九年级物理上册《111 杠杆》复习学案2 苏科版.docx
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九年级物理上册《111杠杆》复习学案2苏科版
2019-2020年九年级物理上册《11.1杠杆》复习学案2苏科版
1.会作杠杆的最小动力。
2.能通过作杠杆示意图和利用杠杆平衡条件进行定性分析和定量计算。
【课堂复习】
例1:
画出使杠杆AB在图1所示位置静止时所用最小力F。
归纳作最小力F的步骤:
(1)
(2)
(3)
(4)
预习反馈:
课前预习题1。
课堂检测:
有一均匀圆柱体放在水平地面上如图2所示,靠在台阶边,为了使它滚上这个台阶,在圆柱体边缘上哪一点、沿什么方向施力才能用最小的力使圆柱体刚好离开地面,画出此力的示意图和力臂。
图3
例2:
如图3,作用在杠杆一端且始终与杠杆垂直的力F,将杠杆缓慢地由位置A拉至位置B,力F在这个过程中的变化情况是____。
归纳杠杆定性分析问题的分析步骤:
(1)
(2)(3)
变式训练:
若拉力F始终沿水平方向拉,力F在这个过程中的变化情况是____。
预习反馈:
课前预习题2。
课堂检测:
如图4,用沿圆弧CD的力F拉着杠杆保持水平位置不变,力F在这个过程中的变化情况是____。
例3:
如图5所示,重力不计的杠杆OA,O为支点,在拉力F和重力为30N的重物P的作用下,恰在水平位置平衡。
已知OA=80cm,AB=20cm,杠杆与转动轴间的摩擦忽略不计。
那么拉力F的力臂L=____cm,拉力的大小F=____N。
图5
归纳杠杆定量计算问题的解题步骤:
(1)
(2)(3)
预习反馈:
课前预习题3。
课堂检测:
如图6,是脚踩式垃圾桶的原理示意图,当打开桶盖时,竖杆CE对C点的压力是10N。
请你用刻度尺测出F1的力臂L1=____cm,F2的力臂L2=____cm,则打开桶盖时脚踩踏板的力是____N。
图6
课堂练习:
下列工具中,省力杠杆有________________,费力杠杆有________,等臂杠杆有___。
年级:
九年级科目:
物理审核:
九年级备课组
内容:
11-1杠杆2课型:
复习课时间:
xx年9月3日
【课后练习】
1.在图1中,要将一圆柱体重物推上台阶,最小的作用力应是()
A.F1B.F2C.F3D.F4
图3
图2
图1
2.在图2中,画出用羊角锤起钉时所用的最小力F(要求保留作图痕迹)。
3.如图3所示,AOB为一杠杆(自重不计),O为支点(OA A.在B点用力使杠杆在图示位置平衡,一定是省力的 B.在C点用力不可能使杠杆在图示位置平衡 C.在B点用力使杠杆在图示位置平衡,沿竖直方向最省力 D.在D点悬挂一个与G完全相同的物体能使杠杆在图示位置平衡 4.如图4,钓鱼竿可看成一根杠杆,它是一个____杠杆,其支点位于图中的____点。 要使钓起鱼时省力一些,则钓鱼者两只手之间的距离应____一些(选填“增大”“减小”)。 5.如图5,园艺师傅使用剪刀修剪树枝时,常把树枝尽量往剪刀轴O处靠近,这样做的目的是() A.增大阻力臂,减小动力移动的距离B.减小动力臂,减小动力移动的距离 C.增大动力臂,省力D.减小阻力臂,省力 6.如图6所示,杠杆的左端悬挂着一个重物,右端用弹簧测力计拉着,使杠杆在水平方向保持平衡。 若将弹簧测力计缓慢地沿着图中虚线自位置1移到位置2,并保持杠杆始终在水平方向平衡,则弹簧测力计的读数变化情况是______。 作图并写分析过程: 7.用如图7所示的杠杆提升重物,设作用在A端的力F始终竖直向下,在将重物慢慢提升到一定高度的过程中,F的大小变化情况是______。 作图并写分析过程: 图7 8.