大班区域活动语言安全社会科学生活教学设计.docx
- 文档编号:28245706
- 上传时间:2023-07-09
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:21.80KB
大班区域活动语言安全社会科学生活教学设计.docx
《大班区域活动语言安全社会科学生活教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《大班区域活动语言安全社会科学生活教学设计.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
大班区域活动语言安全社会科学生活教学设计
区域
内容
材料投放
目标与指导要点
调整
语
言
区
★自制图书
1、废旧卡片,订书机,油画棒,彩色笔
1、喜欢阅读图书,能独立地看懂图书内容,阅读习惯良好。
2、养成积极倾听的习惯,能理解游戏中较复杂的多重指令。
3、引导幼儿通过观察,理解图片情景中的主要内容,并能围绕主题用较恰当的语言进行表达。
4、能制作简易的小书,体验当小作者的成就感。
看图书
各类图书
科
学
区
3的分成
记录表、笔,操作材料盘
1、懂得3的分解
2、培养幼儿对科学活动的兴趣。
3、掌握相邻数的规律
6,7,8的相邻数
笔,操作盘,记录表
添加数字材料
音
乐
区
节奏乐
节奏图、乐谱、乐器
1、能够看得懂图谱,根据图谱进行操作。
2、培养孩子的节奏感
一人拿一样乐器,打节奏的跟演唱的分开
种瓜
建
构
区
★家具
各类插塑玩具
1.培养幼儿的动手能力间接去培养幼儿的想象力。
2.增进幼儿之间的合作情感!
添加家具图片、废旧纸箱等
游乐场
表
演
区
三只小猪
舞台、道具、
服装、头饰、
1、能主动地表现所扮演的人物角色,感知多种社会人物角色。
2、能在游戏中主动友好地与小朋友进行角色交往、角色合作或角色转换。
3、能大胆表达所扮演角色的想法并与扮演的其他角色积极交流,相互沟通,实践和尝试自己解决社交问题的办法。
三只蝴蝶
观察与反思
语言区:
孩子们从未接触过制作图书这种的活动,所以本周很多孩子都很喜欢这个新区,但是在制作图书过程中发现,很多孩子只知道图书上有字跟图画,而不知道制作图书还需要封面跟页码,所以还需要跟孩子们交代一下。
科学区:
这次相邻数中添加了数字卡片就没有孩子争抢的行为,而3的分解似乎对孩子们来说十分的简单,所以在操作记录的时候很多孩子一下子就做完了。
音乐区:
本周将打击乐跟演唱的分开,孩子活动的声音就没有那么大声了,但是在打击乐中发现有的孩子还是不懂的看节奏图谱。
建构区:
很多孩子还是局限于普通的拼插玩具中,本周新增的废旧材料孩子不懂得利用,在平常的建构活动中,老师应该多利用废旧材料进行建构,购买的拼插玩具可以作为辅助材料。
表演区:
在孩子表演中发现,忘记了今天所要表演的内容是什么,很多孩子只挑自己喜欢的服装,都是跟表演无关的道具。
在表演的时候秩序比较乱,没有规则性。
活动内容:
语言:
盆和瓶(绕口令)
活动目标:
练习“盆”“瓶”和“碰”的正确发音,引发对绕口令的兴趣。
活动准备:
盆和玻璃瓶数个。
装水的瓷碗七只。
活动过程:
一、出示盆和瓶,逐一敲击,引发幼儿的兴趣
1.出示盆,引导幼儿正确发对“盆”和“乓”
师:
这是什么?
(盆)我敲击它,会发出什么声音?
(乓乓乓)
2.出示玻璃瓶,引导幼儿正确发对“瓶”和“乒”
师:
这是什么?
(瓶)我敲击它会发出什么声音?
(乒乒乒)
3.引出绕口令:
师:
今天,我们要学习的绕口令题目就叫《盆和瓶》
二、学习绕口令,练习“盆”“瓶”和“碰”的正确发音。
(一)教师演示教具盆和瓶,引出绕口令中的句子。
1.将盆放于桌上,瓶置于盆中.(桌上放个盆,盆里放着瓶.)
2.师提问:
盆和瓶碰在一起会发出什么声音?
