王欢穿臂前后翻2.docx
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王欢穿臂前后翻2.docx
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王欢穿臂前后翻2
王欢-穿臂前后翻2
教学设计课题:
低单杠穿臂前后翻
设计人:
王欢备课时间:
2016年年8月3日编号:
001
材料来源:
六年级《体育与健康》教科书,人民教育出版社2013年版
内容来源:
六年级《体育与健康(上期)》第五章
主题:
低单杠穿臂前后翻
课时:
共2课时,第1课时
授课对象:
六年级全体学生
设计者:
王欢/荥阳市广武镇广武七小合作者:
高攀
课题
低单杠穿臂前后翻
课时
2
课型
复习
学习目标的表述:
1、通过教师的讲解、示范,小组的讨论、交流,学生能说出穿臂前后翻的动作要领和锻炼的意义及动作要领,并能相互评价同伴课内的表现。
2、通过分组练习,85%学生能做出蹬地、翻臀、收复、屈腿技术动作,能在练习相互纠错。
3、发展学生的体能,提高灵敏、协调和平衡能力,增强上、下肢和腹背、腰部及肩带肌肉力量,改善内脏器官的功能。
设置的依据:
1.《课程标准》的要求
了解器械体操运动低单杠基本知识,进一步学习与掌握前后翻的基本技术,提高准确运用技术的能力,并在学习中积极应对各种困难,体验成功的乐趣,增强体操运动兴趣与运动能力,发展身体的灵活性。
2.教材分析
低单杠是器械体操的内容之一。
在低单杠上做穿臂前后翻是一种儿童游戏和锻炼身体的常用方法。
通过简单的前后翻动作练习锻炼学生的身体,发展学生的肌肉力量及柔韧性、灵敏性、协调性等体能,培养学生勇敢、刻苦、不怕困难的精神。
3.学情分析
根据小学六年级学生的身心特点,低单杠以各种发展悬垂、支撑能力的练习为辅。
将发展支撑、悬垂能的游戏与单杠动作学习有机结合,既能使学生较好掌握单杠的基本技术,又能提高学生的兴趣。
评价任务的设计:
1、列举学习穿臂前后翻的锻炼价值。
小组合作探究穿臂前后翻的动作要领。
评价要点:
能说出穿臂前后翻的锻炼价值是练习协调性和锻炼学生的意志品质;动作要点,前翻时蹬地、收腹、屈膝、举臂使身体穿过两臂慢慢下落。
后翻时提臀、收腹、使身体穿过两臂慢慢回落。
技术要点是前后翻时收腹、提臀、控制节奏。
2、小组内练习观察同伴做出蹬地、收腹、屈膝、提臀动作,组内反馈交流。
评价要点:
练习时积极主动,控制动作与节奏连贯为优秀,控制动作动作为合格,练习中相互观察,交流纠正。
3、不同组别的学生在规定时间完成4组的素质练习。
评价要点:
遵守练习规则,动作到位,练习注意安全。
设计意图:
教学目标是可评可测的,设计怎样的评价活动来证明教学目标是否达成,是要思考的问题。
1、评价任务设计第一个的评价活动是“教师的讲解、学生交流后列举穿臂前后翻的锻炼价值,探究穿臂前后翻的动作要领”,这样的设计与教学目标想对应,体现了教什么,评什么的评价理念。
2、怎样的评价活动才能让老师与学生清楚是否学会了“穿臂前后翻”的动作方法?
这是本节课设计的第二个评价任务,决定将评价活动设计为“小组内练习观察同伴做出的蹬地、收腹、屈膝、提臀动作,学生若“能相互指导同伴练习的穿臂前后翻,说明显示已经掌握动作的要领与技术动作;若“能帮助同伴纠正穿臂前后翻的不足,给同伴提出指导意见与练习方法?