“小小秤砣压千斤”包含的物理原理是________,小红所在的科技小组利用所学知识自制一杆秤(自重不计),其照片如图8所示。 秤砣的质量m0为1kg,根据照片估算此杆秤最大测量值为____kg(写计算过程);若要增大该杆秤的测量范围,可采用的方法________________(写一种方法)。 图8 9.如图9所示,OA是起重机的吊臂,可绕O点转动,在距O点6m远的B处吊有重3000N的物体。 为保证吊臂在水平位置平衡,则绕过定滑轮斜向下的拉力F为____N。 将吊臂缓慢拉起,使用A点升高2m的过程中,拉力变____(绳重、吊臂重、摩擦均不计)。 图9 10.钻研题: 有一架不等臂天平,把物体放在左盘测得m1=250g,放在右盘测得质量,m2=360g,则物体的质量是____g。 提示: 作两次杠杆示意图,列方程组求解。 【课前预习】 1.看书P9,思考滑轮的主要部分是能______的轮子。 2.使用滑轮时,轴的位置_____的滑轮称为定滑轮,如生活中_____时使用的滑轮。 轴的位置随被拉物体_____的滑轮称为动滑轮,如生活中_____时使用的滑轮。 3.作出下列杠杆的示意图,并猜想定滑轮和动滑轮的实质是什么? 2019-2020年九年级物理上册《11.1杠杆》教案苏科版(I) 教学目标: 1A.了解杠杆的概念,能辨认出生活中简单的杠杆,能找到它们的支点; 2B.理解杠杆的概念,能准确作出杠杆的力臂; 3B.经历概念的建立过程,感受归纳的研究思想; 4C.了解杠杆在生活中的应用,体会科学的价值,培养对科学的兴趣。 教学重点: 杠杆的概念、力臂的概念 教学难点: 力臂的概念和作图 教学器具: 木板、图钉、螺丝刀、扳手、羊角锤、撬棒等等 教学过程: 一、前提测评: 1.力是______对_____的作用,物体间力的作用是________的。 2.力一般用符号__表示,在国际单位制中,力的单位是______。 二、新课教学: 引入新课;木板上有一个图钉,能否用手直接将它拔出来? 用哪些方法能很方便地将它拔出来? (一)什么是杠杆? 日常生活中我们在完成某项任务时,必须用到某些工具,例如: 1.在开酒瓶时,要用酒瓶扳手 2.用撬棒将地上的石块撬起 3.用铡刀切纸 4.用筷子夹住菜 让学生讨论: 以上的这些工具在工作时有什么共同的特点? 总结得出杠杆的定义: 一根在_______的作用下,能绕某一_____________转动的硬棒.这样的硬棒叫做杠杆。 举例常见的杠杆有: _________,_________,_________、_________,_________等等。 (二)杠秆的五要素 1._______: 杠杆绕着转动的点 2._______: 驱使杠杆转动的力 3._______: 阻碍杠杆转动的力 4.____: 从____到______的距离 5._______: 从__到______的距离 明确几点: ①一个物体要成为杠杆,必须满足两个条件: 一、是一根硬棒;二、硬棒在力的作用下,能绕某一固定点转动。 ②支点可以在杠杆上的任何位置,可以在中间位置,也可以在两端,但必须在杠杆上。 ③动力和阻力都是杠杆受到的力,动力和阻力对杠杆的作用效果是使杠杆转动的方向相反。 (三)怎样找力臂 1.先找_________的位置, 2.沿动力和阻力的作用方向将力的____________画出, 3.从支点作力的作用线的___________________。 强调画力臂的一些注意点: ①画力臂的方法和几何中学过的“点到直线的距离”的画法一致。 ②力的作用线的延长线或反向延长线要用虚线来画。 ③从支点作力的作用线的垂线时,垂足处画上垂直符号,并标上力臂字母l1,l2 例: 画出力臂 (四)同步练习: 1A.