(乒乓一声响。
)
3.师提问:
你们知道是瓶碰盆,还是盆碰瓶吗?
(不知是瓶碰盆,还是盆碰瓶。
)
(二)教师完整朗诵绕口令,幼儿跟读
(三)通过游戏的方式纠正字音盆、瓶、碰
1.教师做出动作代表“盆、瓶、碰、乒乓”。
2.根据教师的动作,幼儿念出相应字的发音。
(四)多种形式朗读绕口令。
轮读----完整读---加快速度读
三、复习学过的绕口令《高高山上一条藤》结束活动。
师:
小朋友还记得之前老师教过的绕口令吗?
是什么?
一起朗诵一遍!
比一比谁念的快又好。
1.全体幼儿朗诵。
2.分组比赛朗诵。
活动反思:
幼儿在学习绕口令时兴趣点很高,在学习发音时也很认真,接受得也很快,但由于大部分幼儿福鼎腔很重,要在平常多练习才能让幼儿更好的去掌握。
所以在下次活动中,幼儿发音方面还应该要加强,及时纠正幼儿的不正确发音。
尽量让幼儿学好,做好。
达到较好的教学效果。
活动内容:
安全:
交通规则
活动目标:
1、注意安全,初步培养幼儿的自我保护意识。
2、能认识简单的交通标记并了解安全通过马路应遵守的交通规则。
活动准备:
挂图四幅,红绿灯标牌各一个。
视频资料
活动过程:
(一)导入:
幼儿观看视频,引起幼儿注意。
提问:
发生了什么事?
怎么发生的?
(二)认识交通标志。
1、出示挂图认识简单的交通标志:
人行横道线、信号灯、停车线等。
2、通过游戏《猜猜看》,来巩固对交通标志的认识。
3、提问:
如何过马路?
安全过马路有什么好处?
培养幼儿的自我保护意识。
(三)学说儿歌
《红绿灯》
大马路,宽又宽,
警察叔叔站中间。
红灯亮了停一停,
绿灯亮了往前行。
(四)游戏
小朋友们想不想玩红绿灯的游戏,师幼一起玩游戏。
老师扮成交警叔叔,出示红绿灯标志让幼儿进一步巩固认识红绿灯及其作用。
活动内容:
社会:
看不见的世界
活动目标:
1、初步了解和体验盲人生活的不容易和困难。
2、激发幼儿尊重、爱护、帮助残疾人的美好情感,体验帮助别人的快乐。
活动准备:
1、日常生活用品若干。
2、《盲人的日常生活》课件、《关爱残疾人》课件,音乐《感恩的心》。
3、眼罩(与幼儿人数相同),盲杖(幼儿人数的一半)。
4、红、绿灯、台阶等障碍物若干。
活动过程:
一、黑暗的5分钟:
请幼儿戴上眼罩,在黑暗中初步体验盲人生活的不便。
引入:
小朋友们,我们眼前的世界真是美丽而多彩,赤橙黄绿蓝青紫。
可是有另外一群人,他们的世界却永远是黑暗的,你们知道他们是一群什么样的人吗?
(盲人)
师:
对,但有的人叫他们瞎子,这样是不礼貌的。
师:
盲人的世界为什么是黑暗的?
师:
你们知道盲人是怎样生活的吗?
现在我们也来体验一下盲人的生活。
1、请小朋友们带上眼罩,现在我们是一群“盲人”,请你们和老师做个游戏。
(“盲人”根据老师的口令完成一些简单的动作,如请到老师这边来,或请坐到左边的位置上等。
)
师:
你眼睛看不见时是怎么找到老师的?
(听声音找到的。
)
2、准备若干日常生活用品:
请“盲人”完成一些简单生活动作:
如洗脸,梳头、穿衣等。
师:
脸盆、毛巾等不会发出声音,你是怎么找到他们的?
(用摸的,差点摔倒……)
师:
蒙着眼睛走路和做事情有什么感受,和平常有什么不一样?
(很不方便……用了很长时间……很困难,看不见真难受,……平时做这些事情很简单很容易。
)
小结:
盲人什么也看不见,只能通过声音来辨别方向,用手指触摸来做事情,所以他们的生活会遇到很多困难。
二、幼儿观看VCD—“盲人的生活世界”,初步了解日常生活中盲人的生活。
观看后提问:
师:
1、盲人是怎样生活的?
