边 城新.docx

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边城新

边城

教学目标 

1、了解沈从文描绘的湘西风土人情和优美的环境描写。

2．把握对人物的描写，分析主要人物重点是翠翠的形象。

3．结合人物分析，领会作者的创作目的，小说的主旨。

4．走进作者构筑的善与美的理想世界，体会人性之美。

教学重点：

了解小说的情节；借助情节和环境，鉴赏人物形象

教学难点：

分析探讨文章的文化内涵，深入理解小说的主题。

教学方法：

品读法、分析法。

课时安排：

2课时  

教学过程

第一课时

教学要点：

作家、作品简介，概括情节

教学内容和步骤

一、导入

在中国居住60年的新西兰作家艾黎说：

“在中国有两个美丽小城，第一是湖南的凤凰，第二是福建的长汀。

”凤凰这座美丽的古城，山美、水美、人更美。

今天我们一起来学习著名作家沈从文先生的《边城》，走进被称为最美丽的小城——湖南古镇凤凰，神游于作品描写的几十年前的湘西，欣赏作家沈从文笔下的湘西人民有着怎样美丽的生活画卷，一起体验湘西人民以前有过怎样美丽的爱的故事，感受那里闪烁着的正直朴素的人性美。

现在我们就一起去沈从文的“边城”看看，看看那里的山、水、人。

二、作家、作品简介：

1、生平：

沈从文（1902-1988）原名沈岳焕，苗族湖南凤凰县人，笔名有休芸芸、凤哥、小兵、炯之、上官壁等。

现代小说家、散文家、文物研究家。

1924年开始文学创作，1927年在上海从事文学活动，参加新月社，先后任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学的教授。

建国后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代服饰的研究，其巨著《中国服饰史》为学界所重。

文学创作数量惊人，有小说、散文、文论、自传、通信等集子70余种。

是现代文学史上最多产的作家之一。

著名作家汪曾祺对他有过一句评语：

“除了鲁迅，还有谁的文学成就比他高呢？

”1988年病逝于北京。

2、代表作：

短篇小说：

《丈夫》、《贵生》、《三三》

长篇小说：

《边城》、《长河》

3、创作风格：

沈从文是具有特殊意义的乡村世界的主要表现者和反思者，他认为“美在生命”，虽身处于虚伪、自私和冷漠的都市，却醉心于人性之美，他说：

“这世界或有在沙基或水面上建造崇楼杰阁的人，那可不是我，我只想造希腊小庙。

选小地作基础，用坚硬石头堆砌它。

精致，结实、对称，形体虽小而不纤巧，是我理想的建筑，这庙供奉的是“人性”（《习作选集代序》）。

这是其创作宗旨的形象概括。

沈从文创作的小说主要有两类，一种是以湘西生活为题材，一种是以都市生活为题材，前者通过描写湘西人原始，自然的生命形式，赞美人性美；后者通过都市生活的腐化堕落，揭示都市自然人性的丧失。

他认定：

“一个伟大的作品，总是表现人性最初的欲望。

”他创作时往往会去除现实中残酷的政治经济关系，而在古老的生活节奏与情调中塑造一系列不带社会阶级烙印的自然化的人，讴歌一种自然、自得的人生。

这种人的自然化是其一贯的美学追求，也是他小说创作的一个总的特色。

正是他这种独特的价值尺度和内涵的哲学思辨，构起了沈从文笔下的都市人生与乡村世界的桥梁，也正因为这种对以金钱为核心的“现代文学”的批判，以及对理想浪漫主义的追求，使得沈从文写出了《边城》这样的理想生命之歌。

