三年级下册《劳动与技术》备课教案.docx
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三年级下册《劳动与技术》备课教案
三年级下册劳动与技术教学计划
重要的课程之一,搞好劳动课的教学工作可以使学生掌握简单的劳动方法。
提高劳动技能,培养他们热爱劳动的高尚品质。
因此为了搞好本学期的劳动教学工作,特制定科学合理的教学计划。
一、班级基本情况分析
本学期我担任三年级的劳动课。
班里学习气氛比较浓,在几位非常优秀的学生在他们地带动下,形成了良好的班风和学风。
孩子们都有着很强的求知欲,其中,大多数学生的基础较好,有着很强的上进心。
大部分同学对这门功课具有浓厚的兴趣,在劳动课上,同学们可以充分动手、动脑、动口,学得有趣的知识。
教学理念
二、教学理念
(一)在动手与动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成
劳动与技术教育以学生的操作性学习为主要特征,也就是我们常说的“做中学”和“学中做”。
但劳动与技术教育的主旨并不仅仅停留在一般的“操作”层面,它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习,强调学生技术操作过程中技术意识的形成技术思维的培养、技术能力与态度等方面的发展,强调规范操作与技术创新意识的统一。
学生的操作学习过程是富有生机、充满探究的学习过程,是孚脑并用的过程。
(二)用作品引导学生的劳动与技术学习活动
小学三年级学生的思维活动以形象思维为主。
顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征,提倡用可感而形象的技术作品来引导、来组织学生的劳动与技术学习活动。
技术作品的表现形式多种多样,可以是一个模型、一件工艺品,也可以是一盘菜、一个生长着的作物等。
通过作品的制作,学生可以获得材料认识、工具运用、操作程序、技术要领等方面的知识和技能,还可以通过作品引导学生的设计、评价以及作品宣传等活动。
三、熟悉教学内容、重难点、课时安排
本册劳动课共15课,分五个主题。
这些内容不仅注意适应小学生的年龄特点和接受能力,而且具有思想性、科学性、实践性和趣味性。
教材的重难点是手工制作这一部分,本学期每周两节正课,三年级学生动手操作能力还不是很好,两节课上一个内容刚好。
另外,还加了两节拓展课。
四、本册劳动课的教学目的
1、通过技术实践活动,丰富自己的劳动体验,形成对劳动的初步认识。
使学生掌握一些简单的劳动方法。
2、掌握生活必备的技术基础知识与基本技能,学会生活自理。
建立生活中的主体意识,形成积极的生活态度。
3、认识日常生活和周围环境中的常见材料,学会使用一些基本的工具。
4、提高学生对劳动生活的学习态度和兴趣。
培养学生爱科学,用科学的创新精神。
五、本学期教学工作措施
通过我对班级情况的了解和对教材内容的熟悉,依据《新课程标准》和《劳动教学大纲》的要求,本学期对劳动课教学采取以下措施。
1、培养学生热爱劳动的好习惯。
通过了解,班上的大多数同学都是独生子女,过惯了饭来张口,衣来伸手的坏习惯,面对这种情况,首先要对学生进行好的思想教育,告诉他们劳动创造了人,劳动是最光荣的,讲一些热爱劳动的小故事,来培养他们热爱劳动的好习惯。
2、认真钻研学习《新课程标准》和《劳动教学大纲》,熟悉教材内容,备好每一节课。
3、积极进行劳动课的课堂教学改革,提高课堂效率。
4.采用边授边练的方法进行学习。
5.不断激发学生兴趣,使学生在各个环节中都能全身心的投入。
6.重视学生每一次劳动成果,在班级举行成果展示,激发学生劳动热情、创造火花,体验活动乐趣。
劳动课的教学不仅要重视理论知识的传授,更要重视学生掌握劳动技能和各种能力的培养。
