招远市学年第二学期期末考试初三化学试题及答案.docx
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招远市学年第二学期期末考试初三化学试题及答案
2017—2018学年度第二学期第二学段测试
初三化学试题
说明:
1.本试卷包括第I卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,满分100分。
考试时间90分钟。
2.所有答案必须写在答题卡上,写在试卷中的答案无效。
考试结束后,只收答题卡。
可能用到的相对原子质量:
H1C12N14O16Mg24K39Ca40Cl35.5
第1卷(选择题,共30分)
一、选择题(本题包括10个小题。
每小题2分,共20分。
每小题只有一个选项符合题意)
1.下列化学符号中数字“2”表示的意义,正确的是
A.S2-:
表示硫元素的化合价为-2价
B.2Fe:
表示2个铁原子
C.
:
表示一个钙离子带2个单位正电荷
D.CO2:
表示二氧化碳中含有2个氧原子
2.下列做法安全可行的是
A.遇火灾时打开所有门窗B.启用闲置的沼气池先进行灯火实验
C.在加油站拨打或接听移动电话D.档案资料着火可用液态二氧化碳灭火
3.规范的实验操作是实验成功的保证。
下列实验操作正确的是
4.目前,许多烧烤店采用机制炭作燃料,使用时用固体酒精引燃,不用时用炭灰盖灭下列有关说法错误的是
A.机制炭的着火点比固体酒精高
B.酒精燃烧放出大量的热,可以升高机制炭的着火点
C.炭灰可以隔绝空气而使机制炭熄灭
D.机制炭做成空心可以增大与空气的接触面积,促进机制炭燃烧的更旺
5.学习化学知识后,观察物质世界就要从化学视角看。
下列对打火机主要燃料丁烷(C4H10)的看法错误的是
A.从组成上看:
丁烷由碳、氢两种元素组成
B.从结构上看:
一个丁烷分子由4个碳原子、10个氢原子构成应
C.从变化上看:
丁烷完全燃烧只生成水
D.从性质上看:
丁烷具有可燃性
6.从化学方程式2H2+O2=
=2H2O中不能获得的信息是
A.反应物、生成物以及反应条件B.参加反应的各物质间的分子个数比
C.参加反应的各物质间的质量比D.反应中原子内部的变化过程
7.科研人员研发出一种能将二氧化碳转化为甲烷(CH4)的新技术。
该技术以纳米镍粒子为催化剂,将二氧化碳和氢气混合加热发生发应,生成甲烷等物质,从而减少碳排放。
该反应前后发生变化的是
A.元素的种类B.碳原子的数目
C.氢元素的化合价D.纳米镍粒子的化学性质
8.下列关于四种粒子的结构示意图的说法中正确的是
A.①③属于不同种元素B.④属于离子,离子符号为Mg2+
C.②③的化学性质相似D.②表示的元素在化合物中通常显0价
9.某同学用有关燃烧和灭火的知识解释下列四个成语所包含的化学原理。
不合理的是
A.“杯水车薪”—可燃物的量少,导致火焰熄灭
B.“钻木取火”—让温度达到可燃物的着火点使之燃烧
C.“煽风点火”一促进空气流通,提供充足的氧气使燃烧更剧烈
D.“釜底抽薪”一采用清除可燃物的方式,使燃烧停止
10.归纳与总结是学好化学的重要方法。
下列对所学知识的整理,存在错误的是
A.分离或制取物质与原理的对应关系
①分离液态空气制取氧气、氮气等———物质沸点不同
②可利用氯酸钾或高锰酸钾制取氧气———物质中含有氧元素
B.燃烧与促进燃烧方法的对应关系
①化油器将汽油喷成雾状,进入内燃机汽缸———增大可燃物与氧气的接触面积
②用煤炭烧锅炉时,要用鼓风机不断吹入空气一——增大氧气的浓度
C.化学概念与逻辑关系的对应
①氧化反应与化合反应———交叉关系
②单质与化合物—并列关系
D.物质性质与用途的对应关系
①氧气能助燃———作高能燃料
②氮气化学性质稳定一——充入食品包装袋中以防腐
