高考名校作文审题立意及答案.docx

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高考名校作文审题立意及答案

2019高考名校作文审题立意及答案（作文学案）

姓名：

班级：

1、阅读下面的材料，根据要求作文。

有一个信徒在屋檐下躲雨，看见一位禅师正撑伞走过，于是就喊道：

“禅师！

普一下众生吧！

带我一程如何？

”

禅师说道：

“我在雨里，你在檐下，檐下无雨，何须我度？

”

信徒立刻走出檐下，站在雨中，说道：

“现在我也在雨中，该度我了吧？

”

禅师说道：

“我在雨中，你也在雨中。

我不被雨淋，因为有伞；你被雨淋，因为无伞。

所以不是我度你，而是伞度我，你要被度，不必找我，请自找伞！

”说完便走了。

要求选好角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭；不少于800字。

【文题解析】：

材料中的“信徒”弱点在于对他人的过度依赖，而“禅师”给他的最大点悟在于“请自找伞”——自立，自强，自救。

孩子永远靠喂，是长不大的；输血只能维持一时，关键自身还要有造血功能；地震中的求生者，既需要外界的救援者，也需要通过自救（体力的和心理的）来熬过漫长的等待时间；一个企业、一个国家、一个民族如果只会“引进”，命运就永远操纵在别人手里，它必须有自身的原创力，必须有自主知识产权。

我们无论何时何地，都要牢记“天行健，君子以自强不息”。

2、阅读下面的材料，根据要求写作。

面对真实的社会和人生,只有付出一步一步攀登险峰的实践,才能领略那无限的风光。

而使你疲倦的不是脚下的高山,而是鞋里的一粒沙。

为什么我们在费尽心机地设定高峰,计划路线的同时,不弯腰倒掉鞋里的沙砾呢?

根据上面所给材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。

诗歌除外，文体自选。

【文题解析】：

本题材料属于比喻材料。

材料一共有三句话，最主要的命意在后面两句。

后两句，从关键词来看，“高山”，比喻“远大的目标”；“鞋里的沙子”，比喻“我们自身存在的缺点或前进路途中存在的困难”；“弯腰倒掉鞋里的沙砾”，比喻“改正缺点和克服困难”。

悟出比喻义，就找到了理解材料的突破口。

“而使你疲倦的不是脚下的高山，而是鞋里的一粒沙”，从关联词的角度看，此句中的“不是……而是……”重在强调后者；从句意看“鞋里的一粒沙”是“使人疲倦”的根本原因，“为什么我们在费尽心机地设定高峰，计划路线的同时，不弯腰倒掉鞋里的沙砾呢?

”此句用反问的句式表达肯定的意思，即一定要倒掉鞋里的沙砾。

这样，从材料的因果关系中就可以挖掘出主旨：

我们在实现人生的远大目标的过程中，要随时改正自身的缺点、克服遇到的困难、排除失败的危机、走出挫折的阴影、战胜不良的心情……如此，考生就有了多元的思考角度和立体的写作空间。

审题误区：

①实现人生的远大目标要一步一步的实践。

②生活中不要畏惧困难。

3、阅读下面的材料，根据要求写作。

（60分）

“谁是英雄？

今天，我们一起寻找”，众多媒体共同发起的“崇尚英雄精忠报国”大型网络互动活动点燃了亿万网民的英雄情结，“怎样的人称得上英雄”成为人们热议的话题。

为此，班上拟召开“怎样的人称得上英雄”的主题班会，请你写一篇文章参与讨论。

要求：

根据材料内容及含意，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

【文题解析】：

建立丰功伟业者是英雄，在平凡的岗位上默默奉献者也是英雄。

只要围绕着“怎样的人称得上英雄”的话题进行写作即可。

在语体要求上，注意是写“写一篇文章参与讨论”，对象是同学，语言表达要得体。

4、阅读下面的材料,按要求作文。

（60分）

第三季《中国诗词大会》总决赛冠军是外卖小哥雷海为,他是这样读书的:

书店读诗,回家默写;把等餐或等红绿灯的碎片时间用来读诗……身处喧嚣而心有诗意。

雷海为的对手、《中国成语大会》2015年度总冠军和《中国汉字听写大会》第三季第四现场年度总冠军、第三季《中国诗词大会》亚军彭敏是这样读书的:

高中读、大学读,读到北大硕士……身处雅室而心自通灵。

对上述两种状态下的读书方式，你有什么看法?

