部编版二年级下册语文教案语文园地一 教案.docx
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部编版二年级下册语文教案语文园地一教案
教学
要求
1.在生活中识字,规范地书写汉字。
2.由字到词,由词到句综合运用,并根据提示重读句子不同的地方,体会重读的作用。
3.积累古诗。
4.阅读《笋芽儿》,学习快乐读书吧。
重点
难点
1.在生活中识字,规范地书写汉字。
2.由字到词,由词到句综合运用,并根据提示重读句子不同的地方,体会重读的作用。
教学
课时
三课时。
1.认识生字,书写生字。
2.学习字词句运用第一部分。
生字卡片、多媒体课件。
一 情境导入
星期天,小明和妈妈一起去公园游玩,(出示导游图)看看小明他们游玩了哪些地方。
二 认字写字
管ɡuǎn理lǐ处 湖心亭tínɡ 厕cè所 宝bǎo塔tǎ 咨zī询xún处 餐cān厅
1.学生齐读词语。
2.开火车读词语。
3.去掉拼音读词语。
4.读句子,巩固认字。
星期天,我和爸爸来到湖心亭公园游玩,爸爸带着我,先到管理处买票,然后到咨询处询问路线,我们还登上了宝塔,满园的景色尽收眼底。
下了宝塔之后,我们上了厕所,洗手出来,时间已经到了十二点,我们就来到公园的餐厅吃午餐。
阳光:
从温度来填,可以填温暖的阳光;从阳光的色彩来填,可以填灿烂的阳光……
田野:
从颜色上来填,可以填碧绿(金黄)的田野;从面积上来填,可以填无边无际的田野……
微风:
从温度上来填,可以填温暖(和煦)的微风;从状态上来填,可以填吹来的微风……
柳条:
从形状上填,可以填细长的柳条;从质地上填,可以填柔软的柳条……
草坪:
从颜色上填,可以填碧绿的草坪;从面积上填,可以填宽阔的草坪……
3.汇报交流。
4.大家还可以联系生活实际,谈自己的感受。
(1)看到碧绿的田野,你有什么感受呢?
学生回答。
示例:
田野是那么美丽,今年庄稼一定会丰收的。
(2)温暖的阳光照射在身上,你有什么感受?
示例:
感受到春天就在身边。
(3)看到细长的柳条在河边舞动,你有什么感受?
示例:
柳枝就像一个少女,跳着柔美的舞蹈,把春天打扮得那么美丽。
四 课堂小结
同学们,这节课我们学习了识字和写字,还学习了词语搭配,老师讲解了许多方法,希望同学们在以后的学习中练习巩固。
1.根据不同的提问读句子。
2.积累古诗《赋得古原草送别》。
多媒体课件。
一 情境导入
老师读两个句子,请同学们认真听,说说,这两个句子有什么不同。
(1)他是北京人。
(2)他是北京人。
学生回答。
师:
第
(1)句老师重读了“他”,强调的是人物,是谁。
第
(2)句重读的是“北京”,强调的是哪儿。
下面有个句子,老师提出问题,请同学们读一读。
二 进行新课
种子睡在松软的泥土里。
1.什么睡在松软的泥土里?
学生读。
参考答案:
种子睡在松软的泥土里
2.种子睡在哪里?
学生读。
参考答案:
种子睡在松软的泥土里
3.种子睡在什么样的泥土里?
学生读。
参考答案:
种子睡在松软的泥土里。
4.练习。
请根据提问,将下面该重读的部分打上着重号。
我今天有语文课。
(1)(谁今天有语文课?
)我今天有语文课。
(2)(你哪一天有语文课?
)我今天有语文课。
(3)(你今天有没有语文课?
)我今天有语文课。
(4)(你今天有什么课?
)我今天有语文课。
参考答案:
(1)(谁今天有语文课?
)我今天有语文课。
(2)(你哪一天有语文课?
)我今天有语文课。
(3)(你今天有没有语文课?
)我今天有语文课。
(4)(你今天有什么课?
)我今天有语文课。
5.学习《赋得古原草送别》。
赋fù得古原草送别
[唐]白居易yì
离离原上草,
一岁一枯荣(rónɡ)。
野火烧(shāo)不尽,
春风吹又生。
(1)借助拼音读古诗。
(2)简介作者。
白居易(772-846),字乐天,号香山居士,又号醉吟先生,祖籍太原,到其曾祖父时迁居下邽,生于河南新郑。
是唐代伟大的现实主义诗人,唐代三大诗人之一。
白居易与元稹共同倡导新乐府运动,世称“元白”,与刘禹锡并称“刘白”。
白居易的诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗,有“诗魔”和“诗王”之称。
官至翰林学士、左赞善大夫。
公元846年,白居易在洛阳逝世,葬于香山。
有《白氏长庆集》传世,代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
(3)说说诗句的意思。
长长的原上草是多么茂盛,每年秋冬枯黄春来草色浓。
无情的野火只能烧掉干叶,春风吹来大地又是绿茸茸。
(4)学生读读背背。
(5)测试学生背诵情况。
三 课堂小结。
同学们,这节课我们学习了句子的读法,还学习了古诗《赋得古原草送别》,希望同学们在以后的朗读中运用老师讲解的方法,也希望同学们努力积累祖国的经典文化之一——古诗。
1.阅读《笋芽儿》。
2.分享有趣的儿童故事。
多媒体课件。
一 情境导入
(出示春笋图)春天到了,春雨沙沙,笋芽儿从土里钻出来啦,我们看看笋芽儿是怎样钻出来的,她又经历了什么。
二 进行新课
笋芽儿钻出地面前:
(一)感知春雨的关爱
1.下面就请同学们自由读课文,找一找笋芽儿在成长的过程中都遇到了谁,他们是怎样关心和帮助笋芽儿的?
找到后和你同桌说说!
2.为什么说雷公公用“粗重的嗓音”呼唤笋芽儿呢?
(因为打雷的声音很吓人,雷公公想让笋芽儿清醒。
)
3.对,雷声大作的时候我们都会很害怕,那男同学们能不能学学着雷公公的样子呼唤一下笋芽儿呢?
(能)读:
轰隆隆!
轰隆隆!
……
故事目录:
情急之下
母亲节的帽子
蒙人需要天才
“乞克察克”老师
莉莉的奇谋秘计
笑死不偿命
找奶奶
子虚乌有的六频道
小小少年,大大烦恼
保护佳碧
3.你还阅读过哪些有趣的故事?
请讲出来给同学们听。
学生汇报。
老师评讲。
4.介绍课外读书的方法。
摘录法:
将你所读的书中的好词、好句、写得最美的地方摘录下来。
批注法:
在自己所读的书页旁边,将自己的感想用三言两语写下来。
语文园地一
游园识字 词语搭配 半包围结构
积累:
《赋得古原草送别》 阅读:
《笋芽儿》
快乐读书吧:
有趣的儿童故事
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