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携手星星雨关注孤独症北大未名BBS北京大学
北京大学爱心社08爱心万里行北京路社会调查报告之
星星雨
调查时间
2008年7月8号至18号
调查形式
本次活动主要通过以下形式开展
1、对BBS和爱心社官方网站上关于星星雨活动历史资料和感言的搜集和整理;
2、对最初负责该活动的赵祎姐的邮件访谈,以及现星星雨负责人易天旸同学的邮件联系了解活动的开展历程;
3、十名队员亲自参加实践,并撰写了活动感言;
4、对星星雨志愿者方面的负责人王培培老师的访谈;
调查参与人员
赖博彦,周梦荃,蒋珂菲,王若思,潘利平,李大为,王梓,闫晓光,段冰晶,万一楠
主要负责人
王若思
报告撰写人
王若思
报告撰写日期
2008年8月3日
一、调查目的
星星雨活动应该算是当之无愧的爱心社的招牌活动,从最初设立到现在也已经有4年的时间了,更为难能可贵的是,在这4年的时间中,由于爱心社员的坚持,星星雨活动没有中断过,并且在持续的发展显现出了更大的发展空间。
通过对于此项活动的调查,我们希望能够找到星星雨活动能够维持并且延续至今的成功经验,还希望能够找出一些残存的问题,拓展我们的活动空间,将星星雨活动做的更好。
二、星星雨活动的历史
(一)北京星星雨教育研究所历史
北京星星雨教育研究所(简称“星星雨”)现位于朝阳区东旭新村,初建于1993年3月15日,是中国第一家专门为孤独症儿童及其家庭提供教育服务的民办非营利机构(NGO),1993年12月在北京市朝阳区工商局注册。
创办人田惠平是德国留学生,归国后在重庆大学任教。
1989年她的不满4岁的儿子被确诊为“孤独症”,而国内目前尚无专门为这类儿童设立的学校。
田惠平在经受打击和痛苦之余,了解到在我国约有50万左右此类患儿,于是她下决心创办能使中国的孤独症儿童也能受到教育的机构。
1993年,她辞去教职到北京,在极为艰苦的条件下创办第一家教育孤独症儿童的学校,称“星星雨儿童研究所”。
“星星雨”的命名由来一是美国电影《雨人》,二是台湾人把患孤独症的孩子昵称为“星星的孩子”。
学校的功能有三方面:
对儿童的治疗和教育,对家长的培训,以及向社会宣传以使人们了解并接受孤独症和其他残疾人。
“星星雨”创办过程是曲折的。
田惠平1993年3月到北京,最初在一家幼儿园任教师,收治了6名孤独症儿童。
但因幼儿园是属于一家私人公司的,收治孤独症儿童不能带来经济利益,两个月后公司就终止了对田惠平老师的聘用。
于是田惠平争取到北京西郊培智学校的马校长免费提供学校内的两间平房作为教室和宿舍,开始创办自己的学校“星星雨”。
“星星雨”开始靠收取一定的学费来支付教师的工资和必要的伙食费用,进行简单的经营。
但维持了3个月,又受到上级教育部门的干涉,被迫搬走。
同年9月搬到北京聋儿康复中心,开始了募捐活动,并支付房租,购买设备,逐渐走上正轨。
1994年1月,“星星雨”正式注册成立。
以后又经历几次搬迁,于1997年购买了房屋,搬至目前的朝阳区东旭新村。
星星雨的建立,为孤独症孩子拥有平等的发展机会,享受正常化生活提供了希望。
在星星雨接受康复训练的孩子,都会受到星星雨为孤独症孩子特殊设计的“行为训练(ABA)”康复模式为基础的个别化教育方案和学前训练指导,并通过11周的家长培训班,为其提供“行为训练技巧”培训和“家庭训练指导计划”,使得家长能够在今后的很长一段时间内,拥有在家中辅助孩子康复训练的能力。
