大班语言活动教案40篇反思.docx
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大班语言活动教案40篇反思.docx
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大班语言活动教案40篇反思
大班语言活动教案40篇反思
《大班语言活动教案40篇反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看大班语言活动教案40篇反思!
(1)大班语言活动教案《小花猫找汗》含反思
设计意图:
《小花猫找汗》是一节听读游戏识字课,有一次组内教研过程中,一位年轻老师提出:
“现在上听读游戏课太难了,尤其是长篇的科学故事性的文章,真不知怎么教给孩子?
”。
其实对于小朋友而言,听读课本上的文章诗歌很适合学龄前的孩子,既能培养良好的阅读习惯,又能增强识字的能力,每一篇诗歌有讲述一个知识点,在幼小衔接工作的过程中,听读游戏识字是必不可少的重要组成部分。
《小花猫找汗》是一篇很适合低龄小朋友的科学童话,孩子们通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识。
语言生动有趣,课文的画面形象可爱,容易激发学生的阅读兴趣,有助于激发幼儿的想象力,提高幼儿的阅读能力。
鉴于以上几点,我有了以下的教学设计。
活动目标:
1、复习学过的生字:
猫猪狗牛马。
学习新授生字:
说问汗吐。
2、在理解诗歌的基础上,进行分角色创作表演童话故事。
3、正确、流利地朗读课文,培养学生对科学诗歌的兴趣,对科学探究的兴趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
教杆字卡若干、钓竿小鱼池教具小动物头饰若干个、《小花猫找汗》动画片、律动音乐《小动物》表演用背景幕布、录像机
活动过程:
律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。
一、导入:
播放动画片《小花猫找汗》
二、听读游戏诗歌教学:
动画片看完了,我要考考小朋友,这个动画片的名字叫什么?
出现了哪些小动物?
让幼儿发言,教师并依次贴出各种所说出的小动物的图片)(随后教师依次出示词卡:
身上、舌头、脚掌、鼻子)
教师引导幼儿玩“连连看”的游戏(请小朋友上前连线,把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁,以此巩固关于小动物出汗部位的知识教育)
三、复习学过的生字
这些小动物还带来几个字宝宝,我们一起看看。
(把刚才的小动物图片翻过来,后面是相对应的小动物的名称字卡:
猫、狗、猪、牛、马)
认读认读识字游戏
1、“听声音认生字”游戏(老师或小朋友学小动物的叫声,另一名小朋友找出相对应的字卡)
四、学习新授生字
这首童话里还有几个小字宝宝不见了,看来我需要魔术帽。
(教师运用魔术帽变出“说”“问”“汗”“吐”四个生字)
教师引领幼儿观察,并让幼儿独立分析字形,比如说:
说——一个人在看电视,电视里有一个人说话问——一个人在大门里问问题。
汗——一个人本来是干的,运动后就出汗了。
吐——左边是口,右边是土,合起来就念吐。
之后进行组词,并说一句话。
五、玩识字游戏
1、小猫钓鱼。
儿歌:
小猫小猫苗苗叫,我的小鱼哪去了?
我请***找一找。
2、谁当小老师?
3、猜猜谁不见了。
六、童话故事表演
小朋友们,我们知道了《小花猫找汗》的故事,那我们想不想表演这个故事呢?
<教案来.自:
>下面我们请大二班的小朋友表演《小花猫找汗》
(教师分发头饰)
(让第一组幼儿讨论分配角色,之后进行表演童话故事)——教师进行录像
表演结束了,请下面的小观众说一说,哪里表演的好?
哪里表演得不好?
(让幼儿自由讨论优点和缺点,综合之前的经验,请第二组小朋友表演)
七、教师小结:
小朋友们表演得真棒,通过这个故事,我们知道了不同的小动物,他们出汗的身体不为也是不一样的!
现在我问问小朋友,你还知道别的小动物用什么部位出汗吗?
现在,就让我们一起去找一找,教师外面的小动物用什么部位出汗?