因此在课堂上要充分发挥学生的主体作用,引导学生掌握劳动方法,学会总结规律,在学生掌握了简单劳动方法的同时,学会创新,给学生创造一个宽松和谐的学习气氛,使学生在学习的过程中掌握知识,提高了技能,陶冶了品德。
六、教学进度安排
教学进度表
周次
日期
教学内容
课时
1
2.18-2.24
始业教育
1
2
2.25-3.03
主题一活动一对称花篮
2
3
3.04-3.10
活动二纸编花篮
2
4
3.11-3.17
活动三花篮的组合与装饰
主题二活动一认识纸杯
2
5
3.18-3.24
活动二纸杯桌椅
2
6
3.25-3.31
活动三纸杯娃娃
2
7
4.01-4.07
清明放假
主题三活动一认识手缝
1
8
4.08-4.14
活动一认识手缝
2
9
4.15-4.21
活动二缝纽扣
活动三创意手缝
1
1
10
4.22-4.28
活动三创意手缝
主题四活动一线条的缝制
1
1
11
4.29-5.05
五一
主题四活动一线条的缝制
1
12
5.06-5.12
活动二简易小布垫
2
13
5.13-5.19
活动三多彩小布垫
2
14
5.20-5.26
主题五活动一活动小屋的设计
2
15
5.27-6.02
活动二活动小屋设计方案的展示
2
16
6.03-6.09
活动三活动小屋模型的制作
2
17
6.10-6.16
拓展课:
茶垫
2
18
6.17-6.23
拓展课:
小书签
2
19
6.24-6.30
期末考试
主题一纸塑花篮
教材分析:
主题一的教学内容主要与纸相关。
在活动一中,学生通过制作对称花篮,在作图与剪纸的过程中感受对称,以及利用对称学生进行尝试设计作品。
感受对折剪得快速有效性。
并让学生根据书中展示的各种花篮进行创造。
发展学生创造力和想象力。
活动二纸编花篮让学生体会交叉编制,感受花篮紧密和平整与什么相关,在操作中发展学生的思维能力。
活动三花篮的组合与装饰,培养学生的综合实践能力。
学情分析:
三年级的学生动手能力还不是很好。
于此同时,个别学生已经对对称有一定的体会。
但是通过本主题的学习,让学生充分感受对折剪的优越性,以及感受到事物的对称。
在这个过程中不断的锻炼学生的思维以及动手能力。
教学目标:
1.学会对称图形的设计,学会对折剪、穿编等技法。
2.运用折剪、穿编、粘贴等技法制作花篮,将花草装饰于花篮内。
3.通过对称图形的设计培养初步的设计、制作能力。
4.培养创新精神,形成热爱生活的品质。
教学重难点:
教学重点:
对折剪法和十字交叉编织的方法。
教学难点:
纸编花篮的立体穿编。
教学课时:
三个活动,6个课时。
教学准备:
材料:
各种彩纸(卡纸、蜡光纸、皱纹纸)、双面胶、透明胶、棉线。
工具:
剪刀、尺子。
教学过程:
活动一对称花篮
一、情境导入
妇女节快到了,可以用什么方式来表达对妈妈的爱呢?
东东想到了妈妈很喜欢花,就打算用最普通的纸来做花篮送给妈妈,既节约又环保,那样妈妈肯定会很开心。
二、技术点的实训
1.用一张8开大小的卡纸折一折、剪一剪,就可以制成一个既简单又漂亮的花篮。
对折剪练习。
2.示范练习。
3.学生制作。
三、方案的设计、思维的展现
1.根据自己的设计方案进行制作。
四、创新作品的引导
1.你还会设计与众不同的篮子吗?
五、交流、评价
制作对折剪做品时,你觉得哪一步最重要?
你有什么窍门吗?
当蓝底明显低于或高于底座时,你有什么修正的好方法吗?
活动二纸编花篮
一、已经会用对折剪的方法制作花篮了,还可以用什么方法来制作花篮呢?
1.花篮的大小、色彩选配
2.十字交叉编织
1)示范编织
2)学生编织
二、花篮编制
1.请根据自己的设计方案进行制作。
2.花篮的编制。
三、作品展示、交流
1.为了使篮子编得平整、紧密,有什么小窍门。
活动三花篮的组合与装饰
一、导入
花篮已经做好了,要是插上些花、草,那就更漂亮了。
二、花篮的组合
1.草的制作
2.平面花的制作
3.立体花的制作
4.五瓣花的折法
5.插花
三、作品展示、交流
1.怎样将花错落有致地插在花篮里?