行为训练法,英文为AppliedBehaviorAnalysis,简称ABA。
该方法以20世纪30年代的学习理论和40年代的行为学理论为基础,认为人的行为是人对外部刺激的反应,是可以塑造的,关键是设计预期的反应、有选择地进行刺激和对反应的结果进行适当处理。
孤独症儿童在接受外界信息上存有严重障碍,并最终体现在具体行为上,因此可以运用行为训练法对其进行矫治。
该方法的操作过程是,先将某一特定行为(如骑自行车)进行分解,然后指令孤独症儿童按步骤动作,并在过程中给予适当辅助。
将儿童的反应与预期的行为标准相比较,若与所预期的行为相符,则对儿童进行鼓励,使其产生愉悦的感受,体会到成就感;若不符,则采取适当的应对措施,并使儿童重做该步骤。
反复巩固训练的成果,逐步扩大训练的范围,可以使患儿缓慢地克服与人交往的障碍,重新习得生活与交往的技能,学会参与正常的社会活动。
由于该方法针对各类行为系统地建立了预期行为标准,因此训练的效果可以预测和量化,非专业人员也能操作。
星星雨自1993年开班起,第一批学生仅6人,实行全托服务。
仅有的6名员工全为教师,专业培训主要是“边工作边学习”。
1995年初步建立每年四期家长培训班,实行有限期服务,以家长培训为中心。
1998年建立家长“ABA周末理论讲座”;第一期“星星雨异地家长培训班”在上海开办。
2000年,招生人数扩大到36人左右。
2002年,开设少年班。
每年招生总人数约40人。
2004年,开设了网站论坛。
2008年,联合国将每年的4月2日定为世界自闭症日,自此自闭症越来越和受到人们的关注,星星雨也受到了来自恒安保险等社会各界的关注和支持。
“星星雨”现有员工30人,其中ABA教师15人。
他们分别于1993年、1998年和2002年来到“星星雨”,主要来自幼儿师范和民政学院的社会工作专业,全部在“星星雨”接受了ABA的专业理论和实践培训。
他们的敬业精神和专业能力得到国外同行的赞叹,在中国的孤独症儿童家长中享有极好的声誉。
截至到2005年,“星星雨”为国内来自32个省市地区的3484个孤独症儿童及其家庭提供了咨询、个别化训练(IEP)教学、家庭训练指导等项服务,有750个孤独症儿童的家长接受了ABA技术培训。
自1998年以来,在十几个省市地区举办了“星星雨家长异地培训班”,为100多个家庭提供了服务。
(二)北京大学爱心社星星雨活动记录
I、祎姐提供的星星雨活动的历史
星星雨作为爱心社助残组的一项常规始于2004年。
其实在03年的时候,助残组有一项很重要的活动就是去看护一个自闭症儿童悦悦,这个悦悦是一个北大老师患有自闭症的孩子。
当时助残组的孩子们在祎姐的带领下,利用没有课的时间每天下午轮班过去;但是后来这个老师家搬了,悦悦也上全天的学校,就不需要我们再过去了。
作为当时这个项目的负责人,祎姐对悦悦有很深的感情,也不希望这半年大家照顾自闭症儿童的经验白白浪费掉,就上网搜索了一下自闭症儿童的康复学校。
考虑到星星雨这个学校当时拥有的志愿者体系也已经比较成熟,祎姐和那边打了几次电话就接上头了,大概活动的具体内容也是由星星雨提供的,就是在家长学习的时候每周下午志愿者过去看护孩子。
每周五下午,我们的志愿者会去那里陪伴孩子们,同他们交流,并在交流中建立起感情,
用感情来促进他们的康复。
每次活动大约有4-8名志愿者,采取一对一的方式照顾孩子,活动程序为:
分组入班(戴志愿者胸卡)—签名带孩子(带孩子的卡片)—父母接孩子—还胸卡给班主任老师。
我们需要保障孩子的安全,无意外伤害,不损坏物品并且尽量不增加孩子的问题行为。
