六年级语文下册第三单元教案.docx

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六年级语文下册第三单元教案

六年级下册·第三组

一、单元专题

深深的怀念

二、课程标准

1、有较强的独立识字能力，硬笔书写美观，写字姿势正确，有良好的书写习惯。

2、.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

默读有一定速度，能联系上下文和自己的积累，推想词句的意思，体会其表达效果。

在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的情感，初步领悟文章的表达方法。

3、懂得写作是为了自我表达和与人交流，修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁、内容具体，感情真实。

4、与人交流能尊重和理解对方，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述，表达有条理，语气、语调适当。

三、教材分析

本组课文追忆了革命先辈的感人事迹：

我党创始人之一李大钊被捕后倍受酷刑，但面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈；解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲；开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳；毛泽东在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹，但通过查找资料我们可以知道战士张思德打仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行，为救战友献出了年轻的生命。

本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同，“为人民服务”的信念却是相同的。

为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。

因此，本组课文的教学可以围绕革命志士共同的理想与信念，加强各篇课文教学之间的联系，还可以尝试进行单元整组教学。

紧扣单元专题，口语交际•习作安排的是“我的理想”，希望学生在学完课文后，受到情感上的熏陶，并将自己的理想和革命先驱的理想联系起来。

回顾•拓展安排的是交流课文的写法，阅读、积累一些革命诗歌，并在课外阅读一些革命题材的名著。

四、学情分析

本学期是小学阶段的最后一个学期。

进过前几年的学习，学生已经具有了一定的自学能力，学习本组课文要尽可能地让学生独立的阅读思考，并把自己的理解与感受和同学交流讨论，并且对以前学过的内容进行有机的复习。

