大班表演游戏教案20篇.docx
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大班表演游戏教案20篇
《大班表演游戏教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,大班表演游戏教案20篇!
活动设计背景
在幼儿期就要养成讲卫生,每天刷牙的好习惯,而农村的低龄儿童多由老人照顾,大多没有养成刷牙的好习惯,所以要加强卫生保健,教育孩子爱护牙齿。
活动目标
1、通过情景演示、分角色表演感受坏习惯带来的恶果,培养幼儿正确的卫生观,学会刷牙,体验游戏的乐趣。
2、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
教学重点、难点
通过游戏活动让幼儿掌握正确刷牙的方法,明白不刷牙的害处,要从小养成刷牙的好习惯。
活动准备
老虎、狐狸、小猴子、小兔子、狮子的头饰,多媒体课件。
活动过程
1、导入:
展示多媒体课件,有一只老虎又瘦又没牙,一点也不历害,老师用肢体语言表现老虎瘪嘴的样子,它这是怎么了?
引出故事。
2、教师有表情地讲述故事。
老虎的牙齿很历害,小兔子、小猴是怎么说的?
请幼儿表演。
教师表演狐狸:
你们都怕大老虎,但我不怕,我还要把它的牙齿拔下来呢。
出示课件。
(1)狐狸想到了什么办法?
(请个别幼儿说,集体模仿狐狸的样子:
啊!
尊敬的大王,我给你带来了世界上最好吃的东西——糖)
(2)老虎是怎么做的?
老虎吃了一粒又一粒,连睡觉的时候,嘴里还含着糖呢。
(3)谁又去劝的?
请一名幼儿扮演老虎,其余幼儿模仿狮子:
哎呦呦,糖吃得太多,又不刷牙,牙齿会烂掉的。
狐狸最狡猾,你可别上他的当呀。
(4)狐狸是怎样骗老虎的?
集体模仿狐狸:
啊,你把牙齿上的糖全刷掉了,多可惜呀;别人的牙怕糖,你大老虎的牙齿这么厉害,铁条都能咬断,还会怕糖!
(5)讨论:
大老虎的牙齿是不是真的不怕糖呢?
(6)老虎牙疼的时候找过谁?
它们是怎么做的?
最后谁来了(狐狸),狐狸是怎么做的?
(拔牙)
最后老虎一颗牙也没了,很多东西都吃不了,变成了一只瘪嘴的瘦老虎。
3、教师总结:
不刷牙,牙齿就会得龋齿,会烂掉。
教小朋友正确刷牙,还要坚持天天刷。
(.教案来自:
快思教.案)检查幼儿看谁的牙长了龋齿,谁的牙又白又亮,请他们说说自己是怎么爱护牙齿的。
做得好的要坚持,做得不好的要改正。
教学反思
活动能根据幼儿的年龄特征,以刷牙为线索,围绕老虎不刷牙带来的后果告诉幼儿要坚持天天刷牙,在游戏活动中得出结论,活动层层递进,环环相扣,但在活动中老师说得太多了,还可以更开放些,让幼儿自己探索,师幼互动更强。
活动目标:
1、鼓励幼儿积极参加各种角色游戏活动,对角色游戏形成浓厚的兴趣。
2、培养幼儿按意愿独立的确定游戏主题,并能准确的反映该角色。
3、进一步扩展幼儿的社会生活经验,让幼儿了解家庭与邻里、家庭与学校、家庭与各种公共设施,及家庭成员之间的关系。
4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。
5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
活动准备:
物质准备:
(1)兔妈妈、小白兔、雪孩子、小猴子、小刺猬等各种动物的头饰
(2)房子、水桶、火炉等
知识经验准备:
让幼儿理解,熟悉教学的内容,并复述故事。
活动过程:
第一次:
1、教师结合挂图讲故事,引导幼儿理解故事的主要情节。
2、通过提问,加深幼儿对故事的理解。
引导幼儿思考:
谁堆起的雪孩子?
小兔子回到屋里干了什么事?
睡得怎样?
(.来源快思老师教案)看见房子着火了雪孩子是怎么做的?
结果怎样?