 三、关于《边城》

1、湘西地域小说：

他最引人注目的是一系列以湘西为背景的小说。

他长期生活在湘西，对故乡人民怀有不可名状的同情与温暖。

将表现一种“优美讲康，自然又不悖乎人性的人生形式”作为艺术追求，体现了自己确认与崇奉的民族传统美德。

便是这类小说的深层主旨。

这类小说兼以抒情诗合小品文的优美笔触，表现自然、民风和人性的美，提供了富于诗情画意的边城风俗画幅，充满牧歌情调和地方色彩，形成别具一格的抒情乡土小说。

他被誉为现代中国的风俗画家。

2、简介创作动机：

《边城》完成于是１９３４年４月１９日，是作者最负盛名的代表作。

作者的创作动是：

“要表现的本是一种‘人生的形式’，一种‘优美，健康而又不悖乎人性的人生形式’。

我主意不在领导读者去桃源旅行，却想借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城市中几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各人应得的一分哀乐，为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明。

”全篇以翠翠的爱情悲剧作为线索，淋漓尽致地表现了湘西地方的风景美和人性美。

3、《边城》的故事情节：

川湘交界的茶峒附近，小溪白塔旁边，住着一户人家。

独门独院里，只有爷爷老船夫和孙女翠翠两个人，还有一只颇通人性的黄狗。

这个老一小便在渡船上悠然度日。

茶峒城里有个船总叫顺顺，他是个洒脱大方，喜欢交朋结友，且慷慨助人的人。

他有两个儿子，老大叫天保，像他一样豪放豁达，不拘俗套小节。

老二的气质则有些像他的母亲，不爱说话，秀拔出群，叫傩送。

小城里的人提起他们三人的名字，没有不竖大拇指的。

端午节翠翠去看龙舟赛，偶然相遇相貌英俊的青年水手傩送，傩送在翠翠的心里留下了深刻的印象。

可巧的是，傩送的兄长天保也喜欢上了翠翠，并先傩送一步托媒人提了亲。

兄弟两人都决定把话挑明了，于是老大就把心事全告诉了弟弟，说这爱是两年前就已经植下根苗的。

弟弟微笑着把话听下去，且告诉哥哥，他爱翠翠也是两年前的事，做哥哥的也着实吃了一惊……

然而此时，当地的团总以新磨坊为陪嫁，想把女儿许配给傩送。

而傩送宁肯继承一条破船也要与翠翠成婚。

爷爷自然是晓得孙女的心事，却愿让她自己做主。

兄弟俩没有按照当地风俗以决斗论胜负，而是约定采用公平而浪漫的唱山歌的方式表达感情，让翠翠自己从中选择。

傩送是唱歌好手，天保自知唱不过弟弟，心灰意冷，断然驾船远行做生意。

碧溪边只听过一夜弟弟傩送的歌声，后来，歌却再没有响起来。

老船夫忍不住去问，本以为是大老唱的，大老讲实情讲出后便去做生意，几天后他听说老大坐下水船出了事，淹死了……码头的船总顺顺也忘不了儿子死的原因，所以对老船夫变得冷淡。

老船夫操心着孙女的心事，后终于耐不住去问，傩送却因天保的死十分怪责老船夫，自己下桃源去了。

船总顺顺也不愿意翠翠再做傩送的媳妇，毕竟天保是因她而死。

老船夫只好郁闷地回到家，翠翠问他，他也没说起什么。

夜里下了大雨，夹杂着吓人的雷声。

爷爷说，翠翠莫怕，翠翠说不怕。

两人便默默地躺在床上听那雨声雷声。

第二天翠翠起来发现船已被冲走，屋后的白塔也冲塌了，翠翠吓得去找爷爷，却发现老人已在雷声将息时死去了……

老军人杨马兵热心地前来陪伴翠翠，也以渡船为生，等待着傩送的归来。

傩送也许永远不会回来了，也许明天就会回来。

《边城》是沈从文小说的代表作，是我国文学史上一部优秀的抒发乡土情怀的中篇小说。

它以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶峒为背景，以兼具抒情诗和小品文的优美笔触，描绘了湘西地区特有的风土人情；借船家少女翠翠的爱情悲剧，凸显出了人性的善良美好与心灵的澄澈纯净。