二、选择题(本题包括5小题,每小题2分,共10分。
每小题有一个或两个选项符合题意,若正确选项有两个只选1个且正确给1分,有错选不给分。
)
11.下列说法正确的是
A.燃烧一定引起爆炸B.爆炸一定是由燃烧引起的
C.爆炸不一定是化学变化D.爆炸一定是氧化反应
12.一种新型火箭推进剂在火箭发射过程中,发生反应的微观过程如下图所示。
下列说法错误的是
A.反应前后分子种类改变B.反应前后氧元素质量减少
C.反应前后原子种类不变D.生成物丙和丁的分子个数比为3:
4
13.下列操作中,错误的是
14.一定条件下,甲、乙、丙、丁四种物质在密闭容器中反应,测得反应前后各物质的质量分数如图所示,下列说法正确的是
A.丁一定是该反应的催化剂
B.该反应的基本类型是分解反应
C.该反应中乙、丙的质量比为3:
17
D.该反应中甲、丙的质量比为7:
10
15.在实验室易燃品橱柜里有一瓶失去标签的物质X,某同学为探究其组成,进行如下实验分析:
取6.4g该物质,使其在氧气中充分燃烧,测知只生成7.2g水和8.8g二氧化碳。
关于该物质的组成,下列说法正确的是
A.只含有碳元素和氢元素
B.6.4g该物质中含有0.8g氢元素
C.该物质中碳、氢元素的质量比为3:
1
D.该物质中碳、氢、氧的原子个数比为3:
1:
4
第Ⅱ卷客观题(非选择题,共70分)
三、理解与应用(本题包括5个小题,共36分)
16.(6分)科学家发现海底埋藏着大量可燃烧的“冰”———“可燃冰”。
可燃冰外观像冰,主要含有甲烷水合物(由甲烷分子和水分子组成),还含少量二氧化碳等气体。
1体积可燃冰可储载100~200倍体积的甲烷气体,具有能量高,燃烧值大等优点。
可燃冰将成为未来新能源。
目前,我国在可燃冰的开采技术上处于世界领先水平。
回答下列问题:
(1)可燃冰属于(填宇母序号)
A.纯净物B.混合物C.化合物D.单质
(2)甲烷在空气中完全燃烧的化学方程式为。
(3)甲烷(分子式为CH4)中氢为+1价,碳为价。
(4)从环境保护的角度考虑,下列燃料中最理想的是。
(填字母序号)
A.氢气B.可燃冰C.酒精D.汽油
(5)研究表明甲烷的温室效应是二氧化碳的21倍,因此可燃冰开采应注意。
17.(11分)“水循环”、“氧循环”和“碳循环”是自然界存在的三大重要循环。
请回答问题:
(1)从物质变化及分子角度看,三种循环中有一种与另外两种在变化上有本质的区别,这种循环主要是由的运动引起的。
(2)用学科观点分析碳循环和氧循环,其中正确的是(填字母序号)
A.变化观:
每个人都在参与碳、氧循环
B.守恒观:
碳、氧循环过程中各元素守恒,其化合价不变
C.平衡观:
碳、氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定
D.微粒观:
绿色植物的作用是使自然界中的氧原子总数增加
(3)如图表示水、二氧化碳和氧气的循环图。
①图中a是自然界中消耗二氧化碳的主要途径,其名称为。
除此以外,自然界中消耗二氧化碳的另一主要途径为海水吸收,此过程发生反应的化学方程式为。
②请举一例实现图中c变化,其化学方程式为。
(4)人类降低空气中CO2含量的两个研究方向:
一是增强对CO2的吸收,另一个是减少排放。
“低碳经济”是一种以低能耗和高效能等为主要特征,以较少的二氧化碳排放获得较大产出的新经济发展模式。
下列做法中不符合“低碳经济”理念的是(填序号)。
A.为了节约用纸,两面使用草稿纸
B.为了“QQ”能够升级,长期把“QQ”挂在线上
C.减少使用私加车次数,多乘公交车、骑自行车或步行
D.开发新能源,逐渐减少化石燃料的使用
(5)研制和开发不含碳并可工业生产的清洁能源,一直是科学家不懈追求的目标,目前液氨被人们被为一种潜在的清洁燃料
①氨气(分子式NH3)在空气中充分燃烧的产物是氮气和水,试写出氨气燃烧反应的化学方程式。