要求有耐心、爱心,不怕脏、不怕累;工作认真负责;可以协助孩子完成入厕喝水等生活自理工作;保证孩子的安全,不出现跑丢和意外伤害事故;尽量不要顺从孩子的错误行为;工作尽量守时。
当时并没有什么特别的设想和计划,因为星星雨方面本身的志愿者活动也比较成熟了,我们基本上就是按他们的安排走。
因为地方比较远的缘故,开始进行比较困难,报名的人不是很多,当时主要有喻懿洁和祎姐隔周带人过去这样,第一个学期活动情况比较惨淡,活动负责人先后经历了崔薇、小溪、晓晓、潘徽到现在的任潇和易天旸,后来就慢慢做起来了。
这个活动可以增进大家对于自闭症儿童的了解,而且从历年的活动情况看,还是有一定的效果的,至少让更多的人知道了自闭症是什么样子。
后来我们从简单的到那里去进行志愿服务,到助残周的时候,开展了星星雨的义卖,还通过放映《雨人》等片子,为我们的活动作出了很大的宣传。
II、参与者活动感言(摘自BBS)
1、sim(安安小疯子~),信区:
loveheart
标题:
星星的孩子----星星雨的一些点滴
发信站:
北大未名站(2006年02月18日10:
35:
34星期六),站内信件
有人说
你们像星星的孩子
我想知道
你的世界在哪里
你们像雨点一般
从天边落下
来到我们的身边
闯进我们的生活
让我告诉你
这个世界也很美丽
像妈妈深夜的倾诉一般有着温柔韵律的小诗,印在“星星雨”的宣传小册上,却是闪着爱的光亮。
孤独症----这些似乎不属于喧嚣地球的孩子们有着自己的世界,他们不理会外面的世界,不依恋人际关系,反应过激或过弱,在日常生活中有着自己独特的固定仪式……他们不是弱智儿童,但发育的不均衡和迟缓让那些清澈的眼睛有着奇异的神采;他们不是语言发育障碍,尽管他们也无法清晰表达,但他们的内心没有孩童的浪漫想象,像外星球凹凸而枯涩的表面;他们不是精神分裂,尽管他们思绪也浑沌混乱----有一位美国精神病医生这样描述但:
“精神分裂症儿童是力图从这个世界逃出去;而孤独症儿童是从来没有进来过。
”就是这些先天有着无法治愈的疾病,被无情的打上孤独症烙印的孩子,他们像一颗颗美丽的陨石降落在地球上。
美丽的外表(孤独症孩子外表迷人的很多),却有着坚硬而枯涩的内心。
从学校坐车到星星雨横穿整个城市,穿越拥挤的中关村,繁华的朝阳区,还有飘出菜香的居民区,到达一个偏僻的小城镇。
而全国唯一一所专业的孤独症儿童治疗和家长培训机构,就安静的在这个似乎被大都市遗忘的地方。
和所有的幼儿园一样,它的墙上都绘满了五彩斑斓的儿童画。
画上有很多眼神聪慧,机敏,健康成长的美丽孩子。
院子不大,但是有回廊,有简单的儿童玩具,窗上贴满了美丽了剪纸。
没有任何异样的地方。
为什么要不一样呢?
我轻声回答自己。
尽管是孤独症,那些孩子依然是人间的精灵。
用可爱、纯真、温润…….这些词形容他们也可以毫不犹豫!
我和心地善良的许mm分到一个幼儿班。
推开门,把我的视线全部遮住的是一个高瘦的男子。
那是八个孩子的班主任,臧老师。
才毕业的年轻人,脸上还有稚气的神情,眼睛亦是不谙世事的清亮。
有着自然羞涩的笑容。
后来聊天知道,他是政法学院社会工作系毕业的。
“社会工作系!
”我惊呼。
没想到大陆也有这样的专业----因为我只在香港中文大学听说过,那位同学介绍时还说,就是学习社区工作,适当的时候组织游行什么的。
因着“组织游行”这一印象,我便愚蠢的认为社工系是一个好像金融、法律那般在浪尖上的专业……他腼腆的笑笑,说:
“不过到星星雨来,还要再培训一段时间的。
平常也要不停的学习。
”多么让人感动的年轻人!
