高考一轮江苏历史 选修4 第1讲 古代的政治家思想家及中外科学家.docx
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高考一轮江苏历史选修4第1讲古代的政治家思想家及中外科学家
第1讲 古代的政治家、思想家及中外科学家
[考纲要求]
(1)古代中国的政治家:
秦始皇;康熙帝。
(2)东西方的先哲:
孔子;柏拉图、亚里士多德。
(3)杰出的科学家:
李时珍;牛顿。
一、古代中国杰出的政治家
(一)统一中国的第一个皇帝秦始皇
1.秦国统一六国
(1)条件
①历史趋势:
社会经济的发展;各地联系的强化;民族交往的加强。
②秦国实力:
商鞅变法后,成为战国七雄中实力最强的国家。
③人民愿望:
人民渴望统一。
④秦王嬴政的雄才大略:
广纳各国贤士;制定统一方略。
(2)过程:
先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐,完成统一六国大业。
2.秦朝的集权和统一
(1)政治:
中央实行三公九卿制,地方上实行郡县制,建立专制主义中央集权制度。
(2)军事:
征百越、击匈奴;修筑长城,奠定基本疆域。
(3)文化:
统一文字为小篆,促进文化发展;焚书坑儒,思想控制,摧残文化。
(4)经济:
统一度量衡、货币,促进经济发展。
(5)交通:
修筑驰道、直道、人工渠道,促进交通发展。
3.秦始皇的暴政
(1)表现
①焚书坑儒:
摧残了文化,钳制了人们的思想。
②严酷的刑法:
崇尚法治,其刑法不计其数。
③修筑长城:
工程艰巨,民夫大量死亡。
④大兴土木:
滥用民力,建阿房宫,修骊山墓。
(2)影响:
最终导致秦二世时代发生了农民起义,并使秦朝很快灭亡。
4.对秦始皇的评价
(1)功:
结束诸侯割据,统一了全国,开创专制主义中央集权制度;统一度量衡、货币,促进了经济发展;统一文字,促进文化交流;通过统一战争,促进了民族融合。
(2)过:
严刑酷法、大兴土木,徭役兵役繁重,焚书坑儒,摧残文化。
(二)统一多民族国家的捍卫者康熙帝
1.巩固统一国家
(1)祖国统一:
平定三藩之乱,使清朝的统治趋于稳定;收复台湾,设立台湾府,隶属福建省管辖,使台湾重归中央政府统一管辖,维护国家领土完整;平定准噶尔汗噶尔丹叛乱,加强了多民族国家的统一。
(2)崇文尚礼:
崇尚儒家文化,恢复开科取士,延揽汉族文士,缓和阶级、民族矛盾,加快满族文化的发展步伐。
(3)民族团结:
尊重喇嘛教;多伦会盟,接受臣服;册封四大活佛。
2.维护国家主权
(1)措施:
反击沙俄侵略,签订《尼布楚条约》,划定中俄两国东段边界。
(2)意义
①从法律上确定了中俄东段边界,肯定了黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区,都是中国领土。
②维护了边界一百七十多年的稳定,维护了国家主权。
3.评价
缔造了巩固和空前统一的多民族国家,基本上奠定了近现代中国的版图,开创了“康乾盛世”。
二、东西方的先哲
(一)儒家文化创始人孔子
1.政治思想
(1)“礼”:
要求人们能够以礼来规范自己的行为,把礼作为立国立身的基础。
主张“克己复礼”。
(2)“仁”是处理人际关系的最高准则。
①仁的含义:
仁者,爱人,包含仁爱、关怀、体谅、容忍等一切美德,是为人处事的最高道德标准。
②关于仁的做法:
“克己复礼为仁”“己所不欲,勿施于人”;反对政府向百姓课重税,应“节用而爱人”。
③评价:
有利于缓和阶级矛盾,有进步性;仁爱有等级。
(3)“仁”与“礼”的关系:
