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声乐艺术的情感是歌唱者通过表情和表演动作
声乐艺术的情感是歌唱者通过表情和表演动作、声音力度和色彩、演唱速度和旋律传递给观众的审美感受,其核心价值体现在以下几个方面:
淤对音乐感觉的调节。
通过对作品情感的二度创作,抒发兴奋、激动、快乐、沉思、悲哀等心理体验,
造就音乐作品五彩斑澜的感觉变幻,达到“声为情役,腔为情设”,“情之所至,音之所生”的艺术境界,使演唱沁人心脾。
于对恰当音色的调节。
音色是主观情感意识的外化,无论是发声
还是歌唱,都有音色和控制的问题。
音色的控制受情绪和情感
的制约,并随着情绪和情感的变化而变化。
盂对视觉感觉的调
节。
演唱者在表达情感之前,首先要使自己随着歌曲进入想象
境界,将情感衍化为直观的场景,把情感联想在美丽的画面、
激动人心的情景或栩栩如生的事态中,进而使这种意象以歌
声体现出来的,迅速地在观众中引起同样的感情共鸣。
榆对歌
声距离感的调节。
歌声的相对距离感是声乐演唱艺术的重要
因素,是歌唱者深刻体会创作者创作情感后的再现。
如果没有
明显的声音距离感,演唱就失去了情感表现的依托。
虞对感染
力度的调节。
歌唱者的情感和情绪具有感染性,一则感染自
己、二则感染别人。
通过演唱者的苦心钻研,让自己沉浸在作
品之中,使得自己的嗓音能顺从意志和愿望,调控歌声的感染
节奏,以便更好地打动听众,征服听众。
生活中,我们常常有意识或无意识地将情感作为了
人对客观与现实态度的审度,它反映出客观事实与个体主观之
间存在某种联系。
情感可以分为两种主要的类型:
一种是我们日
常生活的直接情感感受;另一种是从曲艺等艺术作品或其它渠
道间接领悟和体会到的审美感受。
审美情感在声乐欣赏和演唱
中占据情感表达很大的空间。
我们在欣赏一首歌曲时,让我们心里泛起涟漪的并不是歌曲的作家或是他的经历,而是我们透过这首曲目所表达的情感联想实际,使我们在生活的回忆和情感的记忆之中感慨万千,使我们沉浸在对自己以往的“喜、怒、哀、乐”等情感体验中,表达自身的经历使你沉浸在你自己的生活回忆和情感记忆之中感慨万千,沉浸在对自己以往的“喜、怒、哀、乐”等情感体验中产生了共鸣。
4、夸张的艺术处理
歌唱艺术是以反映现实生活、美化生活为宗旨的,需要对作品进行夸张的艺术处理。
进行艺术夸张处理是为了歌唱中渲染特定的意境,更生动地抒发歌曲情感,塑造人物形象,从而鲜明地展示歌曲的主题思想和音乐想象。
对歌曲中的某些特点,如节拍、节奏、速度、力度等,或某个乐段、乐句、拖腔,一是不能失去作品的真实感,不能脱离开作品。
演唱时的故弄玄虚,画蛇添足,非但起不了任何效果,反而使歌曲失去其真实性。
二是要把握好夸张的“度”,演唱时处理得恰到好处,如果夸张得过头,歪曲歌曲的内容与形象,不但失去真实性,还会失去歌曲的艺术格调与品位,失去艺术的表现与感染力。
5、
6、
4、声乐演唱者应具备深厚的文化修养,建立良
好的音乐审美意识。
高层次的声乐表演,准确的到位的情感理解都需要有
扎实深厚的文化修养、丰富的生活阅历,需要高度的音乐
审美意识的高超的声乐表演技能,可能说四者缺一不可。
声乐艺术是音乐与文学语言相结合的艺术,和文学语
言的关系十分密切。
由于文学语言的帮助,声乐具有思想
的细腻型和感情的确定性等特点,这是其他艺术所不及的。
“言为心声”,语言本身就具有传达和表现思想感情的功
能,可以直接倾诉内心所体验到的每一种情感。
歌曲是文
学艺术和音乐的高度融合,歌唱者的文化修养直接体现在
对作品内容的理解表达上,歌唱演员文化修养的深浅、审
美意识的高低都会直接体现在对作品内容的理解表达上,
歌唱演员文化修养的深浅、审美意识的高低都会直接影响