它以独特的艺术魅力，生动的乡土风情吸引了众多海内外的读者，也奠定了《边城》在中国现代文学史上的特殊地位。

可以毫不夸张地说，正是《边城》奠定了沈从文先生在文学史上的历史地位。

1999年6月，《亚洲周刊》推出了“20世纪中文小说一百强排行榜”，在这一排行榜中，鲁迅的小说集《呐喊》位列第一，沈从文的小说《边城》名列第二。

但如果以单篇小说计，《边城》则属第一。

《边城》被译成日本、美国、英国、前苏联等四十多个国家的文字出版，并被美国、日本、韩国、英国等十多个国家或地区选进大学课本。

四、明确学习重点：

 “边城”这个词在许多读者眼里已经凝定为“湘西人性美”的文化概念；《边城》是一支湘西山村生活的牧歌，是一曲真挚、热烈的爱情的赞歌，是一首用小说形式写成的无韵之诗，是一幅用水墨绘就的无彩之画。

沈从文在说到创作动机时也说，“我要表现的本是一种‘人生的形式’，一种‘优美，健康而又不悖乎人性的人生形式’”。

《边城》通过抒写青年男女之间的纯纯情爱、祖孙之间的真挚亲爱、邻里之间的善良互爱来表现人性之美的。

小说寄寓着沈从文“美”与“爱”的美学理想，因此，欣赏《边城》，需要有一种独特的眼光，如果仅拿它当一般的小说，就不能领略个中真趣。

我们要走进作者构筑的善与美的理想世界，体会人性之美。

五、了解情节结构，明确人物关系 

速读课文讨论：

1、本文的情节在结构安排上有什么特点？

明确：

第三章叙述了第三个端午节，边城人们紧锣密鼓地筹备龙舟竞渡的热闹场面。

第四章追述两年前第一个端午节，翠翠在河边看龙舟，巧遇二老傩送时的情形。

第五章回到现在，补叙上一年端午节翠翠和祖父巧遇大老天保的情景。

第六章回到现在写迎婚送亲的花轿来到渡口渡河，撩拨翠翠内心深处的情思，引发了她对爱情的美好憧憬。

本文的情节结构的营构特点是采用插叙，主体部分四、五是作为插叙的内容增添进去的。

作用：

在结构上，避免了平铺直叙，形成文章整体布局上的跌宕美。

在内容上使“翠翠的心事”有了依托，成为有源之水，有本之木。

交代了翠翠爱情的产生、发展过程，也充实了人性美善的内容。

2、小说描写了哪些主要人物，他们之间有怎样的感情？

明确：

主要人物及其关系：

翠翠与爷爷的祖孙情、翠翠与二老的爱情、驻军官兵与百姓的军民情、爷爷与顺顺的邻里情、爷爷与他朋友的朋友情、爷爷与顾客的摆渡情、翠翠与大黄狗的人物情等。

课文以翠翠与爷爷为主要形象，通过在端午这个特殊的节日里的风俗民情的描写，为读者展现了一个“一切莫不极有秩序，人民也莫不安分乐生”的美好生活画卷，表现了一种“优美、健康而又不悖乎人性的人生形式。

” 