四、评价
五、总结
主题二纸杯小创意
活动一认识纸杯
教材分析:
纸杯轻巧方便,安全卫士,是餐厅等许多公共场所常用的一次性饮水器具。
本节课,通过让学生观察、触摸等操作,认识纸杯的构造、材质等知识点。
让学生养成仔细观察的习惯。
并通过手工活动,让学生深刻感知纸杯的材质以及应用。
学情分析:
纸杯在生活中是很常见的。
但是纸杯的构成学生是相对模糊的。
让学生先观察、触摸在说说纸杯的组成。
对于部分学生来说,语言表达还有一定的困难。
另外,纸杯的四周是一个曲面。
曲面这个概念学生也是难以表达出来的。
教学目标:
1、掌握横着对半剪、竖着四等分剪等基本技法,进一步练习剪刀的使用。
2、培养学生的环保意识。
重点难点:
掌握横着对半剪、竖着四等分剪等基本技法。
教学准备:
录像、一次性纸杯、双面胶、剪刀、尺子、橡皮圈等。
课前调查纸杯的分类、纸杯的危害等,进一步了解有关纸杯的知识。
教学过程预设:
一、观看录像(纸杯的介绍)。
1.师:
看了录像,你有什么想说的吗?
2.反馈学生搜集的资料。
3.同学们,人们把使用过的一次性纸杯随手扔进垃圾桶,真是可惜呀!
我们今天来学习吧纸杯废物利用起来,做成手工作品。
二、动手实践。
1.观察纸杯。
(1)纸杯的外形有什么特点。
(2)纸杯有哪几个部分组成?
(3)纸杯的外形结构和我们生活中哪些事物的哪些部分比较相似?
2.欣赏各种各样的纸杯作品。
3.学习制作纸杯作品的几种简单技法。
(1)横着对半剪。
A用尺子两处纸杯的二等分点,并沿纸杯一周多取几个点连成线。
B用剪刀的刀尖部位在纸杯德尔二等分处钻一小孔。
C从小孔处起刀,沿描好的线将纸杯对半剪开。
(2)竖着四等分剪。
A借用橡皮圈在纸杯的杯口和杯底处分别取4个四等分点。
B用尺子和铅笔连接杯口和杯底的两点。
C从杯口处起刀,沿画好的线段剪至离杯底1厘米处。
(3)拉卷。
(4)搓卷。
4.学生独立操练。
5.请个别学生上台演示。
6.小组内讨论:
在练习的过程中,你遇到了哪些困难?
你是如何解决的?
7.全班评价。
三、课堂总结。
这节课你有什么收获?
作业或活动设计:
收集用过的纸杯,做下一节上课用。
活动二纸杯桌椅
教材分析:
桌椅是人们日常生活中必不可少的家具。
他们不仅是一种生活用品,而且已经成为人类文化的一部分。
在日常生活中,学生对于桌椅的认识还是比较全面的。
即使没有具体物品,学生也可以说出桌椅的构造。
本节课就是在这样的基础上,让学生利用纸杯的可塑性进行纸杯桌椅的制作。
学情分析:
学生对于桌椅的组成是十分熟悉的。
但是如何将纸杯改造成桌椅,是对学生思维和想象力的一种考验。
大部分学生会存在无从下手的状况。
教学目标:
1.通过对一次性纸杯的再创造,使学生掌握纸杯的基本加工技法,如剪、卷、切、粘合等。
在制作过程中动手动脑,培养创造性思维。
2.变废为宝,培养勤俭节约的好习惯。
重点难点:
重点:
纸杯桌椅的设计与制作。
难点:
如何合理利用纸杯的特点来设计作品。
教学准备:
学生准备:
剪刀、双面胶、一次纸杯、水彩笔、小饰品、盘子、尺子。
教学准备:
一次性纸杯、水笔、剪刀、范作。
教学过程预设:
一、魔术导入
1.谈话
师:
同学们喜欢看魔术表演吗?
今天池老师就来当一回魔术师,给大家表演魔术,想看吗?
出示一个一次性纸杯,把它放进魔法箱里,再施点魔法,会变成什么呢?
三、二、一,变成一把椅子。
还要看吗?
再变一次,这次需要大家的帮忙,和我一喊变。
出示更漂亮的纸杯椅子。
师:
现在这两个一次性杯子,你喜欢哪个?
为什么?
总结:
一只平凡的纸杯,把它加工、装饰一下,变成了一把小巧玲珑的椅子了,你们想拥有它吗?
今天我们就用一次性纸杯做一套桌子和椅子,因为它很小,所以叫它“迷你”桌椅。
2.揭示课题:
《“迷你”桌椅》
二、新授教学
1.看
了解椅子的结构:
椅背、椅面、椅脚、扶手
桌子的结构:
桌面、桌脚。
2.说
说说自己手上的纸杯有什么特点?
