力上。

所以，她的美丽才会牢牢铭记在人们心中，才会跨越百年，甚至是永远。

）所以，后人才会有这样的诗赞美居里夫人-----五、延伸美丽（任选两题）•把这份美丽真诚传递给别人，将居里夫人的故事复述给自己的亲人朋友。

•把这份美丽深深埋藏心底，请你阅读书104页的阅读链接，联系实际写出感受。