六、教师总结：

当爱情来临时，翠翠的内心躁动不安，她热切地期待着傩送的歌声，期待着爱情的实现；渴望着感情的抚慰，渴望着心灵的归宿。

但，只有在梦中她才能品尝到爱的温柔甜美；矜持羞涩的个性、一系列或人为或天意的误会，让她只能长久地执着地等待┄┄

这节课我们从整体上了解课文，初步感受到文中至真、至善、至美的人性，下节课我们再进一步品评文章的人物形象和主旨。

七、布置作业

1、 你觉得故事中翠翠是什么样的？

2、“边城”真的是一个如此美好的地方吗？

第二课时

教学要点：

合作品赏作品中的人性美，分析和理解文章的文化内涵，深入了解文章的主题。

教学内容和步骤

一，导入：

有人说：

“《边城》是一首圆润悲婉的乡土抒情诗，是二老唱给翠翠的一支情歌，是一曲灵秀惆怅的田园牧歌。

他描绘了一种充满化外之风的天人合一的境界。

为被现代文明撕裂灵魂的人们提供了一个恍若隔世亦真亦幻的人性理想。

是一块行将失落而未曾失落的古朴的生命绿洲。

”那么今天的我们应该用什么样的眼光来看待呢？

下面我们将继续走进《边城》。

二、合作品赏作品中的人性美 

作者在小说中从祖孙情、爱情、军民情、邻里情、朋友情、摆渡情、人物情等多方面构筑了一个人性美的理想王国。

各组选择一种大家所喜欢的情，结合具体语境，深入讨论。

讨论后推荐一人发言，其他同学补充，并可以选择喜欢的段落分角色朗读。

1、祖孙情 ：

 爷爷关爱翠翠，翠翠爱戴爷爷。

文中很多方面都能形象表现出这种浓浓的祖孙情。

比如：

（１）老船夫即刻把船拉过来，一面拉船，一面哑声儿喊问：

“翠翠，翠翠，是不是你？

”翠翠不理会祖父，口中却轻轻地说：

“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。

”“即刻”，反映了老船夫动作的灵敏、迅速。

“一面……一面……”的连词运用以及“翠翠，翠翠”的连声呼唤，都说明了爷爷的焦急。

“哑”字，表现出爷爷的苍老以及急促地神态。

这些都表明了老船夫对孙女真诚的爱护。

“轻轻”地说，是翠翠故意不让爷爷听见，“不是……不是……”“早被”这些心理描写，鲜明地表现出翠翠对爷爷的嗔怪，但这种嗔怪又不大声张扬，只说给自己听，不惹爷爷生气。

表现出翠翠对爷爷爱戴。

（２）祖父说：

“顺顺真是个好人，大方得很。

大老也很好。

这一家人都很好！

”翠翠说：

“一家人都好，你认识他们一家人吗？

”爷爷为翠翠的婚事操心，要提醒翠翠，又怕触动了少女敏感害羞的心，说话很小心。

先说顺顺好，再说大老好，最后又似乎多余地说“这一家人都好”。

可见爷爷对翠翠的爱是多么细致入微。

“一家人都好，你认识他们一家人吗？

”言外之意是你就是没有说二老，你认识二老吗？

你光心动，你有行动吗？

为什么不去提亲？

可见翠翠说话也很委婉，也是用暗示性的话，一则表现出少女的害羞与修养，二从对爷爷进一步采取准确行动的提示中，表现出对爷爷的信任与依赖。

（３）（祖父）不加检点笑着说：

“翠翠，假若大老要你做媳妇，请人来做媒，你答应不答应？

”翠翠就说：

“爷爷，你疯了！

再说我就生你的气！

”懂得孙女的害羞与懂事，不主动袒露心迹。

“不加检点笑着说”表现出爷爷心情的迫切，但为了考虑孙女的心理承受力，他故意带着玩笑的口吻来明确试探，可见爷爷用心良苦。

“你疯了！

”一则表现出翠翠对婚事的重视与掩饰心态，还表现出对爷爷乱点鸳鸯谱的嗔怪。

这些神态和语言描写，表现出祖孙之间亲密无间的感情。

2、军民情：

官民同乐，军民一家 。

“十余年来主持地方军事的，知道注重在安辑保守，处置还得法，并无特别变故发生。

水陆商务既不至于受战争停顿，也不至于为土匪影响，一切莫不极有秩序，人民也莫不安分乐生。

”

“因为这一天军官、税官以及当地有身份的人，莫不在税关前看热闹”

“好事的军人，当每次某一船只胜利时，必在水边放些表示胜利庆祝的五百响鞭炮。

”

“你爷爷一定到军营里喝里酒，醉倒后，被人抬回去了。

”

“照例可以看到军营里和各乡来的狮子龙灯……好勇取乐的军士……”

其中“注重”写出了以民为本的慎重态度，“得法”表明了治安方法的得当，“既……也……”表现出治安成果的巨大，“莫不”是从范围上、“极”从程度上写出了官民同乐的普遍现象，“好事”写出了军士的主动性，“必”、“照例”写出了端午军民同乐的常规性、有序性，“抬”写出了军民一家亲的真诚之爱。

