山西省四校届高三上学期第一次联考语文doc.docx

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2011届高三年级第一次四校联考语文试题

命题：

康杰中学临汾一中忻州一中长治二中

本试题分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。

满分150分，考试时间150分钟。

第Ⅰ卷（阅读题，共70分）

甲必考题

一、现代文阅读（9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成1～3题。

势利的“趋”

文士其

对“趋”字作字形分析，不难发现“走”为其表义符号。

与字形构成相符，“趋”字本义则为“走”（《说文》）。

古人所谓“走”，也就是我们现在所说的“跑”。

然而，“趋”在汉语中，特别是在古代汉语中，又有“攀附权贵”之类的意义。

比如“趋势”，即表示“趋奉权势”，《三国志·魏志·董昭传》：

“国士不以孝悌清修为首，乃以趋势游利为先。

”“趋附”，也就是今日所谓“趋炎附势”，干宝《搜神记》卷一：

“（孙策）因此激怒，言：

‘我为不如吉耶？

而先趋附之。

’”其他如“趋拜”“趋陪”“趋媚”“趋迎”“趋奉”等古代熟语中的“趋”，也都蕴含着此种意义。

对“趋”字意义的这种变异，似乎可以作一种相当简单的理解，即其“攀附”意义就是由其本义“走”直接引发出来的，也就是说“攀附”被视为一种特定的“走”。

然而，这种不求甚解之解无疑是很危险的。

要作出科学的解释，应该对于“趋”这种行走方式在古代社会的文化意义进行一番深入的探究。

在古代社会，“趋”并不是一种普通的行走方式，而是卑贱者见尊贵者、权势者的一种特定的行走礼节。

《战国策·赵策》中记载触龙进谏赵太后：

“入而徐趋，至而自谢曰：

‘老臣病足，曾不能疾走。

不得见久矣，窃自恕。

’”从中不难发现，官至左师的触龙见到太后也是要“趋”的，虽然脚不方便（病足）也不可免去这一礼节，“趋”得慢了（徐趋），还要道歉（自谢），足见“趋”这种礼节的重要性。

《左传·成公十六年》中记载：

“郤至三遇楚子之卒，见楚子必下，免胄而趋风。

”所谓“趋风”，即快趋如风。

以快趋如风表敬，正与触龙“徐趋”而“自谢”形成对比。

萧何被刘邦赐准“剑履上殿，入朝不趋”，则是因为他对汉室具有特殊的功勋而获得了特权。

这又从另一个角度表现了“趋”这种行走礼节在古代社会中非同寻常的意义。

由此，我们不难领悟，正是因为“趋”曾经具有敬奉权贵的特殊功用，并在先民心理上造成了深刻的影响，进而致使他们将“趋”与攀附权贵联系了起来。

这种心理意识表现在语言文字上，便使“趋”字具有了“攀附权贵”之类的意义。

（《字脉·撩起汉字的面纱》第131页）

1．对文中第二段画线的“不求甚解之解”所指的解说不正确的一项是（）（3分）

A．对“趋”字意义的变异作一种相当简单的理解。

B．“趋”字的“攀附”意义就是由它的本义“走”直接引发出来的。

C．“趋”这种行走方式是一种普通的行走方式。

D．“趋”是卑贱者见尊贵者、权势者的一种特定的行走礼节。

2．引文是为了证明观点的。

下列本文中引文和被证明的观点，不匹配的一项是（）（3分）

选项

引文

被证明的观点

A

国士不以孝悌清修为首，乃以趋势游利为先。

“趋势”即“趋奉权势”

B

（孙策）因此激怒，言：

“我为不如吉耶？

而先趋附之。

”

“趋附”即“趋炎附势”

C

（触龙）入而徐趋，至而自谢曰：

“老臣病足，曾不能疾走。

不得见久矣，窃自恕。

”

