一年级语文备课415秋.docx

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一年级语文备课415秋

2015至2016学年度

第一学期备课

科目：

语文

年级：

一年级

第四单元

备课人：

侯凤菊

我的个性化教学特点

本单元教材主要安排了意境优美的情境图，把学习的内容有效地整合在一起。

所以，我在教学时，让学生自己找一找图中部分学习内容的联系，通过观察图画，引出本课要学的生字。

并且引导学生把把知识、能力、方法、情感融为一体，说一个词或一句话，以巩固这些生字及运用，做到观察图画、学习生字和说话训练的有机结合。

利用多媒体课件资源创设情境，引导学生美文美读，丰富内心体验，逐步提升人文素养。

必要时，还采用演示、画图、朗读、导游等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。

识字教学中，尊重学生的个性特点，运用自己喜欢的方法识字。

引导学生进一步拓展到在生活中、诗句中、美句中……主要培养学生的观察能力和以正确的姿势读书的良好习惯。

双台小学

2015年10月

语文科单元备课卡

2015年10月19日

单元

四

课题

识字2——语文园地四

课时总数

知识结构与重点难点

孩子们都喜欢听故事。

栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。

故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨是非美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。

本组围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。

教学目标

1．会认53个生字，会写50个字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

能分角色朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格，表演课文。

3．体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

4．初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

5．能从成语、寓言和故事中体会到课文所要阐述的道理。

教学建议

指导学生观察、讲述。

教学中要注意与生活链接，要把观察图画和观察本校校园结合起来，创设情境演练，使入学教育形象化、具体化。

想方设法激发学生的学习兴趣，让学生感到上学真好。

注意培养学生的良好习惯，正确的读书、写字、以及执笔的习惯，使其在长期的学习过程中逐渐形成。

知识前提

课前教师布置学生查找相关图片，利用多媒体引导学生美文美读，丰富内心体验，提升人文素养。

教学中要根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、画图、演读、导游等方式引导学生入情入境，在语文活动中提升审美情趣。

教学中要让学生多层次、多种形式反复地读课文，在学习过程中培养读书、写字等良好习惯，对学生严格要求随时提醒，及时纠正，常抓不懈。

都昌街道小学语文“精备课”备课卡

备课人：

侯凤菊时间：

2015年10月20日

课题

比一比

教

材

分

析

《比一比》：

本课展示了美丽的农家小院，美丽的生活场景。

主要通过对小院里具体事物的比较，展现农家生活的一个侧面。

韵文押韵上口，节奏感强，很适合儿童朗读。

这课课题为“比一比”，充分说明了这课教材的特点，提示了学法，要让学生在比较中达到学习要求。

 。

学

清

分

析

对于一年级小学生来说，识字、写字的学习是一件比较新鲜的事，孩子们爱玩好动，给学习增加了困难，这就要靠我们创造良好地学习情境，激发孩子们的学习兴趣，从而形成一种乐学。

