部编人教版三年级道德与法治上册4说说我们的学校 教案.docx
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部编人教版三年级道德与法治上册4说说我们的学校教案
部编人教版三年级道德与法治上册:
4、说说我们的学校教案
4、说说我们的学校
教学目标:
1、培养学生热爱学校的情感,培养学生的责任感和主人翁精神。
2、知道遇到困难和问题怎么办,找那些部门,能够说说自己的学校,介绍给别人听。
教学重、难点:
教学重点:
了解自己的学校,能给他人介绍自己的学校,知道遇到困难怎么办。
教学难点:
培养学生热爱学校的情感,培养学生的责任感和主人翁精神。
课前准备:
教师:
课件。
学生:
“了解我们的学校”小调查。
教学过程:
一、新课导入
听歌曲《校园多美好》,边听边看校园的图片,请学生说一说自己的学校。
二、新知讲授
活动一:
我最喜欢的校园一角
教师;我们已经在学校生活了两年多。
在这里,我们学习、活动、玩耍……学校的各个角落都留下了我们的足迹。
阅读教材P24页,下面的小朋友最喜欢的校园一角是哪里?
为什么?
学生交流:
可以同桌讨论。
教师:
阅读教材P25页的阅读角,说一说你最喜欢的校园一角是哪里?
为什么?
学生交流:
举手发言(图书室、文化墙、足球场等等)。
活动二:
我们的学校不简单
教师:
我们不仅喜欢校园里的一草一木,更关心学校的发展、变化,以及在这里发生的一个个精彩的故事。
课前老师已经请同学们做了一个了解我们学校的小调查,下面请同学们一起分享你的调查成果吧!
活动三:
有了事情找哪里?
教师:
在学校生活中,我们会遇到各种各样的事情。
他们遇到了什么问题,你知道该找哪个部门吗?
①小明当上了年级小记者,写完的广播稿应该送到哪里呢?
②教室的门锁坏了,找谁来修理呢?
③如果同学的手指弄破了,到哪里去包扎呢?
④对学校午餐有好建议,该到哪里反映呢?
⑤我想借几本书看,去哪里借?
⑥我在操场上捡到一件外套,该交给谁?
学生交流:
小组讨论,小组代表回答。
教师:
知道怎样才能解决问题吗?
请有经验的同学分享一下吧!
学生交流:
(看门牌;看校园示意图;指示牌、找同学或者老师帮忙等)。
活动四:
一起画张平面示意图
教师:
相信同学们对我们的学校非常熟悉,接下来请同学们来画一张学校的平面示意图,可以简单地显示出学校的样子,也帮助我们更加熟悉校园。
画完之后请同学们自愿来展示一下你的绘画成果。
教师小结:
通过这节课的学习,你一定收获颇丰吧,请把你的收获与小组成员分享一下吧。
我们的学校是一个大家庭,我们应该好好爱护我们的学校,让我们的学校变得更加美好。
部编人教版三年级道德与法治上册:
3《做学习的主人》教案
3《做学习的主人》教案
教学目标:
1、找到自己的长处,相信自己能学好,愿意通过自己的努力去学习,爱思考,敢于提问。
2、能够与老师同学交流表达自己在学习上的困难和克服困难的建议。
3、知道学习要肯于动脑筋,不怕困难,学会合理安排和利用时间,提高学习效率。
教学重、难点:
教学重点:
使学生能正确地认识自己的长处,多提问,克服畏难情绪敢于提问,感受每一分钟的宝贵,学会合理安排时间,提高学习效率。
教学难点:
使学生初步具有克服困难的勇气与坚强的意志,合理安排学习时间,养成良好的学习习惯。
课前准备:
教师:
课件、课上所需视频素材、生观察活动记录卡(观察秋天的植物变化;观察周边环境卫生情况)。
学生:
课前的调查结果小卡片(请家长、同学帮你找找自己的学习潜力)。
教学过程:
一、新课导入
播放“龟兔赛跑”视频,学生观看并思考问题。
教师:
你觉得龟为什么能跑赢兔呢?
作为小学生,我们应该怎样抓紧时间学习呢?
二、新知讲授
活动一:
人人都能学得好
教师:
我们天生爱学习,在学习方面每个人都有自己的长处,我们都能学的好,请同学们看教材P14页,图中的小朋友有哪些长处?