请结合你的学习经历和思考谈谈你的观点。

要求:

选好角度,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。

【文题解析】：

终身学习酿诗意。

无论在何种情况下,保持着学习的热情、学习的渴望才是最重要的。

正是这种学习方式,酿就了雷海为心中的诗意。

……校园雅室的读书方式,奠定了终身学习的基础,但很多人却在校园学习之后泯然众人矣,何哉?

就在于没有雷海为“外卖时学习”的方式。

这种方式增加的不仅是知识,更锤炼“心”的韧性,在诗词大会与彭敏对决,其实他就是赢在社会的历练上！

校园学习,让他知道了诗的魅力；而挤时间学习,则让他的生活充满诗意。

雅室读诗志趣高。

汉字夺魁、成语夺冠、诗词屈居亚军,这就是北大硕士彭敏取得的成就!

字、词、诗,涵盖了中文的三个要素,这样的成绩正是校园读书方式结下的硕果……在“喧嚣”中学习,采用“挤”的学习方式,固然能够酿诗意,但也限制了成长的深度和广度,只能在“诗岸”上徜徉!

所以雅室学习条件更好更专注,理应更容易达成学习目标。

“雅室”“喧嚣”皆可读,读书岂能论环境。

每个人的际遇不同,如何利用现有的环境及条件，坚定读书的心志,努力提升自己才是最重要的。

“雅室”读书固然可喜,“喧嚣”读书亦能有成！

在校园,亦应学海为;在杜会,也要仿彭敏。

【评分标准】

围绕“两种状态”下“两种学习方式”来展开议论,可以侧重其中一种,原则上不分高下，都属于切题作文；能辩证地谈两种方式的,或侧重一种但能辩证地涉及另一种的比较,可归入一类（48分）上下浮动;从材料入题后,抛开材料,泛谈读书方法态度,为偏离题旨。

5、材料作文“忘记开花”导写及例文

阅读下面的文字，根据要求作文。

周国平先生说：

“人是一种讲究实际的植物，他忙着给自己浇水、施肥、结果实，但常常忘记了开花。

”

——请结合自己的体验与感悟，写一篇不少于800字的文章。

题目自拟，文体不限（诗歌除外），立意自定；不得抄袭，不得套作。

写作指导

名言哲理类材料一般不长，但一般审题难度不小。

这则材料涉及的主客体不断游移变化，语词概念较多且寓意深远，所以考生更不容易理解和把握文意，难度很大。

一会儿“他”是人，一会儿“他”又变成了植物，他还“忙着给自己浇水、施肥、结果实”。

根据以往的审题观察，多数考生的注意力一定会放在最后的“开花”上，这绝对没错，问题是，他们总是拿“开花”与“浇水”“施肥”“结果”反复作比较，便简单地把“开花”解读为“展示自己”之类，但往往在文体确立和分论点深化上出现问题。

为什么这么说呢？

又应该注意什么呢？

我们在回答后者中一并作答。

首先，审题思维意识要更灵活、开阔。

一般地，当把握不准材料寓意时，材料中的每个字句都是解开密码的“钥匙”，但同时也可能是“羁绊”。

你看，“浇水、施肥、结果实”都是动词，“开花”，也是动词，而且跟“结果实”相对，都是事物发展的必然阶段和结果，但似乎有本质区别，“结果实”一般比喻有收获，出成绩，那么“开花”是什么意思呢？

于是，解读往往陷入困境。

怎么办？

强调两个意识：

第一，类比迁移中的事理提升意识。

即在构思立意的时候，便首先要把这个哲理类材料所涉“事物”提升到“人”这个层面，这是哲理类材料立意分析的基本策略，也是审题的基本要求。

第二，文体意识。

像这类名言，本就高度哲理思辨化，审读材料，学生往往受惯性影响，一味执拗于议论文文体，结果是大量作文立意雷同近似。

其实，擅长抒情文的学生不妨换一思路，去写写夹叙夹议的散文或抒情文，或许是上策。

具体怎么做？

在化实为虚的意识下，适当注意表达方式的选择运用。

比如在对“开花”语义和寓意进行挖掘的时候，化实为虚，不再从本身去寻找，而去寻找发掘“开花”的一般象征义、比喻义，如“开花”比喻象征生命成长的重要过程如吸纳吞吐、生命的节律，或展示呈现成长的精彩，等等。