他的上进,不是因为奖金,更不是世俗地位,仅仅是因为敬业,因为一颗爱孩子的心!
班里一共有六个孩子,平常情况下是每个班八个,但现在刚过完年,还有好多外地的孩子没有过来。
“全国各地啊,下一学期我们班的孩子就来自八个不同的省份,没有重样的!
”臧老师又是一脸天真地自豪,因为星星雨的确是全国最好的。
“近者悦,远者来”我忽然想起夫子的这么一句话。
他背后有一个穿着黑夹克的小男孩,衣服头发都装扮得很得体,看得出是一个来自中层家庭的孩子。
我喜欢干净的小孩,见了他满心欢喜,便蹲下来摸摸他的头。
他开始有些抗拒,我继续轻柔的抚摸他的小耳朵,最后他竟眼神平静的坐在椅子上,享受我的抚摸。
看牌子知道他叫浩浩,5.2岁的小男孩。
“喜欢喝水,要上厕所时会哭闹;不知道厕所的具体方位,会自己小便,但大便的时候要帮脱提裤子”介绍牌上一半的文字都在讲他的生理需求。
我的心一沉。
在孤独症孩子那里,似乎最底层的生理需求是生活的全部。
甚至到了30岁,都不会自己上厕所的大有人在。
看资料还说有个孤独症患者从25岁开始到60岁死亡,都没有出过自己的社区,就是因为不会上厕所。
浩浩似乎很享受我的抚摸,渐渐的用眼神和我对接,我对他微笑,他亦有些羞涩的微笑。
他的手开始索取我的手。
他的手好小,好柔软,我都不敢用力捏,生怕一碰就碎。
因为刚从外面来,手有些冷,他感觉到了这一点,竟把我的手贴在他热乎乎的脸颊上!
我感动得去拥抱他,他对这突如其来的亲热一下子不知所措,眼神又恢复呆滞和迷茫,然后抗拒的把我推开。
两秒钟后,他开始跳,双手举过顶,乱甩。
我为着接近他亦和他一起傻乎乎的跳,他似乎感觉到我的存在,跳得更欢,尖叫。
我总不能一起叫吧,于是停下来,拉他的小手,继续抚摸。
他一下子又变得很安静,把头往我的怀里钻。
他身上有淡淡的婴儿香。
他安静了下来,渐渐又眼神迷茫的沉浸在自己的世界,我便撒手,去找看其他的孩子。
许mm一路跟着一个边唱边打无意义手势的小男孩跑。
小男孩嘴里喃着节奏很快的歌,但歌词绝对是支流破碎没有意义的,而双手在胸前部不停的甩动。
我戏谑的说:
“小周杰伦”,然后整个下午“周杰伦”便成了他的名字。
后来田院长发给我的宣传小册子上,有写着“不要嘲笑他们无意义的行为”----我非常地后悔……
还有一个小孩,穿着很厚的棉睡衣,一个人安静的坐在椅子上,用橡胶的小画框在一张报纸上摸索。
他总是试图框住一些文字和图画,那张报纸整一下午被他翻来覆去的框了近十几遍,像是在认真地做勘误工作。
…………
一个下午,我与许mm便这么跟着孩子跑,带他们上厕所,把爬高的孩子抱下来,抚摸、拥抱……甚至有些动作成了机械的,比如那个孩子要咬报纸,我拨开他的手,他挣脱,又咬,又拨开……真像一场战斗。
我带了相机,和童童还有浩浩合了影,照片上孩子都有清澈欢喜的眼神,那么的正常和可爱。
抱歉不能放上来,因为没有征得家长的同意前是不能做任何形式的公开的。
还有一张照片,是两个孩子趴在阳台上,隔着窗呆呆的望着外面的院子。
阳光打在他们身
上,窗子上贴满了生动喜庆的窗花。
而这个世界,却始终与他们无关。
4点5分,家长学习会散了。
门一打开,家长急切的寻找自己的孩子。
当童童妈妈欢喜着抓起童童的手,领着她大步向门外走时,童童此时竟也迈开了大步子,毫不迟疑的大步向外走,迎向满脸笑容,热情等待她的爸爸。
我跑了上去,蹲下来和她道别。
妈妈牵左手,爸爸牵右手,此时童童的神情不再是彷徨和紧张,而像一朵春天的花那样自然而美丽的微笑。
她清澄的眼睛,对着我的。
“谢谢姐姐”妈妈教她----“借借姐姐”童童对我说。
这是整个下午她对我说的第一句完整的,有意义的话语。
无比欣喜!
