大班独坐敬亭山教案.docx
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大班独坐敬亭山教案
大班独坐敬亭山教案
篇一:
独坐敬亭山教案篇二:
独坐敬亭山教学教案《独坐敬亭山》教学教案教学内容:
学习古诗《独坐敬亭山》。
教学目的:
1、正确、流利、有感情地朗读古诗。
2、理解古诗意思,体会古诗表达的思想感情。
教学重点:
读懂古诗,理解诗句意思。
教学难点:
体会诗人的思想感情。
教学过程:
1.学生齐读课题古诗词三首,教师导入:
把这个课题和以往的同类课题比一比,你发现了什么不同吗?
2.学生表述,教师相机训练学生规范的表述:
……是诗,……是词。
3.教师过渡:
诗盛于唐,词盛于宋,所以在文学史上有唐诗宋词之说。
什么意思呢?
通俗一点儿说,就是唐朝的诗写得最好,宋朝的词写得最好。
诗和词,既有(转载于:
在点网:
大班独坐敬亭山教案)区别,又有联系——这些我们先不谈,咱们一首一首地学,慢慢地就明白了。
请一位同学为我们朗读第一首诗《独坐敬亭山》。
4.学生朗读,教师相机评点:
是否读正确了?
注意相字的读音。
5.运用反复手法,训练几个学生朗读全诗,教师横向评价:
诗味读得最浓的是谁?
学生声情并茂地朗读全诗。
6.教师过渡:
诗和词,最大的作用就是表达作者内心的感受。
李白想表达一种怎样的感受呢?
我们先来听一段小故事:
……在被迫离开长安十年后的一天,李白在游完安徽宣州郊区的敬亭山之时,写下了这首诗。
一请同学们再读一读这首诗,你体会到一种怎样的感受?
7.学生表述,教师相机:
(1)这种感受在诗题里边有没有表现?
(2)在诗句里有没有表现?
让学生用自己的话说一遍,着重注意闲和厌的解释。
8.教师小结诗中的情感,引导学生体会只有一词的深意:
能陪伴李白的,只有一座无言的敬亭山。
这句话当中的只有什么意思?
只有,就是除了敬亭山,什么都没有!
没有亲人,没有——朋友,有的只是眼前的青山,身边的孤独!
9.教师过渡:
学了这么久,也不知道同学们学明白了没有,听老师说一段话,看老师说的是哪一句诗?
教师引读:
天上的鸟儿都结伴飞走了,不见了踪影;那一片白云,它也飘走了,只留下孤孤单单的我。
这世界上能陪伴我的,恐怕只有眼前的这座敬亭山了。
10.11.训练学生看着课文图反复说一说诗句的意思。
教师组织学生在朗齐诵诗歌,笔记,背诵、默写。
板书设计:
独坐敬亭山孤独只有篇三:
独坐敬亭山教学设计《独坐敬亭山》教学设计怀来县东八里中心校李旭莲一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
2、学习通过看注解、边读边想象画面、抓关键词语等方法感知诗的大意,并且能够用自己的语言表达。
3、激发学生学习古诗、积累古诗的兴趣。
二、学情分析小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、朗读能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心。
他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。
对周边的事物产生着浓厚的兴趣,有着强烈的学习愿望,但不能自觉地从生活中进行学习,也不能很好地把语文知识用于生活中。
在学习的方式上,存在着单一式的学习,缺乏合作学习的习惯,不能做到与人交流,与人对话。
喜欢受到表扬或赞美,喜欢发表自己的见解,有时是很幼稚的见解,所以我充分利用这一点,设计这节课,让学生在参与竞争的氛围中,不断地朗读、学习、感悟。
三、重点难点教学重点:
指导学生通过朗读感悟诗意,积累古诗。
教学难点:
初步学习通过看注解、边读边想象画面、抓关键词的方法感知诗的大意。
四、教学过程导入创设情境,引入课题。
1、师在黑板上板书简笔画大山,让学生自由联想。
板书简笔画鸟从大到小,板书一片云,依次让学生展开联想。
根据学生的发言予以恰当地评价,鼓励学生敢想、敢说。
设计意图:
培养学生敢于大胆想象的能力,为感悟诗意做铺垫。
2、唐代最著名的诗人李白,因为才华横溢,却被朝中的一些奸臣排挤,被迫离开长安。
他孤身一人,在外漂泊了整整十年,饱尝人间心酸,有一天他来到了敬亭山,触动心弦,写下了一首《独坐敬亭山》(板书课题)。
在李白的眼中,又看到了什么样的景象呢?