让我们一起出发。
活动反思:
苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:
“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。
而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。
”
1、活动中,孩子是主体,教师是主导。
在这节课中,我充分发挥了师幼互动,幼幼互动,收到良好的效果,孩子与孩子之间的讨论,教师与孩子之间的沟通是促进下一步教学的动力。
2、情境创设对于幼儿的学习有很大的促进作用。
我准备了大量的表演头饰和背景图片,孩子们的兴趣一下子就高涨起来,兴趣是最大的老师,有了兴趣,孩子能更好地掌握本节课的重难点。
3、在玩中学。
整个教学过程始终在游戏中度过(识字游戏,连线游戏、表演游戏等),孩子们在玩的过程中不知不觉掌握了满足了身心需求,学到了科学知识,从而尊重了孩子科学认知的理念。
(2)大班语言教案《有趣的字》含反思
活动设计
汉字作为我们中国的象征标志之一,蕴育博大的文化,让孩子们了解我们有趣的汉子包括象形字是一件很有意义的事情,而且考虑到孩子们马上就要上小学了,到时候识字量就会相当大,所以我觉得让孩子们多认识一些汉字是很有必要的。
活动目标
1.了解汉字的趣味性。
2.激发幼儿认字的积极性。
3.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
4.大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
木偶、各类桌面操作材料
活动过程
(一)情景感知(出示小狗的木偶)你们看谁来了?
狗:
我学了一首儿歌,请你们听听我念的对吗?
(二)引导发现
1.(出示儿歌)教师扮演小狗念儿歌并故意念错幼儿平时易念错的字。
(1)“小狗念的对吗?
哪个字念错了?
”
(2)请幼儿把正确的儿歌念出来。
(3)为什么小狗会把“虾”读成“虫”?
2.请小朋友仔细看“虾”字,发现了什么?
3.为什么觉得这个字很有趣?
4.汉字中还有这种分开来是两个字,合起来又变成另一个字的字吗?
(快思老师.教案网出处)(教师把幼儿说的字当场书写出来。
)
(三)探索操作
1.设置活动角,让幼儿去找一找,圈一圈,写一写,配一配左右结构的汉字。
2.幼儿进行语言区角的探索,老师观察引导。
(四)分享交流
1.你们找出了哪些有趣的字?
请幼儿写在黑板上。
2.看看他们找出的字,读一读。
活动反思:
整个活动的设置我都以幼儿为主体地位,基本能达到活动所需要达到的目的。
但我在组织的过程当中也存在着一些问题:
1、在上课之前,可以让幼儿在家里收集更多的有关象形文字的图片资料。
这样也可以对象形文字有一个更深刻的了解。
2、在整个活动的最后我没有让幼儿进行发散的思维,只是局限在了我现有的、准备好的一些材料上,其实生活中有很多的地方都可以看见汉字,包括广告牌、宣传单、报纸、电视等等。
3、在提问时孩子给孩子们多一点考虑的时间,由于太受时间的限制,提问时太过于仓促了。
(3)大班语言活动教案《明亮的玻璃窗》含反思
活动目标:
1、引导幼儿仔细观察图片,明白纸、木板、玻璃遮窗的不同效果,并能用较连贯的语言讲述内容,教育幼儿遇事要动脑筋,想办法。
2、培养幼儿在集体中敢于大胆发表自己的见解,并能认真倾听同伴讲述的良好习惯。
3、学习词:
明亮、黑糊糊、因为、所以。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
实物(纸、木板、玻璃)、玩具房子、图片若干张。
活动重点:
用较连贯的语言讲述图片内容。
活动过程:
一、开始部分:
(1)出示玩具房子导入课题,小白兔盖了一间漂亮的房子,在墙上开了一个大窗户,有一天,突然发生了什么事?
(快思老师.教案网出处)(师模仿雷声、风声、雨声),雨水从窗口打进来,小白兔该怎么办呢?
请小朋友一起想办法吧!
(2)启发幼儿动口、动脑。
想出遮挡风雨的不同办法,并鼓励幼儿大胆发表自己的见解。
(3)出示实物(纸、木板、玻璃)让幼儿感知、比较、总结哪种办法最好。
二、出示图片进行讲述
导语:
小白兔的房间里现在既淋不着雨又很明亮,小朋友也坐在明亮的教室里上课,那么森林里一群活泼可爱的小动物在干什么呢?
出示图一、图二,提问:
a这是什么地方?
都有谁?
它们在干什么?
b忽然发生了什么事?
c雨打进教室小动物会怎样?
山羊老师见状会怎么说?
让幼儿发表意见后,师总结。
三、出示图三(分解图1、2、3)请幼儿看看小马、小鸭、小猴想的什么办法,并用“因为......所以......”的句式讲述这些办法好不好?
为什么?
