人教PEP三年级英语下册unit 1教案2.docx
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人教PEP三年级英语下册unit1教案2
Unit1WelcomeBacktoSchool(第一课时)
一、教学目标
1.能听懂,会说句子:
Wehaveanewfriendtoday.I’mfrom….Welcome!
2.能介绍他人及做自我介绍。
3.培养学生团结友爱的精神。
二、教学重点、难点
重点:
能听懂,会说句子:
Wehaveanewfriendtoday.I’mfromChina/….
难点:
welcome的发音。
三、教学准备
头饰、三个国家的国旗、图片、人物图片。
四、教学过程
教学步骤
个案分析
一、情景引入:
1.Let’ssingasong:
“Hello”
2.Greeting:
Goodmorning,boysandgirls…
3.Freetalk:
T:
Hello,Whatisyourname?
Nicetoseeyou.
Welcomebacktoschool…
二、新知呈现:
在上面自由对话的结尾:
T:
I’m…,I’mfromChina.(手拿国旗)(板书)
让学生自己猜是什么意思。
然后领读(如果学生有会读的就让学生领读)。
T:
Canyousaysomethinglikethis?
找学生说。
T:
Class,wehaveanewfriendtoday.(找一个同学带Amy的头饰)让她进行自我介绍。
引出:
I’mAmy.I’mfromAmerica.
T:
Welcome.
让学生猜句意,领读。
继续找同学带Amy的头饰进行练习。
Let’splayagame(击鼓传花)。
游戏规则:
教师放音乐让学生传Amy的头饰,传到的同时其他同学拍手说:
Welcome.当音乐停时,拿到Amy头饰的同学站起来说Hello,I’mAmy.I’mfromAmerica.
用上面的方法来讲I’m….I’mfromCanada.
自学提示:
认真读Let’stalk部分中的对话,用自己喜欢的方式划出不懂的地方,并为下面的问题找到答案吧:
Whoisthenewfriend?
WhereisAmyfrom?
交流研讨:
在自读课文时,如遇到不懂的问题,在小组内交流,然后在班内交流。
质疑答疑:
1.Class,“welcome”是什么意思?
2.Wehaveanewfriendtoday.是什么意思 ?
Listentothetape:
1.认真听录音,同时手指句子。
2.听录音跟读,手指句子。
三、专项训练:
1.同桌两人分角色读。
2.同学展示。
四、拓展性活动:
1.自编对话:
A:
Goodmorning/Goodmorning/Hello/Hi.
Wehaveanewfriendtoday.
B:
Hi,I’m____(name).I’mfrom_____(国家)。
I’m_____yearsold.Ilike_____(水果、颜色等)
C:
Welcome,Nicetomeatyou.
B:
Nicetomeetyou,too.
C:
Goodbye.
AB:
Goodbye.
2.拿一些美国、加拿大、中国等国家的名人、象征性人物或动物、运动员照片或图片提问:
Who’she/she?
Whereishe/shefrom?
五、当堂检测:
1.听音连线:
2.排序:
()()
()()
六、课堂小结:
七、家庭作业:
向父母介绍自己的新朋友。
板书设计
教学反思
第二课时
一、教学目标
1.能听懂、认读单词:
boy,girl。
2.能听懂、会说句子Watchout!
并能在恰当的场合正确运用。
二、教学重点、难点
重点:
单词boy,girl.短语Watchout!
难点:
girl的发音。
Watchout!
的运用。
三、教学准备
录音机等
四、教学过程
教学步骤
个案分析
一、情景引入:
1.Let’ssingasong:
“Hello”
2.Greeting:
Goodmorning,boysandgirls.
3.Let’splayagame:
Stop,Go!
让同学根据上节课学的知识做自我介绍,一名同学介绍完自己后,听到老师下指令“Go!
”的时候向前走,当听到指令“Stop!