再欣赏一编故事后,可以侧重让幼儿一起来准备表演中所需要的东西。
3、师生一起准备。
4、一起创编各种小动物的动作,出场顺序,复习人物对话等,并请一组幼儿先来表演。
第二次:
表演故事
1、教师和幼儿一起回顾故事,特别是对于人物的对话,出场顺序、各种动物的动作等让幼儿表现出来。
2、出示头饰,和幼儿一起边回顾故事内容边表演。
3、和幼儿共同布置简单场景,和幼儿一起设计动作。
4、请几名幼儿分别扮演角色,按角色出场的顺序和对话内容做相应的动作,教师带其他幼儿当评委。
5、教师根据表演情况进行评价,从角色出场的顺序和对话内容、表情、动作等方面进行评价。
6、幼儿自由表演。
幼儿分组表演
1、幼儿自由分组,确定角色
2、分组后的幼儿自己布置简单的场景幼儿表演。
第三次:
1、回忆上次表演情况,并讨论:
上次你是什么角色,你是怎么表演的,这次你要表演什么。
幼儿儿分组表演
2、幼儿自由分组,确定角色
3、分组后的幼儿自己布置简单的场景
第四次:
表演故事
1、教师和幼儿一起回顾故事,特别是对于人物的对话,出场顺序、各种动物的动作等让幼儿表现出来。
2、出示头饰,和幼儿一起边回顾故事内容边表演。
3、和幼儿共同布置简单场景,和幼儿一起设计动作。
4、请几名幼儿分别扮演角色,按角色出场的顺序和对话内容做相应的动作,教师带其他幼儿当评委。
5、教师根据表演情况进行评价,从角色出场的顺序和对话内容、表情、动作等方面进行评价。
6、幼儿自由表演。
幼儿分组表演:
幼儿自由分组,确定角色,分组后的幼儿自己布置简单的场景幼儿表演。
活动反思:
本次活动得到了家长们的支持,大部分孩子准备了表演节目,比如王修文穿上了帅气的服装进行走秀,还摆出各种造型;陈罗欣昱准备了好看的头饰讲了非常好听的故事,还配上了背景音乐呢!
罗景赫带来了有异域风情的拉丁舞表演,让孩子们大开眼境!
孩子们在舞台上充满自信的表现,得到了台下小观众们一阵又一阵的掌声。
(本文.来源:
.教案)孩子们在这样的活动中可以充分展现自己的自信与快乐,也得到了家长们好评,我觉得这样的周末活动是有意义的。
但还是有不足的地方,比如可以把整个活动的舞台交给孩子们,选两个活动的主持人,让整个活动更加丰满。
今天的“小蜜蜂”音量有点小,可能是电量不足,所以在活动之前,教师要做好充足的准备工作。
第一阶段2013年2月26日-----3月19日情况分析:
经过一学期的培养,幼儿能根据表演的需要更改或增添情节或角色,会寻找现场现成的废旧材料布置场景,游戏后能分类收拾玩具,大部分幼儿能处理游戏中的纠纷,积极投入游戏,但个别男孩子在表演时不够投入,容易分散,表情还停留在西喜怒两种区别较大的表现方式上。
一游戏目的:
1通过对作品的理解,能在角色对话、动作、表情等方面有所创新,积极地参与表演。
2能正确处理游戏中的纠纷,会较正确地评价自己和别人。
3体验合作创编游戏的乐趣。
4喜欢参与游戏,体验。
二游戏主题:
(预定)
1《金鸡冠的公鸡》
2《小蝌蚪找妈妈》
三游戏
1物质准备:
头饰:
公鸡、画眉鸟、猫、小蝌蚪、青蛙、鸭妈妈、小鸭、大鱼、鹅、乌龟道具:
荷叶、房子、六弦琴,池塘。
2知识经验准备:
幼儿已能复述故事四游戏指导:
第一次指导:
1教师出示头饰:
"上次老师给你们讲了《金鸡冠的公鸡》,你们还记得里面有哪些人物吗?
讲了哪些对话?
"请幼儿一起来复习故事里的对话。
2引导幼儿思考:
(1)狐狸来骗过几次公鸡呢?
他说了些什么话?
(2)可以用哪些动作和表情来表现公鸡的贪婪和狐狸的狡猾呢?
3、请个别幼儿示范表演。
请其他幼儿说说他们表演得如何。
4、请幼儿协商角色分配,选择场地及表演道具。
5、提出要求:
(1)要用恰当的语调、表情、动作形象地扮演角色.