设计意图:
学生所知道的李白大部分是知道他是唐代诗人,被称为诗仙,但是很少有学生知道李白的这份遭遇,而相对于四年级学生而言,结合历史背景理解诗句又是一个难点。
因此,我设计这里由教师简单交代李白当时的处境,创设情境,引入课题。
活动布置自读任务,激励大胆尝试。
1、布置学生自读:
大声读古诗,把字音读准,把诗读通顺,为小组争星。
2、学生自己练习朗读。
3、教师检测,并且关注学困生,表扬进步学生,把难字读对了,比平时声音大了,敢于举手等等方面。
设计意图:
俄国教育家乌申斯基曾经指出:
没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的愿望。
一堂好课,首先要看学生是否在主动参与。
跳起来摘桃子,如果一直摘不到,学生就会放弃。
我设计这个环节就是关注到了全体学生的心理。
让每个学生都觉得自己不用跳起来,就可以摘到桃子,学生就愿意去摘,愿意参与进来去尝试,通过老师恰当的有针对性的评价语,让学生尝到收获的喜悦,从而增强学生的学习语文的自信心。
活动3讲授展示交流,归纳整理。
1、激励学生有感情地朗读古诗,感悟诗人孤独的心境。
同学们,你们能够在短时间之内把这首诗读得这么通顺,和你们认真预习是分不开的。
那么接下来咱们就来比一比看看谁能够把这首诗读得更好?
运用上个学期我们积累的读古诗的方法,先自己尝试读一读吧!
2、今天的朗读比赛进入最激烈的角逐,谁愿意来第一个尝试?
3、生读完后其他学生评价,根据学生的评价再找学生来读。
预设:
一个学生A读得声音很洪亮,一个学生B读得声音很轻。
老师组织学生讨论谁读得合适:
预设:
生1:
上课发言就应该声音洪亮,所以A读得好。
生2:
这首诗感觉这样读不合适。
师:
为什么不合适?
如果生说不上来,就让同学们把诗默读一遍,然后看看注解。
再找学生来读,感受诗人孤独的心境。
二次讨论:
怎样读更好?
如此反复尝试朗读、评价,让学生在听、说、读的过程中体会重点说出学生读出了尽、闲只三个字能表现出诗人孤独的心境。
设计意图:
将课堂营造出激烈竞争胡氛围,让学生有着强烈地参与意识,这与传统的规范课堂并不相悖。
在这样的环境中更容易激发学生的潜能,表达自己的见解,正是这样的尝试比较朗读,反复诵读才能逐渐提高学生的语感——这被人忽视的角落。
熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。
说的就是这个道理。
4、展示交流。
请同学们闭上眼睛,边听同学朗诵边想象当时的情景。
点名班里读得好的同学反复朗读,然后配乐再找一名同学朗诵,全体同学睁开眼一起跟音乐诵读古诗。
设计意图:
以读为手段,以感悟为目的,同时也为读得好的同学搭建一个展示自己才能的平台。
5、说诗意。
同学们,如果你是李白,被人排挤出朝廷,孤身在外漂泊十年,来到敬亭山看到眼前的景象,感慨万千,把你看到的想到的说给远方的朋友听。
(说的时候老师要让其他同学注意倾听,并给予评价。
如果学生说得离题,老师可以一边在黑板上用板擦边擦鸟和云,边让学生诵读,然后再说。
)设计意图:
与开头的引入课题相呼应,强调李白当时的处境。
更体现语文——一门综合性、实践性课程的特点。
在听、说、读、写的训练中提高学生语文综合素养。
6、背诵古诗。
看谁背得快。
设计意图:
在熟读并且感悟诗意之后,继续比赛背诵,以达到当堂积累本首诗的教学目标。
练习积累运用,拓展延伸1、谈收获。
(主要引导学生从学古诗的方法上交流,最后多媒体出示三种方法:
了解诗人、找关键字词、反复朗读)。
设计意图:
总结本节课的所得,更为了让更多的学生能够学以致用。
2、积累运用,拓展延伸:
出示《宿建德江》、《江雪》,让学生自读感受,说出自己能从诗中感受到诗人什么样的心境?
从哪些字词中体会到的?