本文实际上讲了人活着为什么的问题，是进行正确的人生观教育的极好材料。

在学生掌握中心后，进一步引导学生顺着作者的思路读。

以加深对全心全意为人民服务思想的理解，同时认识思路清楚对表达中心的作用。

四、学情分析

本学期是小学阶段最后一个学期，学生已经具备一定的自学能力。

教学本组课文时，要尽可能让学生独立阅读、思考，放手让他们讨论交流，从而进一步提高自学能力。

五、单元目标

1、通过本组课文的学习，缅怀革命先辈，继承光荣传统。

2、要做到“文道统一”，把学习理解、运用语言文字与感受人物形象和美好品德融为一体。

3、学习文章的写法，并能在自己的习作中运用。

4、通过品味优美语言、背诵等形式丰富语言积累。

六、单元重难点

1、引导学生发现本组课文写法上的特点。

2、本组课文距离学生生活都比较远，课前引导学生搜集相关资料，以调动学生的阅读兴趣和自主学习的积极性，对农村孩子来说有一定的难度。

七、课时安排

10.《十六年前的回忆》3课时      

11.《灯光》1课时                      

12.《为人民服务》2课时                         

13.《一夜的工作》1课时                 

口语交际.习作三3课时       

  回顾拓展三1课时        

10、十六年前的回忆

第一课时

一、学习目标

1、我会正确读写本课生字新词。

2、通过初读课文，我会说出文章主要内容。

3、我会给课文理清层次，给课文分段、概括段意。

二、学习重点

目标2

三、学习难点

目标3

四、学习过程

学习环节

学习活动

学习评价

二次备课

环节一

导入

1、自读单元导读，画出本单元的学习要求。

2、“五月的鲜花开遍了原野，鲜花掩盖着志士的鲜血……”当这优美、激越的旋律在耳畔响起，你是否想过，今天的幸福生活是谁为我们开创的？

让我们走进第三组课文。

指名交流

环节二

揭题

活动1

李大钊同志是中国共产党的创始人之一。

1927年4月6日，他被反动军阀张作霖逮捕，同年4月28日遇难。

他的女儿李星华为了表达对父亲的深切怀念，写了一篇回忆录，题目是《十六年前的回忆》。

课文为什么用“十六年前的回忆”做题目？

作者回忆的主要内容是什么？

（本文是李大钊的女儿李星华1943年在延安写的，正值李大钊同志遇难十六周年，所以文章题目为“十六年前的回忆”。

作者回忆的主要内容是李大钊被捕前、被捕、被审、被害的经过。

）

【完成目标二】

自读课文，指名回答，整体感知课文内容。

【评价目标二】

环节三

检查自学，质疑问难

活动2

生字（要求读准字音、了解字义、掌握字形、会组词）：

阀、娱、剧、宪、袍、押、舅。

【完成目标一】

同桌互读，指名读，齐读【评价目标一】

活动3

（1）多音字组词。

（2）联系上下文解释词语。

军阀、严峻、幼稚、恐怖、轻易、会意、沉着、一拥而入【完成目标一】

指名回答【评价目标一】

活动4

质疑问难，教师行间巡视，组织讨论、交流。

【完成目标一】

小组交流【评价目标一】

环节四

引读课文，学生自悟

活动5

（1）学生自读课文，说说课文写的是哪一年的事，当时中国是怎样的情况？

（2）课文回忆了李大钊同志的哪几件事？

（3）说说你学懂了什么？

交流、整理。

【完成目标二】

自读课文，小组交流，指名回答【评价目标二】

活动6

课文是按什么顺序写的？

给课文分段，概括段落大意。

【完成目标三】

班上交流，指名回答【评价目标三】

环节五

指导分段方法——把握好过渡句

活动7

（1）“那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。

”

（2）“可怕的一天果然来了。

”

（3）“十几天过去了，我们始终没看见父亲。

”

（4）“28日黄昏，警察叫我们收拾行李出拘留所。

”