下列物体中,哪些不属于杠杆() A、夹取物体的镊子B、拔铁钉用的羊角锤 C、扳瓶盖的瓶盖扳子D、打气筒中的活塞杆 2A.下列说法中错误的是() A.杠杆一定是硬棒 B.杠杆在转动中一定受到阻力的作用 C.动力臂和阻力臂之和一定等于杠杆的杆长 D.杠杆一定有支点,且支点一定在杠杆上 3B.判断题 (1)支点一定在杠杆上() (2)力臂一定在杠杆上() (3)杠杆不一定都是直的,也可以是弯的()(4)力臂不可能为零() 4C.作出下列各图的力臂 四、课堂小结: 通过本课的学习,知道什么是杠杆,理解杠秆的五要素,会怎样在杠杆上找力臂。 五、布置作业: 对应的练习题 六、教后感: §11.1杠杆的平衡条件(第2课时) 教学目标: 1A.能用探究的方法研究杠杆的平衡条件,并能用来进行简单的计算。 2B.培养学生科学探究能力、概括总结的能力。 教学重点: 探究杠杆的平衡条件 教学难点: 运用杠杆的平衡条件进行简单的计算 教学器具: 铁架台、杠杆、钩码、弹簧测力计 教学过程: 一、杠杆的平衡 定义: 杠杆处于________或_______________都叫杠杆的平衡。 二、杠杆的平衡条件 1.实验探究: 杠杆的平衡条件 实验器材: ________________________________ 实验步骤: (1)先将杠杆支在支架上,调节杠杆两端的_________,使杠杆在________位置平衡。 (2)在杠杆一端挂上钩码,拉测力计使杠杆在_____位置平衡。 (3)按要求重复实验,将数据填入表中 实验 次数 动力 F1/N 动力臂 l1/cm 阻力 F2/N 阻力臂 l2/cm 动力×动力臂F1l1 阻力×阻力臂F2l2 ① ② ③ (4)实验结论: ________________________________________ 2.注意点: 杠杆的平衡条件也叫____________, 在应用公式时,等式两边的物理量应取__________单位。 3.讨论: ①实验前调节杠杆在水平位置平衡的目的是_____________; 在实验中能否再旋动两端的螺母? ________________________。 ②实验中使杠杆在水平位置平衡的目的是_________________: ③进行多次实验的目的是_______________________________。 4.同步练习: ①一根杠杆,动力臂和阻力臂之比为3∶2,要使杠杆平衡,则动力与阻力之比为_________。 ②某杠杆的动力臂是阻力臂的5倍,若动力为10N,要使杠杆平衡,则阻力为______。 ③有一根1米长的杠杆,左端挂有80N的物体,右端挂20N的物体,要使杠杆平衡,支点在什么位置? 如果两边各增加10N,要使杠杆平衡,则支点应如何移动? ④如图杠杆是平衡的,请完成下列判断(是否平衡? 哪端下沉) A如在两端各增加一个相同的钩码杠杆: ____________ B把钩码都向外移动一格: ____________ C把两端的钩码都减少一半: ____________ ⑤用一把直尺和一支铅笔做成一个杠杆,在这个杠杆上放三枚相同的硬币,如图所示,只移动其中一枚硬币,就可以使杠杆平衡,想一想,应该怎么做? 三、杆秤 1.用途: __________________; 2.原理: __________________。 3.例题: 如图OA、G1的大小固定不变,OA=5cm,OB=15cm,秤砣的质量为4kg。 求: (1)物体的质量是多少? (2)如果秤砣磨损,则物体的质量将怎么变化? 四、达标练习: 1A.下列工具中,哪个不是利用杠杆原理工作的? () A.用十字镐撬石头;B.用翻斗车卸货;C.用刨子刨木板;D.用铲子铲煤。 2B.