②液氨和液氢燃料相比有关数据见下表,下列判断错误的是(填序号)。
A.以氨和氢为燃料,可以减缓温室效应
B.氨泄漏到空气中比氢气更易发生爆炸
C.等质量的氨和氢分别燃烧,氢放出的热量多
D.氨的液化比氢容易得多
18.(6分)我国大推力运载火箭长征五号发射成功,证明我国具备了建造空间站的能力。
(1)空间站内提供的“人造空气”中含有体积分数为70%的氮气、20%以上的氧气量二氧化碳气体。
某同学对“人造空气”的分析如下:
①氮气含量比空气中的低;②氮气没有任何作用,可不添加;③改成纯氧气更有益;④没有污染物。
其中正确的是。
(填序号)
(2)空间站里的氧气主要来自电解水。
电解水时,氧气在与电源极相连的电极上产生。
(3)载人飞船所用固体燃料是铝粉和高氯酸铵的混合物。
发射时,点燃铝粉产生大量的热引发高氯酸铵发生如下反应:
2NH4ClO4
N2↑+2O2↑+Cl2↑+4X↑
①X的化学式为。
②混合燃料中高氯酸铵的作用是。
(4)运载火箭的助推器用液氧煤油作推进剂。
①航天煤油可由优质石油分离而来,这是利用石油中各成分的不同进行分离。
②我国适合炼制航天煤油的石油非常少,目前已经通过煤的液化制取优质航天煤油,煤液化制航天煤油发生的是(填“物理”或“化学”)变化。
19.(6分)人们的生活和生产离不开能源。
(1)石油除含碳、氢元素外,还含少量氮、硫等元素。
下列关于石油的说法正确的是
A.石油属于化合物
B.石油是不可再生资源
C.石油燃烧会生成氮的氧化物和二氧化硫等有害物质
D.石油加热分离得到汽油是化学变化
(2)氢化镁(MgH2)固体可作为氢动力汽车的能源提供剂,提供能源时与水反应生成氢氧化镁和一种可燃性气体,反应的化学方程式是,选用氢化镁作为能源提供剂的一个优点是。
(3)为减少污染,提高煤的利用率,可将其转化为可燃性气体。
此过程可认为是碳与水的反应,其微观示意图所示,该反应生成物的分子个数比为。
20.(7分)研究发现燃烧排放的气体中,CO2浓度(用体积分数表示)越高,越容易被收集。
与传统的燃料燃烧方式相比,化学链燃烧具有排放CO2浓度更高,易于收集的优点。
如图为利用镍元素(Ni)进行化学链燃烧的原理示意图。
(1)空气反应器中,金属镍与氧气在一定条件下发生燃烧反应,其化学方程式为
。
(2)燃料反应器中发生的部分化学反应如下
H2+NiO
Ni+H2O,CO+NiO
Ni+CO2,其中,反应后化合价升高的元素有。
(3)与CO、H2直接在空气中燃烧相比,化学链燃烧从燃料反应器排放出的CO2浓度更高的原因是。
(4)中国科技大学曾杰教授领导的研究团队发现利用新型催化剂,可以将CO2和H2高效转化成清洁液体燃料甲醇(CH4O)与水,则参加反应的H2与CO2的质量比为。
如果将来H2的制取技术取得突破,“CO2与H2反应高效变甲醇”这一研究成果的意义是
(答出一条即可)。
四、实验与探究(本题包括3个小题,共24分)
21.(9分)实验室制取气体时需要的一些装置如下图所示,请回答下列问题。
(1)写出标有序号的仪器名称:
①,
。
(2)实验室制取氧气和二氧化碳的发生装置都可选用B装置的原因是,装置中使用仪器②的优点是。
(3)检验二氧化碳是否收集满的操作方法是。
(4)某兴趣小组的同学连接B、G、H装置进行实验。
若实验时G装置中蜡烛燃烧更剧烈,H装置中溶液变浑浊,则B装置中反应的化学方程式为。
(5)实验室用加热氯化铵和氢氧化钙固体混合物制取氨气,应选择的发生装置是。
(填装置序号)
22.(8分)为加深对质量守恒定律的理解,某兴趣小组以“镁条在空气中燃烧”实验进行了探究:
【实验现象】称取4.8g镁条在点燃的条件下与充足的空气反应,完毕后称量固体质量小于根据方程式计算得到的氧化镁的质量g。
【提出问题】固体质量为什么会减小呢?
