学习教育信息技术总结范文十篇.docx
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学习教育信息技术总结范文十篇
学习教育信息技术总结范文十篇
本次培训很实用,以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、评价相结合、以理论相渗透、以技术为支撑,让学员充分感受了教育技术应用的多样性,在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。
与以往的培训相比,本次培训具备很多的优点,同时给我们的感受也非常深刻。
比如创建教学设计方案,规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路,促使我们整合各方面的资源,更好的理解信息技术和课程整合的意义,为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基矗
2、培训形式新颖有趣,着力培养学员们的合作意识。
特别是以小组为单位,设立小组代表,既有趣又能激发大家的创新思维,迅速树立团队合作意识,增强团队的凝聚力,为后续培训打下基矗
3、课堂属于开放式,气氛轻松。
各组员可以自由的发表自己的意见。
打破了传统课堂的教学规律。
对于我们来说,虽然只有短短3天的培训,但受益匪浅。
在这里我们见识了很多信息技术和课程整合的鲜活的案例,在集体讨论和辅导老师的点拨下,我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义,了解了信息技术和课程整合的优化方法。
不但丰富了我们的教学基本理论知识,而且对我们今后的教学活动有很大帮助,可以将这些知识运用到教学实践中,对所任教的学科进行教学规划设计,梳理教学思路,加深对教材的理解。
4、是学习收获巨大。
在学习内容方面,不仅理解了教育技术的基本内涵,深入理解了教设计的一般过程,掌握了信息资源的获取方法、处理方法,还通过案例的研讨,掌握了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法,对信息技术与课程整合的内涵也有了一定的认识,提升了教学设计的整合水平等等,可以用“收获颇丰”来概括。
在学习方式上,老师们感受最多的是小组学习和探究型学习的优势。
专业上的互补,使老师们能相互取长补短,共同提高,同时增强了团队精神和协作意识;探究型的学习,能充分调动每位学员的学习积极性,各展所长,始终保持旺盛的学习热情和热烈的学习气氛。
如果能有效地将它们应用到我们的日常教学中,必将有力地促进教学效果的提高。
通过此次培训使我真正领会到了新的教育技术理念,也发现了自己身上许许多多欠缺的地方。
学习虽然完成了,但学习的目的是为了应用。
我们一定会在日后的教学中努力做到实践与理论相结合,真正让教育技术为提高教育教学质量服务。
信息技术的发展已经改变了人们的学习、工作和生活方式。
培养信息素养,掌握信息技术技能,感受信息文化,树立信息意识,已成为中小学信息技术教育的关键所在。
在信息技术教学方面,每个老师都有自己独特的观点和方法,现在把我在实际教学中采用的一些教法及自己的体会和大家做个交流。
一、教材特色
我们现在统一用的是山西经济出版社的《信息技术》教材,我认为这本书的特色是:
接近初中生好奇、创新的心理,易引起学生的兴趣,重视实际操作,将基础知识的学习贯穿于作品的制作过程中,使学生在做中学,学中乐。
二、教学探讨
1、激发学生兴趣,使学生自主学习
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
”在计算机教学中首要的是激发学生的学习兴趣。
作为一名计算机教师,要教好计算机课程,关键在于激发学生学习计算机的兴趣,让学生愉快地学习,轻松地学习,满足学生的求知欲望。
对于操作实践课,我采用的教学模式是,先展示本节课要学的作品样式,激发他们的学习兴趣,兴趣越浓,学生学习的主动性和积极性就越高涨。
接下来在我给他们操作演示的过程中,他们的注意力就比较集中了。
布置下任务后,学生们也都积极的去完成。
在学习flah动画时,当学生们看到自己的作品能动起来时,高兴的与同桌击掌欢呼:
“成功了!