【完成目标三】

指名回答【评价目标三】

环节六

课堂练习

默读课文，思考：

文中写了李大钊的哪几件事？

表现了李大钊同志的哪些崇高品质？

教学反思

附：

板书设计

十六年前的回忆

被捕前

被捕

在法庭上

被害后

第二课时

一、学习目标

1、学习第一段和回忆部分前三段，我会说出课文内容。

2、我会有感情地朗读课文。

3、我会找出文中前后照应的句子。

二、学习重点

目标1、2

三、学习难点

目标3

四、学习过程

学习环节

学习活动

学习评价

二次备课

环节一

复习检查

活动1

（1）指名分段朗读课文。

（2）本文主要写了李大钊同志哪几件事？

表现了李大钊同志的哪些崇高品质？

【完成目标二】

指名分段朗读【评价目标二】

环节二

自学，教师点拨，突破重、难点

活动2

出示第一自然段和回忆部分第一部分的自学提纲：

①自由读，思考：

a．第一自然段是讲什么的？

它在文中起什么作用？

b．从哪些地方可以看出局势越来越严重？

李大钊的工作越来越忙？

c．李大钊同志为什么坚决不愿离开北京？

表现了他的什么精神？

【完成目标一】

d．作者“蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火里去”，文章后面对这个问题有没有回答？

找出照应的句子，画在书上。

②讨论、交流、整理。

③教师点拨：

像上面的两个句子，在写法上叫前后照应，前有原因后有结果或前有结果后交代原因，这样使读者明白事情的来龙去脉，首尾连贯。

【完成目标三】

④指导感情朗读。

a．读本段中前后照应的句子。

b．有感情地朗读第7自然段，要读出父亲对革命工作认真负责的精神来。

【完成目标二】

同桌交流，指名回答【评价目标一】

用横线画出来，指名回答【评价目标三】

齐读，指名读句、段

【评价目标二】

活动3

出示第二部分自学提纲。

①思考：

李大钊同志被捕过程中，敌人、作者和李大钊同志有哪些不同的表现？

作者是通过哪些方法刻画李大钊这个人物形象的？

表现了李大钊怎样的精神？

画出本段前后照应的句子。

②讨论、交流、整理。

【完成目标一】

③指导感情朗读，深化理解。

（要读出表现李大钊镇定、沉着，对敌人蔑视，以及敌人的凶残、狠毒的语气。

）【完成目标二】

小组讨论，交流，指名回答【评价目标一】

齐读，指名读【评价目标二】

活动4

出示第三部分自学提纲。

①默读思想：

李大钊同志在法庭上被审时是怎样表现的？

表现了他的什么精神。

②议论、交流、整理。

【完成目标一】

③分角色感情朗读，用不同的语调区分出“我”、“父亲”、“法官”的不同神态，深化理解作者的思想感情。

【完成目标二】

小组讨论，交流，指名回答【评价目标一】

分角色感情朗读【评价目标二】

环节三

课堂练习

活动5

摘抄文中前后照应的句子，体会好处。

【完成目标三】

摘抄文中有关的句子【评价目标三】

教学反思

附：

板书设计（第二课时）

十六年前的回忆

1927年4月28日  深深的怀念

被捕前高度负责

被捕处变不惊

在法庭上凛然正气

第三课时

一、学习目标

1、学习回忆部分第四段，我会说出课文内容。

。

2、我会说出本文中心。

3、学习前后照应的写作方法，我会写一篇写人的小短文。

二、学习重点

目标1、3

三、学习难点

目标3

四、学习过程

学习环节

学习活动

学习评价

二次备课

环节一

学习第四部分

活动1

（1）出示自学提纲，思考：

①李大钊同志被害的消息传来后，全家人的表现怎样？

②课文最后三个自然段与开头有什么关系？

你从这样的开头、结尾中体会到了什么？

（2）讨论、交流、整理：

（3）指导有感情地朗读这一段，要读出悲痛欲绝、痛恨敌人、报仇血恨的思想感情。

【完成目标一】

小组讨论，交流，指名回答，指名读【评价目标一】

环节二

总结全文，归纳中心。

活动2

本文通过对李大钊同志被捕前到被害后的回忆，赞扬了李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和在敌人面前坚贞不屈的高贵品质。

【完成目标二】

指名回答，齐读【评价目标二】

环节三

总结、扩展

活动3

1．围绕重点，学习表达。

（1）本文的写作特点是前后照应、首尾连贯。

（2）试找出与下面句子照应的句子，说说有什么好处。

（3）你认为文中哪些地方写得好？

为什么？

2．综合训练，发展技能。

学习前后照应的写法，写一篇写人的短文，通过一个典型事例，表现人物的精神品质。

例：

提起我们班××同学，真是无人不知，无人不晓，大家都夸他是个助人为乐的好同学。

【完成目标三】

集体交流，创编作文【评价目标三】

教学反思

附：

板书设计（第三课时）

十六年前的回忆

1927年4月28日  深深的怀念

被捕前高度负责

被捕处变不惊

在法庭上凛然正气

被害后激励后人

首尾照应

灯光

学习目标

　1、学习本课生字新词。

　2、了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。

正确、流利、有感情的朗读课文。

3、抓住重点词句读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此做出的贡献，懂得今天的幸福生活来之不易，更倍加珍惜。