”时停下来,离他最近的同学站起来接着介绍。
二、新知呈现:
1.在游戏的结尾,师引出:
“Heis…,heisaboy.”同时,多指几名同学说:
xxisaboy.……让生猜boy的意思。
2.板书boy。
领读,升降调读,韵律读。
3.引出girl并教学(同上)。
4.专项训练
(1)Game:
“Isayyoudo”.
T:
Boys,standup!
/Girls,touchyournose.师逐渐加快语速发出不同的指令,相应的学生根据不同的指令做动作,几组后,学生在小组中做此游戏。
最后可选两三组展示。
(2)Game:
听音猜人
让一位学生蒙住眼睛,另一位学生起立变化声音向这位同学问好并介绍自己,其他同学问“Boyorgirl?
”,蒙住眼睛的同学根据声音猜boyorgirl.
5.教师将蒙住眼睛的同学送回座位,护送的时候不停的说:
“Watchout!
…”让生猜什么意思,领读并适时创造情境提出:
Oh,no.
6.听录音跟读。
第一遍听,第二遍听音指读单词。
7.Let’ssing:
Boyandgirl.
三、当堂检测
1.听音判断。
(1)I’mMike,I’maboy.()
(2)I’mBailing,I’mfromChina.()
(3)I’mAmy,I’magirl.()
(4)I’mJohn,I’mten.()
2.连线
boy
girl
听力材料:
(1)I’mMike,I’maboy.
(2)I’mWuYifan,I’mfromChina.
(3)I’mAmy,I’mfromAmerica.
(4)I’mJohn,I’mnine.
四、课堂小结
五、家庭作业:
向家人朋友介绍自己
板书设计
教学反思
第三课时
一、教学目标
能听、说、读、写字母Aa、Bb、Cc。
能听懂、会说以这三个字母开头的单词。
3.通过听说歌谣复习字母语感。
二、教学重点、难点
重点:
1.能听、说、读、写字母Aa、Bb、Cc,能按正确笔顺及格式书写。
2.能听懂,会说apple 、ant、boy、Coke、coffee.
难点:
字母Aa、Bb、Cc的正确笔顺、格式及大小写的区别。
三、教学准备
录音机、单词图片、字母卡片、字母串。
学生准备四线三格的纸。
四、教学过程
教学步骤
个案分析
一、情景引入:
1.Greeting:
Goodmorning,boysandgirls…
2.Freetalk:
I’m……,I’mfromChina.Hello,Whatisyourname?
Nicetoseeyou.Welcomebacktoschool.Wehaveanewfriendtoday….
二、新知呈现:
教师接着学生的话题
T:
Boysandgirls,wehavemanynewfriendstoday.Let’slisten.Whoarethey?
播放歌曲"A BCsong"P/73.
T:
Boysandgirls,doyouknowthem?
Whocansay?
(学生说出自己听出来的字母娃娃)
T:
Yes,todayABCiscomingtoplaygameswithus.Look!
出示字母卡片Aa.
领读,以各种方式读。
2.板书Aa让学生仔细观察后,做书空练习(教师要强调说明字母大小写,书写体与印刷体的区别)
3.Makealetter
用手指或线绳做出字母Aa
4.Let’sdo:
P9AAAsayOK
5.认读单词:
apple,ant
出示图片:
apple,ant
T:
Canyoureadthefirstletter?
T:
Canyoureadtheword?
生试读单词,并以各种形式读单词,注意语音暗线。
6.出示以字母b开头的单词:
boy
T:
Whocanreadit?
T:
Canyoureadthefirstletter?
引出字母Bb,练习方法同上。
三:
专项训练
1.Listentothetape.
听录音的同时,让学生手指单词。
2.Let’splayagame(抢吃糖葫芦)。
游戏规则:
同学在规定的时间内,识记字母,并迅速默写在本上,然后核对答案,看谁最后吃的糖葫芦最多(即记得字母串多)。
3.Let’sChant:
P6
四:
当堂检测:
1.Let’scheck 部分的练习:
2.听音图色:
ABcb
aBaC
3.完成单词:
__pple__oke__oy
__nt__ag__offee
五、课堂小结:
六、家庭作业
制作字母卡片
第四课时
一、教学目标
1.能听懂,会说句子:
Whereareyoufrom?