幼儿讲述后是总结。
然后让幼儿通过游戏再一次理解用纸、木板、玻璃遮窗的不同效果。
四、让幼儿两两互讲,师巡回指导,并引导幼儿给故事起名字。
结束语:
今天我们学习了故事《明亮的玻璃窗》,小朋友要学习小猴子,遇到困难多动脑筋,这样才能想出好办法。
活动反思:
我觉得我设计的这节语言活动适合我们班幼儿,刚开始全体幼儿积极参与,后来有少部分幼儿有说话的表现,可能是知道小动物们用什么办法来挡雨了就开小差了。
我觉得成功的地方是选材好,易于幼儿理解学习,吸引力强,符合幼儿的年龄特点,而且通过活动达到了预期效果,幼儿也积极想办法帮助小兔子,尤其是通过实物教具更具有说服力,易于幼儿接受,不足的是在幼儿讲述过程中没有用自己的语言表述出来,显的有点呆板,再就是提问问题时给的答案有点死,所以幼儿讲述时就会呆板。
(4)大班语言活动古诗教案《山行》
活动目标:
1、了解古代书籍的阅读方式,对古诗诵读活动有兴趣。
2、会有表情地朗诵七言绝句,初步有顺序地摆放诗句。
3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿在古诗中学习,感悟生活。
活动准备:
1、大图书一本,《山行》音乐磁带,幼儿操作材料人手一份。
2、幼儿大拇指上画红娃娃(绿娃娃),大号字四份。
活动过程:
1、小朋友,这儿有本有趣的书。
我们一起来看!
你觉得什么地方有趣呢?
教师小结:
古时候的书就是封面在下面,封底在上面,看书时从后面一页页往前翻。
2、告诉你们,这本书里还藏了一首古诗呢!
我们再来看一遍。
教师翻书并念古诗《山行》。
这首古诗的名字叫什么?
是哪一个大诗人写的?
描写了哪个季节的景色?
3、你们想来学这首古诗吗?
出示大号字《山行》。
小朋友,跟我念。
教师念一句,幼儿念一句。
(第一遍)
用好听的声音来念。
(第二遍)
我们连起来念,会念的小朋友声音响亮一点。
(第三遍)
我们再来一遍。
4、这张纸上还有几幅图画。
你们猜猜看,这些图画里藏的是哪个字宝宝?
[快思老师.教案网出处](认识“山、石、白云、车、花”)
5、现在我们来做个游戏,看颜色标记念。
我是黄娃娃,黄颜色画的字宝宝我来念。
那红颜色的字宝宝谁来念?
绿颜色画的字宝宝呢?
(四张纸)
6、红娃娃、绿娃娃真能干!
这儿还有字卡,你们会把这些字卡排成一首古诗吗?
那请你来排一排,念一念。
可以去念给后面的老师听。
摆对了,念得好,老师还会奖你一个五角星。
7、念好的小朋友可以将字卡收起来,坐在椅子上,跟着录音机一起唱《山行》这首诗。
(放音乐磁带)
附:
古诗《山行》
(唐)杜牧
远上寒山石径斜,
白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚,
霜叶红于二月花。
(5)大班语言活动故事教案《孔融让梨》含反思
活动目标
1、通过理解故事内容,懂得谦让的道理。
2、培养幼儿良好的倾听习惯。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、初步培养幼儿有礼貌的行为。
活动准备
食物两个梨子,动画视频,ppt课件
活动过程
1、导入新课
导语:
老师这里有两个梨,如果让你们选择,你会选哪一个,为什么?
(鼓励幼儿大胆说出自己的想法)。
师:
今天老师给你们带来了一个挑梨子的故事,我们一起来听一听。
2、老师完整讲述故事提问:
故事的名称叫什么?
发生了一件什么事?
3、结合图片,讲述故事
(1)教师一边讲述边提问的方式帮助幼儿理解故事的前半段内容。
提问:
故事中的小男孩叫什么名字?
他几岁了?
他有几个兄弟?
他是最小的吗,为什么?
(2)结合图片完整的讲述故事的后半段内容。
提问:
家里吃梨的时候,孔融拿了一个什么样的梨子?
爸爸是怎么问孔融的,孔融是怎么说的?
提问:
爸爸又是怎么问孔融的,孔融又是怎么说的?
提问:
爸爸是怎么夸孔融的?