是否发生了其他反应呢?
【查阅资料】镁在空气中除了与氧气反应,还可发生下列反应:
①镁在二氧化碳中燃烧能生成一种黑色固体单质和一种白色固体。
请试着写出该反应的化学方程式。
②镁在氮气中能燃烧生成氮化镁(Mg3N2)。
【猜想与假设】反应后固体质量减小可能是由于还发生反应(“①”或“②”)造成的,理由是。
【评价与反思】通过上述实验,你对燃烧与灭火的新认识是
。
23.(7分)“蜡烛一吹就灭”是生活中的一种常见现象,化学兴趣小组同学根据灭火原理,针对蜡烛熄灭原因展开了探究。
【探究一】
(1)小明依据呼出气体成分认为:
吹的气流中有较多的气体,使蜡烛缺氧熄灭。
(2)小聪设计了以下实验方案:
,否定了小明的想法。
从而认为蜡烛熄灭是因为吹的气流带走了,使温度降到了着火点以下。
【探究二】小红依据灭火的原理经过进一步思考认为,也可能因为吹的气流移走了可燃物——石蜡蒸气,使蜡烛熄灭。
为此她查阅了相关资料并进行了以下两个实验:
查阅资料:
蜡烛的着火点大约是190℃,酒精灯火焰的温度在400℃-1000℃;蜡烛燃烧实际是石蜡蒸气在燃烧。
实验1:
如图甲,把带柄金属活塞从左端位置迅速向右推,右端蜡烛火焰立即熄灭。
实验2:
如图乙,先将带柄金属活塞放到左端位置,点燃酒精灯,当温度计的示数达到280℃以上时,点燃右面的蜡烛,把带柄金属活塞从左端位置迅速向右推出,右端蜡烛火焰立即熄灭。
【实验结论】蜡烛一吹就灭的原因不只是降低温度同时。
【实验分析、讨论】
(1)实验2中用两盏酒精灯的目的是。
(2)小红为验证自己的想法,做了实验1和实验2两个实验,主要是应用了科学探究方法中的法。
【拓展应用】下列生产生活中灭火方式与上述实验灭火原理一致的是()
A.消防用大功率风力灭火机灭火B.用干冰灭火C.用锅盖盖灭油锅着的火D.用水灭火五、分析与计算(本题包括2个小题,共10分)
24.(3分)葡萄糖经过肠壁吸收进入血液称为血糖,为人体组织提供能量。
已知葡萄糖的化学式为C6H12O6
(1)一个葡萄糖分子由个原子构成;
(2)葡萄糖中碳元素的质量分数为。
25.(7分)如图是“×××钙片商品标签图”,为测定其碳酸钙的含量标注是否属实,某同学取出4片钙片,研碎后放入烧杯中,逐滴加入稀盐酸,至不再放出气体为止,共用去稀盐酸40.0g。
称量烧杯中剩余物为47.8g(不含烧杯质量,假定钙片其他成分不与稀盐酸反应)。
试计算:
生成二氧化碳的质量;
②通过计算判断钙片中碳酸钙的含量标注是否属实。
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