“趋”礼重要

D

郤至三遇楚子之卒，见楚子必下，免胄而趋风。

快趋如风

3．下列理解和分析，符合原文内容的一项是（）（3分）

A．含“趋”的古代熟语，如“趋拜”“趋陪”“趋媚”“趋迎”“趋奉”等，都蕴含着“攀附权贵”的意义。

B．本文从两个角度阐明了“趋”这种行走礼节在古代社会中非同寻常的意义。

C．“不求甚解之解无疑是很危险的”一句中“危险”指的是误解“趋”在古汉语中“攀附权贵”的意义。

D．因为“趋”一直具有敬奉权贵的特殊功用，并且在先民心理上造成了深刻影响，进而致使他们将“趋”与攀附权贵联系了起来。

二、古代诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（19分）

阅读下面一段文言文，完成4～7题。

栾布者，梁人也。

始梁王彭越为家人时，尝与布游。

穷困，赁佣于齐，为酒人保。

数岁，彭越去之巨野中为盗，而布为人所略卖，为奴于燕。

为其家主报仇，燕将臧荼举以为都尉。

臧荼后为燕王，以布为将。

及臧荼反，汉击燕，虏布。

梁王彭越闻之，乃言上，请赎布以为梁大夫。

使于齐，未还，汉召彭越，责以谋反，夷三族。

已而枭彭越头于雒阳下，诏曰：

“有敢收视者，辄捕之。

”布从齐还，奏事彭越头下，祠而哭之。

吏捕布以闻。

上召布，骂曰：

“若与彭越反邪？

吾禁人勿收，若独祠而哭之，与越反明矣。

趣亨之。

”方提趣汤，布顾曰：

“愿一言而死。

”上曰：

“何言？

”布曰：

“方上之困于彭城，败荥阳、成皋间，项王所以不能遂西，徒以彭王居梁地，与汉合从苦楚也。

当是之时，彭王一顾，与楚则汉破，与汉而楚破。

且垓下之会，微彭王，项氏不亡。

天下已定，彭王剖符受封，亦欲传之万世。

今陛下一征兵于梁，彭王病不行，而陛下疑以为反，反形未见，以苛小案诛灭之，臣恐功臣人人自危也。

今彭王已死，臣生不如死，请就亨。

”于是上乃释布罪，拜为都尉。

　　孝文时，为燕相，至将军。

布乃称曰：

“穷困不能辱身下志，非人也！

富贵不能快意，非贤也。

”于是尝有德者厚报之，有怨者必以法灭之。

吴、楚反时，以军功封俞侯，复为燕相。

燕齐之间皆为栾布立社，号曰栾公社。

景帝中五年薨。

子贲嗣，为太常，牺牲不如令，国除。

太史公曰：

“栾布哭彭越，趣汤如归者，彼诚知所处，不自重其死，虽往古烈士，何以加哉？

”