”迫不及待的叫我过去欣赏他们的作品,这时我对他们作品中不合理的地方进行指正,对于完成较好的同学说:
“你试着利用咱们这节课所学的知识,再自己设计制作一个动画,看能做成吗”,以成就感去促使他们对知识的延伸及引用。
如:
学习完“形变动画”后,学生们就制作了“努力与成功”、“白云与雪花”、“小鸟与蓝天”等作品。
学了“两个气球飘飞”后,学生自己就制作了一把彩色的气球飘飞、各种颜色的气球飘飞等并且对气球飞的路径做了改变。
学了“简单的运动动画后”,学生设计制作了不同的样式及不同路径起飞的火箭。
这说明他们已经能灵活运用教材知识了。
2、以任务驱动教学
《信息技术》不同于其他知识学科,《信息技术》是知识性与技能性相结合的学科,而其中技能性占主导地位。
目前农村中学一部分学生是在升入初中才接触电脑,除过每周一节电脑课外,平时几乎没机会接触电脑,可谓底子雹时间有限。
如果仅仅让他们去练习基本操作,刚开始学生可能还有兴趣,但时间久了,兴趣就开始下降,甚至没了兴趣,更主要的是不能完成教材规定的教学任务。
针对此种情况我采取了任务驱动法。
即:
教师提出任务驱动学生去实践,学生在实践的过程中掌握新知识、新技能。
结合教材特点,每节课都给学生提出本节课要完成的任务,如:
学习制作电子报这部分内容时,我给学生提出:
“本节要完成的内容就是报头的设计”,学生接到任务后,自然会跃跃欲试,在做的过程中,将要用到汉字的输入、艺术字的编辑、文本框的编辑、大小写转换健的使用、上档健的使用等。
我在给学生演示操作时将这些方法教给学生,如:
插入“科技前沿”这四个字时,讲艺术字的编辑方法;插文本框时,讲文本框是怎么插入的,边框线的颜色及线条样式是怎么改变的,怎样给文本框填充颜色;在输入汉字时,教给学生指法、ctrl+hift健切换输入法,遇到要输字母时讲解“ctrl+空格”中英文转换。
学生在做这个作品的过程中他要用到这些上面说的这些操作方法,如果他的作品做成了,说明这些操作技能也掌握了,这样就将新知识、新技能的练习贯穿到了整个作品的制作过程中,避免了单独练艺术字编辑或某个功能健的使用所带来的枯燥乏味。
再比如做“火箭升空”动画时,当看到这个动画时,学生的好奇心促使他们要去尝试做一做这个动画,在做的过程中:
第一步:
要设置文档的背景色,并插入新元件。
(其中要用到元件名称的输入、类型的选择。
)
第二步:
要利用工具栏里的工具绘制火箭。
(做了这一步便学会了工具的使用、颜色的填充等并在实践中领会了各个工具的用途。
)
第三步:
将库中的火箭元件托到场景一舞台中火箭起飞的地点,并调整大校(此处涉及到场景、元件、库的概念,在做的过程中学生对这些名词的功能及使用方法就有了大概的了解了。
)
第四步:
要在时间轴第30帧插入关键帧,并垂直向上移动火箭到适当位置。
(这里需要掌握关键帧的作用及与一般帧的区别,元件的移动方法。
)
第五步:
创建补间动画。
第六步:
添加运动引导层。
(涉及到运动引导层的概念、作用。
)
第七步:
移动火箭。
第八步:
用任意变形工具将第60帧的火箭旋转。
(会使用任意变形工具,并知道它的作用。
)
“火箭升空”这个动画就做好了,返回来想一想,在制作的过程中,学生已经掌握了不少知识与技能,同时也感受到了学习的快乐。
回首培训的足迹,当时学习的情景依然浮现在眼前、专家们精辟的论述仍回荡在脑海,给我许多思考,深刻地体会到自己有很多东西要去学习。
使我提高了认识,理清了思路,学到了新的教学理念,找到了自身的差距和不足。
从中学习到了很多知识,使我对教学有了更多新的认识。
经过这次的培训令我感触很大,下面将谈谈我的一些感受:
一、整体把握小学信息技术新课程的重要性。
通过培训学习,使我清楚地认识到整体把握小学信息技术新课程的重要性及其常用方法。
不仅可以提高教师自身的素质,也有助于培养学生的信息技术素养。
只有让学生具备良好的信息技术素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。
好的授课方式与方法能使学生轻松乐学,如沐春风;科学的思维模式,能使学生左右逢源,事倍功半;恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。
因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法,产生更多更新的科学思维模式。
这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。
二、通过培训使我收获的是教育观念的更新。
三、教育学生,从爱出发。
不论在生活上,还是在学习上,都要给予学生必要的关心和帮助。
只要有了问题时及时处理,处理的方法得当,注意和学生沟通,学生就会信任你,喜欢你。
爱学生,还表现在老师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求,又要注意对学生的个体差异,区别对待。
对成绩比较差的学生,我们老师要采用不同的教育方法,因材施教。
师爱要全面、公平。
四、新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。
一节好的信息技术课,要做到两个关注:
一是:
关注学生,从学生的实际出发,关注学生的情感需求和认知需求,关注学生的已有的知识基础和生活经验6767是一节成功课堂的必要基础。
二是:
关注信息技术教学内容:
抓住信息技术的本质进行教学,注重信息技术思维方法的渗透,让学生在观察、操作的过程中有机会经历信息化的学习过程,使学生真正体验到信息技术课得意义,乐学、爱学信息技术课。
此外,我认识到:
一节好的信息技术课,不要有“做秀”情结,提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格,展现思维力度,关注学习方法,体现信息技术课的灵魂,使信息技术课上出“信息味”!