这些都鲜明地表现出官民同乐、军民一家、政通人和的社会状况，构筑了其乐融融的理想的社会生活模式。

3、邻里情：

有仁有义，爱心奉献。

（１）“为守渡船的老家伙称赞了那只肥鸭两次，顺顺就要大老把鸭子给翠翠。

且知道祖孙二人所过的日子，十分拮据，节日里自己不能包粽子，又送了许多尖角粽子。

”“肥鸭”说明鸭子的肥大健硕，是代表荣誉的战利品。

将它不假思索地送于祖孙俩，说明顺顺的慷慨大方、尊老爱幼。

“且知道”、“又送了许多”说明顺顺并不是为富不仁之徒，而是心里装有贫困人家，一有机会就真心相助，慷慨解囊。

也照应了前文的“凡帮助人远离患难，便是入火，人到八十岁，也还是成为这个人一种不可逃避的责任”。

（２）“那人向祖父说，翠翠长得很美。

问过翠翠的年纪，又问有没有了人家。

”称赞翠翠长得很美，表明了顺顺对翠翠的喜爱，“问”了“又问”，表现出长辈对晚辈的那份关爱之情。

这些都表现出顺顺的仁义慈善美德。

（３）“翠翠赶即为那人点上火把，让他有火把照路。

人过了小溪上小山时，翠翠同祖父在船上望着，翠翠说：

‘爷爷，看喽罗上山了啊！

’”“赶即”，表明翠翠不假思索，行动迅速，主动为他人着想。

“望着”、“上山了”写出了翠翠同祖父视邻里如家人，目送时间之长，情意之真。

4、朋友情：

人生知己，同怀视之 

（１）“溪边的那个朋友，也应当来看看年轻人的热闹，回去一趟，换换地位还来得及”，“看得好就不必再回来”“也”、“换换”、“不必”表现出老船夫的推己及人的美好品质。

对朋友十分关心、体贴，真够朋友！

（２）“老船夫听说十分高兴，于是把酒葫芦取出， 推给城中来的那个人……一面 ……一面……不到一会儿，那人却在岩石上被烧酒醉倒了。

”老船夫非但不埋怨老朋友不理解自己急赶回来的好意，反而“十分高兴”，表现出老船夫的乐朋友所乐！

“推给”的动作描写，表现出两位老朋友间的互相谦让，更表现出老船夫的豪爽与热情。

“一面……一面……”，所谓“舒心的酒千杯不醉，知心的话万言不赘”，我们似乎可以看见老哥俩促膝交谈的无间场面，可听到觥酬交错、开怀畅饮的笑语喧哗。

“醉倒了”，正所谓“酒逢知己千杯少”，须“一醉方休”！

老人正是被老船夫的真情、盛情、关爱之情所深深陶醉了。

（３）“你那天只是很不得让城里的爷爷把装酒的葫芦吃掉！

”这里通过翠翠的口，侧面表现出老船夫对朋友的无比真诚，对友情的万分珍重以及倾其所有的慷慨盛情。

5、爱情：

甜而美 

（１）“但男子听去却是另一番好意，男的以为是她要狗莫向好人乱叫，放肆的笑着，不见了。

”境由心生，“好意”表明二老的善良质朴，不朝坏里想，对翠翠是一片好意。

“放肆的笑”表现出二老对翠翠误解人意的宽容以及豁达、开朗的性格。

（２）“那人说是二老告诉他的，他是二老家的伙计，送翠翠回家后还得回转河街。

”说明了二老“不见了”的去向。

是特地派人专程护送翠翠回家，表现出二老对翠翠的爱护。

（３）“但是另外一件事，属于自己不关祖父的，却使翠翠沉默了一个晚上。

”“沉没”的是表象，激荡的是内心，说明爱情已经在翠翠心头萌生，对二老人品的爱慕，使她展转反侧，寤寐思服，彻夜不眠。

（４）“但这印象不知为什么总不如那个端午所经历的事情甜而美。

”“但”表示语意转折，说明语意的重点在后面。

“总不如”，是用比较来烘托爱情的份量最重，那个端午最珍贵，爱情的滋味因真而甜，爱情的价值因善而美，爱情的长度因甜美而难以忘怀。

6、人物情：

和而谐 

（１）狗随人行，尽保卫之职责。

翠翠到哪里，狗也随到哪里。

“祖父知道黄狗在翠翠身边，也许比他自己在她身边还稳当，于是便回家看船去了。

” 