４．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）（3分）

A.尝与布游游：

交往B.吏捕布以闻闻：

听说

C.而布为人所略卖略：

劫持D.牺牲不如令，国除国：

封地

5．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）（3分）

A．①粱王彭越闻之，乃言上

②今其智乃反不能及

B．①方上之困于彭城

②师道之不传也久矣

C．①有敢收视者，辄捕之

②求人可使报秦者，未得

D．①为其家主报仇

②身死国灭，为天下笑

6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）（3分）

A．梁王是平民时，栾布就和他交好，因为贫困，栾布就给人作雇工，几年后又被人卖作奴仆。

孝文帝时作了燕国丞相、将军。

B．汉高祖诛杀了彭越，灭了三族，将彭越的首级悬于城头，不许任何人收殓。

栾布却不顾这些，取下彭越的首级，“祠而哭之”，足见其重义轻生。

C．由于栾布违反皇帝旨意祭祀彭越而被逮捕，将要烹杀的时候，栾布沉着面对，据理直谏，最终皇上赦免了他，还任命他为都尉。

D．栾布去世后，他的儿子栾贲继承爵位，担任太常，因祭祀所用的牲畜不合法令的规定，封国被废除。

７．把文中划线的句子翻译成现代汉语。

（10分）

（1）项王所以不能遂西，徒以彭王居梁地，与汉合从苦楚也。

（4分）

（2）栾布哭彭越，趣汤如归者，彼诚知所处，不自重其死，虽往古烈士，何以加哉？

（6分）

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首诗，完成8～9题。

小孤山①

谢枋得②

人言此是海门关，海眼③无涯骇众观。

天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。

坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。

明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。

注：

①小孤山：

位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。

②谢枋得：

宋弋阳（领悟属江西人），以忠义自任，曾率军抗元。

兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。

③海眼：

急流遇阻所形成的大漩涡。

8．诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？

（5分）

9．简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。

（6分）

（三）名篇名句默写（6分）

10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（6分）

（1），问苍茫大地，谁主沉浮？

（毛泽东《沁园春·长沙》）

（2）故不积跬步，；不积小流，无以成江海。

（《荀子·劝学》）

（3）山重水复疑无路，。

（陆游《游山西村》）

（4），秋水共长天一色。

（王勃《滕王阁序》）

（5）其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。

舞幽壑之潜蛟，。

（苏轼《赤壁赋》）

（6）此情可待成追忆，        。

（李商隐《锦瑟》）

乙选考题

请考生在第三、四两大题中选定一题作答。

注意：

只能做所选大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。

如果多做，则按所做的第一大题计分。

三、文学类文本阅读（25分）

11．阅读下面的文字，完成

（1）～（4）题。

（25分）

走出沙漠

沈宏

他们四人的眼睛都闪着凶光，并且又死死盯住那把挂在我胸前的水壶。

而我的手始终紧紧攫住水壶带子，生怕一放松就会被他们夺去。

在这死一般沉寂的沙漠上，我们对峙着。

这样的对峙，今天中午已发生过了。

望着他们焦黄的面庞与干裂的嘴唇，我也曾产生这一种绝望，真想把水壶给他们，然后就……可我不能这样做！

半个月前，我们跟随肇教授沿着丝绸之路进行风俗民情考察。

可是在七天前，谁也不知道怎么会迷了路，继而又走进了眼前这片杳无人烟的沙漠。

干燥炎热的沙漠消耗了我们每个人的体力。

食物已经没有了。

最可怕的是干渴。

谁都知道，在沙漠上没有水，就等于死亡。

迷路前，我们每人都有壶水；迷路后，为了节省水，肇教授把大家的水壶集中起来，统一分配。