”教师便可判断他们学会了穿臂前后翻。
3、体育教学的任务除了发展学生的技能之外,还要发展学生的体能,第三个评价任务就是评价学生身体素质的发展情况。
根据运动处方的教学理念,全班学生分成四个组别的不同练习,每组有不同的练习任务,在上节课的基础上,完成身体素质练习,就是发展学生的体能。
评价任务与学习目标对应,体现了教学评一致性的教学理念,为监测教学目标的达成,提高了可靠的依据。
重点:
前后翻时收腹、提臀、控制节奏
难点:
动作连贯、协调
教学设计
课堂
结构
学习活动
组织形式与评价标准
教师活动
时间次数
目标完成情况
评价与反思
开始部分
热
身
活
动
基
本
部
分
结束部分
1.接受体委报告,师生问好。
2.宣布本节课内容、学习目标、学习要求和安全措施。
3.安排见习学生
1、复习课程
2、组织学生进行课堂常规练习
3、组织学生做棍操
伸展运动
体侧运动
下蹲运动
腹背运动
踢腿运动
腹背运动
全身运动
4、压肩:
二人一组
5、压腿(4个8拍)
复习单杠悬垂穿臂前后翻
1、回顾示范穿臂前后翻动作方法
2、强调示范、讲解保护帮助方法
3、择优讲评,强调动作重点
4、分组复习,重点指导学困生
5、评价与小结
1.整理
2.总结
1.放松:
拉伸练习。
2.教师小结与点评。
3.布置课后练习。
4.师生再见。
1.体育委员在指定的场
地集合队伍,检查人
数、服装,向老师汇
报。
2.注意听教师宣讲,记住学习内容和学习目标,树立信心。
评价要点:
集合做到快齐静,精神饱满,精力集中
1、认真听讲
2、积极参与到课堂常规练习中
3、集体听口令练习
4、动作整齐化一
5、师生互动喊口令
四列横队集合
做到快齐静
*************
*************
*************
*************
评价要点:
动作舒展到位
组织形式
xxxxxxxxxxxx
Io
Xxxxxxxxxxxx
回顾上节动作及练习
1、背对杠,反握、蹬地、提臀、收腹、缓慢过杠(3—5次)
2、正对杠,正握、蹬地、收腹、屈腿缓慢过杠(3—5次)
3、在同学保护与帮助下完成完整动作(3—5次)
4、学生展示
5、重复交替性练习
5、互相评价
评价要点:
遵守练习规则,动作到位,练习注意安全
组织形式
xxxxxxxxxxxxxxx
Xxxxxxxxxxxxxxx
Xxxxxxxxxxxxxxx
Xxxxxxxxxxxxxxx
o
1.在音乐的伴奏下,跟随教师一起做放松练习。
2.回顾本节课自己的学练情况,作出正确的评价。
3.明确自己的课后练习任务。
4.协助收还器材。
1、教师同学生问好
2、宣布本节课学习内容
任务
3、用激励的语言激发学生的学习热情。
4、教师宣布分组
5、指挥学生进行练习
1、教师领做
2、语言提示,动作舒展
课程复习
教师提问重难点及学生做出动作
1、教师提问学生悬垂翻转
(2)提示补充
2、找出学生做出技术动作
3、教师评价及帮助
(1)、教师评价学生穿臂前后翻
(2)、提示帮助:
提示蹬地、翻臀、收复、屈腿技术动作,帮助困难户完成技术动作
3、指挥学生练习
4、教师巡回指导,观察学生
5、鼓励学生协作完成技术
4、学生分组结合练习
1、播放舒缓的放松音乐。
2、教师带领学生做放松练习。
3、教师总结各组练习情况。
4、安排值日生收还器材。
1分钟
15分钟
25分钟
4分钟
强度
密度
练习强度:
1.2-1.4
练习密度:
40%左右
安全
措施
低单杠下铺垫子,保护人一手握练习人的手腕,一手托臀帮助穿杠,当推穿臂翻下时,一手托腿帮助轻落。
场地
器材
操场单杠区域棍子40根大垫子6个播放器1个
作业/拓展
设计说明:
1.理念:
基于课程标准,追求目标—教学—评价的一致性,以评价驱动教学,有效落实国家课程、实现有效教学。
2.内涵:
1)既定教学目标、课中学习目标及评估目标三者内容上的同一性2)教学目标、学习方法、评估工具三者本质上的同一性。
3.基本程序与原则:
以“教学效益”为纬线,“教师的教学哲学、智慧与能力”为经线,遵循教学评的一致性,处理好三个程序:
制定学习目标(回答:
什么最值得学习)——设计课堂评价(回答:
如何证明实现了目标)——选择教学策略(回答:
怎样安排教学活动帮助达标)。
4.构成:
包括四部分:
(一)学习目标的设置
(二)评价任务的设计(三)教学设计(四)作业/拓展设计。
5.操作方法:
首先,确立清晰的学科目标体系。
依据制定目标的三个依据:
课标在哪里?
——回答:
学生需要学什么?
文本在哪里?
——回答:
学什么最有价值?
学生在哪里?
——回答:
学生学习的起点是什么?
通过一系列的目标具体化技术,制定出准确、清晰、可测量的学习目标。
其次,设计基于目标的评价任务。
明确目标之后,教师就应该设想“我用什么样的检测工具可以检测学生目标达成的程度”,了解学生已经学习到了什么,离预设的目标还有多远,以便于自己作出基于证据的教学决策。
第三,规划基于目标的教学过程。
即如何在教学过程中落实上述的评价任务,以便于学生有更好的表现,同时也便于自己不断了解学生的目标达成情况。
这样既体现基于课程标准的教学、以学定教、目标导向教学等思想,也体现了教学与评价二合一的思想。
第四,实施规划好的教学过程。
这一环节最关键的问题有三个:
一是自始至终把目标当作一节课的灵魂,教学的关键行为都应指向目标的达成;二是把教的过程当作评的过程,不断了解学生学到了什么,不断作出后续基于证据的教学决策;三是处理好预设与生成的问题。
第五,布置基于目标检测的有效作业。
在设计、实施教学的基础上,进一步地思考作业的问题,如,布置的作业是检测什么目标的,与目标相匹配的作业是什么样的,如何反馈作业结果才能促进学生的后续学习等。
第六,撰写教学反思与评价。
通过思考总结教学过程中的成功之处、不足之处、教学机智等,以写促思,以思促教,实现专业成长。
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- 王欢穿臂 前后