(2)与同伴友好合作,共同商量表演的角色与场地布置。
(3)要爱护玩具。
6幼儿游戏,教师重点指导幼儿有表情地进行表演。
要求幼儿与同伴友好合作。
并提醒幼儿大胆进行表演。
7、评价:
评选在表演中注意语调、动作、表情变化的最佳小演员。
并请表演得较好的一组幼儿上来表演。
鼓励大家向他们学习。
第二次指导:
1以评价上次游戏情况引入。
"上次我们班玩了一个好玩的表演游戏,叫做什么啊?
你们觉得在表演的时候哪个角色最难表演?
要怎么表演更好呢?
"
2出示纸偶,再次讲述故事,让幼儿更好地分清各角色的性格和外形特征,说说要怎么样来表现角色性格。
3、提出要求:
(1)用恰当的语调、表情、动作形象地扮演角色.
(2)与同伴友好合作,共同商量表演的角色与场地布置。
(3)要爱护玩具。
4、请幼儿自由组合,选择场地、扮演角色。
协助幼儿强配弱,促进共同发展。
5、幼儿游戏,教师重点指导能力较差的幼儿解决游戏中出现的问题。
鼓励幼儿较夸张地表现人物性格特征。
6、讲评:
(1)请幼儿一起说说刚才在游戏中遇到哪些问题,请大家一起想办法解决。
(2)请个别表现较好的幼儿上来表演。
(3)表扬在游戏中能协商能解决问题的幼儿,要求大家向他们学习解决问题的办法。
。
第三次指导:
1与幼儿共同回忆故事内容引入,"你们还记得《金鸡冠的公鸡》的故事内容吗?
那请你们来说说故事里的情节及对话。
并加上自己的动作和表情。
"
2、表扬能创造性地表现角色性格的幼儿,请他们示范表演某一片段。
3、提出表演的要求:
(1)注意表情的变化,动作应符合故事情节,并想办法创编和别人不一样的动作。
也可自己创编合适的故事情节。
(2)要与同伴互相商量找代替品,更好地进行游戏。
4、幼儿游戏。
(1)教师重点启发幼儿运用较丰富的表情表现角色的心理。
(2)鼓励幼儿发挥想象,大胆创编故事情节。
(3)观察幼儿寻找替代品进行游戏的情况,给予一定提示。
5、讲评:
请若干名在表情方面较突出的幼儿示范,组织幼儿互评。
说说他们在哪些方面表现得较好。
并评选出今天的最佳小演员。
第四次指导:
1以谈话形式引入,启发幼儿说出自己喜欢故事中的什么角色,并说明原因。
"大家都已经表演过《金鸡冠的公鸡》了,那你们最喜欢哪个角色啊?
为什么呢?
"
2、请个别幼儿上来表演故事中精彩的片段。
3、提出游戏要求:
(1)碰到困难要与同伴协商处理,互换角色。
(2)整理保管好游戏材料,爱护玩具。
(3)要大胆地表现人物的性格特征。
4、幼儿按意愿选择主题、场地、道具、分配角色,与同伴友好合作。
5、幼儿游戏,教师重点指导幼儿正确处理游戏中的纠纷。
提醒与同伴友好合作,一起完整地表演故事。
6、评价:
表扬会爱惜并整理好玩具的幼儿。
并请幼儿来说说刚才在游戏中遇到哪些问题,觉得谁的表现最好,说说为什么。
并请大家向他们学习。
第二阶段:
2013年3月26日---4月16日情况分析:
经过前阶段的练习,幼儿对作品的主题思想有了更进一步的理解,能用动作,不同的语调创造性地再现角色特点,表演时的表情也丰富了,游戏常规也逐渐形成,但在爱惜、收拾玩具方面,个别幼儿还不自觉。
因此本阶段还将继续加强培养。
教学反思:
游戏是幼儿的生命,幼儿爱游戏,活动中,幼儿情绪很高,他们在生动、活泼、愉快的情绪中积极、主动地进行锻炼,充分体现了幼儿是活动的主体,活动量适中,是一节成功的游戏教学课。
设计意图:
1)现在每个家庭都是独生子女,生活中缺少责任心和自信心。
小朋友一起游戏时大孩往往不知道谦让,而小孩也胆怯自信心不足。
2)许多幼儿做不习惯以自我为中心,合作意识不明显,突出地表现在游戏时不互相配合。