(其中《宿建德江》有注释,《江雪》无注释)设计意图:
把教学延伸到课外,让学生尝试运用学到的方法理解古诗,培养学生自信。
3、看谁背得多,看谁背得快。
(小组中四人每人背会一首得一颗星。
)设计意图:
通过小组捆绑式评价激励,鼓励学生积极积累古诗,诵读经典。
作业作业布置:
搜集写景的古诗词,办一期古诗词手抄报,在后黑板上展览。
设计意图:
把课堂继续延伸,通过展览的方法,激发更多学生对古诗的兴趣,了解中华古诗文的魅力,也给学生一个展示自我的机会,使学生产生一种心理满足感、成就感。
篇四:
《独坐敬亭山》教案1、古诗词三首独坐敬亭山李白教学目标能正确、流利、有感情地背诵课文,默写《独坐敬亭山》《舟夜书所见》。
能通过朗读和想象,感悟诗的内容和意境,体会诗人的思想感情教学过程:
一、导入1.同学们以前学过李白的诗吗?
谁来给大家背一首呢?
这节课,我们就来学习一首李白的《独坐敬亭山》(板书诗题目)2.解题。
敬亭山:
安徽省宣州市郊外的一座大山。
宣州是六朝以来江南名郡,大诗人如谢灵运、谢朓等曾在这里做过太守。
独坐:
单独地坐。
连起来题目意思是什么?
3.、简介写作背景李白一生七游宣城,这首五绝作于天宝十二载(753)秋游宣州时,距他被迫于天宝三载离开长安已有整整十年时间了。
长期飘泊生活,使李白饱尝了人间辛酸滋味,看透了世态炎凉,从而加深了对现实的不满,增添了孤寂之感。
此诗写独坐敬亭山时的情趣,正是诗人带着怀才不遇而产生的孤独与寂寞的感情,到大自然怀抱中寻求安慰的生活写照。
二、学习诗句意思1.出示自学提示,布置自学。
①读诗、找出不理解的词语。
②结合诗句,利用字典理解词意及诗句的意思。
③自己弄不懂的地方和别人交流。
2.检查自学。
①指读全诗。
(正音)②交流自己对词和句的理解。
(师生评议)(尽:
没有了。
孤云:
孤单的云,也就是只有那一片云。
闲:
休闲,休息。
厌:
满足。
)你能用自己的话说说诗句的意思吗?
先自己说。
再小组交流。
(句意:
一群群鸟全飞光了,天上的那片云独自飘来飘去,也找地方休息去了。
只有敬亭山和我互相看着,谁也不厌烦谁。
)3、剖析自己的心情前二句众鸟高飞尽,孤云独去闲,那两个字最能体现作者的心情?
(孤、独)看似写眼前之景,其实,把孤独之感写尽了:
天上几只鸟儿高飞远去,直至无影无踪;寥廓的长空还有一片白云,却也不愿停留,慢慢地越飘越远,似乎世间万物都在厌弃诗人。
尽闲两个字,把读者引入一个静的境界:
仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静;在翻滚的厚云消失之后感到特别的清幽平静。
因此,这两句是写动见静,以动衬静。
这种静,正烘托出诗人心灵的孤独和寂寞。
这种生动形象的写法,能给读者以联想,并且暗示了诗人在敬亭山游览观望之久,勾画出他独坐出神的形象,为下联相看两不厌作了铺垫。
在作者孤独的时候,幸亏有敬亭山与他想看两不厌,才是作者感到丝丝的安慰。
诗的下半运用拟人手法写诗人对敬亭山的喜爱。
鸟飞云去之后,静悄悄地只剩下诗人和敬亭山了。
诗人凝视着秀丽的敬亭山,而敬亭山似乎也在一动不动地看着诗人。
这使诗人很动情—世界上大概只有它还愿和我作伴吧?
相看两不厌表达了诗人与敬亭山之间的深厚感情。
相两二字同义重复,把诗人与敬亭山紧紧地联在一起,表现出强烈的感情。
结句中只有两字也是经过锤炼的,更突出诗人对敬亭山的喜爱。
人生得一知己足矣,鸟飞云去又何足挂齿!