把伦理范畴的“仁”和政治范畴的“礼”密切结合,形成“中庸”——强调“过犹不及”和“恰如其分”,实现“和而不同”。
[思维拓展] 对“中庸”的认识
“中庸”既不是简单的折中,也不是庸俗的中间路线。
其追求目标是在不同时空环境中尽善尽美又无可奈何的最佳方案。
它具有一定的灵活性,且完全服从所要达到的道义原则。
2.教育思想
(1)创办私学,打破官方垄断办学的传统。
(2)教育对象:
孔子倡导“有教无类”,扩大了受教育的对象,从而使文化教育下移。
(3)教学实践:
重视启发学生的自觉性、主动性,强调实事求是的学习态度。
(4)教学方法:
善于“因材施教”。
(5)学习方法:
强调学与思的关系,学习与复习的关系。
“学而不思则罔,思而不学则殆”。
3.地位和影响
(1)对中国
①古代政治:
孔子的思想有利于稳定社会、缓和矛盾、维护一统,后来成为封建社会的统治思想。
②古代文化:
以仁、礼、道义为核心的儒家深层思想内涵,渗透到社会秩序和个人行为规范之中。
③古代教育:
奠定了中国古代教育传统,产生了深远影响。
(2)对世界
①亚洲:
汉朝以后,儒家典籍传入越南、朝鲜、日本等国,对这些国家产生深远影响。
②西方:
明清以后传到西方,欧洲一些思想家从儒学中得到启发、借鉴和鼓舞。
(二)西方古典哲学的代表柏拉图
1.哲学思想——理念论
(1)世界由两部分组成,一个是由理念构成的理性世界,一个是由个别事物构成的感觉世界。
理念先于物质存在。
(2)知识先天固有,学习即是回忆。
理念论触及现象与本质,感性与理性的矛盾,强调发挥人的主观能动性,有积极作用。
2.政治思想——理想国
(1)概况:
理想国家由护国者、卫国者、生产者组成,国家统治者由“哲学王”担任。
(2)评价:
为了改变当时希腊民主政治体制的弊端,建立和谐稳定的社会而提出的;理想国终成乌托邦。
3.柏拉图学园
(1)欧洲历史上第一所综合性学校,集知识传授、学术研究、政治咨询、培养学者和政治人才于一体。
(2)教学内容:
算术、几何、天文学等。
(3)教学方法:
对话式。
(4)教育对象:
社会上层。
(5)教学目的:
培养哲学王。
4.历史评价
(1)受到人们尊敬,在思想史、哲学史、政治学、社会学、自然科学史上影响巨大。
(2)思想存在争议,其理念论、知识论、理想国存在局限;但其一生追求真理、崇尚美德的境界令人佩服。
(三)古希腊文化的集大成者亚里士多德
1.对柏拉图思想的继承和突破
(1)人要追求尽善尽美,但不要放弃现实的幸福。
(2)承认现实世界的真实性,指出了柏拉图理念论的最大弱点。
(3)理念属于人的思维抽象,客观上不存在理念世界。
(4)人的认识产生于对客观世界的感觉,“接近了唯物主义”,但不彻底。
2.博学家
(1)哲学
①肯定客观世界是真实的存在,是人类认识的来源,认识产生于对外界事物的感觉。
②确定了哲学研究的对象,著有《形而上学》。
(2)生物学:
对多种不同的动植物进行分类、解剖研究。
(3)物理学:
在《物理学》中,指出具体事物是由形式和质料组成的。
(4)逻辑学:
提出三段论:
大前提、小前提和结论。
至今仍被学术界尊为权威。
(5)教育学:
创办“吕克昂”学园,著书讲学。
(6)伦理学:
提出“中庸之道”。
3.评价
(1)是古代最伟大的思想家,他一方面总结了古希腊文化的最高成就,另一方面又建立了一些规范性的理论,在西方文化界产生了长久深刻的影响。
(2)系统的论著,分门别类的讨论,被称为“百科全书式的学者”。
(3)作品是批判和发展的。
“吾爱吾师,但更爱真理”,使他继承了前人的思想,超越了前人的成就。
(4)职业教师,使古希腊教育理论发展到一个更高的水平。