教

学

目

标

1、认识12个生字，会写“羊、牛、小、少”4个字。

认识1个笔画“   ”和1个偏旁“少”。

   2、掌握“多—少”“大—小”两组反义词。

理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。

3、正确、流利地朗读课文。

激发对生活的热爱。

重点

难点

认记生字，能正确使用一些量词。

重难点

突破

措施

课前布置学生继续查找相关图片，课中利用多媒体课件资源创设情境，引导学生乐学，丰富内心体验，提高搜集整理信息的能力，逐步提升人文素养。

课前

诵读

《坐得正》和前面学过的儿歌

小学语文备课卡第1页

教学过程

学清预设及相应策略

（1）、看图识词

1、看图提问：

这是什么地方？

里面有哪些动物、植物？

2、词卡与实物对应。

（1）学生将带拼音的词卡贴在相应的动物或植物旁。

（2）当小老师带领大家读准音节、词语。

3、认读带拼音的词语。

4、出示不带拼音的词卡让学生认读。

（二）、学习韵文

1、自己读韵文。

2、小组合作学习：

（1）交流朗读成果。

（2）交流读韵文后的发现。

3、比一比，认识量词。

图上的杏子和桃子有多少？

杏子可以一堆一堆数，还可以怎样做？

桃子呢？

图上其他动物或植物到底有多少？

哪个小朋友能准确介绍一下？

4、提出疑问，开展互相解疑的活动。

相机引导学生理解同一种物品可以使用不同的量词。

（三）、巩固记忆生字

1、学生选择，用适合自己的方法记忆生字。

2、选择生字进行组词、说句的练习。

【营造氛围，创设情境，激发学生对拼音的兴趣；交流与展示，培养了学生搜集信息的能力。

】

【游戏是一年级孩子最爱玩的活动，有目的的游戏过程学生学习和互相交流、双向互动的过程。

通过学生反复朗读顺口溜，帮助学生巩固了知识，又提高了朗读水平，培养了语感。

】

小学语文备课卡第2页

（四）、扩展延伸

1、根据学生的回答，相机引导准确使用“颗、群、堆”三个量词。

学生说一说平时生活中怎样使用这三个量词，区分“群、堆”。

2、老师出示一些物品，学生说一说。

一朵花  一本书   一件衣服   一双鞋   一把扇子  一辆汽车

一块西瓜  一个杯子  一双手   一台电视机   一幅画   一座房子

3、学生选择生活中自己认识的物品进行说量词比赛。

4、创编儿歌。

图上画着一堆苹果和一个桃子，学生看图模仿课文编一句。

（一边多，一边少，一堆苹果，一个桃）

让学生把创编的句子连起来说一说。

5、做游戏—找朋友。

将量词卡片和物品名称卡发给学生，开始唱找朋友的的歌，歌曲结束后，和自己找的朋友站到一起，一起读出共同的名字。

（三）、比一比谁说得多

回家说家庭用品，和爸爸、妈妈比一比看谁说得又多又准。

【结合生活实际，让学生自主阅读尝试解决，利于提高学习效率，享受读拼音的乐趣。

长此以往，这种良好的阅读习惯会引导学生走上良性的阅读轨道，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

】

【把孩子们喜欢的动物，运用到拼音学习中，是检查学生与文本对话阶段性成果的一种方式，也是生生互动的主要方式。

在师生的交流反馈中，学生会不断修正自己的认识与理解，使学生充分感受到自主阅读的乐趣。

】

小学语文备课卡第3页

（五）、指导书写

1、出示“牛、羊”，学生观察，说说要提醒小朋友注意什么。

学生试写。

2、出示“小”，让学生观察该字在田字格的位置，然后跟老师一起书空，认识新笔画—竖钩。

教师范写“小”，学生仿写一个。

五、作业布置：

把“牛、羊、小”每个带拼音写一行。

【按观察、说位置、描红、练写，培养学生写好字的良好习惯】

当

堂

检

测

1、写出反义词。

大—（    ）      多—（    ）

2、写出量词。

一（   ）鸭子   一（   ）黄牛   

一（    ）枣   一（    ）杏

教后反思

小学生由于年龄较小，注意力不集中，思维以形象思维为主，直观形象的情境教学能使学生突破时间和空间的障碍，获得感性知识，激发学习兴趣。

在本课中我采用儿歌进行教学，让每个字母都能派上用场语言源于生活，并用于生活。

因此将拼音教学生活化，让每个字母都能派上用场，能使学生更熟悉更容易记住拼音这套工具。

小学语文备课卡第4页

都昌街道小学语文“精备课”备课卡

备课人：

侯凤菊时间：

2015年10月22日

课题

自选商场

教

材

分

析

《自选商场》:

本课是看图归类识字课，通过图画帮助学生了解自选商场,根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。

学生在学习的过程中会凭借自己的经验认识更多的字，了解更多的知识。

学

清

分

析

对于一年级小学生来说，识字、写字的学习是一件比较新鲜的事，孩子们爱玩好动，给学习增加了困难，这就要靠我们创造良好地学习情境，激发孩子们的学习兴趣，从而形成一种乐学。

教

学

目

标

 1、认识14个生字，认识偏旁“女”。

 2、正确、流利地朗读课文。

3、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会给人们带来的方便。

4、愿意在生活中主动识字。

重点

难点

认识本课的14个生字。

愿意在生活中主动识字。

重难点

突破

措施

课前布置学生继续查找相关图片，课中利用多媒体课件资源创设情境，引导学生乐学，丰富内心体验，提高搜集整理信息的能力，逐步提升人文素养。

课前

诵读

课前准备：

生字卡片，实物图片，多媒体

《坐得正》和前面学过的儿歌

小学语文备课卡第1页

教学过程

学清预设及相应策略

（一）、看图揭题

1、用投影出示课文插图，引导学生观察画面，提问：

这是什么地方?

投影出示课题：

自选商场。

（“商场”两个生字是注音的。

）

2、指向本课生字“商场”，问：

谁认识这两个字：

先指名认读生字，再全班同学认读生字。

（二）、生活识字展示、交流

1、让学生认识商品包装上面的汉字并读给同学听（四人为一组，进行识字交流）。

2、让学生将商品包装贴在教室的墙壁上，以便更多的学生进行识字交流。

3、小结：

自选商场里的东西真多（用投影出示）。

学习生字：

东、西。

（三）、学习字词

1、通过生活识字，你认识了哪些字?

（指名认读不注音词语。

）如果遇到不认识的字怎么办?