(好孩子,好孩子,你真是个好孩子。
)
提问:
小朋友们,你们喜欢孔融吗,为什么?
小结:
孔融能让着哥哥又能让着弟弟他真是个懂事的好孩子。
4、完整观看《孔融让梨》视频
5、创设情景,情感迁移
提问:
平时你认为谦让的事情有哪些呢?
提问:
小妹妹喜欢你的玩具,你会怎么做?
提问:
如果你在公交车上,上来了一位小妹妹,又没有座位,你会怎么做?
总结:
今天我们学了一个让梨的故事,懂得了谦让的道理,希望小朋友都能做到像今天这样能够谦让别人,关心别人。
<文章.出自.>如果现在让你把梨送出去,会把梨送给谁?
为什么?
(幼儿自由说)。
那么现在请小朋友们起立,我们一起把梨送给他们吧!
(在音乐声中,带领幼儿走出教室。
)
附故事:
从前,有一个四岁的男孩子叫孔融,他有五个哥哥,一个弟弟。
有一天,家里吃梨,大家坐到一起来,哥哥先让孔融挑一个,孔融想了想,到底要挑哪一个梨呢,于是他就拿了一个最小的梨子。
爸爸看见了也觉得奇怪,就问孔融,这么多的梨子,又让你先挑,你为什么不拿大的,不拿好的,偏偏拿一个最小的呢。
孔融说,我年纪小,应该把大的让给哥哥吃。
爸爸又问孔融,弟弟比你小,为什么不把最小的留给他呢?
孔融又说:
我比弟弟大应该把大的让给弟弟吃。
爸爸听了特别的高兴,他对孔融说,好孩子,好孩子,真是个好孩子。
孔融四岁时就知道让梨,上面让着哥哥,下面让着弟弟,大家都很称赞他。
活动反思
经常说礼貌用语是一种好习惯好的修养,同样学会谦让也是人类一种特有的美德,故事《孔融让梨》让幼儿通过简单的故事理解,深刻地体验到谦让这种美德,在讨论中幼儿很清楚地明白了什么叫谦让,什么时候该谦让,设置情景,迁移感情的讨论中很多幼儿都谈到自己平时都是很以自我为中心的,但是在听了故事以后自己要向孔融学习,学习谦让,本次活动幼儿的发言讨论都很积极。
(6)大班语言优质课教案《小马过河》含反思
活动目标:
1.乐于倾听故事,感受故事生动、有趣的情节。
2.理解故事内容,初步认识深浅的含义,懂得深浅不是固定不变的,而是随着比较对象的改变而改变的,理解深浅的相对性。
3.积极思考,能用语言大胆表述自己的想法。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动重点难点:
活动重点:
乐于倾听故事,感受故事生动、有趣的情节,能用语言大胆表述自己的想法。
活动难点:
理解故事内容,初步认识深浅的含义,理解深浅的相对性。
活动准备:
场地准备:
幼儿坐成半圆形
经验准备:
幼儿学会律动《马儿跑》
物质准备:
多媒体课件,各种小动物头饰(人手一个),玩具小马,录音机磁带“√”“ⅹ”标志牌各一个
活动过程:
一、情境导入引起兴趣
1.幼儿随音乐《马儿跑》学马儿跑进入活动场地2.出示玩具小马教师:
刚才我们学什么动物跑到这里来的?
我这儿也有一匹小马,今天要讲一个关于小马的故事。
(设计意图:
幼儿模仿马的动作进入场地坐下。
教师特意安排的,营造一种轻松、愉快的氛围。
开门见山直接引出故事的主人公)
二、欣赏故事,理解内容
1.运用多媒体课件,理解故事内容(分段、分情节)
教师有感情地讲述故事至“小马连忙收住脚本,不知道怎样做才好”体验小马当时矛盾的心情。
提问:
①故事中有谁?
②小马遇到了什么困难?
③牛伯伯是怎么对小马说的?
④小松鼠又是怎么对说的?
⑤小马会怎么想呢?
它会怎么做呢?
幼儿讨论回答。
2.教师继续边操作课件边讲故事至“没┉没想过”
提问:
河水到底是深是浅?
引导幼儿讨论。
(设计意图:
幼儿的语言是在运用中发展起来的,设置开放式、启发式的提问,引导幼儿积极动脑,感受故事情节的曲折,目标:
得到落实,为突破难点打下基础)
3.教师继续讲故事至“也不像松鼠说的那样深”引导幼儿体会深浅的相对性。
提问:
①为什么说牛和松鼠说的都对?