小组交流。
3.想
以“椅子”为例,说一说,你将怎样设计自己的“迷你”桌椅?
画出设计草图,全班交流,修改。
三、实践
1.先将纸杯倒置,在杯口画固定长度的点,连成线,沿线剪开。
2.然后在杯底画“十字”,延长,画椅子四条腿后,再沿线剪开。
3.接着画椅背,粘在椅面上。
4.美化。
让学生完成一个或一组作品,注意安全使用剪刀;粘合时要牢固
制作过程:
画——剪——粘
四、评价
学生自评、互评和教师点评相结合。
五、拓展
引导学生可以用纸杯制作不同的作品,还学会选择合适的材料。
教师小结:
是啊,生活是美好的。
只要我们平时多动手、勤动脑,就会创造出更美、更有个性的作品。
活动三纸杯娃娃
教材分析:
纸杯娃娃实在纸杯桌椅的基础上进行的。
纸杯娃娃的制作不仅考验了学生的想象能力,也是学生将思维转化为具体实物的一次考验。
与此同时,还体现了一个学生的审美。
本节课的知识对于部分操作能力较弱的学生来说会存在一定的困难。
学情分析:
学生在《纸杯桌椅》这一课己经接触了纸杯的彩纸特点,也了解了利用纸杯的形状特点进行加工。
剪、折、卷、粘这些基木的技术学生已经不在陌生。
因此,纸杯娃娃的重点就是让孩子发挥想象,大胆组合,设计出人物造型,再通过合理利用纸杯表现人物特点。
教学目标:
知识与技能:
1.了解纸杯娃娃的基本构造;
2.初步掌握分割、组合等基本制作方法;
3.能设计自己喜欢的娃娃,并能按照设想制作。
过程与方法:
能在设计、制作过程中相互评价、反思发现自己的不足,进行适当的改进。
情感、态度与价值观:
1.通过设计制作,享受制作的乐趣,感受合作的力量和乐趣,体验创造魅力;
2.通过废弃纸杯再利用渗透环保意识和环保能力;
3.通过对作品的评价交流,培养学生的审美情趣和创新意识。
重点难点:
教学重点:
掌握纸杯娃娃的制作方法。
教学难点:
分割、组合等基本的制作技巧并有所创新。
教学准备:
调查表、几个一次性纸杯、课件。
教学过程预设:
一、交流信息,引入课题
1.师:
上周老师布置大家去收集废弃的纸杯并调查了家里一周使用一次性杯及处理方法的情况,现在请大家交流一下。
2.学生交流,师随机评价,补充资料(课件出示)
3.创设情境,揭示课题
揭示课题:
师:
原来只要动动脑,动动手,纸杯能做出这么多东西啊!
这节课我们就学习用纸杯
做个娃娃。
老师从书上、网上找了几个纸杯娃娃,你瞧:
(出示课件)
二、表达交流,自主设计
1.师示范:
老师看了这些图片,也想用这些纸杯来个超级变变变,看清楚了,我要
变了。
2.自主设计娃娃的样子。
3.表达交流
三、讨论制作,合作加工
师:
(过渡)接下来请同学们发挥你的聪敏才智,发挥你的想象力,利用这些废旧纸杯创造出更多漂亮精致的娃娃。
不过,动手之前看看友情提示。
1.友情提示
(1)先设计后制作;
(2)组内进行合理的分工;
(3)完成之后,给作品起一个名称,写在评价表上;
(4)要特别提醒大家的是:
操作时一定要注意安全,当心别把手弄破;
(5)老师这里有一个废品回收站,你不用的材料可以分类放到回收站,如果有需要也可以到回收站进行资源共享。
2.分组活动:
(1)教师一同参与,要注意到后面几组的同学,适当指导,提醒学生要注意多交流,积极尝试,及时鼓励敢于创新的学生,发现问题及时纠正。
(2)老师看到大多同学都已经完成,就组织参观作品。
四、反思评价,延伸拓展
同学们的手真灵巧,都已经做好了。
1.组织学生评价
接下来,我们请每组选派代表上来介绍作品,介绍时要把作品名称和作品特色说清楚。
其他同学当评委评一评:
设计上,制作上等。
相机鼓励:
不错!
你们的作品很有创意!
你们合作得很好!
相信下一次你们会有更好的作品。
你们的作品真精致啊!