（让学生了解识字方法。

）

2、借助拼音认读词语。

（然后在小组内汇报自学情况。

）

3、读书上9个注音词语。

（指名认读，每个学生读一行词语。

）

4.巩固字词

（1）认读不注音的词语（投影出示本课的9个不注音的词语）。

（2）认读词语中的生字（生字用红色打出，学生齐读词语中的生字：

将词语中的熟字去掉，只写下本课生字，指名认读；将这几个生字打乱顺序再让学生认读。

）

【营造氛围，创设情境，激发学生对拼音的兴趣；交流与展示，培养了学生搜集信息的能力。

】

【游戏是一年级孩子最爱玩的活动，有目的的游戏过程学生学习和互相交流、双向互动的过程。

通过学生反复朗读顺口溜，帮助学生巩固了知识，又提高了朗读水平，培养了语感。

】

小学语文备课卡第2页

（3）你是用什么方法记住汉字“本、笔”?

出示一支毛笔，指出上面是竹子制成，下面是毛。

那你怎样记住汉字“笔”的?

（4）找一个学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。

（5）在“识字迷宫”里认读生字。

（6）“找朋友”（拼合体字：

场、奶、笔、作）。

（7）出示商品（图），学生贴商品标签（词卡）。

（8）商品分类。

哪些东西摆在同一个货架上?

指名摆词卡。

读词。

（9）小结：

商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。

（10）出示句子：

“在自选商场里购物真方便”，指导朗读。

（四）、生活识字展示、交流

1、指名认读商品包装上的汉字。

2、学生去展板前认读商品包装上的汉字。

3、总结：

希望同学们能在生活中认识更多的字。

（五）、学习短文

1、谈话激趣：

（出示图）今天有一位小朋友第一次跟着妈妈来到自选商场购物，他有什么感受呢？

我们一起来学习短文。

2、指导读短文。

（1）自读短文，借助汉语拼音读准字音，读通顺。

（2）指名分段读，相机正音。

3、理解短文内容。

（1）提问激趣：

如果你是记者，会向图上的小朋友提出什么问题？

如果你是图上的小朋友，会怎么回答呢？

（2）同桌练习。

（启发学生依据图和联系自己的感受“提问”和“回答”）

（3）上台演示，指导评价。

【结合生活实际，让学生自主阅读尝试解决，利于提高学习效率，享受读拼音的乐趣。

长此以往，这种良好的阅读习惯会引导学生走上良性的阅读轨道，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