你在哪些方面做得比较好呢?
学生交流:
看图说一说。
教师:
既然人人都能学得好,为什么有时候我们还是觉得自己学得不够理想呢?
学生交流:
小组讨论回答问题。
(没有找到适合自己的学习方法……)
教师:
每个人都有这样或那样的学习潜力,但有时候我们自己却不知道。
请同学、老师、家长帮我们找找。
学生交流:
学生展示课前的调查结果小卡片。
活动二:
多在心中画问号
教师:
“问题”是最好的老师。
要想学的好,就要多在心中画问号。
你心中有哪些小问号呢?
学生交流:
结合教材想一想。
(为什么夜空中会有那么多的星星呢?
城市里为什么经常堵车?
)
教师:
有些同学不愿意提问或者害怕提问问题。
你怎样看待这样的想法?
你有这样的想法吗?
学生交流:
思考并回答。
教师小结:
希望同学们都能勇于提问和发言,回答错了也没关系,我们大家共同努力找到正确的答案,相信同学们都能养成爱提问的好习惯。
教师:
开展一次观察活动,看看我们能提出什么样的问题。
学生交流:
展示课前观察的结果。
教师:
评一评活动。
教师:
当我们有了疑问,可以用哪些方法寻找答案呢?
学生交流:
向他人请教;查阅资料;实地考察……
教师:
播放视频“林林明白了”。
学生观看视频思考:
林林为什么做事情很慢,奥秘在哪里?
教师:
如果你在星期天要做下面几件事,请根据自己的实际情况进行合理的安排。
活动三:
好经验共分享
教师:
怎样做学习的主人呢?
看看下面同学的经验(教材P23),你从中受到了哪些启发?
学生交流:
观察教材图文,并回答。
教师:
把自己和别的好经验,放进学习锦囊,并在学习中随时运用这些好方法。
部编人教版三年级道德与法治上册:
4.说说我们的学校教学设计
说说我们的学校教学设计
教材分析:
《说说我们的学校》是人教版道德与法治三年级上册第二单元第一课的内容。
学校是同学们除了家以外最重要的活动场所。
我们在这里学习和成长的同时,也不能局限于班级,应该更关心我们的学校。
对学校有一个整体的认识,帮助同学们更好的了解学校的结构,规章制度等。
有利于加深同学们对学校的熟悉度,培养对学校的情感,为本单元后面两课做了铺垫。
教学目标:
【知识与能力目标】
了解并熟悉学校的结构及部门。
【过程与方法目标】
通过实地调查,小组讨论等方式加深学生对学校的了解。
【情感态度价值观目标】
使学生在对学校进一步了解的过程中培养对学校的熟悉和情感。
教学重难点:
1.教学重点:
充分了解学校的结构和部门。
2.教学难点:
在了解学校的过程中激发学生的探索发现意识。
课前准备:
学生课前分组对学校进行调查,教师制作多媒体课件,准备相关材料。
教学过程:
导入新课
情境导入:
播放歌曲《校园的早晨》,引导学生进入新课
教师小结:
同学们每天在学校里学习,可是除了上课的老师们还有同学,我们对我们的学校了解的是不是还不够呢?
请同学们想一想,如果有人来参观我们的学校,让你来当一天的导游,你会怎样向他人介绍我们的学校呢?
(问题导入,重在引导学生思考)
1、学校情况知多少
活动一:
小组展示发言
1、教师提前将学生分为若干组,每组可以自由选择访谈、实地调查等方式了解我们的学校,并把在调查中发现的成果和大家分享,向大家介绍最喜欢的校园一角以及理由。
2、请同学发言谈一谈在这个过程中对学校有了哪些更深入的了解。
【设计意图】(通过合作的方式,让同学们在实践中首先形成对学校更全面的认识,同时及其强同学们对于校园的认同与热爱)
二、有了事情找哪里?
活动二:
课堂互动(结合课件)
教师需要课前准备学校不同办事部门的照片,在课上通过多媒体放映的形式展示。
问:
同学们知道图上的地方都在哪里?
它们对我们都有什么用呢?