②小马后来怎么做的?
它发现河水到怎样?
幼儿讨论回答,教师小结幼儿理解、感受语言活动的乐趣。
三、再赏故事
拓展经验
放故事录音,运用多媒体课件完整地播放故事内容,帮助幼儿理解故事内涵。
提问:
1.故事的名字叫什么?
2.你喜欢故事中的谁?
为什么?
3.如果你是那匹小马你能过河吗?
你生活中遇到困难会怎么做?
幼儿讨论回答
(设计意图:
通过完整的故事情节迁移至幼儿自己的生活经验,突破了重点,回应了难点。
)
四、游戏活动享受快乐
1.教师交代游戏规则。
教师出示小动物头饰,让幼儿自由选择一种头饰,出示标志牌“√”“ⅹ”。
屏幕上出示一条小河的画面,引导幼儿观察,能过河的小动物站到“√”标志牌下,不能过河的小动物站到“ⅹ”标志牌下。
2.幼儿游戏1次,互相交换头饰,游戏2次。
3.学动物走(戴头饰的动物)离开活动室,结束活动。
(设计意图:
通过游戏活动,充分体验语言活动的乐趣,并使教学难点得到了突破,同时动静交替,促进幼儿身心发展。
)
活动反思:
本次活动适合本班幼儿年龄特点及发展需要,95%幼儿都能积极的参与到活动中来,及个别幼儿注意力不够集中,需要教师加以提醒引导。
1.营造故事意境激发学习欲望
本节课,我以童话“小马过河”为背景,组织教学。
课一开始我简单的给学生讲述小马接受任务去磨房,途中遇河,松鼠与老牛的话让它不敢过河,只好回家问妈妈的故事。
在随后的教学中,紧紧围绕“小马过河”这个故事展开教学,从小马练本领、小马接受任务遇到大河、小马想方法过河、到欢庆过河都是在这个情境中进行的,使学生作为故事的主人公参与学习过程,充分调动了学生学习的积极性,使教师、学生、教学内容融为一个整体。
2.挖掘生命内涵放飞学生心灵
儿童的灵性也就是学生的天性,儿童的世界是一个充满灵性的世界。
儿童天生具有创造力,就看你教师有没有给他机会。
[文.章出自快思教.案网]给学生提供更多发展的空间,是我设计本节课的一个重要砝码。
在教学过程中,我在抓住主教材的同时,忽略了次教材,以留给学生更多的创造空间。
我想,学生的创造力是无穷的,学生一定会非常喜欢,因为这是他们的自己的方法,这是他们合作的成果,这是他们创造的结晶。
3.巧设学习障碍练就生活本领
平淡无奇固然可使学生学的轻松,但往往也会使学生感到乏味。
本课根据幼儿特点,巧妙设置了学习的障碍,使学生在新需要与旧水平之间产生冲突,从而更好地学习。
因此,我设计了这样一个问题:
“如果你是那匹小马,你能过河吗?
”这个问题一定会激起学生学习的兴趣,启迪他们的思维,他们会利用以有的生活经验去思考,去实践,甚至会将问题放到现实生活中去解决。
这样将课堂与生活有机的结合起来,让学生在解决问题的同时,练就生活的本领。
(7)大班语言活动教案《动物,我们的朋友》含反思
活动目标:
1、能根据动物的特征及生活习性,想象动物能为人们做些什么事,发展幼儿的想象力。
2、在活动中,幼儿能大胆表达个人见解,大胆地讲述。
3、感受帮助别人的乐趣,增进喜爱动物的情感。
4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
1、动物胸饰若干。
2、课件:
动物,我们的朋友
3、音乐:
动物世界
4、摘苹果、搬木头、过河的标记
活动过程:
一、导入课题,引起兴趣。
1、师:
小朋友,你们喜欢动物吗?
今天,动物乐园要举行动物狂欢节,我们也换装称自己喜欢的动物去参加,[教案来自:
.]可是,老师听说,动物乐园的动物和别的动物园的动物不一样,那儿的动物会帮助人们做许多的事情。
(引起兴趣)
2、组织幼儿讨论:
你是什么动物?
有什么本领?
能帮助人们做什么?