】

【把孩子们喜欢的动物，运用到拼音学习中，是检查学生与文本对话阶段性成果的一种方式，也是生生互动的主要方式。

在师生的交流反馈中，学生会不断修正自己的认识与理解，使学生充分感受到自主阅读的乐趣。

】

小学语文备课卡第3页

学写生字

（1）学生观察课本上的范字。

（2）教师范写，并提醒学生：

注意两笔的交接处，横笔左右两边较均等，竖笔的上部短、下部长。

（3）学生描一个，写一个；评议，继续写。

【按观察、说位置、描红、练写，培养学生写好字的良好习惯】

当

堂

检

测

1、写出带有下面偏旁的字。

女—（   ）（   ）（   ）

口—（   ）（   ）（   ）

2、补充句子。

我去自选商场买了（         ）、（         ）、（         ）。

3、和家人一起去自选商场认识更多的商品名称。

教后反思

　本课是象形字自的归类，结合图片记忆字形，使抽象的汉字变成形象的画面，降低了学生识字的难度，利于学生的掌握。

授课中我注意引导学生自己去观察，找出相似点、异同点，在想象记忆的基础上进行比较记忆，不仅培养了学生的观察能力，还巩固了汉字的学习。

　在教学中，注重引导学生进行观察，比较记忆字形，使识字变得容易并让学生觉得有规律可循，激起学识的兴趣。

对于初写汉字的人来说，要想掌握好笔划、笔顺，是一件比较困难的事情，需要在教学中不断的强化巩固。

小学语文备课卡第4页

语文课时备课卡

一年级一班第四单元备课人：

侯凤菊备课时间：

2015年10月23日

课题

3、菜园里

课型

新授

第1课时

序号

重点

与

难点

认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确、

流利地朗读课文。

教

学

目

标

1、认识14个生字。

会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。

认识3个偏旁“草字头”、“走字底”、“风字旁”和笔画“卧钩”。

2、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。

结合上下文和生活实际来理解词句。

能正确、流利地朗读儿歌。

认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。

3、培养学生自主识字乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。

课前

延伸

生字卡片，多媒体

课内探究

时间

（1）、激发兴趣，导入新课

（二）、创设情景，自主识字

（1）教师任意出示表示蔬菜名称的卡片，学生读一读。

（2）老师再出示生字卡片，进行巩固生字的练习。

（三）、自学儿歌，朗诵擂台

1、借助拼音，自读儿歌。

2、小组合作识字。

3、师生讨论，扩展词语。

汇报记字方法。

4、认记偏旁，了解规律。

5．抓住关键词，突出重点。

6、运用游戏，巩固生字。

7、朗读摆台，体验成功。

1

课内探究

时间

（四）、运用生活经验，扩展识字

1、小组交流。

每人在四人小组中出示自己准备好的自己画的蔬菜画，带领小组同学认读。

2、成功展示。

学生上台展示自己的画，并领着大家读蔬菜的名字。

五、作业布置：

去菜市场认蔬菜的名字。

巩

固

检

测

1、读一读。

青菜   土豆   萝卜   越长越大

细心   风光   公园   捉迷藏

2、补充句子。

我最爱吃（      ）、（      ）等蔬菜。

3、看谁说得多。

青青的 （      ）（      ）（      ）

越长越大（      ）（      ）（      ）

板

书

设

计

在田字格中写“心、凤”两个字。

教

后

感

把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。

通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。

2

语文课时备课卡

一年级一班第四单元备课人：

侯凤菊备课时间：

2015年10月24日

课题

日月明

课型

新授

第1课时

序号

重点

与

难点

帮助学生了解会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力。

教

学

目

标

1、在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。

2、正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。

3、让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。

课前

延伸

文章图文并茂，结合图拓展延伸，多媒体。

课内探究

时间

（一）、揭题导入

出示：

明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众

1、小朋友，看谁能发现这些汉字有什么特点？

2、指名说。

（2）、熟读课文，语境识字

1、自由拼读课文，并把汉字在课文中用圆圈圈出来。

2、同桌互读课文、教师引读课文。

3、指名读课文，比比谁读得好。

4、比赛读。

分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。

5、读书发现了什么？

6、出示：

明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、从、众，来领会这些汉字的意思，然后指名说说汉字的意思，

1

课内探究

时间

（三）、复习巩固，强化识字

（四）、汉字的书写指导

五、作业布置：

 回家熟记今天所学生字。

巩

固

检

测

1、从上下行各选一字组成汉字，写下来。

日　　　　　木　　　　　手　　　　　一　　　　　小

目　　　　　月　　　　　火　　　　　木　　　　　土

（    ）　　（　　　）　（　　　）　（　　　）　（　　　）

２、组词语。

鲜（　　　　）（　　　　）

明（　　　　）（　　　　）

看（　　　　）（　　　　）

板

书

设

计

明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、从、众

教

后

感

教学中注重调动学生内在的学习积极性，增强学习的趣味性，使学生在轻松愉悦的气氛中识字。

2

语文课时备课卡

一年级一班第四单元备课人：

侯凤菊备课时间：

2015年10月26日

课题

语文园地四

课型

新授

第1课时

序号

重点

与

难点

教学重点：

引导学生在生活中识字。

教学难点：

引导学生在生活中识字。

教

学

目

标

1、提高学生的识字兴趣。

2、创设情境，树立生活中学习语文的观念，能细心观察，主动认字。

3、巩固复习学过的形近字，并力求书写美观、工整。

课前

延伸

多媒体、课件

课内探究

时间

（一）、我会认

1、谈话导入，出示“木”，小朋友认识它吗？

2、出示转盘，认读转盘上的字。

3、开火车认读。

4、小组交流：

这8个字里藏着一个秘密，你发现了吗？

5、全班交流，为什么这些字中都有个“木”字那？

6、做游戏“玩转盘，猜字谜”，学生边拍手边说。

7、你还知道哪些字是“木”旁？

（二）、我会读

1、激趣导入，出示“我会读”。

2、小男孩在读什么？

你会读吗？

你是怎么会读的？

1

课内探究

时间

（三）、扩展活动

1、识字比赛。

2、引导发现识字方法。

（四）、情境表演

现在我们在大街上，一位同学遇到不认识的字，可以怎么做呢？

五、作业布置：

回家积累自己还不认识的字。

巩

固

检

测

1、把词语分类组合。

黄牛   面包    牛奶     作业本    花猫    尺子

1 （                                ）

2 （                                ）

3　（　　　　　　　　　　　　　　　　　）

五、作业布置：

回家积累自己还不认识的字。

1、写量词，不会写的字用拼音。

（　　）猫　　　一（　　）尺子　　　一（　　）牛

一（　　）树　　　一（　　）苹果　　　一（　　）枣

2、出下边蔬菜的颜色。

豆角（　　　　　），萝卜（　　　　　　），茄子（　　　　　　），南瓜（　　　　　）

板

书

设

计

把学生说的字写在黑板上

黄牛   面包    牛奶     作业本    花猫    尺子

教

后

感

把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。

通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。

2