学生回答。
【设计意图】(这个环节结合学校的自身情况,可以激发学生的兴趣,也在教学实践中帮助学生更好的了解在学校找到不同的部门。
)
课堂小结:
学校也是我们的第二个家,在这里大家不仅能够跟着老师学习新知识,还能结交朋友收获友谊。
大家只有更好的了解我们的学校,才能更好的适应在学校的生活,在熟悉学校的一草一木的过程中,也会更加喜爱这个我们共同的家。
板书设计
第四节说说我们的学校
一、学校情况知多少
1、你最喜欢校园里的哪个地方呢?
2、说说你喜欢这个地方的理由。
二、我们的学校不简单
1、有了事情找哪里?
2、一起来画校园平面图。
课堂练习
1.学校是我们共同学习和成长的地方。
我们在每天的学习中对学校越来越熟悉,以下关于学校的说法错误的是(A)
A.我来学校只是来学习,对校园不感兴趣
B.我们应该熟悉我们的校园,爱护这里的一草一木
C.在学校我们既能学到知识,又能交到朋友
D.学校是我们共同的家
教学反思:
本框是道德与法治三年级第二单元第一课的内容,通过《说说我们的学校》这个主题,让学生能够在实践中了解学校,熟悉学校,从而能更好的适应在学校的生活,热爱校园。
在教学中要鼓励学生的探索意识,鼓励学生自己到学校的各个地方去实地考察,从而提升教学的效果。
部编人教版三年级道德与法治上册:
3.做学习的主人教学设计
做学习的主人教学设计
教材分析:
《做学习的主人》是人教版道德与法治三年级上册第一单元第三课的内容。
在教育活动中,学生是积极的主体,是学习的主人,是正在成长着的人。
树立学生在教育过程中的主体地位,充分调动学生的主观能动性,引导学生主动积极地参与到其中,克服过程中的困难,学会怎样去学习,是本课的主要目的。
教学目标:
【知识与能力目标】
热爱并主动学习,克服学习过程中的困难,掌握学习的方法。
【过程与方法目标】
通过互动、共同发展的教学模式,培养学生主动学习的兴趣并传授方法。
【情感态度价值观目标】
认识到学生在学习中的主体地位,勇于面对与克服困难,更加积极主动地投入到学习之中。
教学重难点:
1.教学重点:
学会主动学习。
2.教学难点:
掌握学习方法:
敢于发现问题;合理安排时间;经验共享。
课前准备:
学生提前预习教材,课前准备一张白纸,教师准备多媒体课件与相关材料。
教学过程:
导入新课
课堂互动
自由发言,请大家谈谈对“学习”这一词语的看法
(例如:
大家认为学习是仅限于课本知识还是其他?
你觉得学习有趣吗?
你喜欢学习吗……)
2、人人都能学得好
活动一:
人人都有闪光点
1、教师让学生拿出课前准备的白纸,在白纸上写出自己的特长,至少三点。
2、请几位学生自愿上台表演自己的特长。
【设计意图】(引导学生认识到自己的长处,拥有学习的潜力,更加愿意去学习)
二、怎样才能学得好
活动二:
课堂互动(结合课件与课本案例)
1.请学生主动举手发言,提出自己在学习过程中的问题。
2.针对提出的问题,其他同学可提出自己的建议。
3.教师结合书本案例分析,对问题与建议进行归纳总结。
【设计意图】(帮助学生发现学习中的问题,并提出解决方法)
课堂小结:
每个人都有自己的长处,拥有巨大的学习潜力。
也许我们的学习成绩并不理想,这就需要我们去发现自己在学习过程中存在的问题,积极寻找解决办法,更好地去学习,做学习的主人。
板书设计
第一节学习伴我成长
一、人人都能学得好
二、怎样才能学得好
1.学会思考,提出问题2.合理安排时间3.分享经验……
课堂练习
1.“学而不思则罔”,这句话是孔子所提倡的一种读书方法。
指的是一味读书而不思考,就不能深刻体会书本的意义而不能合理利用书本的知识,甚至会陷入迷茫。
这句话告诉我们在学习过程中应当()
A.学会思考,提出问题
B.合理安排时间
C.分享经验
D.死记硬背
答案:
A
教学反思:
本框是道德与法治三年级第一单元第三课的内容,在教学过程中要注重与学生的互动,调动学生的积极性,主动参与到课堂学习讨论中。
同时帮助学生认识到学习中所存在的问题,克服这些困难,掌握学习的方法,做学习的小主人。
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