3)孩子入园一段时间后,跟班上老师,小朋友都熟悉了,为了创造更多的交往机会,让孩子在活动中有语言交往,愉快的情绪体验,我们设计了大带小游戏。
这类活动对大孩子,小孩子都有益处。
活动目标:
1、引导幼儿用多种方法跃过,钻过拉绳。
2、学习跟大孩子,小孩子交往合作游戏。
3、体验游戏中愉快的情绪。
4、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动过程:
一、引导幼儿互相问好。
二、老师讲解游戏名称,方法:
今天咱们一起玩绳游戏,每两个大班小朋友一组面对面拉绳,小小班小朋友从绳下跳或钻过去。
三、开始游戏:
游戏1:
跳绳。
目标:
练习双脚向前跳,发展平衡能力。
玩法:
引导大班小朋友蹲下把绳平放在地上并鼓励小小班小朋友从绳上双脚跳过。
游戏2:
迈绳。
目标:
能掌握好重心;增强腿部肌肉力量。
玩法:
大班小朋友把绳抬高30"40厘米,小小班小朋友从绳上迈过去。
游戏3:
钻绳。
目标:
手膝爬行,增强四肢及躯干部位肌肉力量及而耐力。
玩法:
大班小朋友把绳抬高40"50厘米,小小班小朋友从绳下爬过去。
游戏4:
老爷爷怎样走。
目标:
学习低头半蹲走,锻炼膝关节及周围韧带肌肉。
玩法:
大班小朋友起立身体站直拉绳,绳距地面约70"80厘米。
小小班小朋友从绳下低头弯腰走过。
游戏5:
学做解放军。
目标:
能向前自然大步走。
体验游戏乐趣。
玩法:
大班小朋友把绳抬高至90"100厘,小小班小朋友从绳下学习解放军走过。
游戏6:
看谁摸得高。
目标:
练习纵跳触物,发展弹跳能力。
玩法:
大班小朋友把绳举高过头,小小班小朋友从绳下跳跃手触摸绳。
四、游戏结束:
请幼儿说玩得怎么样。
带领幼儿说:
明天再跟我们玩。
互相再见。
活动目标:
1、通过反复地听故事,能记住故事的名称、角色,理解其内容,对故事有个完整良好的印象,引起学习的兴趣和愿望。
2、在听故事的过程中,能找出故事中优美的语句,并能初步理解其词义。
3、在一边听、一边议论故事的过程中,知道公鸡因为贪吃,又爱听恭维的话才上当受骗。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
5、培养幼儿的尝试精神。
活动准备:
《金鸡冠的公鸡》故事图片、道具:
公鸡木偶。
活动过程:
一、开始部分:
交代任务,教师出示公鸡木偶,激发幼儿学习的兴趣。
教师:
小朋友,你们看谁来啦?
它不是一只普通的公鸡,它是一只“金鸡冠”的公鸡。
二、基本部分:
幼儿听故事。
1、教师结合图片讲故事一遍后提问。
(1)故事的名字叫什么?
(2)故事里有谁?
2、教师再次讲述故事,提醒幼儿注意各角色间的对话及个角色间的不同语调。
(1)“请小朋友想象公鸡被狐狸捉走几次?
”“狐狸每次是怎样骗公鸡的?
狐狸每次骗公鸡说的话一样吗?
”老师示范狐狸第一次骗公鸡和第二次骗公鸡的语言,让幼儿讨论有什么不一样?
(2)老师示范狐狸第三次骗公鸡的语言,请小朋友讨论和第一次、第二次有什么不一样?
为什么?
引导幼儿讨论后启发小结:
狐狸很狡猾,为了把公鸡骗出来,所以三次说的话都不一样。
(3)“公鸡为什么会被狐狸捉走那么多次?
公鸡有什么缺点呢?
”引导幼儿讨论后启发小结:
公鸡有缺点,因为贪玩,爱听好话,所以才受骗的。
3、这个故事很好听,“里面有许多优美的句子,找出来好吗?
”
听后组织幼儿讨论。
1、“画眉鸟、猫叮嘱公鸡什么?
什么叫叮嘱?
”
2、“公鸡为什么忍不住?
什么叫忍不住?
”
3、狐狸把公鸡捉走,走过了什么地方?
(1)什么是黑幽幽的森林?
(2)什么是急腾腾的河流?
(3)什么是高耸耸的山顶?
(4)画眉鸟和猫去救公鸡时,在狐狸洞前唱了什么?