看到我欢喜的表情,童童有些得意的笑了。
然后把温润的小脸蛋凑近我,在我脸颊上轻轻印了一个吻。
然后转向妈妈,甜甜的笑。
妈妈亦满脸欢喜的对着她的女儿,甜甜的笑。
我的泪一下子出来了。
童童一家三口穿越走廊向外走去。
廊里有些昏暗,夕阳的柔和的光线在他们身上打上光晕。
他们向是走向太阳去。
那么的步履坚定,那么的甜蜜和温馨。
可是我知道,孤独症孩子的家庭,有着多少的辛酸与挣扎。
他们不会像正常孩子那般,好像一颗石榴,细心的剥开,耐心的开导和咀嚼,就会有甜美的汁液萦绕在父母唇边;他们是一颗颗杏仁,有着自己的世界,那么的无法介入,当父母用尽九牛二虎之力剥开,却发现里面是更加坚硬和苦涩的内核。
可是父母,仍然把那核捧在怀里,含在嘴里,生怕伤痛侵袭。
渐渐的,杏仁的苦涩也成了甜蜜……
这便是爱吧!
不求回报,用耐心和无条件的全盘接受去温暖,去打带孩子的心,告诉那
些从星星来的孩子们,这个世界,也很美丽。
2、ruogu(我很乖我很简单我很孩子气),信区:
loveheart
标题:
星星雨日志
发信站:
北大未名站(2007年04月28日17:
05:
29星期六),站内信件
当老师把你交给我的时候,你正在小凳子拼起来的床上睡觉,任凭周围怎样的嘈杂,你依然睡的那样安稳,这样的睡眠,让我好羡慕
坐在你身边,看着你,嫩嫩的小脸,长长的睫毛,看起来,和正常的孩子一样,具备了五岁所有的可爱,以至于,让我期待,当你睁开眼睛看到我的时候,会冲我微笑,说:
姐姐我想喝水。
轻轻的摸摸你的小脑袋,有些心疼和无助,偷偷的决定,如果在我走之前你还没有睡醒,就在你的额头上留下一个吻——你的世界,我曾来过。
闲来无事,打量着墙上贴着的你们的作业,课表,训练计划,看到你的档案袋里,一个一个任务被标注了完成日期……你的小卡片上说,你很喜欢户外活动,现在,院子里,阳光很好。
这个地方真的好偏僻,从北大坐车要做两个小时,这里的地名,对我很陌生——康城南站,东南五环外面的一个地方。
我知道,dd又该bs我了,作为土著,对北京的了解这么少。
可是,对于你们和你们的父母,每天,或是每周,要经历怎样漫长而辛苦的旅程呢?
这个地方,感觉像是被城市遗忘的角落,距离我的北京好远好远,就像是你们的世界,有限的出口,却不被世人所知,依然在彼此艰难的寻找。
你终于醒了,抹着迷糊的眼睛,爬起来。
我叫你的名字,问你想不想喝水,想不想出去玩,你没有任何回答,只是歪着头坐着,看着窗外。
我去拉你的小手,你推开了,独自往外走,走进了隔壁的教室。
那个教室很热闹,孩子们患病较轻,和志愿者打成一片,你走进一个角落,坐下,依旧是看着窗外。
我用呼呼哄你,逗你,你不看它,更没有抱它,我把手机放在你手里,放音乐给你听,你还给了我,握着自己的手,就这样坐着,我陪你坐着。
你终于决定出去玩,在长廊的凳子上走来走去,我怕你摔下来,想用手护着你,每一次都被你推开,我坚持着叫你的名字,唱小蜘蛛给你听,寻找任何新鲜刺激希望可以引起你的注意,一切都是徒劳,你从不会和我有目光的接触,更没有任何语言交流。
你只是不停的来回走,碰到有人坐着挡住了你的路,就转身。
有时候,你也会停下来,看着校门外面的天空,注视好久好久,在你封闭的小世界里,也埋藏着多彩的期望么?