学习重难点

重点：

1、从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。

2、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。

难点：

理解作者由具体的事物而产生的联想。

学习过程

学习环节

学习活动

学习评价

二次备课

环节一

谈话导入

活动1

谈话：

《灯光》这篇课文给我们描述了一个动人的故事，它是谁写的呢？

（王愿坚）王愿坚是当代著名的作家。

1945年参加八路军。

在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。

《闪闪的红星》这部电影的编剧就有他一个。

板书课题：

今天我们一起来学习这篇文章。

环节二

初读感知

活动2

1、自由读课文，要求读通、读准。

读后评议。

2、检查预习。

读字词，词语释义。

3、强调书写易错处。

【完成目标一】

指名读，开火车读（生字词语大屏幕出示）

【评价目标一】

活动3

学生默读课文，思考：

课文讲了谁的什么事？

哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？

了解课文大致内容。

相机正音。

【完成目标二】

指名读课文，同桌互说，指名回答问题，组织学生评议。

【评价目标二】

环节三

精读课文

体会感情

活动4

学生默读写往事部分内容，用笔勾画描写“灯光”的句子。

小组交流，指名汇报。

教师巡视

活动5

学生讨论重点语句的理解，交流自己的想法。

【完成目标三】

指名交流【评价目标三】

环节四

联系实际

活动五

联系实际，畅谈学文后的感受。

教学反思

附：

板书设计

11*灯光

广场　　灯光　　一声赞叹　　（多好啊）　　幸福生活

阵地　　火光　　憧憬未来　　（多好啊）　　生命换取

12、为人民服务

第一课时

一、学习目标

1、我能写4个生字，能正确读写“彻底、鸿毛、送葬”等词语。

2、我能正确流利地朗读课文，并能复述课文的主要内容。

二、学习重点

认识并能正确读写课文中的生字、新词。

三、学习难点

我能准确地复述课文的主要内容。

四、学习过程

学习环节

学习活动

学习评价

二次备课

环节一

揭题导入

活动1

1、初知作者：

同学们，通过预习，你们知道这篇课文的作者是（毛泽东）。

毛泽东是新中国的第一任国家主席，同学们对他了解多少？

2、析课题：

这篇课文是一篇演讲稿，是毛泽东在什么时候、什么地方做的演讲？

（学生自由阅读“资料袋”后回答。

）

3、探究主人公：

据你们了解，张思德是一个怎样的人，会令毛泽东如此敬重？

指名交流（教师可以用课件播放相关资料，随机引导并补充。

）

4、讲明背景：

（略）

环节二

初读感知

活动2

1、读通课文：

学生先用自己喜欢的方式自由读一遍课文，然后指定5位同学逐段朗读课文，其他同学评价、订正。

要求：

课文读正确流利。

2、学会字词：

可以采用毛遂自荐的方式上讲台带领大家学习。

 ①生字：

鸿、鼎、旺、炊。

 　（ ②词语：

固、鸿毛、法西斯、精兵简政、五湖四海、死得其所……

 　（可以采用互问互答、替换词语、举例子、造句等方式来理解。

）

【完成目标一】

可以点4名同学上台板写并组词，其他同学观察笔顺、字形是否正确。

采用互问互答、替换词语、举例子、造句等方式来理解词语。

【评价目标一】

环节三

指导读文

活动3

1、默读，用“～～”画出每一段的中心句，或者自己概括出小标题批注在课本上。

（可以放一段轻音乐）

2、交流找出来的中心句，适当修改后，让学生板书。

3、依据黑板上的提纲，同桌之间复述课文，然后指名同学复述。

【完成目标二】

指名交流，指名板书，指名复述【评价目标二】

教学反思

附：

板书设计

为人民服务

党的宗旨──死的意义──是非标准──具体做法──形成制度

第二课时

一、学习目标

1、我能说出本文采用的是围绕主要观点分层论述的表达方法，并尝试运用。

2、我能抓住重点词句说出自己的感受，并能有感情地演讲。

二、学习重点

我能抓住重点词句说出自己的感受，并能有感情地演讲。

三、学习难点

我能尝试运用本文围绕主要观点分层论述的表达方法。

四、学习过程

学习环节

学习活动

学习评价

二次备课

环节一

复习导入

活动1

一、回顾课文内容

1．同学们，《为人民服务》是毛泽东在张思德同志的追悼会上所作的著名演讲。

通过上节课的学习，谁来说说课文围绕“为人民服务”，讲了哪几个方面的意思？

2．将学生的回答进一步概括，并板书。

 　（党的宗旨──死的意义──是非标准──具体做法──形成制度）

环节二

自主学习

活动2

二、自主选段学习

1．要求：

 ①弄懂段落中的知识点，如句子之间的关系、表达方面的特色及相关的知识信息等等（小组合作学习）。

 ②参考本段的表达方式，仿写精彩片段。

 2．学习方式：

先默读再自由读。

活动3

三、交流学习收获

 以“说”和“读”的方式进行交流课文知识点，教师予以巧妙引导，其他同学可以补充或反驳。

（主要内容为各段知识点）

【完成目标一】

先小组交流，然后指名全班交流，指名读自己的精彩段落【评价目标一】

环节三

展示演讲风采

活动4

1．先同桌互讲，然后自选课文一段登台演讲。

 （师生从声音、停顿、表情、动作等方面予以评价。

）

2．演讲自己仿写的片段。

【完成目标二】

指名登台演讲。

【评价目标二】

环节四

总结拓展

同学们，在你们的汇报中，我知道了我们党的宗旨是（为人民服务），我还知道了张思德同志──我们队伍中的一员，他是为人民利益而死的，他的死（比泰山还重）。

这时候，我想起了臧克家写的纪念鲁迅的一首诗：

有的人活着/他已经死了；有的人死了/他还活着……

 让我们谨记党的宗旨及毛泽东爷爷的教导，从现在起，好好掌握本领，将来服务人民，造福社会!

教学反思

附：

板书设计

为人民服务

1、党的宗旨：

完全、彻底地为人民服务　　　

2、死的意义：

重於泰山　轻于鸿毛

3、是非标准：

不怕批评，坚持好的，改正错的

4、具体做法：

不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗

5、形成制度：

使整个人民团结起来

13*、一夜的工作

一、学习目标

1、正确读写本课的生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵最后两个自然段。

3、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。

4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。

二、学习重点

理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。

三、学习过程

学习环节

学习活动

学习评价

二次备课

环节一

谈话导入

活动1

同学们，今天我们要学习一篇曾在周总理身边工作过的文学评论家，诗人何其芳同志写的文章，题目是《一夜的工作》。

这篇文章是何其芳同志亲自陪同总理审阅稿子，亲眼看到了周总理一夜的工作。

那么总理这“一夜的工作”效果怎么样呢？

我们大家来看一看。

环节二

初读课文

活动2

1、自学生字新词。

2、课文讲了一件什么事？

3、你觉得周总理这一夜的工作怎样？

要求从课文中找出一个重要句子来回答？

【完成目标一】

指名回答课文讲了一件什么事。

用横线在文中画出相关语句。

大屏幕出示生词学生用多种方式读。

【评价目标一】

环节三

研读课文

活动3

1、自由读课文，并思考课文中用了哪些例子说明周总理工作劳苦？

又从哪几方面讲他生活简朴的？

画出有关的语句。

2、出示“周总理的一天”