可昨天夜里，肇教授死了。

临死前，他把挂在脖子上的最后一个水壶交给我说：

“你们走出沙漠全靠它了，不到万不得已时，千万……千万别动它，坚持着，一定要走出沙漠。

”这会儿他们仍死死盯着我胸前的水壶。

我不知道什么时候能走出这片沙漠，而这水壶是我们的支柱。

所以，不到紧要关头，我是决不会取下这水壶的，可万一他们动手呢？

看到他们绝望的神色，我心里很害怕，我强作镇静地问道：

“你们……”“少罗嗦！

”满脸络腮胡子的孟海不耐烦地打断我：

“快把水壶给我们。

”说着一步一步向我逼近。

他身后的三个人也跟了上来。

完了！

水壶一时让他们夺去，我会……我不敢想象那即将发生的一幕。

突然，我跪了下来，“求求你们不要这样！

你们想想教授临死前的话吧。

”他们停住了，一个个垂下脑袋。

我继续说：

“目前我们谁也不知道什么时候能走出沙漠，而眼下我们就剩下这壶水了。

所以不到紧要关头，还是别动它，现在离黄昏还有两个多小时，乘大家体力还行，快走吧。

相信我，到了黄昏，我一定把水分给大家。

”大伙又慢慢朝前艰难地行走。

这一天总算又过去了，可黄昏很快会来临。

过了黄昏还有深夜，还有明天，到时……唉，听天由命吧。

茫茫无际的沙漠简直就像如来佛的手掌，任你怎么走也走不出，当我们又爬上一个沙丘时，已是傍晚了。

 走在前面的孟海停了下来，又慢慢地转过身。

天边的夕阳渐渐地铺展开来，殷红殷红的，如流淌的血。

那景色是何等壮观！

夕阳下的我与孟海他们再一次对峙着，就像要展开一场生死的决斗。

我想此时已无路可走，还是把水壶给他们。

一种真正的绝望从心头闪过，就在我要摘下水壶时，只听郁平叫道：

“你们快听，好像有声音！

”大伙赶紧趴下，凝神静听，从而判断出声音是从左边的一个沙丘后传来的，颇似流水声。

我马上跃起：

“那边可能是绿洲，快跑！

” 果然，左边那高高的沙丘下出现一个绿洲。

大家发疯似地涌向湖边……

夕阳西沉，湖对岸那一片绿色的树林生机勃勃，湖边开满了各种芬芳的野花。

孟海他们躺在花丛中，脸上浮现出满足的微笑。

也许这时他们已忘掉了还挂在我胸前的那个水壶。

可我心里却非常难受，我把他们叫起来：

“现在我要告诉你们一件事。

为什么我一再不让你们喝这壶水呢？

其实里面根本没有水，只是一壶沙子。

”我把胸前的水壶摘下来，拧开盖。

霎时，那黄澄澄的细沙流了出来。

大伙都惊住了。

我看了他们一眼，沉重地说：

“从昨天上午开始，我们已没有水了。

可教授没把真相相告诉我们。

他怕我们绝望，所以在胸前挂了一个水壶，让我们以为还有水。

为了不被我们看出是空的，他偷偷地灌上一壶沙。

最后，教授知道自己不行了，因为他已好几天不进水了，他把自己的一份水都给了我们。

教授把事情告诉我并又嘱咐，千万别让大家知道这水壶的真相。

它将支撑着我们走出沙漠。

万一我不行了，你就接替下去……”

我再也说不下去了。

孟海他们已泣不成声。

当大家回头望着身后那片死一般沉寂的长路时，才明白是怎样走出了沙漠……

（1）下列对小说的分析和概括，不正确的两项是（ ）（ ）（5分）

A．小说中几次提到“水壶”的时候都说“这水壶”，而不说“这壶水”，这一说法本身就具有一定的暗示性。

B．小说对肇教授采用侧面描写的方法，有利于形成情节上的悬念，同时也产生了“含不尽之意尽在言外”的效果。

C．文中的“我”是小说的主人公，孟海是处于“我”对立面的一个人物，小说通过语言、行动描写刻画了他的性格。

D．“天边的夕阳……殷红的，如流淌的血”，此处以景物描写来预示将要发生一场为争夺水而进行的流血斗争。

E．“我与孟海他们再一次对峙着……一种真正的绝望从心头闪过”，“我要摘下水壶”，由此小说的情节发展达到了高潮。

（2）“水壶”在小说的情节结构中起到了什么作用？

请简要分析。

（6分）

（3）小说中的肇教授是怎样一个人物？

结合故事情节简要分析。

（6分）

（4）这篇小说，故事情节紧张感人，不同的人物性格鲜明，请从这两方面结合全文，探究作品的创作意图。

（8分）

四、实用类文本阅读（25分）

12．阅读下面的文字，完成

（1）～（4）题。

（25分）

冰心带走红玫瑰

【本报记者袁力、王洪斌报道】昨天上午①9时，在八宝山第一告别室，海蓝与玫瑰红是这里的主旋律。

告别的人流四人一排，红玫瑰和像红玫瑰一样浓的爱是人们带给老人的礼物，在浪涛声中，在海鸥的欢叫声里，人们体会着冰心②老人留下的和带走的。

有人叨念：

“我爱您。

”更多的人说，“感谢您留下的精神和物质”。

在老人前方，红玫瑰组成的“心”字形花圈上缀着老人儿女们留下的墨迹：

“娘，我们爱您。

”在老人身后，海蓝色幕布上印着她常爱说的一句话：

“有了爱就有了一切。

”