三、结束部分:
教师总结:
今天我们听了三遍故事,小朋友喜欢这个故事吗?
下次我们一起来表演!
课后反思:
《金鸡冠的公鸡》是幼儿园语言教材中幼儿非常喜欢的一部文学作品,故事中的人物、情节生动、形象,是幼儿所喜欢的,符合幼儿的年龄特点。
在故事的提问时能关注幼儿的语言表达,引出问题讨论,启发幼儿进行思考,帮助幼儿理解故事内容。
在活动过程中,我班幼儿能主动参与问题的讨论,渐渐对这个故事产生了浓厚的兴趣。
指导老师点评(张燕飞)指导老师点评(张燕飞)教师通过生动的语言讲述故事,通过向幼儿提出启发性问题来帮助幼儿理解故事内容,使幼儿对《金鸡冠的公鸡》产生了浓厚的兴趣。
同时,通过孩子们喜欢的故事,充分挖掘故事的教育作用对幼儿进行教育。
幼儿对故事情节的记忆还不熟悉,建议下次活动应该重点在幼儿对故事角色之间的对话的理解和掌握上下功夫。
活动目标:
1、通过反复感受,使幼儿知道名称,理解内容,对表演有一个完整良好的印象,引起学习的兴趣和愿望。
2、掌握各角色的对话及动作。
3、知道各角色的出场顺序,能集体分大组表演。
4、培养幼儿的尝试精神。
5、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
活动准备:
1、布置游戏场景,小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。
2、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好《小熊请客》的表演。
活动过程:
一、出示字卡“小熊请客”进行认读,引起幼儿活动的兴趣。
二、第一遍观看表演,并提问。
1、提醒幼儿看时要做文明的观众。
2、刚才表演的叫什么?
3、小熊请了谁到它家做客?
三、第二遍观看表演。
1、表演中讲了一件什么事呢?
2、各种小动物都是怎么说的?
(引导幼儿说说各只动物的对话)
四、第三次观看表演,并学习角色间的对话及动作。
1、当小动物们来小熊家时,它是怎么说?
怎么做的?
鼓励幼儿用动作、语言表现各种动物。
2、当狐狸来时,小熊是怎么说?
怎么做的?
请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作。
五、幼儿分大组表演,教师指导。
1、提醒扮演小动物们的幼儿按照顺序出场。
2、鼓励能力弱的孩子大胆表现各角色。
六、结束。
师:
今天,我们观看了表演《小熊请客》,也表演了一会儿,下次,我们也来表演好吗?
活动反思:
幼儿对这个故事的主要情节已比较熟悉,也比较喜欢,能比较安静的观看幼儿表演,但幼儿对角色之间的语气不够生动,动作不够大胆,协商能力还得有所加强。
活动目标:
1、幼儿积极参与表演游戏活动,在游戏中加深对故事内容的理解,并按意愿选择自己喜欢的角色。
2、通过扮演角色,加深幼儿对角色的认识,学习角色的优良品德。
3、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。
4、培养幼儿的尝试精神。
5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备:
录音机,故事中小动物头饰。
活动过程:
1、回顾上周故事内容,使幼儿对各角色进一步认识。
师:
出示手偶,你们看这是谁啊,(小老虎)你们还记不记得上个星期老师给你们讲了一个什么故事吗?
幼:
《小老虎找朋友》
师:
今天小老虎又要来找朋友了,小朋友记不记得上个星期小老虎找了谁做朋友啊?
(小羊,小猴,小象)刚开始时候有没有和他们做朋友啊?
(没有)为什么啊)(因为它态度不好很凶)后来遇到谁了啊?
(大象妈妈和小象)大象妈妈怎样和它说的啊?
(交朋友时态度要好一些对待朋友态度要友善一些)小老虎终于明白了。
后来小象答应和它做朋友了,小猴,小山羊也和它一起做起了游戏。
突然发生了一件什么事啊?
(出来一只饥饿的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。
小老虎怎么样做的啊?
(勇敢的和大灰狼搏斗用它的小尖牙咬大灰狼的背,大灰狼被打跑了)。
小动物们是怎样问候它的啊,小老虎心情怎么样啊?
(高兴)说了一句什么话啊?