三、中外科学家
(一)李时珍
1.主要贡献:
《本草纲目》
(1)内容:
创立了当时世界先进的药物分类法,含有生物进化的思想。
(2)地位:
不但是医药大典,而且是一部百科全书式的巨著。
(3)影响:
出版后10年多,流传至日本、朝鲜,后被译成拉丁、法、德、英、俄等多种文字,被达尔文称为“古代中国的百科全书”。
2.历史评价
(1)李时珍是中国古代卓越的医药学家,被尊为世界文化名人。
(2)《本草纲目》是中国古代医药学、植物学的宝贵遗产,对中国乃至世界医药学的发展都起到了重大推动作用。
(3)《本草纲目》首创按药物自然属性逐级分类的纲目体系。
(二)牛顿
1.主要成就
(1)数学:
提出了数学上有名的二项式定理以及微积分的初步算法。
(2)物理
①发现了万有引力定律,提出了经典力学的三个基本定律。
②1687年出版《自然哲学的数学原理》,从而诞生了天体力学。
“牛顿力学”体系的建立标志着近代科学体系的形成。
2.历史评价
(1)是伟大的物理学家、天文学家、数学家和自然哲学家。
(2)建立起力学理论体系,成为宇宙定律的发现者。
(2016·江苏高考)李时珍编撰的《本草纲目》代表着中国古代药物学的最高成就。
阅读下列材料:
材料一 作为一名医生,李时珍非常注重药物名实的考证。
鉴于历代本草虽屡经修订,仍有不少错误,于是他立志重修本草,经过多年寻访,三易其稿,终于完成了举世闻名的《本草纲目》……生姜是味常用药,可历代药书都强调生姜不可多食、久食,但未提及生姜的害处。
李时珍便天天食之,结果“眼发热”,后他在《本草纲目》中写道:
“食姜久,积热患目疾,珍屡试有准。
”
——卢嘉锡《中国科学技术史》等
材料二 《本草纲目》成书于1578年,但已谈到接种疫苗以防治天花及今天仍在应用的一些医药用品。
欧洲学者普里高津在论及《本草纲目》等中国古代医药学著作时曾高度评价:
“中国传统的学术思想是首重于研究整体性和自然性,研究协调与协和。
现代新科学的发展更符合中国的哲学思想。
”
——张岱年《中国文化概论》
请回答:
(1)根据材料一,概括指出李时珍从事药物研究的特点。
结合所学知识,归纳《本草纲目》的优点。
(2)根据材料一、二并结合所学知识,指出以《本草纲目》为代表的中国古代科技文明的特点和地位。
【解析】 第
(1)问的第一小问根据材料中“作为一名医生,李时珍非常注重药物名实的考证”“他……经过多年寻访,三易其稿,终于完成了举世闻名的《本草纲目》”“历代药书都……未提及生姜的害处。
李时珍便天天食之”等信息概括。
第二小问结合所学知识从分类、内容、编写形式等角度归纳。
第
(2)问的第一小问根据材料中“生姜是味常用药,可历代药书都强调生姜不可多食、久食,但未提及生姜的害处……《本草纲目》中写道:
‘食姜久,积热患目疾,珍屡试有准’”“《本草纲目》成书于1578年,但已谈到接种疫苗以防治天花及今天仍在应用的一些医药用品”“中国传统的学术思想是首重于研究整体性”等信息概括。
第二小问结合所学知识回答。
【答案】
(1)特点;药物研究与行医相结合;重视亲身实践;具有精益求精的态度。
优点:
吸取前人的经验和教训;涉及多门学科(分类细致);收集的药物品种丰富(内容丰富);图文并茂。
(2)特点:
注重解决实际问题;注重整体性。
地位:
曾处于世界领先地位。
一、中国古代政治家秦始皇、康熙帝二者的共同特征
1.文治武功,雄才大略。
秦始皇建立了第一个统一的多民族的中央集权的封建国家;康熙是中国封建社会晚期杰出的地主阶级政治家,缔造和巩固了空前统一的多民族国家,基本奠定了中国辽阔的版图,维护国家主权和领土完整。