家长会结束了,你的妈妈来接你,终于在你的脸上,我看到了略带开心的表情,终于,你在妈妈的引导下,对我摆摆手,说了一句“姐姐再见”,这是我们唯一的对话。
我知道,今天,你不会记得我的出现,但是,孩子,我的世界,会留下你的位置。
努力的想象“孤独”是什么,“自闭”是什么,从小到大,这个世界里只有自己,外界的一切都是不存在的,就像是被关进一个空荡荡的房间,没有人,甚至都没有水泥地可供想象的纹路,静的出奇,只有窗户外的一片天和阳光。
什么都不可能陪我,因为我对世界的空白,我不会唱歌,我只能选择看着窗外,以一种不被打扰的状态坐着,或是重复着一个无聊简单的游戏,等待偶然间,妈妈的出现,一起回家。
在我终于看到了一些,想得到一些却不能满足时,我会发脾气,因为有时候,这样我就可以得到了。
有时候,会有一个玩具,只有它可以陪我很久,它和我一样,不说话,不变的表情,我怎么摆弄它它都不会和我对着干。
我应该是受到关注的吧,总会有一些人在我眼前晃,让我看到他们,要我学着他们的动作,他们的声音,可是这些可以被不知名的什么东西过滤掉,我的世界,还是我自己。
三、调查内容及结果分析
从对星星雨研究所历史的考察和对王培培老师的访谈内容可以看出来,志愿者的工作对于星星雨教学活动的正常进行和那些自闭症孩子的康复起着至关重要的作用,我想这也是为什么从一开始起,星星雨就着手大力健全完善志愿者服务体系的原因。
爱心社在星星雨的志愿服务得到了培培老师的高度赞扬,我觉得这和每一届负责人的薪火相传是密不可分的。
因为外界对于自闭症儿童还是缺乏一定的了解,因此需要志愿者具备一定的基础知识和相关经验,在这种情况下,老带新的模式就像的至关重要,我们也希望在星星雨今后的活动中,负责人能够将这种模式延续下去。
目前,我们与星星雨的合作只限于周五下午带孩子和每年助残周时候的星星雨义卖,在活动的形式上,略显单调。
根据我们与培培老师的聊天,发现其实在星星雨,志愿者可以做的事情还有很多,并不只限于周五下午照看孩子,志愿者们可以根据自己的特长与兴趣,选择不同的服务工作,比如:
对星星雨网站进行建设和维护、周末领养、口语或资料翻译、心理咨询辅导、法律顾问、宣传展览、募捐,等等。
从这一点来看,我们与星星雨的合作还有很大的拓展空间,关键是要有好的点子,并且能够很好的调动大家的积极性。
对于很多人来说,自闭症还是一个很陌生的词语,至少在我第一次去星星雨之前或者是说在第一次见到自闭症儿童之前,都这个词语的概念都是很茫然的。
但是,在平时的活动中,如何保证孩子的安全又是最为关键的,这也就需要我们了解星星雨孩子的特点,掌握一些相关的应对方法,培训就显得至关重要。
对于相关知识的不了解可能会使我们在照顾孩子的过程中出现差错,给孩子的康复带来麻烦。
为了使我们能够更好的帮助他们康复,我觉得应该定期的参加星星雨的培训或者定期的跟班参加他们的课程,这样可以使我们掌握一些应对自闭症儿童行为的方法,会使得我们的志愿工作对于他们的康复效果更为明显。
到目前为止,应该说星星雨活动进行的还算不错,但是有时候也会面临着缺人的危险,比如学期中大家面临考试的一个阶段。
假期放假后,我们的志愿服务跟不上,这也是社内很多活动的通病。