(走路拄着拐杖)
2、在盲人的生活中需要谁的帮助?
3、盲人上街走哪里?
(盲道)盲道起到什么作用?
(盲人走在盲道上不会摔倒)
4、他们是怎样工作和学习的?
(他们学习盲文……)
师:
失去光明的人生活是多么不容易,很简单的事情他们做起来却很困难。
除了盲人还有哪些人生活也很不方便?
(聋哑人,还有的失去双手或失去双脚的人……)
小结:
对,盲人、聋哑人、四肢不健全、智力有障碍的人都是身体有缺陷的人,这些人都叫残疾人。
现在全社会的人都在关心和帮助残疾人,设计了很多方便他们的生活用具,让我们一起来看看吧。
三、幼儿观看“残疾人”课件,了解残疾人的生活和工作及社会为残疾人所做的贡献,激发幼儿关心和爱护残疾人的情感。
师:
你看到了哪些残疾人?
他们是怎样生活的?
(他们有的拄着拐杖,有的坐着轮椅……)
师:
你看到人们是怎样帮助残疾人的?
(马路上有为盲人设置的盲道,公共汽车上的“爱心”座位、奥运会场上有无障碍通道和设施,厕所里有扶手……。
)
师:
哪些残疾人值得我们学习?
(奥运会上残疾运动员们在拼搏,还拿到了金牌……)
小结:
残疾人的生活很不容易,要克服很多的困难,他们比我们更需要别人的帮助和关爱,很多残疾人非常坚强,为社会做出很多贡献。
生活中有很多人主动关心、爱护残疾人,热心帮助需要关心和有困难的人,我们小朋友也要学会尊重和爱护残疾人。
四、争做“爱心”小天使,在“感恩的心”的音乐声中感受被别人帮助和关爱时的情感,并体验帮助别人时的快乐。
1、游戏“我来帮你”(音乐:
“感恩的心”)
游戏玩法:
一半的幼儿带上眼罩当“迷路的盲人”,另一半幼儿帮助把“盲人”送“回家”——走过不同路线:
经过红、绿灯的路口,过马路帮“盲人”送回“家”。
2、互换角色,游戏重新开始。
活动结束后,让幼儿谈谈自己的感受:
师:
当你扮演“盲人”时感觉如何?
(黑乎乎、暗摸摸,什么都看不见,走路时有点害怕,想要拉住别人……)
师:
当你帮忙把“盲人”送回到家时有什么感受?
(很开心、很快乐)
小结:
盲人和其他残疾人一样都会遇到很多的困难,我们都是健康的人,要好好保护自己,多多关心和帮助残疾人。
小朋友,你们可以为他们做些什么?
你想对他们说什么?
(不能对盲人不礼貌,要尊重他们,要成为他们的好朋友……)
(通过游戏让幼儿体验帮助别人时的开心、快乐和自豪。
从体验中也感受到自己作为一个健全人是多么的幸福。
)
活动反思:
在最初的“游戏体验”中,从幼儿慢慢走,互相碰撞,找不到方向等表现中可以看出幼儿初步体验到盲人的不便,接着真实而生动的“故事感受”(课件欣赏)把幼儿一步步引入情感体验中,孩子们的笑脸没了,此时的表情和刚开始游戏时有点新奇和好玩的表情截然不同。
最后又回到“盲人”的世界,通过“我来帮你”的“游戏体验”让幼儿体会了帮助别人解决困难后自己所得到的开心和自豪,同时感受到当自己有困难时也需要得到别人的帮助,进一步让幼儿感受到:
在“看不见的世界”里有了互相的“帮扶”,世界便充满了爱……
活动内容:
主题活动六:
茶杯
活动目标:
1、能大胆地发挥想象力,用团圆、搓长和泥条盘筑的技能塑造不同造型的杯子。
2、乐意与同伴交流自己的作品,感受创造的快乐。
活动准备:
经验准备:
欣赏各式各样的盘泥杯子图片,对杯子造型感兴趣。
材料准备:
盘泥杯子一个、泥工板、陶土、竹刀、木偶一个、轻音乐、播放器。
活动过程:
1、情景引入。
以“米奇过生日,送杯子作为生日礼物”为题引入,引发兴趣。
二、师生共同讨论制作方法。
1、出示杯子范例,引导幼儿讨论:
是用什么方法制作成的?
