信息化教学设计经纬网.docx
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信息化教学设计经纬网.docx
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信息化教学设计经纬网
信息化教学设计“经纬网”
作者信息
姓名
赵汝生
电话
学科
地理
年级
七年级
邮件
单位
曹县实验中学
教学设计
教学主题
2.1.2_经纬网(地球仪)
一、教材分析
本节课的学习主要掌握两部分内容:
1、运用地球仪说出经线与纬线、经度与纬度的划分;2、用经纬网确定任意地点的位置。
并且对于以后学习分区地理有着重要的作用,特别是根据经纬度确定一个地区的绝对位置这一点应用最广泛。
另外,在时区和温度带的划分学习中要用到经纬线和经纬度的知识。
本节课主要学习经纬网的应用。
本节课重点和难点的知识就是经纬网的应用,要达到学习的目标要求和领会它的意义,需要反复训练,训练应该包括两个方面:
其一,是给出几个地点,让学生在地球仪上读出各点经纬度;其二,是给出一些坐标,让学生在地球仪上找出相应地点。
我对教材的分析将指导着我的整节课的教学。
二、学生分析
首先,七年级学生在小学阶段直接出过一些零碎的地理片段没有系统的学过地理,对地理知识基本上是空白的。
其次,这个年龄的学生的空间思维能力和逻辑推理能力都比较弱。
而本课所设计到的地球仪、经纬度、经纬网的应用等,空间思维感很强,特别是利用经纬网定位就是利用虚拟的知识解决实际应用的问题。
这对七年级学生来说,学习起来更加困难。
所以,本课知识是难点知识。
我的教学设计将遵循学生的认知能力,充分利用信息技术,由浅入深的设计每一个教学环节,在教学设计中本着以学生自主学习为主的原则,在学习中不断培养和提升学生自己分析问题、解决问题的能力。
三、教学目标
1、掌握经度与纬度的判读规律。
2、掌握东西南北半球的划分规则。
3、学会三种不同类型经纬网的判读。
4、培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 √网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路(突出三个方面:
使用哪些技术?
在哪些教学环节如何使用这些技术?
使用这些技术的预期效果是?
)200字
本节课是初中地理教学的重点与难点。
首先,充分利用原创微视频《经纬度的判读与,解决学生在学习的过程中遇到的第一个难题:
如何判定东西经和南北纬以及如何判断东西南北半球。
该视频已上传到优酷网,学生课上课下可以反复观看自学,解决不同层次学生的需求,克服教学难点,并培养学生自主学习的能力。
其次,关于如何判读经纬网。
首先我精心制作PPT课件,然后引导科助理借助PPT课件分别向同学们展示圆柱投影图、侧视图、俯视图(利用动态演示)三种不同类型经纬网的判读方法,最后让同学们以小组为单位,通过类比学习、合作交流,探讨总结三种不同类型经纬网的判读,培养学生自主学习、合作学习的能力。
整个过程充分利用清华同方的网络教学功能进行教学进度的控制及角色的转换等,体现网络教学软件的网络教学功能。
再次,我还利用网络辅助教学。
课前让学生利用网络搜索学习经纬网的意义,拓宽学生的视野。
最后,利用卓帆考试系统测试。
通过使用考试系统简捷快速地完成了评测练习,并及时进行反馈纠正。
六、教学流程设计(可加行)
教学环节
(如:
导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构)
教师活动
学生活动
信息技术支持(资源、方法、手段等)
第一部分:
观看视频,回顾知识。
播放视频
观看微视频,进行回顾总结(微视频内容小结)。
1、顺着自北向南的方向,北纬度数越来越小,南纬度数越来越大(南北纬的判读)。
2、北纬全在北半球,南纬全在南半球(南北半球的划分)。
3、顺着自西向东的方向,西经的度数越来越小,东经的度数越来越大(东西经的判读)。
4、小于小于东半球,大于大于西半球(东西半球的划分)。
利用微视频《经纬度的判读与半球的划分》解决学生在学习的过程中遇到的难题:
如何判定东西经和南北纬以及如何判断东西南北半球。
该视频已上传到优酷网,学生课上课下可以反复观看自学,用以解决不同层次学生的需求,并培养学生自主学习的能力。
第二部分:
着重探究三种不同类型的经纬网。
教师适时点拨
由科助理利用PPT与清华同方教学软件进行导学,通过学生自主学习、组内合作学习解决问题。
PPT课件、清华同方教学软件、卓凡考试系统。
(一) 圆柱投影图
教师适时点播
★ 科助理示例讲解(利用清华同方教学软件进行广播教学)
(写出各点坐标,所在半球,高中低纬度,相对方向)
★各小组自行探究(通过小组内交流完成下面题目)
(写出各点坐标,所在半球,高中低纬度,相对方向)
科助理用清华同方进行广播教学。
用课件进行演示。
(二) 侧视图
教师适时点播
★ 科助理示例讲解(利用清华同方教学软件由科助理进行广播教学)
A、(20°E,60°N ) 北半球、东半球
B、(30°E,55°N ) 北半球、东半球
★各小组自行探究(通过小组内交流完成下面题目)
E 、(30°N,30°E) 北半球、东半球
F、( 60°N,60°E ) 北半球、东半球
科助理用清华同方进行广播教学。
用课件进行演示。
(三)俯视图
教师适时点播
★ 科助理示例讲解(利用清华同方教学软件由科助理进行广播教学)
1、首先确定纬线和纬度
纬线是一组同心圆,若圆心为北极点,则各纬线均表示北纬且数值向北极点增大;反之则各纬线均表示南纬数值向南极点增大。
2、再确定经线和经度
由极点向四周呈放射状的线段就是经线。
东经度数值随着地球自转方向增大,西经度数值则随着地球自转方向减小。
★ 各小组自行探究(通过小组内交流完成下面题目)
★各小组自行探究(通过小组内交流完成下面题目)
科助理用清华同方进行广播教学。
用课件进行演示。
◆学习经纬网的意义
教师适时点播
利用一条经线与一条纬线相交于一点的特性来确定地球表面任何一个地点的位置。
学生通过网络搜索谈一谈,拓宽视野
◆课堂小结
:
教师适时点播
先由各小组同学小结,最后由科助理用广播教学进行小结
◆反馈检测
对错题用广播教学进行讲评。
学生做测试题。
利用卓凡考试系统进行测试。
◆ 附注
教师点拨
学生用实例探讨标注东西经,南北纬代号在现实生活中的重要意义。
用图实例证明。
七、教学特色(如为个性化教学所做的调整,为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计,教与学方式的创新等)200字左右
1、利用微视频《经纬度的判读与半球的划分》解决学生在学习的过程中遇到的难题:
如何判定东西经和南北纬以及如何判断东西南北半球。
该视频已上传到优酷网,学生课上课下可以反复观看自学,用以解决不同层次学生的需求,并培养学生自主学习的能力。
2、利用清华同方网络教学软件进行教学。
精心制作课件,科助理借助PPT分别向同学们展示圆柱投影图、侧视图、俯视图三种不同类型经纬网的判读方法,同学们以小组为单位,通过类比学习、合作交流,探讨总结三种不同类型经纬网的判读,充分培养学生自主学习、合作学习的能力。
整个过程充分利用清华同方的网络教学功能进行教学进度的控制及角色的转换等,体现了网络教学软件的网络教学功能。
3、利用网络辅助教学。
课前学生利用网络搜索学习经纬网的意义,拓宽学生的视野。
4、利用卓帆考试系统测试。
通过使用考试系统能简捷快速地完成评测练习,并及时进行纠正。
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- 关 键 词:
- 信息化 教学 设计 经纬网