五、互相帮助,合作学习,在学习的过程中,取长补短,集思广益,共同进步。
学员们就学习方法、内容、资源等进行交流、切磋、帮助。
总之,通过培训我明白了教师需要具备的基本素质:
善于积累、善于观察和学习;善于调整教学方式和内容;善于控制自身的情绪。
我再一次感受到了“行胜于言”的作风,体会到老师一丝不苟、认真负责的工作态度和团队合作的力量,更让我受到震撼的是一种严谨的作风。
这无疑将对我们今后的教学工作产生积极而深远的影响。
我一定利用本次培训成果,积极开展学科教学活动,探讨新的教育理论,努力形成自己独特的教学风格和特色。
作为新教师踏上工作岗位已经有一年了,这一年已来,我通过向优秀老教师学习、向同事交流、向学生授课等多方面逐渐走向成熟,对教师这个光荣的行业以及我所教学的学科有了更深刻的认识。
信息技术作为一门重要的技术,已经被越来越多的人们所使用。
在当今及未来社会,掌握信息技术是对人的一种基本要求,人们都知道不懂得信息技术的人必将被现代社会所淘汰。
但是,信息技术课作为一门新课,还很年轻,需要我们教师同行及社会各界人士等不断地关心、支持、探索、交流,使我们的信息技术课教学内容不断更新,教学水平不断提高。
本学期在学校领导和教师的大力支持下,取得了一定的成绩。
如:
论文《小组合作学习在信息技术教学中的探讨》荣获市二等奖、辅导初一学生参加《首届全国中学生漫画制作大赛》、《全国信息学奥林匹克竞赛》荣获国家二等奖等。
以下就是我这个学期总结:
一、立足实际、搞好教学。
怎样让一个接触过信息技术知识的学生,在熟练地掌握最基本的知识的同时能够完成一些一定质量的信息作品,这是开始上课前首先思考的问题。
1、揭开“信息作品”的神秘面纱。
对学生来说,信息技术课经过一年的学习已经不在陌生,大多学生对电脑的构成、工作原理已不存在神秘感。
但是神秘的事情却是电脑怎样才能完成一些信息作品。
首先我帮助学生揭开“信息作品”的神秘面纱。
所谓“信息作品”就是利用计算机软件和自身的智慧有计划、有动机的制作出来的具有一定思想的作品。
让学生沿着这样一个正确的标准去汲取新鲜的知识。
这个学期我们主要学习的是Word文字处理软件和Photohop图象处理软件,所以我就从信息作品入手来完成这两个软件的学习。
第一步就是确定目标信息作品。
比如说文字处理软件有许多,为什么我们选择学习Word,这就在于我们的目标信息作品是一个电子板报,它不仅仅是文字的录入,还有排版、图片的插入与编辑、手绘图形的制作等等。
2、登堂入室。
经过上述的教学,让学生从实质上了解了“信息作品”制作当中的一系列问题,基本上打破了对“信息作品”的神秘感,并且激发了学生的学习兴趣。
下一步就要真正接触到怎样使用计算机来完成目标信息作品的知识了。
学习一个软件首先是了解这个软件界面框架,所以我就从软件界面框架着手开始授课。
在具体的学习制作过程中,我采用了演示——模仿法进行教学。
如:
在学习在Word中插入图片进行美化文档的时候,我首先展示一张利用Word制作的关于“神六”的报道板报,对于时事新闻学生兴趣高涨,都积极的讨论怎样才能把这么多漂亮图片放在Word中去,提出了这个问题,这时我就只需要在多媒体投影仪上操作一遍,学生都能很快学会这个知识点。
3、自由探寻、创新。
通过上述的教学,学生已会简单的使用计算机制作信息作品了。
但是,毕竟学生求知欲比较强,这样在后期的教学中,我采取让学生自主地发现问题、发散思维,让他们对自己感兴趣的问题尽情地去探索、去研究,在不断地探索中提高自己的水平。
比如:
有的同学在学习Photohop时,就提出了我们是否可以把要插入到Word中的图片利用Photohop作一下处理,让它变成自己喜欢的样子于是我就开设了两节综合实践课,让学生自主选题、找素材、确定作品框架完成一个自定信息作品。