告别室外的上空回荡着海鸥的欢叫声，静候在这里的人们大都手持着玫瑰，有人说，春天好像提前来了。

“送别冰心”的横幅下，人们依次留影，他们说，我想留住冰心。

的确，当“七色光”的小朋友在横幅下认真地翻阅印有冰心照片的宣传画册时，很多人坚信，冰心留下了。

世界语协会年已八旬的赵老来了，他不认识冰心，但在他上中学时就读了冰心的文章《去国》。

“好舒畅的白话文。

”

这里有好多人是在《寄小读者》《小橘灯》里认识了冰心。

一位女士说，她在美国的姐姐打了几个长途，叮嘱务必代她送上一簇玫瑰。

于是她早上8点就来了，手拿着两簇红玫瑰，一簇代表姐姐，一簇代表小女儿和她。

一六六中学的同学们也来了，世纪初，冰心老人曾在这里读书。

新老校友在这里相聚，他们交流的方式也是红玫瑰。

马老为冰心老人做了最后的整容，他说，老人把自己也捐献给了医学事业，为此，他花了很长时间。

果然，在玫瑰丛中，老人安详的神态，让到场的人忘却了这段记忆。

在送别冰心的前一天夜里，编辑部收到一份题为“淡泊名利，宁静心田——送别冰心”的读者传真。

年近六旬的作者李宗浩，是已故著名科普作家高士其的学生。

他告诉记者，冰心和高士其两位老人始终关注着中国少儿科普事业的发展,作为学生的他将永远铭记于心。

昨日，当李宗浩将一枝盛开的玫瑰放到花丛中的冰心老人身边，他又想起了老人的一句话——“淡泊名利，宁静心田”。

11时30分，在以海浪声为背景音乐里，冰心老人在家人的簇拥下“走”出了花丛，在她的胸前，那红玫瑰组成的“心”字花环上，“娘，我们爱您”依然醒目。

（选自《北京青年报》1999年3月20日）

注：

①昨天上午：

1999年3月19日上午。

②冰心（1900～1999），现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。

原名谢婉莹。

原籍福建长乐，生于福州。

（1）简述这则消息的标题“冰心带走红玫瑰”好在哪里。

（5分）

（2）说说“海蓝与玫瑰红是这里的主旋律”一句的深刻含义。

（6分）

（3）简要概括“冰心老人留下的”。

（10分）

（4）说说“‘娘，我们爱您’依然醒目”一句在文中的作用。

（4分）

第Ⅱ卷（表达题，共80分）

五、语言文字运用（20分）

13．下列各句中加点的成语使用恰当的一项是（）（3分）

A．在中央电视台星光大道的舞台上，选手们个个表现出众，演唱比寒，曲尽其妙，才艺展示，令人叹服。

B.中央电视台《新闻联播》节目主持人罗京因病离世，这让他的老搭档邢质斌深感失之交臂，沉浸在极度的悲伤之中。

C．角色的个性鲜明，是电视剧《康熙王朝》最值得欣赏的地方。

甚至连配角都栩栩如生，令人难忘。

D．我国古代流传的“塞翁失马”的故事，印证了老聃所抱持的吉凶倚伏理论的正确性。

14．下列各句中，没有语病的一句是（）（3分）

A．“神七”载人飞行大功告成，昭示着中国继俄、美之后成为第三个掌握太空独立出舱技术的国家，中国将在人类未来的太空和平开发利用伟业中扮演更重要的角色。

B．好莱坞电影最长于营造视觉刺激的升级：

如果孤胆英雄最初手无寸铁，那么他的武器会由拳到刀，由刀而炮，最后到独自发动一场对抗群敌的“战争”。

C．为了促进廉租房制度建设，逐步解决城市低收家庭的住房，建立和完善多层次住房体系，山西省出台了《山西省城镇廉租房管理办法》。

D．非洲足联主席哈亚图在韩国郑梦准等人的支持下，将与现任国际足联主席布拉特角逐国际足联主席的职位竞选。

15．按顺序排列下面几个句子，组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一句是（）（3分）