这两句诗所创造的意境仍然是静的,表面看来,是写了诗人与敬亭山相对而视,脉脉含情。
实际上,诗人愈是写山的有情,愈是表现出人的无情;而他那横遭冷遇,寂寞凄凉的处境,也就在这静谧的场面中透露出来了。
独坐敬亭山教案静是全诗的血脉。
这首平淡恬静的诗之所以如此动人,就在于诗人的思想感情与自然景物的高度融合而创造出来的寂静的境界,无怪乎沈德潜在《唐诗别裁》中要夸这首诗是传‘独坐’之神了。
4.这首诗描写了怎样的景象?
表达了作者什么思想感情?
(全诗描绘了孤山凄凉的景象,表达了作者孤独寂寞的思想感情。
)四、有感情地朗读,背诵全诗1.体会作者感情,自己练读这首诗。
2.指读全诗,教师范读指导,学生练读。
3.背诵全诗。
五、扩展1.你还喜欢我们以前没学过的李白的哪首诗?
说说为什么喜欢它?
2.交流。
3.把喜欢的李白的诗抄在摘抄本上。
六、布置作业熟背《独坐敬亭山》。
鸟飞云去独坐敬亭山不厌敬亭山日出江花红胜火能不忆江南春来江水绿如蓝篇五:
大班知识重点荷花路办事处堰头幼儿园2011年大班下学期知识重点一、语言
(一)生字没、到、争、事、更、给、地、扶、客、礼、笔、亲、流、石、近、鸡住、雷、猫、骂、百、蛇、竹、爬、步、吓、赶、捡、王、灰、圆、万知、放、站、球、并、棉、借、村、船、喜、皮、汽、片、脚、唱、楼爸、妈、发、大、他、那、拉、不、扑、木、比、米、地、你、女、吕里、路、瓜、夸、花、多、托、巨、去、气、西、太、奶、来、北、美飞、追、吹、水、瑞、狗、口、学、本、们、分、品、民、困、军、羊
(二)词语哥哥、爸爸、妈妈、我们、大米、土地、大马、古代、白云、平安、东西爷爷、星星、自己、玉米、三个、竹叶、月牙、地理、山羊、弟弟、你们(三)古诗《独坐敬亭山》《望天门山》《劳劳亭》《竹里馆》《池上》《游子吟》《咏柳》《夜宿山寺》《送上人》《宿建德江》《出塞》《忆江南》《清明节》《绝句》(四)儿歌不说脏话、不打架、别人做事不打扰、没关系、客人到、懂礼貌、远与近礼貌用语记心里、楼上和楼下、馋猫和懒猫、前与后、猜一猜(熊猫)、狮子、荷叶、大象的鼻子、老虎大王盖新房、向日葵、猜一猜(玉米)端午节、不摸开水壶、不爬窗台(五)寓言故事小兔子的雨伞、司马光砸缸、乌鸦喝水、小花蛇、蒲公英、飞飞过生日生气的阳阳、福气糕、尖嘴巴和短尾巴、小桃仁、桃树下的小白兔小蝌蚪找妈妈、小狐狸画春天、小刺猬烫发、拉拉闯天下、野猫的城市三只小猪盖房子、大海、贝贝旅行记、快乐的小公主、猴子学样、狐假虎威另学习《阅读识字》一本、古诗见附表
(一)(六)拼音1、读声调ǖǘǚǜāiáiǎiàiōu?
uǒu?
uēi?
iěiai2、汉语拼音认读——音节认读、词语认读另学习附表
(二)汉语拼音二、数学
(一)认识加数、和、被减数、减数、差。
1+2=33—1=2↓↓↓↓↓↓加加和被减差数数减数和=加数+加数数被减数=减数+差加数=和—加数减数=被减数—差
(二)50以内数字练习,着重认识个位数和十位数、单数和双数。
(三)50以内数字加法、连加运算,着重学习满十进一进位加法。
(四)50以内数字减法、连减运算,着重学习借1当10退位减法。
(五)50以内数字加减混合运算,着重练习+—运算不要混淆。
(六)根据等式列竖式,着重学习列竖式时个位对个位、十位对十位写整齐。
(七)50以内数的组成,初步体验总数与部分数之间的关系。
□3∧∧12□=1+2□2□=3—2(八)50以内数字加减运算花样练习,如看图列算式、把得数相同的连线、小青蛙过河、猴子摘桃、小白兔运萝卜、判断对错等。
(九)比较大小及排序,着重学习等式与数、等式与等式比较大小,要先计算等式的得数再比较大小。
(十)学习文字题和应用题,着重学习认真读题目如何知道是用加法运算还是减法运算。
如:
总共、一共、合起来等问题是加法运算;比较多少、轻重、卖出、还剩、吃掉等问题是减法运算。
(十一)了解钟表认识整点和半点,了解小时与分钟、分钟与秒的换算。
(1小时=60分钟1分钟=60秒)(十二)几何形体、认识圆柱体、球体、正方体、长方体。
(十三)量的感知学习量的守恒,会按规律排序。
三、英语
(一)单词尺子、文具盒、书包、橡皮、纸、铅笔、梳子、牙刷、牙膏、镜子、洗手间、卫生纸、星期一—星期天、春节快乐、生日快乐、新年快乐、圣诞节快乐、晴朗的、刮风的、下雨的、多云的、下雪的、外衣、裙子、鞋子、麻雀、鸽子、蜜蜂、蝴蝶、猪、猴子、狗、桔子、苹果、梨、香蕉、自行车、小汽车、公交车、飞机
(二)英语句子Whatdoyouhave?