你说得多好呀!
今后继续努力!
2.整理课桌,回收废品
出示眉开眼笑的大纸杯:
你们看,这个纸杯有什么变化?
为什么?
(能被再次利用)
3.组织学生评估
师:
(过渡)刚才大家在制作过程中表现都很好,下面请你们完成评估表。
4.拓展延伸
(1)做好后,这些娃娃还可以怎样进行美化,改进?
(2)小结:
今天这堂课,同学们利用一些废旧纸杯加上自己的聪明才智,制作出了
精美的小制作。
其实,我们身边有许多的废弃物都潜藏着被再塑造的条件,只要通过大家的慧思巧手,它们都可以化腐朽为神气。
(出示废品制作的作品的图片),课后去试试看,用你的作品来装饰自己的家。
五、组织大家下课后相互参观作品。
这节课你有什么收获?
作业或活动设计:
把自己的作品送给自己喜欢的亲人。
主题三纽扣的缝制
教材分析:
手工缝制简单易学,本主题包含了三个部分的知识:
认识手缝、缝纽扣、创意手缝。
三年级的学生动手能力还不是很好。
这部分的知识较为常见,但是对于学生来说也不是很容易。
学情分析:
这部分知识相对来说,女生会比男生学的好。
一方面女生比较细心,观察能力都相对强于男生。
另一方面,女生的耐心程度也是高一些的。
教学目标:
1.了解手工缝纫的技术特点以及其悠久的发展历史。
2.认识手工缝纫的工具、材料,会选择合适的工具、材料进行缝纫。
3.能看懂步骤图,掌握手工缝纫最基本的技术:
穿针、打结、缝纽扣。
4.灵活运用简单的手工缝纫技术解决生活中的一些问题,展示自己的创意设计和缝纫技术。
5.喜爱缝纫技术,体验成功的快乐,学会生活自理。
教学重点:
选择合适的工具、材料进行简单的手缝,包括穿针、打结、缝纽扣。
教学难点:
用简单的手工缝纫技术解决生活中的一些问题。
教学时间:
3课时
教学准备:
材料:
各种线、布、纽扣。
工具:
剪刀、针、铁指箍。
活动一认识手缝
教材分析:
手工缝制讲究眼睛与手的配合。
本节课的穿针引线对于学生来说,是常见的活动,但是很所学生并没有尝试过。
打结对于学生来说也有一定的难度。
看着教学视频或许老师操作,让学生跟着学习,对于观察不灵敏的学生来说,打结将会成为一个难点。
学情分析:
穿针引线大部分学生应该可以完成。
但是打结,对于大部分学生来说较难。
一方面结的美观、松紧程度都关系着这个结的好坏。
其次学生照着打结也是个难点。
教学目标:
1.认识手工缝纫的各种工具。
2.了解手工缝纫的技术特点以及其悠久的发展历史。
3.学会穿针、打结。
教学重点:
了解手工缝纫的技术特点以及其悠久的发展历史。
学会穿针、打结。
教学难点:
学会穿针、打结.
课前准备:
ppt课件。
教学过程:
一、情境导入
同学们,在日常生活中,每当我们的衣服破了,纽扣掉了或书包裂口子了,我们应该怎么办呢?
这些事又是谁帮你做的呢?
想不想自己来学钉纽扣呢?
万丈高楼平地起,今天,我们这堂课就来从学习拿针穿线和打结开始。
二、技术点的实训
1.合理的选用针线。
2.实物比较。
3.实际演练。
4.学生练习。
5.小结打结方法。
三、利用已学,制作布花
1.根据自己的设计方案进行制作。
2.交流经验。
四、创新作品的引导
你还能用串缝的方法缝什么吗?
五、交流、评价
1.制作布花时,你觉得哪一步最重要?
2.说说你有什么窍门快速穿针吗?
活动二缝纽扣
教材分析:
缝纽扣在生活中比较常见,但是学生很多都没有动手操作过。
并且不同的纽扣有不同的缝法。
以及缝纽扣时要注意什么?
如何让纽扣缝制的更加牢固?