有一根重为100N的均匀铁棒,平放在水平地面上,现在要将一端稍微抬起一些,则所用的力为________。 3C.在探究杠杆平衡条件的实验中,某组同学猜想杠杆的平衡条件可能是“动力+动力臂=阻力+阻力臂”,他们通过实验获得如下数据: F1=5N,l1=10cm,F2=10N,l2=5cm,于是他们认为自己的猜想得到了验证。 你认为呢? 五、课堂小结: 六、布置作业: 作业本对应的练习题 七、教后感: §11.1杠杆的应用(第3课时) 教学目标 1A.会根据杠杆的平衡条件,分析省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆的特点; 2B.了解杠杆在实际生产、生活中的应用。 教学重点: 三类杠杆的特点 教学难点: 杠杆的应用 教学器具: 剪刀、羊角锤、镊子、定滑轮等 教学过程 一、前题测评: 1.什么是杠杆的平衡? 2.杠杆的平衡条件是什么? 二、新课教学: (一)杠杆的分类 1.杠杆分类的依据: 杠杆的平衡条件用比例式表示,可写成: 上式表明: l1是l2的几倍,F1就是F2的_____________. 2.杠杆的分类: 注意点: 既省力又省距离的杠杆是没有的. (二)杠杆的应用. 例1.用道钉撬来撬铁路枕木上的道钉,撬把长1.5米,撬头长为6cm,一道钉对撬的阻力为5000牛。 用这个撬把道钉撬出来,要使所用的力最省,这个力应作用在哪里? 方向怎样? 在图上画出此力,并求出此力的大小. 例2.有一个不等臂天平,把物体放在左盘称,其质量为100g,放在右盘称,其质量为400g,则物体的真实质量为多少克? 例3.如图所示,轻质均匀直杆AO的长为L,当物体M从O渐渐向A移动,则绳子AC的拉力逐渐_______,当移动到B点时,绳AC恰好被拉断,已知物体M重为1500牛,AB=L/8,则绳AC能承受的最大拉力为_________牛. 三、同步练习: 1A.为了省力,应选用________的杠杆,为了省距离,应选用________的杠杆,既省力又省距离的杠杆是_________的. 2A.下列工具中属于省力杠杆的有_____________: 属于费力杠杆的有____________,属于等臂杠杆的有___________. A.筷子B.铡刀C.定滑轮D.理发剪刀E.汽车方向盘F.天平G.扳手H.钓鱼杆I.老虎钳J.缝纫机脚踏板. 3B.关于杠杆,下列说法中正确的是: () A.动力臂越长越省力.B.阻力臂越短越省力. C.阻力臂与动力臂的比值越大越省力. D.动力臂一定,阻力臂越短越省力. 4B.动力乘以动力臂的值越大,使用的杠杆将: () A.一定省力B.一定费力C.不省力也不费力D.不能确定. 5B.用扳手拧生锈的螺母时,工人师傅常在扳手柄上加一截管子,这样就改变了杠杆的: () A.支点B.动力臂C.阻力臂D.动力. 6C.有一根1米长的杠杆,左端挂重为70N的物体,右端挂重为30N的物体,要使杠杆平衡,支点应支在离左端多少厘米的地方,如果在两端再各增加10N的物体,要使杠杆平衡,支点应移到离左端多少厘米的地方? 7C.如图,安装在阀门上的杠杆OB∶BA=1∶4,阀门S的面积为1dm2,要使阀门能承受的最大压强为6×104Pa,则在A点至少加多少牛的力? 四、课堂小结 五、布置作业 §11.1杠杆习题课(第4课时) 教学目标: 1B.会用杠杆的平衡条件分析、解决简单问题 教学重点: 杠杆的平衡条件分析 教学难点: 能解决一些简单问题 教学过程: 例1: 一根粗细均匀的铁丝AB,在它的中点悬挂起来,铁丝在水平位置平衡,如果把OB段对折起来,如图所示,则铁丝将() A.左端向下倾斜B.右端向下倾斜 C.仍保持水平位置平衡D.无法确定 例2: 当杠杆平衡时,下列说法中正确的是() A.动力和阻力的大小一定相同 B.