2.都为专制主义中央集权制度的发展做出了贡献。
秦始皇建立三公九卿制、郡县制,康熙帝设南书房。
3.都促进了我国统一的多民族国家的发展。
二、孔子与柏拉图的比较
1.相同点
(1)时代:
都处于奴隶制时代,其思想主张均处于文化源头的地位。
(2)政治思想:
孔子主张“仁”,反对暴政;柏拉图主张哲人统治的理想国,对民主政体不满;都体现“人治”的特点,都偏于理想化。
(3)教育:
都创办学校,重视教育,均主张因材施教,进行启发式教学。
(4)影响:
影响东西方文化的走向,在东西方文化的发展中起举足轻重的作用。
2.不同点
(1)柏拉图的研究主要在哲学领域,侧重于理性,主张建立理想国,追求真。
孔子主要侧重于伦理道德,偏重于感性,追求善。
(2)柏拉图相信灵魂不死,孔子对殷周以来的鬼神观念持怀疑态度。
三、对古代历史人物的评价原则
1.清除英雄史观,树立人民群众才是历史创造者的观点。
任何夸大个人的决定作用,否定人民群众是历史创造者的观点都是错误的。
2.确定评价标准:
以对社会历史发展所起的作用去评价历史人物的历史地位。
(是否有利于生产力的发展、社会的进步和国家的统一)
3.特定的历史背景:
具体分析历史人物所处的历史条件,实事求是地评价历史人物。
不是英雄造时势,而是时势造英雄。
4.防止以偏概全:
具体分析历史人物的功过。
注意分析其阶级性和时代性。
1.(2012·江苏高考)孔子和柏拉图所追求的理想社会可分别称为“仁—礼社会”和“理想国”;关于理想社会的秩序及其个体品德,他们的观点惊人相似。
阅读下列材料,回答问题。
材料一 中国古代圣贤孔子和著名希腊哲学家柏拉图的观点中有那么多的相似之处,不免叫人惊讶……两者都不支持民主自治政府,但却都相信绝对的道德真理的存在,并且相信人们居住在和平与和谐中的可能性……两人都相信只有那些已经具有美德的人才能创建一个井井有条、和睦的政治社会。
——[美]肯·沃尔夫《大历史视野》
材料二 人们按照自己的物质生产的发展建立相应的社会关系,正是这些人又按照自己的社会关系创造了相应的原理、观念和范畴。
——马克思《哲学的贫困》
(1)根据材料一,揭示两位先哲的观念中关于社会秩序和个体品德方面的共同性。
结合所学知识,分析孔子的“礼”和“仁”在构建“仁—礼社会”秩序中的不同作用,并列举柏拉图理想国中各等级的品德。
(2)按照材料二的思路,概括两位先哲观念相似的原因,并以具体社会背景加以说明。
【解析】 本题解题关键是将孔子和柏拉图两位先哲放到具体的时代背景下去分析,并找出两人观点的共性。
第
(1)问社会秩序的共性可从材料中的“相信人们居住在和平与和谐中的可能性”概括出是和谐社会,个体品德的共性从“具有美德的人”概括出是个人美德;“礼”的作用从强调等级秩序方面回答,“仁”的作用从构建和谐社会方面回答,柏拉图理想国各等级的品德包括勇敢、智慧等。
第
(2)问从当时的社会关系分析两人观念相似的原因,社会背景可以结合两人所处的时代背景的特点分析。
【答案】
(1)共同性:
社会的和谐;个体的美德。
礼的作用:
明晰等级;仁的作用:
缓和矛盾。
品德:
智慧;勇敢;自制(节制)。
(2)原因:
社会关系冲突;春秋时期,礼崩乐坏;雅典民主政治弊病显现。
2.(2010·江苏高考)阅读下列材料,回答问题。
材料一 东南膏腴田园及所产渔盐,最为财赋之薮(聚集),可资中国之润。
……数年以来,沿边江、浙、闽、粤,多设水陆官兵,布置钱粮,动费倍增,皆为残孽未靖之故。
如台湾一平……地方益广,岁赋可增,民生得宁,边疆永安,诚一时之劳,万世之逸也。
——施琅《靖海纪事》
材料二 自古帝王政治,得一土则守一土,安可以既得之封疆而复割弃。