通过我指点、协助他们很好的完成了自己预定的任务。
这样学生的认识和操作能力得到了很大提高。
二、活到老学到老
信息技术领域发展迅速、更新很快,新知识、新产品、新术语几乎天天出现。
作为信息技术教师,只有不断地更新自己的知识,不断地提高自身的素质,不断地自我加压,才能将信息知识更流畅地、轻松地、完整地讲授给学生,才能让学生始终走在信息技术知识的前端,跟上不断发展的时代的步伐。
在紧张工作之余,我时刻觉得自己有一种被淘汰的紧迫感,要为自己充充电。
不论是作为一位教师,还是作为一名现代人,我都要掌握各种技能,跟上时代的步伐。
平时坚持自己的“书山有路勤为径,学海无涯乐做舟”的思想。
就拿这个学期来说,周课时十二节,还有4节奥赛课、学校网站的维护等等,虽然空于时间不多,但我还是利用空闲时间自学了大量的专业知识,如3DMA_,数据库等。
除此以外,我还积极参加了市教科所组织的信息技术教改教法培训、自主听《全省高中信息技术技能大赛》各参赛教师的课以及全国信息奥赛冬令营的教练员的培训等。
三、其他方面
在立足搞好教学、继续教育的同时,我还协助学校做了大量的工作,具体如下:
1、辅导学生参加《全国青少年首届动漫大赛》
2、辅导初一年级学生开展《全国青少年信息学奥林匹克竞赛》教学
3、对学校网站进行改版、修正、维护
5、跟全组成员一起,通过两个周末的加班,对学校4个机房进行了硬件检查、重装系统、确保网络通畅等维护操作。
使得在以后的教学中,能够方便的使用多媒体教学园丁驾驭课堂,这不仅提高教学质量,而且也方便了学生可以通过多种形式的学习模式获取知识。
总的来说,这一个学期是收获的一个学期,也是我进步的一个学期,这都与学校的培养和领导的关怀分不开的,我将继续努力让自己成为一名优秀的人民教师,为英才的发展、英才的腾飞贡献一份力量。
时间飞逝,转眼之间,一个学期的信息技术教学工作结束了。
回顾这一学期来的信息技术教学工作,我本着“以人为本”的教育教学理念,尽心尽力地投入到教学工作中,较好地完成了本学期的教学任务。
现将本学期的信息技术教学工作做如下总结:
一、认真备课,组织教学
1、备课
开学初,根据学校要求,认真写好教学计划,提前备好课,写好教案。
平时做到周前备课。
备课时认真钻研教材,虚心向其他教师学习、请教。
力求吃透教材,找准重点、难点。
2、上课
上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗,尤其本学科主要课程都要上机完成,因此每节课前都要认真做好上机备课,检查机器状态,有无“不可用机器”。
上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练,充分调动学生的学习积极性,使学生真正成为“主体”,在学习过程中充分发挥学生个人的想象力和创造力,在掌握基础知识的前提下,使学生能做出有创新、有创意的作品。
通过一节课的教学使学生既掌握知识又掌握技巧,使他们有成就感,学生上了每一节课都有收获。
在学生完成上机任务时,在各台计算机前巡视,注意对后进生进行手把手的辅导,课后及时找出不足。
二、钻研业务,不断学习。
计算机瞬息万变的发展对计算机教师提出了更高的要求,只有不停地学习、充实自己才能很好的担任信息技术教师这一职责。
另外新的教学观念的不断涌现,促使教师必须更新教育理念,以适应新形势的要求。
为此,我坚持阅读《中小学电脑报》、《计算机教学》等,掌握计算机发展的最新动态,了解信息技术教学的新动向;继续学习《小学教育学》,并将其应用到自己的教学中,使自己的教学工作适应中学生身心发展的需要。
三、做好归纳与小结,使学生对知识得整体构建水到渠成。