他对作品的思想内容、文化内容理解透彻,并运用所掌握
和具备的文学知识、美学修养对作品的时代背景、表现特
征、艺术手法、民族风格等等进行分析理解。
因此只有不
断的开阔视野、丰富知识、学习了解历史及各时代的文化
所谓内涵,主要是指作品的内在含义,即思想情感。
理解作品的内涵是演唱的基础工作,拿到一首歌曲,首先应将歌词反复朗读几遍以便了解作品所围绕的思想主题及作曲家创作这首作品的内心感情。
无论歌曲长还是短,它都凝聚着作曲家强烈的内心情感,所不同的的是表达方式或激烈或含蓄,作曲家的深情厚谊蕴藏在每一个音符甚至休止符之中。
每一部音乐作品都有自己内在情感的段落性情绪变化、语气轻重、强弱对比、音乐材料对比。
演唱者不能用一样的音色、一样的力度、一样的情感、一样的声音去演唱所有人的作品,而要认真地去发掘和领会作曲家的每一处情感寓意。
对作者的理解越深,演唱时的表达则越准确越完美
三、声乐演唱过程中将自己融入角色之中,达到情感的共鸣。
这是建立在准确深刻理解作曲家及作品内涵的基础之上的,只有理解作曲家的内在情感及他赋予作品的深层寓意,才能真正用自己的情感去诠释作品的内涵,最终撞击出声乐艺术的火花。
可以说舞台上的一招一式是和生活中真实情感的积累是分不开的。
只有平时对生活有深刻的体验和感受,才能在演唱中通过歌词和优美旋律所展示的生动形象来深化情感的理解,从而强化感情的抒发与表达。
绝不能仅仅停留在歌词的表面,那是一种肤浅的表达,那样的艺术让人乏味无法感动任何人。
所以一定要深入挖掘作品的潜在内涵,要对歌词的内在含义进行分析感受,根据歌词的内容和音乐形象把自己融入角色之中麻将舞台想象成为周围的场景,像戏剧演员进入角色一样去身临其境地感受主人公的内在情感,用心灵去歌唱,我们在学习中可能深有体会,如把一首歌曲的基本情绪和意境设想得很具体甚至自己就是主人公,歌唱就是自己内心的呼唤,在表达时就会真是很尘动,很容易感染听众。
因此,作为声乐学习者应随时用眼睛和耳朵去感受生活中的各种真实画面和声音,用心体会生活,从而增强对作品的理解和想象能力,以变更深刻的表现音乐内涵。
3、演唱技巧的掌握和运用对情感表达的影响
歌唱的过程是一个技巧表现的过程,更是技巧与情感结合表现的过程。
人声是歌唱的基本表现手段,演唱技巧是演绎作品的根本要求,需要在声音和语言方面都做到科学、精细,没有正确的演唱技巧就更谈不上情感表达,技巧与情感的特殊魅力能使作品的艺术形象得到更为丰富的表现。
歌唱艺术中技巧与情感二者之间的关系和影响是紧密相关的,情感表现是声音技巧的灵魂,没有情感表达的声音技巧是枯燥无神的,而声音技巧又是情感表达的内涵所在,没有正确、科学的技巧演唱,再完美的表现也没有音乐魅力。
演唱技巧和情感的表现是歌唱艺术的要求,也是所有演唱者追求的终极目标。
不同风格的歌曲,演唱的方法不一样,表达的情感也不一样,只有演唱者的歌唱技巧与歌曲表现的需求相互吻合,才能准确、真实、生动地表现作品的情感内涵,而只有当演唱者的内心情感体验与歌曲的情感内涵相融时,才能发出符合作品情感表现所要求的演唱技巧。
要想达到上述的一切效果,演唱者需要靠科学的发声方法,明确认识技巧与情感表现的关系,把切身感受融入到情感表现的艺术创造之中,才能逐步达到情感表现的最成熟阶段,给听众最唯美的演唱。
声乐表演是各种因素融合于一个整体的、扣人心弦的完美情感艺术。
它的魅力源泉就取决于情感表现、取决于情感准确而深刻细腻的表达。
好的歌唱者要有较高的文化艺术修养,对生活对音乐有深刻的理解,有较深的艺术造诣和高超的歌唱技巧,当然还要有对声乐事业的热爱和执着追求。
只有具备这些条件才能通过表演将自己对作品深刻的情感理解传递给观众,才能用丰富多彩,美妙歌声演绎歌曲,以此来感染听众,获得最佳的艺术效果,给人以完美的享受。
宋蓓声情并茂:
