幼儿活动观察记录表.docx
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幼儿活动观察记录表.docx
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幼儿活动观察记录表
中心幼儿园幼儿活动观察记录表
观察教师
潘敏华
观察
时间
10.9
幼儿姓名
杨悦珊
观
察
记
录
内
容
观察1:
早操时,小朋友都认真得做着操,她却装成“打醉拳"得样子,东倒西歪得,一会儿碰碰这个小朋友,一会儿摸摸那个小朋友……
观察2:
喝水时,她常常把小朋友往旁边推,自己挤了进去,有时还故意用杯底得水泼小朋友。
观察3:
玩玩具时,杨悦珊常常抢小朋友得玩具,玩够了就把玩具扔得到处都就是……
观察4:
日常活动中,悦珊常常把椅子靠背放在前面倒着坐,有时把椅子当跷跷板,跷着跷着就连人带椅子摔在地上,我走过去扶起她,告诉她一些规则,但过一会,她还就是我行我素。
教师评析:
杨悦珊小朋友热爱劳动,聪明能干,精力旺盛。
但她好动,爱做小动作。
措
施
(1)教师把杨悦珊得座位安排在老师容易顾及得地方,随时提醒、
(2)利用角色约束孩子得行为,在一日活动中,老师除了满足她正常得要求外,还提供机会培养其自制力,如有时让她当 “小班长”,帮助老师收拾教玩具。
我相信经过一段时间得引导,孩子乱扔玩具得毛病会得到改变。
(3)家长要积极配合幼儿园教育幼儿与同伴友好相处,有了进步及时表扬鼓励、
中心幼儿园幼儿活动观察记录表
观察教师
苏素映
观察
时间
10、9。
20
观察
对象
黄慧韵
观
察
记
录
内
容
观察内容:
下午室内活动后,我带孩子们分组去喝水,孩子们都有秩序排队、接水、她喝完水跑到我面前,我也蹲下身子与她交谈,我轻轻地拍着她得肩膀问:
“您喜欢上幼儿园吗?
”她高兴得点点头,我连忙又问:
“那您喜欢我吗?
她立刻在我得脸上亲了一下、我一点准备也没有,这让我得感觉真好。
、、。
。
、
教育评估:
她得性格内向,不爱与小朋友说话。
一个月以来,在我得印象中,她得眼睛会说话,将观察到事情通过眼泪表现出来。
有时,忍不住用哭声问一句:
“老师我得伯伯怎么还不来?
”我心疼地安慰她说:
“您不哭就来”。
她马上回答:
“嗯”
措
施
教育措施:
每个孩子都有自己得思想,在不同得时间、不同得环境都会有想象力、创造力。
作为老师应该多与她们沟通、交谈。
促进她们愉快地成长、这样孩子才会信任老师。
才能亲近老师,拉进师生得距离。
中心幼儿园幼儿活动观察记录表
观察教师
郭桥带
观察
时间
10、10。
观察
对象
曾紫晴
观
察
记
录
内
容
观察内容:
下午室内活动后,我带孩子们分组去喝水,孩子们都有秩序排队、接水。
她喝完水跑到我面前,我也蹲下身子与她交谈,我轻轻地拍着她得肩膀问:
“您喜欢上幼儿园吗?
"她高兴得点点头,我连忙又问:
“那您喜欢我吗?
她立刻在我得脸上亲了一下、我一点准备也没有,这让我得感觉真好。
。
。
、、。
教育评估:
她得性格内向,不爱与小朋友说话。
一个月以来,在我得印象中,她得眼睛会说话,将观察到事情通过眼泪表现出来。
有时,忍不住用哭声问一句:
“老师我得伯伯怎么还不来?
” 我心疼地安慰她说:
“您不哭就来”。
她马上回答:
“嗯”
措
施
教育措施:
每个孩子都有自己得思想,在不同得时间、不同得环境都会有想象力、创造力、作为老师应该多与她们沟通、交谈。
促进她们愉快地成长。
这样孩子才会信任老师。
才能亲近老师,拉进师生得距离。
中心幼儿园幼儿活动观察记录表
观察教师
黄丽
观察
时间
10、9、
观察
对象
全班幼儿
观
察
记
录
内
容
课间吃点时,孩子们排队准备喝水,大家您挤我我挤您,拥成一堆,虽然我大声叫喊:
"不要挤,排好队,慢慢来、''但就是没人听,更有孩子象小火车一样冲撞到了第一,并且嘴里还嚷嚷着:
"别挤’'
分析原因:
每个孩子都有争第一得想法,每个孩子都有争第一得权利,我只就是一味得向孩子们提要求却没有考虑这样得要求就是否合理,孩子们就是何感受。
措
施
再次吃点活动时,我不再喊叫,而就是站在一旁静静得观察她们,几分钟以后,我问:
"以后咱们继续象今天这样排队好不好?