I’mfrom…Thisismyfriend…并在实际的情景中运用。
2.能就let’stalk部分的句型进行情景对话,介绍自己的姓名和国籍。
二、教学重、难点
重点:
能听懂,会说句子:
Whereareyoufrom?
I’mfrom…Thisismyfriend…
难点:
在情景中运用歌谣及单词from的发音。
三、教学准备
人物头饰、三个国家的国旗、图片、人物图片录音机等。
四、教学过程
教学步骤
个案分析
一、情景引入:
1.Let’ssingasong:
“boysandgirls”(学生拍手跟唱)
2.GreetingandFreetalk:
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,Miss…
T:
What’syourname?
Ss:
Mynameis…
3.表演A部分“Let’stalk”的情景对话。
二、新知呈现
T:
I’m….I’mfromChina.Whereareyoufrom?
教师引导学生用I’mfrom…回答,尝试几次之后,让学生猜Whereareyoufrom?
是什么意思。
在弄清意思之后,将句子书写于黑板上,进行下列对话:
T:
I’mfromChina.Whereareyoufrom?
S1:
I’mfrom…(在这里可随机复习前面所学的国家的单词America,CanadaandChina,或是有同学能够说出其它国家的英文,老师在此可随机渗透)
3.Let’splayagame:
开火车
S1:
I’mfromChina.Whereareyoufrom?
S2:
I’mfromCanada.Whereareyoufrom?
S3:
I’mfromAmerica.Whereareyoufrom?
……
自学指导:
认真读let’stalk部分中的对话,用自己喜欢的方式画出你不懂的地方,2分钟后比比谁做得好。
交流研讨:
在小组内解答个人不懂的知识,最后在班内交流。
质疑答疑:
Welcomebacktoschool.是什么意思?
三、专项训练:
听录音,同时手指句子。
跟录音逐句读。
四、拓展性活动
自编对话
A.Goodmorning/Goodafternoon/Hello/Hi!
Wehaveanewfriendtoday.
B.Hi,I’mfrom____(国家或地区),I’m____,
Yearsold.Ilike______(颜色).
Whereareyoufrom?
C.I’mfrom____(国家或地区),Nicetomeetyou.
B.Nicetomeetyou…….
(教师可根据学生情况,自行将上册内容融入其中)
五、当堂检测
听音,根据录音内容排序
()hello,I’mSarah.I’mfromCanada.
()Goodmorning,class.
()Wehaveanewfriend.ThisisJim.
()Goodmorning,Missgreen
()welcome,Nicetomeetyou.
()Nicetomeetyou,too.
连词成句
toyouseenice
__________________________.
(2)areyouwherefrom
_____________________________?
(3)fromI’mChina
_________________________________.
(4)myfriendisthis
________________________________.
六、当堂小结
你都学到了什么?
或是通过教师总结!
七、家庭作业
将所学的对话讲给自己的爸爸妈妈。
可自编对话,并在下一堂课进行展示。
第五课时
一、教学目标
1.能听、说、认读:
teacher,student.
2.能听懂、会说“Comein.I’msorry.It’sOK.”
3.能听懂、了解故事情节。
二、教学重点、难点
重点:
能听、说、认读teacher,student。
难点:
会说“Comein.I’msorry.It’sOK.”并且听懂、了解C部分故事情节.
三、教学准备
单词卡片,头饰等
四、教学过程
教学步骤
个案分析
情景引入:
1.Greeting:
2.Freetalk:
(示意学生在对话中运用句型:
Thisismyfriend….Whereareyoufrom….Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.)
二、新知呈现:
1.teacher:
I’m….I’mateacher.I’manEnglishteacher.并出示新词teacher,让学生猜意思,跟读,带生读几遍。
2.板书teacher,以各种形式练读,将teacher的词卡贴在讲桌上。
3.T:
I’mateacher.I’manEnglishteacher.IteachyouEnglish.Youarestudents.教师出示student,带生读单词,板书,并将词卡贴在学生旁边。
4.教师戴上Mr.Black的头饰,说;“I’m
Mr.Black.I’mateacher.Whataboutyou?