Ihaveapencil.Ihaveabag.你有什么?
我有一支铅笔。
我有一个书包。
Ilikemyshirt.Thisismyshirt.我喜欢我的衬衫。
这是我的衬衫。
CanIhelpyou?
Fiveapples,please.Hereyouare.Thankyou!
你要点什么?
请拿五个苹果。
给你。
独坐敬亭山教案谢谢!
另学习现代儿童英语3B教材一本。
四、科学领域——物质材料、自然科学现象、生态与环境、现代科技、几何形体、量的感知、时间等。
火箭升空、我来建桥、神奇的玻璃、光与声音赛跑、猴子捞月、春天的秘密十二月花开、奇特的植物、植物活化石、植物喝水、蚕蚕宝宝变变变、风筝飞上天、皮球掉到水里了、好玩的立方体、奇特的建筑、合起来是哪杯?
储钱罐给时间排序、八点半睡觉。
五、社会领域——自我意识、人际关系、社会环境、社会规则、社会文化等。
司马光砸缸、我的理想、小刺猬烫发、不怕不怕、尖嘴巴与短尾巴、妈妈是这样爱护宝宝的、微笑、逛超市、社区大搜索、社区里的标志、红绿灯、不横跨护栏、身边的中药、包装盒上的各种标识、铅笔盒的分类、小猴子上学、清明节、端午节、过大年、猜灯谜六、健康领域——幼儿情绪调节与适应、卫生保健、安全教育、宣传知识等。
(一)情绪调节与适应飞飞过生日、不打架、别人做事不打扰、对不起、小兔子的雨伞、飞飞过生日、生气的阳阳
(二)卫生保健大河马生病了、怎样防暑?
不贪吃冷饮、不喝生水、不洗凉水澡、勤洗手。
(三)安全教育不摸开水壶、不爬窗台、地震来了怎么办?
如何防雷击?
不去河里玩水。
(四)学习有关水痘、手足口及春夏季节传染病的宣传知识。
七、艺术领域——音乐、舞蹈、美术、手工制作等
(一)音乐风儿找妈妈、柳树姑娘、鸭子上桥、勤快人和懒人、大树和小鸟、买菜、凑数歌
(二)舞蹈快乐的节日、北京小妞、京剧好儿郎、炫酷男孩、踏浪、三句半(三)美术美丽的蝴蝶、社区里的标志、尺子作画、头像(弥勒佛、老爷爷、小丑)、邮箱、眼镜、找规律设计霓虹灯、美丽的幼儿园(四)手工、橡皮泥做高楼、有趣的龙、剪纸拉手小人、鲜花盛开、制作蛋壳玩具、小恐龙另学习省编教材一套(幼儿用书4本)八、安全教育
(一)禁止触摸电器,避免发生危险!
(二)禁止爬高禁止爬窗台,避免幼儿磕碰!
(三)禁止独自去河湾、库坝玩水,禁止在河里游泳!
(四)牢记不要随便和陌生人讲话,不要随便吃陌生人的东西!
(五)外出时一定要跟好父母不要乱跑,牢记自己的电话号码和家庭住址,有事一定要向警察叔叔求助,不要随意告诉陌生人!
(六)下雨天气打雷时,禁止外出,禁止在大树下等避雨防止雷击!
(七)避免中暑,在高温天气多喝水少外出!
(八)天气较热多喝开水少吃冷饮禁止喝生水,避免拉肚子防止肠炎!
附表一:
大班下学期古诗
- 配套讲稿:
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