（２）狗通人意，尽探视之能事。

“见黄狗先在太阳下睡着，，忽然性来便发疯似的乱跑，过了河又回来……可是一会儿那远处的声音被她发现了。

”表现出狗的敏锐的感觉。

（３）人安狗闲，平等相处。

“翠翠跑还家中去取小小竹子做的双簧唢呐，请祖父坐在船头吹《娘送女》曲子给她听，她却同黄狗躺到门前大岩石上荫处看天上的云。

白日渐长，不止什么时节，守在船头的祖父睡着了，躺在岸上的翠翠同黄狗也睡着了。

”这是一幅人与人，人与自然，人与动物和谐相处的美好画卷，宁静而神圣。

三、发现主旨——探究人性美的本质 

作者为我们描写了这样一个世外桃源式的乡村社会，有怎样的思想背景？

她想寻求怎样的理想社会模式？

请同学们查阅各自手头的资料，先小组交流，再全班交流。

教师小结归纳：

沈从文对边地小人物的赞美，常常是从对大城市的的上层人物的憎恶出发的。

沈从文２０岁之前生活在湘西，２０岁之后是生活在对湘西的回忆之中。

他抱着对新的人生追求与向往离开湘西的。

但３０年代的中国是帝国主义、封建军阀和官僚们共同统治下的黑暗天地，他来到北京后，看到的是都市上流社会“庸俗小气自私市侩”的众生相，于是他开始眺望他早年生活过的故乡，凭着他对故乡下层人民怀有的那份“无可言说的温爱”之情，用热情、迷醉的歌喉对那里的风物人情唱出了一曲心灵的赞歌。

一位美国学者在写给沈从文的诗的结尾处写到“我知道许多管渡船的老人/ 在迷人的渡口守望着河流/ 但是，我只知道一个翠翠/ 我也知道她永远等待我/ 从那丛山中奔流而下的小溪边上/ 在一个比游鱼出没还深的梦里/ 她永远等待/ 我过渡，就在边城那边。

”这就是翠翠的魅力，这就是边城的魅力！

一个充满着人性真善美的，没有被现代文明污染的，可以诗意栖居的地方。

四、探究文章的文化内涵和主题。

讨论：

作者在创作谈中说，他要表现“优美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式”，你认为这篇小说所表现的这种人生形式究竟是什么样子？