2、教师讲解示范杯子制作的过程:
分泥:
将泥分出大小一样的小泥块。
塑造杯底:
用团圆、压扁的方法把泥块变成圆形杯底。
塑造杯身:
搓泥条:
用团圆、搓长的方法把泥块变成泥条
盘泥条:
将泥条盘成杯身。
(学习词语盘泥条)
塑造杯柄:
将泥块团圆、压扁的方法制作成杯柄,再将杯柄粘贴于杯身,完成作品。
三、提出要求。
1、泥条粗细要均匀,搓泥条时是从中间往两边均匀用力。
2、大胆想象,设计制作出与同伴不同的杯子造型。
3、幼儿完成作品后,请到水池将手洗净并用干净的抹布擦干。
四、幼儿制作,教师巡回指导。
1、教师关注能力较弱的幼儿操作,发现有困难时适时给予帮助,鼓励幼儿完成制作活动。
2、重点指导幼儿发挥想象力、大胆地将泥条盘成不同造型的杯子。
五、展示交流。
1、鼓励幼儿与同伴自由交流作品。
2、请个别幼儿上台介绍自己的作品。
活动内容:
科学:
有趣的光斑(常识)
活动目标:
一.感知探索光斑产生的条件及光斑的变化。
二、对光斑现象感兴趣,体验玩光斑游戏的乐趣。
活动准备:
物质准备:
镜子、剪刀、固体胶、铅笔、橡皮泥、纸等若干,分别装在塑料筐中。
知识经验准备:
儿具备有关镜子的感性经验,并会用多种方法制作图案。
活动过程:
一、自由探索——光斑从哪里来?
(一)激发兴趣:
教师用镜子在墙上照出光斑,激发幼儿探索的兴趣。
(二)游戏:
镜子和光。
教师和幼儿一起拿着镜子在有阳光的地方玩耍,把光反射到天花板或墙壁上。
(三)提问与交流:
你是怎样玩的?
这些亮亮的、晃动的是什么?
(光斑)光斑是从哪里来的?
它为什么会动?
(四)小结:
镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑,光斑随镜子的晃动而晃动。
二、引导探索——光斑的形状为什么会变化?
师:
墙上的光斑一样吗?
有什么不同?
为什么?
(引导幼儿通过观察、操作、讨论,明白光斑的形状与镜子的形状及其照射角度有关);光斑照在墙上像什么?
三、深入探索——怎样使光斑的形状发生变化?
(一)引导幼儿自由讨论。
(二)幼儿操作、实验。
引导幼儿将自制的各种图案或图形粘贴在镜子上,再玩“镜子和光”的游戏。
规则:
幼儿在玩游戏的时候,要提醒幼儿玩的时候不碰撞,不把光斑对着人,注意安全。
(三)幼儿相互交流发现了什么。
四、与光斑玩游戏。
在墙上设置地图,各个站点,让幼儿将飞机卡纸贴在镜子上,玩光斑飞行游戏。
活动延伸:
(一)在阴天玩光斑游戏,探索阴天能否产生光斑,晚上在家里玩,试试能否产生光斑。
(二)请家长和幼儿共同实验:
把月光、灯光作为光源,探索镜子能否制造晃动的光斑。
活动反思:
本节是科学活动课《有趣的光斑》。
本节课较好的贯穿目标在进行着。
科学课的主要目的也是让幼儿喜欢上科学活动积极去探索科学的奥秘。
在本节课中这2点都较好的体出来。
这个活动其实孩子们在日常的生活中也有间接的接触过,所以当我在上这节课的时候孩子们都挺好的在配合我积极的去探索其中的小秘密。
让他们自己动手做小实验的时候孩子们的兴趣更大了,整堂活动充分发挥了幼儿的自主能动性。
不足之处是部分幼儿的平常知识面太狭窄,导致没能比较好的融入到活动中来。
建议家长在日常的生活中应该多给幼儿提供一些学习探索的机会。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 大班 区域 活动 语言 安全 社会科学 生活 教学 设计