(有朋友真快乐)
2、与生活老师一起示范表演,让幼儿仔细观察情节的发展。
分角色练习对话:
带头饰老师扮演小老虎角色小朋友扮演所有小动物和老师对话练习。
3、戴头饰分角色:
可以让幼儿自由选择角色。
4、让小朋友一起听录音进行角色对话练习。
5、对幼儿角色对话的练习进行评价并结束活动。
活动反思:
通过表演游戏可以激发幼儿对作品的兴趣并加深理解,表演游戏具有情感渲染和直观体验的特点,有利于激发幼儿对作品的兴趣,加深他们对作品的理解。
案例研究背景
《幼儿园教育指导纲要(试行)》)明确指出,要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富与优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”,使他们“在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。
表演游戏是幼儿的一种游戏形式,是幼儿的一种创造性的戏剧活动,它以文艺作品为内容,以幼儿扮演作品中人物(角色)为表演手段,通过表演再现文艺作品的内容与文艺作品的情感。
它是培养幼儿感受美,表现美的情趣的重要手段。
儿童文学作品中鲜活而有趣的角色是幼儿爱模仿的对象,虽语言简单、重复.动作零碎,幼儿却乐此不疲。
为此,根据我班幼儿爱模仿,喜欢表演的特点,我选用了《金鸡冠的公鸡》做为表演游戏的内容。
如何让大班幼儿将自己喜欢的文学作品生动形象地表演出来,我进行了以下探讨。
总目标
1、幼儿能大胆地用语言和动作表现文学作品,在表演中能合作表演,协商分配角色,互相化装。
2、培养幼儿的表演欲望和自信心,乐于参加表演。
第一次活动:
故事《金鸡冠的公鸡》
(一)
活动目标
1、通过反复地听故事,使幼儿能记住故事的名称、角色,理解其内容,对故事有个完整良好的印象,引起学习的兴趣和愿望。
2、在听故事的过程中,能找出故事中优美的语句,并能初步理解其词意。
3、在边听、边议故事的过程中,使幼儿知道公鸡因为贪吃,又爱听恭维的话才上当受骗。
活动准备
《金鸡冠的公鸡》的故事图片和录音,公鸡木偶。
活动过程
(一)、交代任务。
1、出示公鸡木偶,激发幼儿学习的兴趣。
小朋友,你们看谁来了?
(公鸡)它不是一只普通的公鸡,它是一只“金鸡冠”的公鸡。
2、介绍故事名称。
今天老师就给小朋友讲讲它的故事,故事的名字叫《金鸡冠的公鸡》,仔细听听故事里有谁?
[反思:
我以出示木偶公鸡的形式引题,符合幼儿的具体形象性特点,为后面活动的开展做了铺垫。
同时,向幼儿抛出问题,为此,小朋友们最想知道的是这个故事讲了什么?
故事里有谁?
]
(二)、听故事。
1、老师结合图片讲故事一遍后提问。
(1)故事的名字叫什么?
(2)故事里有谁?
(猫、公鸡、画眉鸟、狐狸)
2、老师再讲一遍故事,讲完后提问:
(1)请小朋友想想公鸡被狐狸捉走几次?
(2)狐狸每次是怎样骗公鸡的?
狐狸每次骗公鸡说的话一样吗?
老师示范狐狸第一次骗公鸡和第二次骗公鸡的语言,让幼儿讨论有什么不一样?
老师示范狐狸第三次骗公鸡的语言,请小朋友讨论和第一次、第二次有什么不一样?
为什么?
幼儿讨论后小结:
狐狸很狡猾,为了把公鸡骗出来,所以三次说的话都不一样。
(3)公鸡为什么会被狐狸捉走那么多次?
公鸡有没有缺点呢?
幼儿讨论后小结:
公鸡有缺点,因为贪玩,爱听好话,所以才受骗的。
[反思:
本环节通过教师的语言示范,引导幼儿在讨论的基础上理解故事的内容和主要情节。
幼儿很快地明白狐狸为什么对公鸡的三次对话都不一样,知道公鸡因为贪玩,爱听好话,所以才上当受骗。
]
(三)、这个故事很好听,里面有许多优美的句子,找出来好吗?
(听故事录音)听后组织幼儿讨论:
1、画眉鸟、猫叮嘱公鸡什么?
什么叫叮嘱?
(“叮嘱”就是告诉一遍又一遍,告诉一遍又一遍。
画眉鸟、猫再三告诉公鸡要听话,不要上狐狸的当,受狐狸骗。
2、公鸡为什么忍不住?
什么叫忍不住?
(因为贪吃,听狐狸
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