动力臂一定等于阻力臂 C.支点一定在动力和阻力作用点之间 D.动力与阻力之比一定等于阻力臂与动力臂之比. 例3: (1)一根杠杆的动力臂是阻力臂的1/3,要使杠杆平衡,则动力应是阻力的________倍; (2)作用在一根杠杆的动力是阻力的几倍,那么当杠杆平衡时,杠杆的动力臂是阻力臂的_____倍. 例5: 如图所示,一轻质杠杆OA可绕点O转动,在杠杆上A、B两点分别作用F1和F2,使杠杆保持平衡,已知OB∶BA=1∶2。 (1)若F2=12N,方向竖直向下,则作用在A点的力F1的最小值为多少? (2)若F2减小为6N,方向变为竖直向上,要求不改变 (1)中作用在A点的力F1的大小,仅改变F1的方向,使杠杆仍保持水平平衡,则F1的方向怎样? 例6: 如图所示,ACOB是一根弯曲杠杆,O为支点,OB=100cm,OC=30cm,AC=40cm,B端所挂的重物重为G=200N,要使杠杆平衡,则在A点至少应加多大的力? 方向怎样? 例7: 一根直杆可绕O转动,在直杆的中点挂一重物,在杆的另一端施加一个方向始终保持水平的力F,如图所示,在力F使直杆从竖直位置慢慢抬起到水平位置的过程中,力F的大小变化情况应是() A.一直在增大.B.一直在减小.C.先增大后减小D.先减小后增大. 例8: 用始终与杠杆垂直的力F,将杠杆缓慢地由位置A拉到B,阻力G的力臂将__________,动力F的力臂将__________,动力F将___________(变大、不变、变小) 例9: 如图所示,杠杆AB可绕O点转动,绳AD在以A为圆心的弧形轨道MN上,D可在MN上自由滑动,当绳的D端从N向M滑动的过程中,杠杆仍保持平衡,则绳AD对杠杆拉力的变化情况是() A.变大B.变小C.先变大,后变小D.先变小后变大 同步练习: 1B: 一根粗细均匀的铁丝AB,在它的中点悬挂起来,铁丝在水平位置平衡,如果把OB段对折起来,如图所示,则铁丝将() A.左端向下倾斜B.右端向下倾斜C.仍保持水平位置平衡D.无法确定 2B: 当杠杆平衡时,下列说法中正确的是() A.动力和阻力的大小一定相同B.动力臂一定等于阻力臂 C.支点一定在动力和阻力作用点之间 D.动力与阻力之比一定等于阻力臂与动力臂之比. 3B: (1)一根杠杆的动力臂是阻力臂的1/3,要使杠杆平衡,则动力应是阻力的_______倍; (2)作用在一根杠杆的动力是阻力的几倍,那当杠杆平衡时,杠杆动力臂是阻力臂的__倍. 4B: 如图所示,一轻质杠杆OA可绕点O转动,在杠杆上A、B两点分别作用F1和F2,使杠杆保持平衡,已知OB∶BA=1∶2。 (1)若F2=12N,方向竖直向下,则作用在A点的力F1的最小值为多少? (2)若F2减小为6N,方向变为竖直向上,要求不改变 (1)中作用在A点的力F1的大小,仅改变F1的方向,使杠杆仍保持水平平衡,则F1的方向怎样? 5B: 如图所示,ACOB是一根弯曲杠杆,O为支点,OB=100cm,OC=30cm,AC=40cm,B端所挂的重物重为G=200N,要使杠杆平衡,则在A点至少应加多大的力? 方向怎样? 6C: 一根直杆可绕O转动,在直杆的中点挂一重物,在杆的另一端施加一个方向始终保持水平的力F,如图所示,在力F使直杆从竖直位置慢慢抬起到水平位置的过程中,力F的大小变化情况应是() A.一直在增大B.一直在减小. C.先增大后减小D.先减小后增大. 7C: 用始终与杠杆垂直的力F,将杠杆缓慢地由位置A拉到B,阻力G的力臂将__________,动力F的力臂将__________,动力F将___________(变大、不变、变小)
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