……况台湾地方,乃江、浙、闽、粤四省之左护,东南之藩篱。
此地若弃,沿海诸省,断难晏然无虑。
……若归天朝,使海外诸国,既慑天威,益慕圣德。
——《明清史料丁编》
材料三 兹地方初定,蠲(免除)三年徭税差役。
……分兵驻守……至数年后,闽粤之人倍至,荒林田畴复垦。
樵苏采捕,载运米谷蔬菜,出入港澳,均听民便。
各宜乐业,人民安生。
——施琅《靖海纪事》
(1)根据材料一、二,从政治、经济、军事角度分析康熙收复台湾的战略意图。
(2)根据材料三和所学知识,概述康熙收复台湾后的治理措施及其作用。
【解析】 第
(1)问考查的是对清朝康熙收复台湾的目的的理解,政治上维护国家统一;经济上增加国家财政收入;军事上保护沿海安全,稳定社会秩序。
第
(2)问考查的是对康熙收复台湾后的措施和作用的理解。
措施从政治、经济、军事等方面作答;作用从政治、经济等方面回答。
【答案】
(1)政治:
维护国家统一;威慑海外诸国。
经济:
增加国家财政收入。
军事:
保证沿海诸省安全。
(2)措施:
设置地方行政机构;驻军;免除税役。
作用:
人口、耕地增加;贸易繁荣;社会安定。
3.(2017·淮安高考信息卷)阅读下列材料:
材料一 (李时珍)乃穷搜博采,芟烦补阙,历三十年,阅书八百余家,稿三易而成书,曰《本草纲目》。
补药三百七十四种,厘为一十六部,合成五十二卷。
首标正名为纲,余各附释为目,次以集解,详其出产、形色,又次以气味、主治、附方。
——张廷玉《明史·方技传》
材料二 牛顿的《原理》公认是科学史上最伟大的著作。
二百多年来,它一直是全部天文学和宇宙学思想的基础……无怪乎牛顿力学的非凡成功甚至给诸如心理学、经济学和社会学等各个不同领域的工作者也留下了极其深刻的印象,以致他们都试图在解决各种问题时以力学或准力学为楷模。
——沃尔夫《十六、十七世纪科学、技术和哲学史》
材料三 非传统科学的方法经常被视为是非科学的,这主要是因为它们不是从现代实验室中研究出来的。
……“大科学”不只有一个;科学有很多种。
科学家也远不只有一种类型;科学家有很多类,而且他们并非都穿白大褂。
——《参考消息》(1998年1月14日)
请回答:
(1)根据材料一,指出《本草纲目》的特点及对药物学发展的贡献。
(2)根据材料二,指出牛顿的《原理》被称为“科学史上最伟大的著作”的理由。
结合所学知识,简述“牛顿力学”产生的影响。
(3)结合材料一、二,说明材料三的观点。
【解析】 第
(1)问的第一小问根据材料一“首标正名为纲,余各附释为目,次以集解,详其出产、形色,又次以气味、主治、附方”得出分类编写,分层叙述。
第二小问根据材料“(李时珍)乃穷搜博采,芟烦补阙,历三十年,阅书八百余家,稿三易而成书,曰《本草纲目》。
补药三百七十四种,厘为一十六部,合成五十二卷”得出总结前人经验,丰富药物品种。
第
(2)问的第一小问根据材料二“它一直是全部天文学和宇宙学思想的基础……以致他们都试图在解决各种问题时以力学或准力学为楷模”得出天文学和宇宙学思想的基础,解决问题的楷模。
第二小问根据材料二“无怪乎牛顿力学的非凡成功甚至给诸如心理学、经济学和社会学等各个不同领域的工作者也留下了极其深刻的印象”得出标志着近代科学的形成,冲击了神学理论。
第(3)问,材料三的观点是科学有很多种,科学家也远不只有一种类型,材料一李时珍的药物学和材料二牛顿的经典力学都属于科学的范畴,虽然他们研究方法不同,但他们都对科学作出了巨大贡献。
【答案】
(1)特点:
分类编写,分层叙述。
贡献:
总结前人经验,丰富药物品种。
(2)理由:
天文学和宇宙学思想的基础,解决问题的楷模。