①好的风气所至，如春风化雨,润物无声；坏的风气所至，如污泥浊水，不堪收拾。

②风气这东西,看不见，摸不着，对社会而言，风气一旦形成，会产生正面效应，也会出现负面效果。

③一般来说,良好的风气、向上的风气、循循善诱使人心理健康的风气、洁净自好懂得礼义廉耻的风气，都是腿短的，很难推广，更难实行。

④于是,成为潮流，便是不胫而走的消极现象；成为时尚,便是祸祟社会的歪风邪气。

⑤相反,若是庸俗的风气、浮躁的风气、低级趣味的风气，甚至是哗众取宠、无知泛

滥的风气，只要蛊惑起来,煽动起来，前面有人带头，有人鼓噪，后边就会有人起哄架秧，有人推波助澜。

A．①②③⑤④  B．②①③⑤④ C．②③⑤④①  D．①②④③⑤

16．请在下面这段话的横线上填上一句话，使之与上下文内容相吻合。

（5分）

生活是一本书，它饱含着丰富的哲理。

它以特有的文字告诉了我很多很多……

它说：

生活中，我们可以躲开一头大象，却躲不开一只苍蝇。

哦，我明白了：

生活中，困扰我们的常常是那些锁细之事。

它说：

紫罗兰把它的香气留在踩了它的那个人的脚踝上。

哦，我明白了：

它说：

对公鸡来说，麦粒胜过钻石；对狗来说，肉骨头便是真理。

哦，我明白了：

朋友，请珍惜生活这部书吧！

请你不要拒绝生活对你的虔诚，用心去领会生活吧！

17．仿照下面画线句的示例，自选话题，另写两组句子，要求内容贴切，句式与示例相同。

（6分）

花儿是春天的诺言，潮汛是大海的诺言，，。

，。

世界因为信守许许多多大大小小的诺言，才显得肃穆而庄严。

六、作文（60分）

18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（60分）

水从高原流下，自西向东，流入渤海。

渤海口有一条鱼逆流而上，它一会儿越过浅滩，一会儿冲过急流，穿过湖泊中层层的渔网，穿过湍急的壶口瀑布，越过山涧，挤过石罅，游上了高原。

然而，它还来不及发出一声欢呼，就变成了一条冰鱼。

若干年后，一群登山者在唐古拉山的冰块中发现了它，它还保持着游的姿态；有人认出这是渤海口的鱼。

一位年轻人感叹说：

这是一条勇敢的鱼，它逆流而上，冲破重重困难，终于达到了自己的目的地，虽死无憾。

一位老者叹息说：

这的确是一条勇敢的鱼，然而它只有伟大的精神，却没有伟大的目标，它极端逆向的追求，最后得到的只能是死亡。

仔细阅读材料，选准角度，自定立意，自拟题目，自选文体，不要脱离材料的含意范围作文，不要套作。

2011届高三年级第一次四校联考语文试题

参考答案

一、现代文阅读（9分，每小题3分）

1．D。

（D项所言是对“趋”字的正确理解。

参见第3段开头：

“在古代社会，“趋”并不是一种普通的行走方式，而是卑贱者见尊贵者、权势者的一种特定的行走礼节。

”）

2．D。

（D项引文是为了证明“以快趋如风表敬”这个观点）

二、古代诗文阅读（36分）

4．B（闻：

使-----知道）

5．B（之，主谓之间取消句子独立性）

6．B（“取下了彭越的首级”是无中生有）

7．译文

（1）项王不能顺畅地向西进攻只是因为彭王占据梁地，与您联合，使楚国（项羽）处境艰苦呀。

遂、徒、从、苦各1分，语句通畅1分

（2）栾布哭祭彭越，就汤之刑就像回家一样，栾布确实知道他自己的处境，不把自己的生命看得太重，即使从前的刚烈之人，怎么能超过他呢？

彼、重、烈士、加各1分，语句通畅1分

8.此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣，身处末世，也要勇猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜，取得抗元胜利的坚定信念。