参考：

《边城》描写的确实是一种人生形式，所有的小说也只能描写一种人生形式。

《边城》所表现的人生形式确实是自然的，这里的人生善良、勤劳，质朴、真实、自然，毫不娇柔做作，毫不急功近利，体现了人性中最美的一面。

这种人生形式是优美的，他们含蓄而毫不伸张，温情而毫不暴烈，他们的人生是优雅的，安详的。

这种人生形式是健康而不悖乎人性的，他们有爱、敢爱，爱的深沉，爱的彻底。

讨论：

作者以“边城”为题有什么用意？

“边”有边缘的意思，和“中心”相对。

边地的小城，指远离城市的边远小镇。

从时间、文化上考虑，“边城”是大城市的对立面，是“中国另外一个地方另外一种事情”。

边城的人生形式，和处于中心的人生形式之间形成了鲜明的对比。

是沈从文先生在体会上流社会的腐朽生活和城里人“庸俗小气自私市侩”的风气之后，对其故乡未完全被现代物质文明摧毁的淳朴民风的怀念。

以“边城”为题，意在说明这种人生形式的流逝，而与之相对的庸俗、腐化、浅薄、金钱至上的人生形式正在膨胀，正在风靡。

这世界上或有想在沙基或水面上建造崇楼杰阁的人，那可不是我。

我只想造希腊小庙。

选山地作基础，用坚硬石头堆砌它。

精致，结实，匀称，形体虽小而不纤巧，是我的理想的建筑。

这庙里供奉的是“人性”。

我要表现的本是一种“人生的形式”，一种“优美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”。

讲解：

本文写于1934年，从湘西农村走出来的沈从文，看到了都市文明掩盖下的传统美德的衰落，看到了现代文明物欲横流、金钱至上，看到了质朴真诚的淡退、腐化浅薄的流行，于是写下这篇文章，表达内心的痛心和推崇传统美德的心意。

传统文明是一种封闭的农业文明。

农业文明种有很多美德，需要我们去继承，但农业文明也必然有它的缺陷。

那些含蓄、优美、勤劳、淳朴的可爱的人们，由于不善表达，不善争取，因此也不免打伤孤寂的色彩。

固守传统还是拥抱现代，怎样把传统美德和现代意识更好的结合起来，这是一个艰难的选择，也是一个长期困扰人类生存的问题。

比如过年吧，我们既希望它象几十年以前那样神圣、热闹，但随着人们物质生活的提高，现代意识的发展，无论如何，我们再也找不到象《祝福》里描写的那种过年的味道了。

五、结语

故事结束了，山依然青，水依然绿，人依然那么美。

如果要用两个字来概括《边城》，那就是：

“美”和“爱”。

翠翠是美丽的，《边城》同样是美丽的。

如果用一个比喻句来形容心中的小说《边城》，那么《边城》是一支湘西山村生活的牧歌，是一曲真挚、热烈的爱情的赞歌，是一首用小说形式写成的无韵之诗，绘就的无彩之画。

寄寓着沈从文“美”与“爱”的美学理想，是他表现人性美最突出的作品，被人们誉为“一颗千古不磨的珠玉”，“田园诗的杰作”。

阅读这样的作品，我们获得的不只是文学艺术的美的享受，更有着对我们心灵人性的滋养与疗补。

我们对《边城》小说的解读虽已告一段落，但人类对爱与美的追求将永远不会停息。

让我们学会欣赏，学会爱，学会生活。

六．布置作业：

阅读《边城》全文，找出翠翠与爷爷、天保兄弟之间的“爱”，进一步体会人情人性美。

边城

教学目标

1．通过阅读文本，了解故事情节，学生能尝试鉴赏淳朴的人情，体会人物之美。

2．结合对文本后面链接的学习资料的研读，分析和理解文章的文化内涵，以达到深入了解文章主题的目的。

3．欣赏作者将散文的笔法和诗歌的抒情因素导入小说之中的表达方式，学习鉴赏散文化的语言、优美的环境描写及其表达效果 。

教学重点与难点

1．  初步了解沈从文的小说风格。

2．通过小说的语言、心理、环境描写，重点把握主要人物翠翠的形象。

3．鉴赏散文化的语言和优美的环境描写及其表达效果。

课时安排  一课时

教学过程

一、导入    由端午节的赛龙舟习俗导入。

二、作者简介

沈从文，现代小说家、散文家、文物研究家。

1922年离开湘江只身来到北京。

后来到北大当图书馆馆员，边拼命读书，边拼命写作。

1934年发表《边城》，成为“京派”作家代表人物之一。

沈从文在世界上享有盛名，很受关注，海外对其作品评价很高。

是一位由国外而红及国内的作家。

他的作品表现的是文学最本质的东西，即“情”，这也是人性中最根本的东西。

三、情节概述

1、了解《边城》全文的故事情节

根据课下注释①了解情节梗概，有条件的话鼓励学生阅读《边城》全文。

2、在预习的基础上，让学生复述节选部分的情节内容。

内容包括以下几点：

湘西过端午的风俗；翠翠与傩送的相遇；翠翠与天保的见面；老船夫对翠翠的试探等。

四、分析环境描写和人物形象

1、这篇节选的小说你是否喜欢读？

原因何在？