活动缺人的一个很重要的原因就是路程太远,整个活动下来基本上周五的下午和晚上就都搭进去了,在紧张的复习过程当中,很多同学都无法分身来参加,这也是我们可以理解的。
在这种情况下,一种解决方法就是协调其他学校的志愿者,希望他们能够多派出一些人作为志愿者,弥补空缺;另一种方法就是,我们可以联系星星雨的老师,看是不是有一些不用到当地就可以进行的活动,比如翻译资料什么的,这样减轻一下其他学校同学的负担,好让他们能够腾出手来做更多的实地工作。
关于假期的活动问题,我想很多时候还是有不少留守学校的同学是希望能够参加活动的,毕竟可以弥补一下平时不能去的遗憾,但是通常无法成行的原因都是不了解假期星星雨的运行情况,缺少相关的联系信息,所以建议负责人在放假之前,同星星雨的老师联系好,将那边的假期安排和相关联系信息发到版上或者以什么其他的方式公布,便于同学们自己安排。
活动面临的另外一个问题,也是社内活动的通病,就是人员无法固定下来,对于照顾自闭症儿童这种工作来说,应该说延续性是很重要的,越是熟悉照顾起来就越是方便,一方面和孩子的感情拉近了,关系处好了,能更有利于你和他的交流,另外就像培培老师说的那样,在面临一些突发问题的时候,你的解决方法可能更能具有针对性。
留不住人的一个很重要的原因就是上文提到的路途较远的因素,另外一个就是参加活动的人来自全社,很多时候大家彼此都不熟识,这样就缺少了很多活动之都大家一起交流沟通的乐趣,大家都习惯了几个彼此熟悉的人结伴而行,如果一个人不去了,可能另外一个人独自面对这么多不熟识的人积极性就会下降。
所以我想之前活动中提出来的每次活动之后的例饭就是一个比较好的提议,或者还有其他方法可以增进大家之间的感情也是可以的,这就要需要负责人多多开动脑筋了。
如果实在无法保证整个学期的出勤率,也可以采用其他学校采用的那样,每次几个人,需要固定1个月或者更长的时间,然后再换下一批人,一个人在一个批次争取能够带同一个孩子,然后交给下面一个批次的人,交接过程中需要及时沟通孩子的情况,这样我想我们的志愿服务工作对于孩子的康复才能更有效果。
四、结语
有人说
你们像星星的孩子
我想知道
你的世界在哪里
你们像雨点一般
从天边落下
来到我们的身边
闯进我们的生活
让我告诉你
这个世界也很美丽
不知道是不是所有的人都是因为被这段话打动而走进了星星雨,至少我是。
我想,每一个走进过星星雨的人,都会对那里产生长久的思念。
虽然很多时候由于时间的原因,我们无法保证人去到那里,但是我们对于那些孩子的牵挂不会因为这长久的空间和时间的距离而有丝毫的消减。
每次回忆起那里的场景,我都有近乎流泪的冲动。
每次看到家长下课归来,那些孩子抵触的眼神瞬间化为了柔情,我都在感叹亲情的伟大,每次目送着家长拉着孩子的手走出那扇大门的背影,我都为他们的坚强感到动容。
真的,在这里让你学到最多的东西就是感激和珍惜,你觉得你必须要感激上天给了你健康的体魄才让你免受了多少磨难和困苦,才给你的家庭带来了多少的快乐。
那些孩子需要的,那些家长祈求的,只是一个再普通不过的平常人的生活,而仅仅是这个简单的要求,却要让他们付出全部的生命。
每次想到这里,我都会觉得,像我们这样可以健康的生活着,接受着中国最好的教育,享受着父母的疼爱,这难道不是最
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