”引导孩子介绍自己:
“I’m….I’mastudent.”
请两组学生介绍自己,也可以在小组中用上面句子介绍自己。
Let’splayagame:
Pointtoa…
复习巩固上面的单词,同时复习A部分的单词。
5.自学文本
自读提示:
仔细观察图片,试读三个句子,把你认为不懂或不会读的地方做上标记。
想一想;Whathappened?
(发生了什么事?
)是什么意思?
学生自读文本。
找同学展示。
6.交流研讨:
请在小组中把你对图的理解讲给组内人听。
也把你会的句子读出来。
看看能否帮助小组内的人解决难题呢?
7.质疑答疑:
预设问题:
come,sorry的读音。
“Comein.I’msorry.It’sOK.”的意思。
8.教师播放录音,学生跟读并指读。
三、专项训练:
A:
教师邀请一名学生一起表演故事情节。
(或给故事分角色配音。
)
B:
学生以小组为单位,表演对话,并展示对话过程。
C:
storytime。
给学生三分钟时间读课文,划出不懂的地方。
质疑答疑。
听音跟读。
分角色表演对话。
四、当堂检测:
1.找出不同类的单词或词组。
()1.A.teacherB.boyC.girl
()2.A.coffeeB.milkC.noodles
()3.A.hippoB.friendC.elephant
()4.A.AmericaB.NewyorkC.Canada
()5.A.goodmorningB.goodmorning
C.comein
2.听音,涂色,并抄写其中两个你喜欢的单词。
teacherboy
girlstudent
五.小结:
六.Homework:
回家教会爸爸妈妈说本课时的三个句子,然后,一起表演Let’slearn部分的故事情节。
第六课时
Unit1WelcomeBacktoSchool(第六课时)
一、教学目标
1.听、说、读、写字母Dd,Ee及以这两个字母开头的单词。
2.复习Aa-Ee五个字母,引导孩子边活动边体会每个字母的读音。
二、教学重点、难点
重点:
学习字母Dd,Ee.
难点:
小写字母b,d的区别.
三、教学准备
录音机,字母卡片
四、教学过程
教学步骤
个案分析
一、情景引入:
1.Let’schant.(P6)
2.Greeting.
3.Let’splayagame:
What’smissing?
(Reviewtheletters)
二、新知呈现:
1.在游戏的结尾,呈现字母Dd,领学生读。
2.板书Dd,让学生仔细观察后,做书空练习。
(板书写在四线三格中)
3.Let’sdo:
MakeaDd.(P9)
4.认读单词:
duck,dog.
出示图片:
duck,dog.
T:
Canyoureadthefirstletter?
T:
Canyoureadtheword?
生试读,并以各种形式读。
5.出示字母e开头的单词egg,elephant。
T:
Whocanreadit?
Ss:
…
T:
Canyoureadthefirstletter?
引出字母Ee,并用上面的方式进行练习。
6.让学生在事先准备的四线三格卡片上分别写出D,d,E,e.
三、专项训练:
1.Let’splayagame:
Showtheletter…
(利用上面做的字母卡片,加上第三课时中的三个字母来做这个游戏。
先在班级内全体同学一起做,几组后在小组内做。
)
2.Let’splayanothergame:
抢吃糖葫芦.
(游戏规则同第三课时)
3.Let’sdo:
教师先放录音让学生听,然后领学生读读说说、最后跟着录音边说边做。
四、当堂检测:
1.听音选字母:
1)()A.DB.eC.aD.b
2)()A.bB.cC.dD.a
()A.CB.dC.aD.e
()A.aB.eC.ED.b
()A.EB.AC.eD.a
2.补全单词:
__nt__oy__og__uck
__gg__lephant__oke__offee
五、小结:
六、家庭作业:
跟着录音唱“ABCSong”.
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
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