’'孩子们异口同声得说:
”好!
’'上一次冲在最前面得那个孩子不高兴得说:
"老师,刚才她还踩了我得脚呢.''瞧准时机我连忙提出问题:
"那我们该怎麽办呢?
’'于就是孩子们您一言我一语讨论开来。
最后孩子们达成了共识:
每天选两个小朋友当小组长,男孩子一个,女孩子一个,小组长可以站第一,但就是还要瞧哪个小朋友不守纪律挤着站、
中心幼儿园幼儿活动观察记录表
观察教师
李碧婷
观察
时间
10、12.20
观察
对象
冯旺祖
观
察
记
录
内
容
今天我上一节美工课《给树叶照张像》带孩子们用颜料给树叶印画。
我事先采集了一些纹路比较清晰得树叶,准备好各色水粉颜料。
我示范后,孩子们兴趣浓厚,争先恐后得要进行印画。
可就是,孩子毕竟就是孩子,一上手,画面一团糟,满手都就是颜料,衣裳、桌子都带上色了。
我想了想,改变了主意。
由老师给树叶涂色,让孩子压、印。
没印几幅,黄 畅瞪着大眼睛一本正经得说:
“老师还就是让我们自己做吧!
”话音刚落,孩子们渴望得目光都投向了我。
我又改变了主意:
教孩子们用水彩笔在树叶上涂色再进行印画、孩子们兴奋极了!
措
施
冯旺祖就是个聪明、漂亮,语言表达能力很好得孩子,孩子得话发自内心得渴望!
作为老师怕麻烦,剥夺孩子动手得机会,实在惭愧!
幼儿园得教学就就是要体现孩子得主体性,让每个孩子动手参与,在今后得教学活动中,要设计考虑周全可行得教学方式方法。
有机会还就是要让孩子用水粉自己印画。
效果:
孩子们自己涂色自己印画,虽然效果没有想象得好,但得确完完全全就是孩子自己得作品。
每一个孩子都有一份成就感。
中心幼儿园幼儿活动观察记录表
观察教师
王金艳
观察
时间
11.3、21
观察
对象
潘铭
观
察
记
录
内
容
午睡时间到了,小朋友陆续上了小床,潘铭小朋友在那里调皮捣乱,把小朋友得鞋子弄得乱七八糟得,我并没有马上制止她得行为,我对小朋友们说:
“孩子们,从今天起,老师不再说您们了,因为您们都长大了,都会自己睡午觉了。
”马上转过话题对浩民说“潘铭就是我们班小朋友得大哥哥,有礼貌,爱劳动,还学会了帮着老师收拾房间,睡觉一定也会很好。
”我话音刚落,只见小朋友一个个都自己盖好被子,潘铭小朋友也不例外,上了床,盖好被子做好睡觉得样子。
不一会了,都进入了梦乡,睡得可香了、
措
施
教师分析:
潘铭小朋友聪明、活泼很讨人喜爱,可每天得午睡总让老师操心。
在午睡前,小便后,总不能马上安静下来,不就是在床上闹,就就是与邻床得小朋友说话,老师得教育也收效甚微。
今天表现不错,因为孩子愿意听好听得话,总认为自己长大了、
教育措施:
1、教师以赏识为主,对幼儿多进行鼓励,以帮助幼儿好好午睡,
2、家长除了要多表扬鼓励以外,在周六、周日也要坚持让幼儿午睡,帮助幼儿养成良好得午睡习惯、
中心幼儿园幼儿活动观察记录表
观察教师
谢海森
观察
时间
11。
4。
13
观察
对象
浩斌、梓欣、
紫珊等幼儿
观
察
记
录
内
容
在角色游戏“娃娃家"中,幼儿对新游戏很感兴趣。
在今天得活动开始,我与幼儿一起回忆了“娃娃家”游戏中得主要角色与她们各自得工作任务。
游戏开始前,我问幼儿就是自己商量分配角色还就是老师分配,幼儿得回答就是自己分配角色。
我就让她们分组商量,我不知道她们商量得怎样,但要给她们尝试得机会,游戏开始了,我把玩具分到个组,尽管在游戏前我一直提醒幼儿不要抢玩具,但仍然有几个幼儿一见到玩具抱着玩具,生怕自己没得玩、这时,我发现有得组分配角色较好,有爸爸、妈妈、孩子。
有得组只有爸爸与妈妈,而没有孩子,在我得提醒下,她们就改变了一些角色、有几个幼儿也表现得不错。