歌唱艺术的最高境界[期刊论文]-大众文艺2012(10)
2012年安徽省普通高校对口招收中等职业学校毕业考试
语文试题
(本卷满分150分,时间120分钟)
一.语言文学知识与语言表达(共11小题,每小题3分,计33分)
1.下列句子中加点字的注音,正确的一项是()
A.殷(yān)红的鲜血滴落在泥土上。
B.她梦想到盛(shèng)在名贵盘碟里的佳肴。
C.第二步工作叫掐丝,就是拿扁铜丝粘(nián)在铜胎表面上。
D.仿佛远处高楼上渺茫的歌声似(sì)的。
2.下列句子没有错别字的一项是()
A.得知我还必需回渡假村,她楞住了。
B.住宅的寒伧,墙壁的暗淡,家俱的破旧,衣料的粗陋,都使她苦恼。
C.归来时带着几份鹊跃的心情,一跳一跳就跳过了那些山坡。
D.丈夫从实验室回来时,孩子们已经做完功课睡觉了。
3.对下列词语中加点字的解释,不正确的一项是()
A.累世(累:
连续)勤能补拙(拙:
笨)
B.睿智(睿:
锋利)越俎代庖(庖:
厨房)
C.绵亘(亘:
延续不断)扪心自问(扪:
摸)
D.自诩(诩:
夸耀)自惭形秽(秽:
丑陋)
4.下列句子成语使用恰当的一项是()
A.贵族老爸们养尊处优的生活场所已消失得杳无音信。
B.过去有些园名,可以望文生义,如梅园,它的特色是梅。
C.在孩子们的眼神里,我看到了他们的心悦诚服。
D.赚钱是每一个生意人众望所归的事。
5.下列句子没有语病的一项是()
A.人脑是一部最奇妙的机器,但它能和平结合,使人成为万物之灵。
B.好的立意,来源于作者对社会生活的用心提炼、体验、思考和观察。
C.母亲在非解释一下不足以平服别人的时候才这样说。
D.人物的塑造,要经过摊牌打磨的过程,才能创造出鲜活的形象。
6.将下列句子组成语意连贯的一段文字,排序正确的一项是()
①当时我很年轻,而且正是不动扳机就感到手痒的时期。
②我察觉到,在这双眼睛里有某种新的东西,某种只有它和这座山才了解的东西。
③我总是认为,狼越少,鹿就越多,因此,没有狼的地方就意味着是猎人的天堂。
④当我们到达那只老狼的所在时,正好看见在它眼中闪烁的、令人难受的,要死时的绿光。
⑤但是,在看到这垂死的绿光时,我感到,无论是狼,或是山,都不会同意这种观点。
A.④⑤①②③B.④②①③⑤
C.①③⑤④②D.①④②⑤③
7.下列句子标点符号使用正确的一项是()
A.“出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
”(《爱莲说》),是对荷花君子品格的赞美。
B.朋友告诉他,下一个节目是配乐诗朗诵“相信未来”。
C.我要提醒两点。
第一、遵守纪律;第二、注意安全。
D.胡班长:
“能坚持住吗?
你?
”
8.下列关于中国作家作品常识的表述,正确的一项是()
A.风、雅、颂是《诗经》普遍运用的艺术表现手法。
B.林冲是《水浒传》中的主要人物形象。
C.四幕话剧《雷雨》是老舍的代表作之一。
D.《致橡树》表达了诗人舒婷对母爱的赞美。
9.下列关于外国作家作品的表述,正确的一项是()
A.《老人与海》是美国作家海明威的代表作。
B.列夫·托尔斯泰是18世纪俄国伟大的浪漫主义作家。
C.《一碗清汤荞麦面》的作者是日本作家川端康成。
D.罗密欧与朱丽叶是法国作家巴尔扎克笔下的人物形象。
10.下列名句与作者对应关系正确的一项是()
A.锲而不舍,金石可镂。
——孔子
B.师者,所以传道受业解惑也。
——柳宗元
C.同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。
——白居易
D.我劝天公重抖擞,不拘一格降人村。
——林则徐
11.在火车上,如果甲误坐了乙的座位,下列乙对甲的表述最得体的一项是()
A.你怎么坐我的位子?