都是学生要学习的内容。
学情分析:
学生对于本节课的内容并不陌生。
但是如何让纽扣更加美观、牢固是学生并不了解的。
在学习的过程中,让学生不断地思考如何更好地操作。
教学目标:
1.指导学生学会钉纽扣,学会钉双眼扣和四眼扣。
2.教育学生自己的事自己做,经常保持衣着整齐。
3.在感受劳动的乐趣的同时,应注意安全。
4.培养创新精神,形成热爱劳动的品质
教学重点:
学会钉双眼扣和四眼扣;在感受劳动的乐趣的同时,应注意安全。
教学难点:
学会钉双眼扣和四眼扣。
课前准备:
ppt课件。
教学过程:
一、观察纽扣的不同缝法
比一比:
你和同学的纽扣一样吗?
分类:
按功能分……按……
想一想:
不同的纽扣有什么不同的缝法?
二、学会缝纽扣
1.了解缝纽扣的步骤。
2.教师示范。
3.学生练习。
二、学习双眼扣和四眼扣
师:
纽扣有双眼扣和四眼扣,怎么钉呢?
请同学们在书上找出双眼扣和四眼扣的钉法,以及纽扣位置的处理。
1.动手做一做。
2.师来回巡视指导。
发现问题及时帮助并随机点评。
三、作品展示、交流
展示作品,将学生钉好扣子的作品展示给大家看,师生评议。
活动三创意手缝
教材分析:
本节课在前面的基础上,让学生利用自己所学的知识进行创造活动。
让学生将所学知识运用于实际。
并且学会利用他来解决问题。
学情分析:
学生的创造能力、想象能力是很丰富的。
但是手缝是学生新接触的事物,但是学生很难将思维转化为具体事物。
教学目标:
1.能灵活运用手缝工艺的基本技术。
2.培养学生的创造性以及运用技术解决实际问题的能力。
教学重点:
运用穿线、打结等基本技术解决生活问题。
教学难点:
巧妙设计并解决问题。
课前准备:
ppt课件。
一、情境导入
爱思考的玲玲觉得讲台有些乱,她不禁想到能不能利用废布,用缝纽扣的方法缝一个收纳盒呢?
了解了玲玲的金点子,你还观察到生活中有哪些问题,你给如何解决呢?
学生讨论、交流。
二、选择一个问题,尝试解决。
1.同桌合作,设计草图。
2.小组内讨论,二次修改方案。
三、学习生活中的妙用
四、反思与评价。
主题四小布垫的缝制
活动一线条的缝制
教材分析:
本节课主要是将平时家中不常用的布料进行在利用。
在上节课学生学习了缝制的纽扣。
这节课让学生缝制线条。
对于学生来说是比较难的,因为线条直不直都与学生的操作有关。
学情分析:
学生对于针线的拿法还是比较别扭的。
对于直线的缝制对于男生相对来说比较困难。
另外缝制特定的曲线,对于学生比较难。
目标预设:
1.能灵活运用手缝工艺的基本技术。
2.培养学生的创造性以及运用技术解决实际问题的能力。
重点难点:
1.运用穿线、打结等基本技术解决实际问题。
2.巧妙设计并解决问题。
教学准备:
课件,针、线、布若干。
教学过程预设:
一、情境导入 。
星期天,玲玲帮妈妈做家务,突然发现家里新买的茶几上出现了几条划痕。
玲玲想:
如果有块小布垫垫在上面,不就可以保护好茶几了吗?
二、学习平针缝法,学会缝制简单的线条(直线)。
(1)、起针:
从布的反面向正面出针,拉紧。
(2)第二针:
间隔2---3毫米,有正面向方面出针。
(3)第三针:
由反面向正面、在距第二针2---3毫米的地方出针。
(4)重复第二、第三针步骤,直至结束,在布的反面打结。
(5)学生练习平针缝法。
教师巡回指导,要强调针脚的匀称。
三、学习运用平针缝法来缝制弧形、直角、和拼接布块的方法。
1.缝弧线时最好左手那不,然后随着针脚的走向逐渐移动布的位置,这样可以使针脚的弧形和走向顺畅自如。
直角缝法的关键点是要找准拐角缝的“顶点”。
2.欣赏可以自由缝制其他形状的图形或字母。
四、学生互相交流评价。
五、课堂小结。
今天,你有什么收获?
作业或活动设计:
了解生活中不同质地的小布垫。
活动二简易小布垫
教材分析:
缝制小布垫要考虑布料的选择。
以及颜色的选择。
另外布垫的美观程度也取决于学生的操作能力以及审美能力。
学情分析:
男生相对于女生来说,上节课比较困难。
基础也比较差。
另外学生很难将心中所想转化
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