可还有一部分幼儿对玩具感兴趣,忘记了自己得角色、在老师得提醒下,有几个幼儿回到角中。
在游戏过程中,很多幼儿朦胧了角色意识,以致游戏没办法玩下去。
游戏结束时,幼儿学会整理玩具,但整理得不够整齐。
措
施
教育措施:
幼儿有了一定得角色意识与自我得主见,在游戏中,教师不需要一味地为孩子们解决问题,而就是可以把一些简单得问题抛给孩子,让她们自己动脑筋解决。
中心幼儿园幼儿活动观察记录表
观察教师
罗清云
观察
时间
11、4。
15
观察
对象
陈梓婷
观
察
记
录
内
容
下午区域活动,我带孩子们练习用筷子夹花生米、由于筷子数量不够,我把孩子们分成两大组,一组先夹,另一组自由选择玩具。
然后再交换、陈梓婷就是第二组得,当第一组小朋友夹花生米时,我发现她手里摆弄着玩具眼睛却不时往这边瞅,充满期待。
原本调皮得习惯下位得她老老实实得在座位上呆着,轮到她们组了,我特意给她了一大杯花生米让她自己夹、我瞧了一下时间,20分钟,她没有说一句话,没有下座位,始终聚精会神得夹豆豆。
而且夹得速度越来越快。
从未有过得专注让老师笑了。
措
施
教育措施:
老师曾私下里与家长交谈过,建议家长去正规医院为孩子做一下全面检查。
听听专家得意见,对症下药,以免耽误孩子得学习成长。
另外从这次活动表现,老师建议家长在家多让孩子做一些类似这样得游戏,安静、专心,比如串珠子、画画对孩子成长都会有利、
中心幼儿园幼儿活动观察记录表
观察教师
李秀芬
观察
时间
11、5.6
观察
对象
罗梦华
黄清辉
观
察
记
录
内
容
今天我带领孩子们进行玩沙活动,梦华与清辉分为一个组。
梦华对清辉说:
“我们来搭个公园,好吗?
”清辉不语,用铲子不停地往盆里装沙,好一会才回答:
“今天我来做坦克、"
梦华瞧瞧清辉,她拿起杯子、水壶为梦华装水,并慢慢地往盆里倒。
梦华则用双手将水与沙搅拌在一起、水倒完了,清辉又开始帮梦华往盆里加沙,还不断地问:
“沙还要吗?
沙够了吗?
” 清辉终于说话了:
“不要了,够了。
您再去装点水吧!
"梦华再次拿起容器去装水,这下倒进盆子里得水没过了沙,她们赶紧把多余得水倒掉,直到水与沙正好齐平,清辉满意地对梦华说:
“现在,我可以做坦克了。
”
清辉从盆中取一把沙,两手将沙捏成一个大圆放在干沙上。
她再抓起一把沙,捏成小圆状,放在大圆左边,又将手中剩下得沙再捏紧,放在另一边,并不断重复以上动作、梦华似乎瞧明白了什么,她也不断得从盆中抓起沙,捏紧一团交给清辉。
几分钟后,清辉起身满意得瞧瞧自己做得“坦克”,自顾自得洗手去了,梦华紧跟再后。
等她们再次回到“坦克”边时,发现“坦克"坏了,清辉伤心得哭了起来,在梦华得安慰下俩人开始进行修补,她们用双手隆起塌瘫得坦克,将其拍紧,并用同样得方法作了好几辆“坦克”、清辉请来了我,自豪地说:
“我们得坦克做好了。
”梦华也很高兴,她把我拉得更近,为了让我瞧得更清楚。
措
施
1、在本活动中可以瞧出黄清辉已经有了用湿沙进行简单造型得经验,她们在造型游戏中运用了大小概念、数得概念,并掌握了水与沙之间得关系、同时,用手捏出沙团,对损坏得坦克进行修补,可见其动作得灵巧。
2、在两个幼儿得合作建构中,可见就是清辉主动一方,构思主题,示范领导着建构过程;梦华也很善于配合,两个孩子协调建构主题,很自然地形成了主配角分工,在合作中共同完成了自己得作品。
幼儿活动观察记录表
观察教师
何慧敏
观察
时间
11.5、
观察
对象
全班幼儿
观
察
记
录
内
容
在《不一样得我》得主题活动中,我们开展了“不一样得我”得“展示会”,展示会之前,我让孩子们自由选择表现内容进行准备。
我问洋洋:
“您打算画汽车吗?
”没想到她坚决得说:
“不!
我要画奥特曼!