影响:
标志着近代科学的形成,冲击了神学理论。
(3)说明:
药物学与经典力学都属于科学范畴;二人研究方法虽然不同,都是作出巨大贡献的科学家。
4.(2016·南京、盐城二模)近代科学之父牛顿勇于创新,对推动社会发展作出了杰出贡献。
阅读下列材料:
材料一 规则Ⅰ 寻求自然事物的原因,不得超出真实并足以解释其现象者。
……
规则Ⅲ 物体的性质,它们既不能被增强又不能被减弱,并且属于所能做的实验中所有物体的,应被认为是物体的普遍性质。
……
规则Ⅳ 在实验哲学中,由现象归纳得出的命题,在其他现象使这些命题更加精确或出现例外之前,都应被视为完全正确或基本正确的,而不管相反的假设。
……
——牛顿《自然哲学的数学原理》
材料二 随着文艺复兴的深入发展,人性从上帝重新回归到人本身。
但文艺复兴时代的“人性”主要是指人的情感、意志和人格等自然本性。
……到17-18世纪,英国知识界围绕三个重大思想主题进行了知识体系创新。
这三个思想主题是:
第一,宇宙和物质世界的本质和支配法则是什么?
第二,作为人类社会核心组织的国家和政府的起源、范围和目的是什么?
第三,人类知识的起源、范围和限度是什么?
——邓云清《思想的时代——牛顿、洛克的思想及其生成》
材料三 科学技术除了是对客观世界的系统认识,是正确世界观、认识论和方法论的基础之外,同时也是技术与管理创新的基础和源泉,是先进文化的重要组成部分,是人类生存与发展以及人与自然和谐相处的基石,是人类文明可持续发展的动力。
——路甬祥《全面认识科学的价值及其时代特征》
请回答:
(1)根据材料一并结合所学知识,指出牛顿的创新成就。
(2)根据材料一,指出材料二中以牛顿为代表的英国科学家深度诠释的思想主题。
结合所学知识,从政治和思想文化两个角度,分析英国知识界“三个思想主题”生成的原因。
(3)根据材料三的观点,结合所学知识,说明牛顿创新成果的历史影响。
【解析】 第
(1)问,根据材料一中“属于所能做的实验中所有物体的,应被认为是物体的普遍性质”“在实验哲学中,由现象归纳得出的命题”得出“归纳—演绎”(实验)法,结合所学知识得出物体运动的三大定律和万有引力定律。
第
(2)问的第一小问,根据材料一“寻求自然事物的原因……物体的普遍性质”、材料二“宇宙和物质世界的本质和支配法则是什么”得出宇宙和物质世界的本质和支配法则。
第二小问,政治角度根据材料二“到17-18世纪,英国……”得出资产阶级革命的爆发;根据材料二“国家和政府的起源、范围和目的是什么”并结合所学知识得出国家权力结构的重建;根据材料二“随着文艺复兴的深入发展”得出文艺复兴的深入;根据材料二“宇宙和物质世界的本质和支配法则是什么”得出近代科学的兴起。
第(3)问,根据材料三中“对客观世界的系统认识”得出标志着经典力学体系的形成,对解释和预见物理现象有决定意义;根据材料三“也是技术与管理创新的基础和源泉”结合所学知识得出为工业革命提供理论基础;根据材料三“是先进文化的重要组成部分”并结合所学知识得出促进思想解放。
【答案】
(1)成就:
“归纳—演绎”(实验)法;物体运动的三大定律和万有引力定律。
(2)思想主题:
宇宙和物质世界的本质和支配法则。
原因:
政治:
资产阶级革命的爆发;国家权力结构的重建。
思想:
文艺复兴的深入;近代科学的兴起。
(3)影响:
标志着经典力学体系的形成,对解释和预见物理现象有决定意义;为工业革命提供理论基础;促进思想解放(推动启蒙运动的发展;冲击了神创说)。
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