【完成目标三】

学生划有关的语句，组内交流，指名回答【评价目标三】

环节四

品读背诵

活动4

1、品读课文，体会文章的感情。

2、背诵最后两个段落。

【完成目标二】

指导朗读，组内读、指名读。

指名背诵。

【评价目标二】

环节五

领悟写法

活动5

1、总结全文

2、说出文章的写作特点。

3、写出自己的心理话。

【完成目标四】

学生看板书总结课文，说出文章的写法。

【评价目标四】

教学反思

附：

板书设计

工作量大

　　　　　　审阅认真　　工作劳苦

13*一夜的工作工作时间长

陈设简单

　　　　　　　夜餐简单　　生活简朴

口语交际.习作三

第一课时

一、学习目标

1、我能联系自己的兴趣、爱好、向往，有条理、语气语调适当，态度自然大方地畅谈理想，展开想象对自己的未来进行美好憧憬。

2、我能耐心倾听、进行评价。

二、学习重点

目标1

三、学习难点

目标1

四、学习过程

学习环节

学习活动

学习评价

二次备课

环节一

谈话激趣

课前，老师已布置你们收集一些有关理想方面的名人名言。

请同学们把自己喜欢的说给大家听。

活动1

学生交流积累有关理想方面的名人名言。

集体交流

这些有关理想的名人名言是否给同学们一点启示，同学们，我们作为祖国的希望，更应该及早立下自己的志向。

今天的口语交际课，我们就一起来畅谈自己的理想。

（板书：

我的理想）

环节二

明确要求，自己准备

活动2

（1）每个人都有自己的理想，理想是人们对未来的向往和追求，是人生的奋斗目标，从小树立目标十分重要。

那么，你的理想是什么？

（板书：

我的理想是什么？

）请同学们在小组内交流一下。

（2）学生各自交流自己的理想。

（3）汇报自己的理想。

（老师随机提问）【完成目标一】

小组交流，指名回答

【评价目标一】

环节三

小组交流

活动3

（1）同学们，理想是我们前进的动力，你们都有崇高的理想。

现在请同学们讨论一下，练习把自己的理想，以及为什么有这样的理想，如何实现自己的理想说出来。

（板书：

为什么有这样的理想？

如何实现自己的理想？

）

（2）小组交流、讨论（师生互动、生生互动）

（3）推荐上台交流的同学

【完成目标一】

小组交流【评价目标一】

环节四

班级演讲

活动4

（1）大家都讲过以后，各小组推荐讲得好的同学，代表小组参加班级“我的理想”的演讲，要注意演讲的要求。

（出示小黑板）

a．吐音要字正腔圆，语气要刚柔相济，

b.情绪饱满，情感真挚，情趣盎然。

c．仪表端庄，笑容可掬，谦逊有礼。

【完成目标一】

（2）各组选手进行演讲，师生评议【完成目标二】

班上交流【评价目标一】

指名回答【评价目标二】

环节五

课堂总结

听了同学们的演讲，老师也不由得热血沸腾，真是有志不在年高！

现在就请你把今天演讲的内容整理成题为“我的理想”的作文。

注意写清楚三方面内容：

（1）要写清楚自己的理想是什么？

（2）为什么有这样的理想？

（3）准备怎样实现自己的理想？

环节六

作业

习作《我的理想》

教学反思

附：

板书设计（第一课时）

我的理想

是什么？

为什么？

怎样实现？

第二、三课时

一、学习目标

1、能根据口语交际的内容写一篇记叙文《我的理想》

2、我会评改作文。

3、我能根据别人的评价意见修改作文。

二、学习重点

目标1

三、学习难点

目标1、2

四、学习过程

学习环节

学习活动

学习评价

二次备课

环节一

谈话导入，激发兴趣

在口语交际课上，大家畅谈理想，发言各有见地，颇为精彩。

把你们交流的内容进行加工整理，写下来一定会成为一篇篇佳作。

下面就请同学们敞开心扉，让自己心中的理想流淌于笔端吧！

环节二

阅读提示，明确习作要求

在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作，要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。

根据本组课文，提示学生可以尝试首尾呼应的写作方法。

环节三

学生进行习作

活动1

教师对有困难的学生进行个别辅导。

【完成目标一】

学生创编【评价目标一】

环节四

习作评改

活动2

自改自评

a教师出示下水文，留下修改的痕迹。

说一说：

⑴老师修改了什么？

⑵老师是怎么修改的？

b细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完整的句子