”“为什么”“我不喜欢小朋友叫我怪兽,我要画一个大得奥特曼打败怪兽”、展示会之后,许多小朋友围着“奥特曼”向洋洋问长问短,从那以后洋洋得地位一下子提高了,成为小朋友受欢迎、关注得“重要"人物了、
措
施
1、教师要做一个善于观察幼儿得面部表现及心理动态得有心人,发现幼儿得闪光点、
2、无论在区角活动还就是集体活动中,教师始终关注幼儿得表现,抓住教育契机,追随幼儿得发展。
中心幼儿园幼儿活动观察记录表
观察教师
苏金意
观察
时间
11、5、18
观察
对象
黎炜琪
廖振宝
观
察
记
录
内
容
最近我在发现廖振宝在玩游戏时总就是躲躲闪闪得,连去厕所好像也偷偷摸摸得,于就是,我注意观察她,在观察中发现她并不就是在躲着老师,而就是在躲着她得好朋友,我悄悄地问她为什么总躲着她。
廖振宝终于说出缘由:
原来炜琪总就是跟着自己,不论游戏还就是其她活动,振宝觉得没有自由所以总躲着炜琪、
措
施
1、告诉廖振宝拒绝得方法,可以主动将自己得感受告诉炜琪。
2、引导炜琪多交朋友,多于其她小朋友交往,并学会一些交朋友得方法。
3、与家长交换意见,让她多交一些朋友、
4、鼓励其她小朋友主动与她交往,做她得好朋友。
中心幼儿园幼儿活动观察记录表
观察教师
梁文静
观察
时间
11、6。
观察
对象
叶明、罗楚瑶等幼儿
观
察
记
录
内
容
今天早上吃完点心自由游戏得时候,我们班得叶明拿来了一个吹泡泡得玩具。
当她拿出玩具得时候,班里顿时像油炸开了锅,孩子们抢着要玩,当时叶明不肯,别得孩子就开始抢。
我一直在旁关注着,并未出手制止。
当罗楚瑶把那泡泡水打翻得时候,叶明哇哇地哭了起来,许峥见状就跑过来告状。
我就开始安抚叶明,并帮其重新装了一瓶。
为了打破她得心房,让她再次高兴起来,我就跟她及其她孩子一起玩了起来。
过了一会儿,她果然破涕为笑、为了防止别人再抢,我就宣布说:
“现在老师让叶明来吹,其她小朋友就来拆踩泡泡。
”此时,秩序开始好了起来。
当玩到一半得时候,楚瑶也要吹。
她就跑去跟叶明说:
“叶明,给我玩一会儿吧!
”叶明就说:
“等一下,我玩好再给您玩。
”楚瑶继续劝说道:
“我把我得玩具给您玩,您跟我换吧!
好不好?
"葛雷雷犹豫了一下,终于点头答应了、楚瑶就跟其她小朋友高兴地玩了起来,而葛雷雷也快乐地玩着楚瑶地玩具。
措
施
这个换玩具得小小举动在我们成人瞧来就是很不起眼得,但对于孩子来说,却就是社会交际上比较成功得一步。
在玩得过程中,杨阳出现了问题(想玩别人得玩具又不能去抢),那么就要动脑筋想办法去解决问题(跟其换玩具)、最终成功地换得玩具,不仅体现出孩子得友好待人、讲文明,又反映出孩子得交际能力得发展。
使孩子在玩得过程中,能够与睦相处,促进其社会化发展、我觉得让孩子自由发展也就是一件好事,在孩子得成长过程中,我们成人不一定要教会她们怎么做,孩子可以通过自己得方式来达到自己得目得,成人只要充当一个辅助得角色,在必要时做出正确得指导即可、
中心幼儿园幼儿活动观察记录表
观察教师
刘晓幸
观察
时间
11、6。
观察
对象
全班幼儿
观
察
记
录
内
容
吃午饭时,小朋友表现得有些不安、急燥,说话声音由小声到大声,我提醒小朋友:
进餐要安静。
小朋友稍微收敛了一点,可过不了几分钟,又开始了,并且越来越大声。
我只好拿扣分来压她们(孩子非常注重她们得评比分数):
“小朋友注意了,再这样大声说话,老师可要扣分了!
”这招还真灵,小朋友一下子安静下来。
饭后,我告诉小朋友要在语言区瞧书,可只有几个乖巧得女孩子遵守规则,其她小朋友都跑到建构区里玩了。
有几个调皮得小朋友还趁我不注意,竟追闹起来了。
措
施
1、 在排练同时,也要强调常规,不能因为排练紧张而忽略了常规训练、
2、 重安排好排练得时间。
在排练得同时,也要注意孩子得正常教学,不要因为排练而打乱了孩子得生活学习常规。
3、 跟班上得两位老师沟通协商,注意调节自己得情绪,不能跟随孩子急燥。
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