B.起来,这座位是我的。
C.同志,你坐错位子了。
D.对不起,你看看我的票,是不是这个座位?
二.现代文阅读理解(共14小题,每小题3分,计42分)
材料1
①“二战”期间,日本广岛遭遇了原子弹袭击。
核爆之后,生命绝迹。
然而,几棵银杏树却在核瀑区域存活了下来。
科学家研究发现,其实,还有一些树种也能够抵挡原子弹的巨大杀伤力。
这些树木到底有什么法宝呢?
②原子弹具有冲击波、光辐射、早期核辐射以及放射性污染四种威力巨大的杀伤手段,前三种是主要的。
面对这三大威胁,树木确实有些“独门功夫”。
③原子弹爆炸会产生摧毁力巨大的冲击波。
对树木而言,自然界中风灾的威胁与冲击波有几分相似。
与可以选择躲避的人类和动物不同,没有移动能力的树木只能正面对抗风灾所带来的冲击,从而赋予自己独特的抗风能力,那就是依靠地下庞大的根系固定躯干。
因此,当冲击波撞来时,减小了被掀翻的概率。
此外,树木本身的优良弹性,对冲击和震动的吸收能力,也是对抗冲击波的重要助力。
④与冲击波相比,光辐射对树木的杀伤力要致使得多。
由核爆产生的超强辐射光,可以将中心周围数公里内的可燃物迅速点燃,剧烈的燃烧甚至能产生上千摄氏度的高温。
而树木的燃点通常只有250℃左右,因此很容易被点燃烧毁。
燃烧所造成的破坏还会波及树木的地下部分——在原子弹爆炸中心周围约7千米的范围内,人们没能发现任何树木重生的奇迹。
那些在光辐射下存活的树木,除了距离中心相对远一些外,更多是依赖于某种程度的幸运。
残垣断壁对强光的遮挡、特殊地理环境对燃烧的隔断,都能为树木从光辐射中“逃生”增加一丝侥幸。
⑤与冲击波和光辐射相比,在空间上几乎没有杀伤死角的早期核辐射,反而是树木最不畏惧的威胁。
早期核辐射在原子弹爆炸的最初几十秒内产生,会大量杀死人体细胞。
相比之下,植物对核辐射的耐受能力就要强不少,□□不仅植物体有再生能力,植物细胞的再生能力也非常强。
通过快速的细胞分裂,被杀死的植物细胞可以迅速得到补充。
在正常环境中,这种快速补充也是植物生存所必需的。
例如,植物柔软的须根需要在泥土中生长,新细胞生长的速度必须超过被泥土磨损的速度,才能使根系得以伸展,植物才能及时获得足够的水、营养物质以及牢牢的固定。
人类对于这种能力早就有所认识,那脍炙人口的诗句“无心插柳柳成荫”,描述的就是植物的再生现象。
⑥除了复制得快,植物细胞还有另外一个“绝活”——每一个细胞都携带了植物的全套遗传信息。
完整的信息使得植物细胞除了能复制自己以外,还有能力制造出其它类型的细胞。
所以,□□某种类型的细胞全部被核辐射杀死,其它细胞也可以填补上损失,而在人体内,只有少数干细胞才具备这种“全能性”。
⑦由于拥有高超的智慧,人类总是有意无意地将自己定位为这个星的主宰者。
相比那些“低等”的草木,人类在自己制造出来的灾难面前竟是如此脆弱。
面对这样的反差,我们应该有所感悟,对自然多一份尊重,对和平多一份珍惜。
(摘自《新发现》2011年7月号,作者山要,有删改)
12.依次填入⑤⑥段□□里的词语,恰当的一项是()
A.所以即使B.所以尽管C.因为即使D.因为尽管
13.下列对③段说明顺序的判断,正确的一项是()
A.逻辑B.工序C.时间D.空间
14.下列对④段说明中心的概括,最恰当的一项是()
A.核爆光辐射比核炒菜冲击波的摧毁力大。
B.核爆光辐射对树木的杀伤力是致命的。
C.地下的树根会被核爆光辐射造成的剧烈燃烧所摧毁。
D.树木可以从核爆光辐射中“逃生”。
15.下列不属于⑤段所采用的说明方法的一项是()
A.下定义B.比较C.举例子D.引用
16.下列对文章整体结构的分析,正确的一项是()
A.并列B.总—分C.总—分—总D.分—总
17.下列给这篇文章所拟的标题,恰当的一项是()
A.银杏的生命力B.核爆炸的威力
C.树木的灾难D.坚强的树木
18.下列表述不符合文意的一项是()
A.银杏具有抵抗核爆冲击波的“独门功夫”。
B.早期核辐射对树木的威胁比核爆冲击波更大。
C.每一个植物细胞都携带了全套的遗传信息。
D.人类在某些方面的能力是不如草木的。
材料2
一个人的阅兵式
陈绍龙
①进山时天响睛,到了山里觉得天阴了下来。
树高,草深,藤多,我仿佛置身迷宫,分不清南北。
②那天,我进山去采访“护山老人”。
老人是退伍军人,在山上种树看树,且一待就是二十年。
林场让他退休,他却不愿下山。
是什么魔力让他一人守着一座山?