9.①小孤山的“孤”与孤臣的“孤”，字面相应，联想自然。

②小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮十情怀相应，托物而言志

③偶尔存留的孤山与末世仅存的孤臣相应，暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，比喻贴切。

10．

（1）怅寥廓

（2）无以至千里（3）柳暗花明又一村（4）落霞与孤鹜齐飞（5）泣孤舟之嫠妇（6）此情可待成追忆【尤其要注意句子中的加点字】

11．

（1）C、D（C、“我”不是主人公，主人公是肇教授；D、说“预示将要发生一场为争夺水而进行的流血斗争”不当，小说的情节发展中不会出现同事之间的流血斗争。

因为壶里装的是沙子，维护它只不过是维持一种信念。

全答对5分，答对一项得2分）

（2）1）线索作用，用“水壶”串联起明暗两条线索（或说“两个故事”），肇教授与“我”的故事和“我”与其他几人走出沙漠的故事由水壶关联起来；2）是叙事的焦点，全篇围绕“水壶”叙事，考察队员的品格由生死攸关时的一壶“水”得以显现；3）制造了一个意料之外的“悬念”，揭开了“水壶”的谜底，也就明白了事情的全部真相。

（每点2分,共6分）肇教授是一个在生死关头具有先人后己的崇高献身精神和机智沉着的性格特点的知识分子的形象。

在面对死亡“一壶水”的主意来支撑大家走出沙漠，挽救了考察队队员的生命（一项2分；情节说明2分，共6分）

（4）探究示例：

1）小说故事情节启示我们：

人在任何逆境中都要坚守自己的信念和精神，人没有信念和精神就不能走出困境。

2）从肇教授人物设计安排“一壶水”最后挽救了考察队员的生命这个具有崇高献身精神和机智沉着性格特点的人物身上，我们看到了人性伟大的一面，这是任何时代、任何情况下都需要的。

3）从孟海人物设计的言行上，我们也看到了人性利己的一面，可以引发人们对伟大与渺小、奉献与自利的思考。

4）从“我”人物设计认真履行肇教授的重托，带领大家走向希望的言行中，我们坚信这种崇高的人类精神是永远可以发扬光大的。

（上面的4点仅供参考。

只要阐发的道理符合文本即可，就情节与人物的某一点探究即可，不必强求一律）

12．

（1）①采用“讳饰”和“借代”的修辞手法，（2分）委婉含蓄地将说出了冰心辞世的事实，收到了言有尽而意无穷的效果。

（1分）②“红玫瑰”既指为冰心送别的人们敬献的红玫瑰，也代表人们对冰心浓浓的爱意。

（2分）

（2）①玫瑰红织就的红玫瑰的花海代表爱的海洋，这是“告别的人流”敬呈给冰心的浓浓爱意。

（2分）②有海蓝色幕布、海涛声、海鸥的叫声，仿佛让人身临其境。

（2分）③表现出冰心老人的爱的情怀如海一样深沉博大。

（2分）

（3）冰心老人留下了丰富的精神和物质财富：

（2分）精神方面——①冰心的作品就是哺育一代又一代读者的精神食粮；（2分）②冰心老人为中国少儿科普事业的发展做出了不朽的贡献；（2分）③冰心老人留下了“淡泊功利，宁静心田”的“爱”的准则。

（2分）物质方面：

冰心老人把自己也捐献给了医学事业，真正做到了“鞠躬尽瘁，死而后已”。

（2分）

（4）在文章内容上，