学生的学习使一个循序渐进的过程,在学新知识时,往往是先从局部分散的学,最后才有一个整体的了解。
信息技术课程课时少,内容多,往往没有复习的时间,但不复习,学生脑子一盘散沙,所以本学期我在如何复习上下功夫。
我主要采用了归纳式复习的方法。
在教学中根据实际情况,在某一章节或全课程讲授完毕后,通过对知识和操作步骤的归纳,让学生把零散的知识点系统起来,加强记忆与理解,从而能够顺利、熟练地完成操作,达到教学要求。
四、需要努力的方面
加强自身基本功的训练,重视课堂,重视对学生能力的培养;尽量让课堂充满新意,让学生更有兴趣去学习,利用各种方法训练学生提高和集中注意力;对不爱实践的学生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们能够积极完成各项教学任务;重点加强机房纪律和机器使用道德方面的教育,使学生不仅在班级集中注意力学习,在机房上机时也要按规定严格约束自己。
本学期我担任__年级信息技术教学工作。
现阶段信息技术课的教学目标是主要培养学生掌握计算机操作技能,着眼于使学生掌握信息科学、信息技术的基本知识,注重培养学生信息采集、加工、发布等信息处理的基本技能,促进和提高学生主动利用信息技术和信息资源解决实际问题的能力,并用于学习和生活,当然最重要的还在于高中的信息技术会考,完成相关的教学任务及教学要求。
本学期教学内容包括信息技术基储办公软件的操作。
一、不断学习提高个人素养
积极参加学校组织的政治学习,提高自己的政治素质和理论素养,注重自己思想道德水平的提高。
平时积极参加教研活动,在工作之余,学习与农远工作和信息技术教学及计算机维护的相关知识,努力提高个人的业务水平,为信息技术教学工作打下良好的基矗
二、扎实细致地做好教学工作
备课对于每门课程的教学而言,都是必不可少的环节,信息技术学科教学也不例外。
在备课的过程中,我首先对所要教授的知识进行全面的研究、归纳、总结,并根据教授对象的不同特点找到教授的方法与方式。
在此基础上将所备内容在计算机上进行逐一推敲、验证、演练,以使一些空洞的知识具有可操作性;同时,还将每个知识点构造成一个操作性实例,通过对实例的演练让学生对知识点产生准确、完整的认识,由此得出相关的结论。
从而做到对人、书、机三者进行有机结合的备课,备课不只是在教案本上备课,而是把工作重点放在电子备课上。
根据信息技术学科的基本特点,我在教学过程中当坚持以学生为主体,即在教师为主导、学生为主体的双主教学模式下进一步强调学生的主体地位。
因为计算机课程操作性强、更新速度快、创造性强的特点都要求我们必须强调学生在教学活动中的主体地位。
学生只有通过自主地学习,才能在掌握基础知识的基础上,发现问题,解决问题,从而提高自己的操作水平,跟上知识的发展更新并进一步发挥自己的创造力。
如果单纯地依靠老师的教授,他们所掌握的知识将总是有限的。
在教学中,学生所使用的教材为冀版的教材,教材能够贴近实际,符合学生的认知规律和身心发展特点,请保留此标记因此在教学过程中注重结合教材的特点,因人而异地设计适合于学生参加的各种兴趣活动,并在活动中加强的教育的示范与引导,加强对学困生的个别指导,使学生能够顺利地完成学习任务,并在教学中,注意知识的拓展和延伸,使一部分学习知识比较快、技能掌握比较好的学生能够利用空余时间进行一些自主学习,达到提高的目的。
信息技术课是一门操作性很强的学科,这就要求我们在讲课时尽可能地把一些操作步骤演示给学生看。
这样比单纯地告诉学生步骤,再让他们去练效果更好。
因为在老师演示时,同学们不仅看到了整个过程,还看到了结果,这比纸上谈兵要有效的多。
在这方面,我充分利用了多媒体教学软件,上课时,老师在教师机上演示,学生通过网络在自己的屏幕上观看,对老师的操作过程和结果看得一清二楚,大大提高了讲课效率。