③山脚杨树多,高外是水杉,山顶外多是马尾松。
④看我点烟,同行的向导赶紧让我把烟掐了。
山里不能有火,老人能闻到烟味的,要是那样,老人会把我们轰下山。
⑤真的不知道老人在哪。
向导说老人在山上有三个“家”,“家”也只是石头垒的房子,白天老人不会待在“家”里。
我担心这次采访会扑空,向导要我们留意周边。
老人随时都会出现,却又有“云深不知处”的神秘。
⑥山路崎岖,荆藤“好客”,每走一步,我们都得十分小心。
⑦果然不顺,我们去老人的两个“家”都扑了空:
向导说,我们在山腰处歇一会儿吧。
十多里的山路让我大累,喝点水,我靠着一棵树昏昏欲睡。
忽然,一阵清晰的《解放军进行曲》飘进了我的耳里,以为是梦。
⑧是真的。
“快看!
快看!
”向导眼尖,发现了坡地开阔处的老人。
老人离我们并不远,十多米的样子,只是隔着浓密的树,我一时没有发现。
⑨老人穿的黄军装已经发白。
让我□□的是,老人双手紧握一根木棍,随着一旁地上收音机里的音乐在正步走!
抬头。
挺胸。
踢腿。
前行。
天哪,老人一个人跟着音乐举行“阅兵式”!
⑩我偷偷架起了摄像机,没有惊扰老人。
我的“偷拍”很顺利,“一个人的阅兵式”成了最出彩的镜头。
采访结束,我问老人:
“你在不停地喊口号,谁听呀?
”
“解闷。
”老人理了理衣角,“一营、二营、三营,都听我的!
”老人笑呵呵的,纯真得像个孩子。
风响,沙沙沙的叶子也像是跟着他在乐。
我这才想起路边树上木牌上的“一营、二营”的字来。
原来,他栽的树都是他“营”里的战士,他是“营长”。
难怪老人这么□□这片山林。
我心里一震。
那天是国庆。
一晃十年过去了。
这些日,每每看到国庆阅兵的新闻,我便想起护山老人来,想起他一个人的阅兵式。
那个心系祖国的老兵,在今年国庆大阅兵的时候,应该还在随着收音机的音乐正步走吧?
他那“营”里的“战士”也一定个个精神抖擞,更加葱绿吧?
19.依次填入⑨
段□□里的词语,恰当的一项是()
A.惊讶怀恋B.惊讶依恋C.震惊依恋D.震惊怀恋
20.对下列句子所用修辞格的判断,不正确的一项是()
A.树高,草深,藤多。
(夸张)B.我仿佛转向迷宫。
(比喻)
C.快看!
快看!
(反复)D.沙沙沙的叶子也像是跟着他在乐。
(拟人)
21.下列关于①③⑥段艺术表现作用的分析,不正确的一项是()
A.表现老人生活、工作环境的艰苦。
B.暗示老人二十年护林工作的精心。
C.为下文写老人“解闷”作铺垫。
D.强调“我”采访老人的艰辛。
22.下列不属于“护山老人”形象特征的一项是()
A.忠于职守B.纯真乐观C.坚强勇猛D.心系祖国
23.下列有关分析与理解不正确的一项是()
A.②段中“那天”指的是十年前的国庆节。
B.②段中写“老人是退伍军人”是为下文写老人“阅兵”埋伏笔。
C.⑨段中“抬头。
挺胸。
踢腿。
前行。
”使用四个句号是为突出四个刚劲有力的动作。
D.文章先写采访不遇是为强调老人难以接近。
24.用文中的原句回答②段中的疑问“是什么魔力让他一人守着一座山?