(导入课题)
二、分段播放课件,幼儿观看课件,分段讲述,运用插问,帮助幼儿运用已有经验,较连贯地表达个人见解。
1、老爷爷身上很痒猴子帮助老爷爷挠痒痒,让幼儿初步感受是用本领去帮助别人。
(1)老爷爷身上很痒,什么动物会挠痒痒?
(2)你怎样帮助老爷爷挠痒痒?
(3)谁帮老爷爷挠痒痒会最舒服呢?
为什么?
(引导幼儿说心目中出最会挠痒痒的动物——猴子,及选猴子的理由。
)
(4)要怎样给老爷爷挠痒痒?
(请小动物学猴子给老爷爷挠痒痒)
2、小动物用自己的本领帮助姐姐取回红丝巾,幼儿得出经验:
可以用小动物们自己的本领去帮助需要帮助的人。
(1)发生了什么事情?
(小姐姐的红丝巾被风吹到树上去了。
)
(2)小姐姐的心情怎样?
她会说什么?
(3)想一想,你是什么动物,你能帮助姐姐吗,你怎样帮助姐姐呢?
(教师引导幼儿用自己的本领帮助别人。
)
(4)谁能最快帮姐姐取回丝巾呢?
为什么?
(引导幼儿说出能最快帮姐姐取回丝巾的动物及理由。
)
3、引导孩子们换个方向思考:
具有什么本领的动物可以帮助妈妈抱宝宝,从而加深体验。
(1)这是什么地方,她正在干什么?
(一位阿姨抱着小宝宝逛商店,走的很累了。
)
(2)阿姨需要什么帮助?
你能帮助阿姨吗?
请你说说你是怎样帮助阿姨的?
(教师引导幼儿说说自己是怎样帮助阿姨的。
)
(3)谁帮阿姨抱宝宝,最安全,阿姨最放心?
为什么?
(引导幼儿说出理想的动物及理由。
)
4、教师小结:
小动物们真棒!
用自己的本领,帮助人们做了这么多的事情。
鼓励幼儿和好朋友商量交换胸饰。
三、通过解决问题,启发幼儿根据动物们的特征及生活习性,想象他们可以帮助人们的情景。
1、幼儿观看图片,进行讨论。
(摘苹果、帮木头、过河)教师提问:
图上的人们遇到了什么困难,需要什么帮助?
(鼓励幼儿结合自己的经验充分想象、自由讨论。
)
2、教师请小动物说说,你愿意帮助谁?
怎么帮呢?
3、教师小结有什么本领的动物帮助了谁,做了什么事情?
表扬动物朋友,鼓励幼儿向乐于助人的小动物们学习。
四、引导幼儿创造性想象讲述。
1、动物是我们人类的好朋友,能帮人们做很多的事情,我们大家都应该爱护它们。
请你想一想,动物还能帮我们做什么事情?
(引导幼儿结合生活经验进行讲述,教师播放动物帮助人们的图片,增长幼儿的知识。
)
2、动物狂欢节开始了,幼儿随音乐快乐的舞蹈。
活动反思:
动物是人类的朋友,我们和动物相互依存,共同生活在这个地球上,保护动物是一个全社会都应该参与的问题。
环保应该从娃娃抓起,从自我做起,基于此,我设计并组织了本次活动重在从小培养孩子的环保意识激发幼儿关心爱护动物的情感。
兴趣是学习的动力和源泉,作为孩子来说,所有可以产生效果的教育活动都原于兴趣,而动物是幼儿最感兴趣最喜欢的。
(8)大班语言教案《打电话》含反思
设计背景
遇到困境该怎么办?
该怎么样寻求帮助,是孩子从小就应该知道的常识,也是孩子从小就需要学习的能力,这一主题就是从幼儿的这一需要出发的选择。
活动目标
1.乐意学习句子“xx怎么了?
”,“xx发烧了(晕倒了,着火了……。
).”,“怎么办?
”,“快快拨打急救电话xx,不要怕,我会帮助你。
”
2.练习体会不同的情景,要打什么电话,要说什么。
3.巩固对报警电话110,急救电话120,火警电话119的认识。
4.初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。
5.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
重点难点
1.重点:
乐意学习句子“xx怎么了?
”,“xx发烧了(晕倒了,着火了……。
).”,“怎么办?
”,“快快拨打急救电话xx,不要怕,我会帮助你。
”
2.难点:
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 大班 语言 活动 教案 40 反思