同时注重了学生能力的培养,主要是能让学生做的就让学生做,包括演示操作尽量让学生来做,同时许多操作都采用让学生先练习,再归纳,后总结的步骤来。
正所谓“百看不如一练”,学生亲自动手练习要比听、看有效得多。
教师通过对知识的讲解、演示,只能使学生把一个模糊的概念转化为其思维体系中一个模糊的认识,而能不能将这个认识清晰化,关键的一步就是能否让学生去动手、去实践,在实践中把握真知,在实践中创造成果。
所以,在课堂上我加大上机时间在教学时间中的比重,让学生有充足的时间去练习,把模糊的认识清晰化;并能有进一步的提高和创造。
信息技术课,不仅仅是让学生学会几种操作,更重要的是培养学生的一种思想、一种意识,为我国各产业的长足发展营造一种良好的氛围。
学生,是未来国家的建设者,如何使将来有更多的有志者为我国的信息技术产业作贡献,这就需要我们教师在教学中不断地把我国信息技术业的现状讲述给学生,让他们知道我国信息技术业在世界上的位置,不断激发起他们好好学习、为国效力的决心和毅力。
在信息技术课堂教学中针对学生的具体情况采用不同的教学方法,从实际做起,注重落实,注意细节,使学生能在活跃的课堂气氛中学到更多的知识。
一学期来,我坚持不懈地努力,认认真真的工作,学生的操作水平也有了解一定的提升。
我将继续努力让我的课堂更有生色!
我校现有学生836名,18个教学班,教职员工59人。
学校一贯重视教育信息化建设,逐年加大教育信息化建设的资金投入,注重加强教育信息化资源建设,积极探索信息技术与学科教学的整合,努力提高师生的信息化应用水平。
现就以下几方面作简单汇报。
一、加大资金投入,构建教育信息化的硬环境。
二、制定激励机制,加强教育信息资源库建设。
学校积极鼓励教师参与校、区、市三级教育资源库的建设,学校制定了相应的考核、评先的激励机制,每年对在信息技术与教学实践工作中成绩突出的教师进行奖励,在评优和评先及推荐进修方面优先考虑。
在引进、购买丽图教育网络资源库等现成的教育资源的同时,学校更注重教育资源库的建设,鼓励各学科各专业教师结合本课程的难点、重点进行集体备课,形成了学科广泛、内容丰富的素材库、课件库、试题库、教案库、论文库等,把这些具有鲜明学科特色的优秀作品搜集在学校教育资源库中,也为同类学校同学科的教师提供了教育资源,实现了教育资源的信息化。
同时学校积极组织推荐教师的优秀作品参加各类教育资源评奖活动,取得了较好的成绩,近年来,有多项课件、多篇论文在省级、市级和区级评比中获奖。
另有多项课件在各级评优课中展示交流。
三、注重课堂教学实效,提高信息技术应用水平。
学校十分注重发挥校园网的实效性,成立了专门机构更新、维护学校的网站,高质量的学校网站、丰富的内容及教育资源吸引了全校师生,校园网站的建立,实现了学生与学生、学生与教师、教师与教师之间的网上交流。
网络逐渐成为师生之间、教师之间交流沟通、实现互动的技术支撑。
同时校园网的建立也为实现学校的教育管理信息化奠定了基础,学校工作的总体思路、工作安排及校务公告等管理信息通过校园网能全面及时地发布给每个教师。
各个科室及时公布的动态信息也为部门与部门之间的协作、沟通提供了便捷,无纸化办公已初见成效。
学校积极创造条件鼓励老师使用计算机和网络进行多媒体教学,鼓励老师利用校内外的教育资源,实现电子备课,引导教师努力探索信息技术与学科整合的有效途径,变革传统的教学方式,充分发挥学生的主体性,逐步构建网络环境下学生自主学习的课堂模式,提高课堂教学的效果,形成了教学特色。
学校要求每位中青年教师每学期至少要开一堂信息技术支撑下的校内公开课,并以各教研组为单位开展评课活动。
通过活
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