”
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25.文章用“一个人的阅兵式”作题目,有何妙处?
(答对一点即可)
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三.文言文阅读理解(共4小题,计15分)
鸿门宴(节选)
沛公军霸上,未得与项羽相见。
沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰:
“沛公欲王关中,使子婴为相,珍宝尽有之。
”项羽大怒,曰:
“旦日飨士率,为击破沛公军!
”当是时,项羽兵四十万,在新丰鸿门;沛公兵十万,在霸上。
范增说项羽曰:
“沛公居山东时,贪于财货,好笑姬。
今入关,财物无所取,妇女无所幸,此其志不在小。
吾令人望其气,皆为龙虎,成五采,此天子气也。
急击勿失!
”
楚左尹项伯者,项羽季父也,素善留侯张良。
张良是时从沛公,项伯乃夜驰之沛公军,私见张良,具告以事,欲呼张良与俱去,曰:
“毋从俱死也。
”张良曰:
“臣为韩王送沛公,沛公今事有急,亡去不义,不可不语。
”良乃入,具告沛公。
沛公大惊,曰:
“为之奈何?
”张良曰:
“谁为大王为此计者?
”曰:
“鲰生说我曰:
‘距关,毋内诸侯,秦地可尽王也。
’故听之。
”良曰:
“料大王士卒足以当项王乎?
”沛公默然,曰:
“因不如也。
且为之奈何?
”张良曰:
“请往谓项羽,言公不敢背项王也。
”沛公曰:
“君安与项伯有故?
”张良曰:
“秦时与臣游,项伯杀人,臣活之;今事有急,故幸来告良。
”沛公曰:
“孰与君少长?
”良曰:
“长于臣。
”沛公曰:
“君为我呼入,吾得兄事之。
”张良出,要项伯。
项伯即入见沛公。
沛公卮奉酒为寿,约为婚姻,曰:
“吾入关,秋毫不敢有所近,籍吏民,封府库,面待将军。
所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。
日夜望将军至,岂敢反乎!
愿伯具言臣之不敢倍德也。
”项伯许诺,谓沛公曰:
“旦日不可不蚤自来谢项王。
”沛公曰:
“诺。
”于是项伯复夜去,至军中,具以沛公言报项王,因言曰:
“沛公不先破关中,公岂敢入乎?
今人有大功而击之,不义也。
不如因善遇之。
”项王许诺。
26.下列语句中通假字的判断,不正确的一项是(3分)()
A.距关,毋内诸侯。
(“内”通“纳”)
B.张良出,要项伯。
(“要”通“邀”)
C.愿伯具言臣之不敢倍德也。
(“倍”通“背”)
D.旦日不可不蚤自来谢项王。
(“蚤”通“搔”)
27.下列语句中加点词活用的判断,不正确的一项是(3分)()
A.沛公军霸上。
(军:
名词的使动用法)
B.沛公欲王关中。
(王:
名词活用作动词)
C.项伯鈢人,臣活之。
(活,动词的使动用法)
D.吾得兄事之。
(兄:
名词作状语)
28.下列句子的句式,不同于其它三项的一项是(3分)()
A.此天子气也。
B.楚左尹项伯者,项羽季父也。
C.毋从俱死也。
D.今人有大功而击之,不义也。
29.把下列句子翻译成现代汉语。
(6分)
⑴项伯乃夜驰之沛公军。
译文:
_______________________________________________________________
⑵君安与项伯有故?
译文:
_______________________________________________________________
四.写作(共2小题,计60分)
30.按照下面要求,拟写一则通知。
(10分)
为办好为期两天(2012年10月8日至9日)的英才职业中学第八届学生趣味运动会,该校学生会定一2012年9月21日(星期五)16:
30-17:
30,在新教学楼118教育召开由各班班长和体育委委员参加的筹备会。
请你代英才职业中学学生会拟写一则内容合理、格式规范的通知。
31.根据下面材料,按要求作文。
(50分)
鞋,各式各样,有大有小,或名贵,或廉价……无论选择什么样的鞋,只有合脚才能舒适,才能行走自如。
人生何尝不是如此?
喝什么样的饮料,读什么样的书,用什么样的学习方法,交什么样的朋友,买什么样的房子,选择什么样的生活方式,学什么样的专业,从事什么样的职业……只有适合自己,生活才会惬意
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