然后沿着这样的思路去想像，演绎，对比，抒情，注意语言的运用和主旨的“形散神聚”，一般就可能比较有特色和新意了。

（见例文）

其次，寻找暗示语。

名言哲理类材料作文往往言简意深，多用比喻，或有暗示等思考线索。

如本材料，就有暗示语。

周国平先生这段话的前面部分，就有个判断句，“人是一种讲究实际的植物”。

这句看似无关紧要，所以很容易被同学们忽略，其实它非常关键。

“讲究实际”四字，实际上是暗示和提醒读者，后文所示的各种做法，诸如“浇水”“施肥”“结果实”云云，就是“讲究实际”的表现。

但有同学可能有疑惑了：

不少人就是空想幻想太多，而讲究实际的想法和做法恰恰是我们需要的，为什么要否定或有微词？

不错，让你辩证看待这个问题，正是材料命意所在。

所以，论证时不能走向另一个极端，必须依据材料作出正确合理的解读。

根据这个思路，作者略带否定的“讲究实际”一语，暗示的意图，或者说，“讲究实际”的对立面或反面是什么？

这就需要我们“抽象”一下（这个“抽象”比较关键）。

原来可能是类似于“拥有幻想、理想”“看得远点、开点”之类，是一种人生态度或工作策略。

经过如此多维分析思考发现，原来，材料的深层寓意与中央电视台那句比较经典的广告词“人生只是一段旅途，重要的不是结果，而是沿途欣赏风景的心情”的含义大体吻合一致。

“结果实”就是“结果”，而“开花”就是“沿途的风景和心情”，也就是说，这里要你谈论的是，在人生的旅途中，不要忘却生成、关注、呵护或欣赏自我生命的任何过程和姿态等。

最后，把握好论点和分论点的层次展开。

需要特别提醒的是，从学生普遍水平推测，不排除少数学生思虑过多，延伸过度，比如，把“开花”仅仅看成是展示自己，从而大谈“生命的价值和意义”等。

立意于“展示自己”本来不错，但不少学生论着论着，立意重心就很快过度偏移了。

因为，从事理逻辑说，“开花”象征生命的美好和精彩，难道，“结果”就不是“展示自己”，就不“美好”“精彩”？

实际上，“开花”和“结果”都是事物发展成长的阶段，具有同等价值和意义。

因此，严格地说，材料的寓意就不完全指向“价值和意义”，而更多指向“过程和状态（姿态）”，如上分析。

那么，分析议论的全过程，就需要关注“过程和姿态”这样的内涵来展开，比如，正面推论，关注过程和姿态就是关注生命事物质量，关注内涵发展，就是关注细节，关注结果；反面分析，就是自我修炼，就是提防毁败，等等。

因此，对名言哲理类短材料的审题立意，提炼论点固然重要，但“多个心眼”，多点思路，衍生好分论点，也着实不可小觑。

优秀例文及点评

哪一朵花为自己而绽放

一高三学生

漫步花园，惬意地享受着云树的荫蔽，满目的葱茏，满足的微笑。

正欲合上双眸，她却惊异地发现，原本一贫如洗的绿漠上，那么多的星星点点，那么美，那么耀眼，却似乎没有一朵为自己而绽放。

是不懂花语，还是过于自私？

想想，开花，不就是历练、萃纯么？

开花，所经历的吞吐吸纳，难道不就是生命的孕育？

日落日出，悄无声息，或绚丽，或灿烂，或丰韵；渐变，而至突变。

弄花非人人可做，花语，亦非人人可懂。

花之需求，花的性情，实在表征着一切生命本原和本质。

有道是，“落红不是无情物”。

亘古自然与人和谐佳处，早已缀满无边无际烂漫花形花色花语的动人密码。

这样想着，还有什么可担忧、怀疑，甚至抱怨的？

总有人不依不饶，给出种种理由：

播种施肥不就是为了丰收的果实么，花不能吃，整这些好看不中用的花瓶为的什么？

此一态度，看似颇通人情，也许颇有市场，但我们即以井蛙之见浅俗思之，如果没有美丽的花儿为自己招来蜂蝶与鸟雀，它又何以结果？

没有多彩的花儿为这个世界“张灯结彩”，你我又如何把握前进的方向？

历史又怎会如此厚重而灿烂？

所以，常有人只会为最直接的目的而埋头苦干，这本无可厚非，不过正因此，他似乎忘了，某个本不该放弃或忽略的过程或环节，往往却是导致困难、碰壁或者失败的因缘。

此刻记起，哪位曾给了我们这诗意般哲理点示，“也许，就是那不经意的一转身，命运之神便与你擦肩而过。

它只能哀叹着在你陷下去的洞上附上一层薄薄的春泥，插上一朵蒲公英，承载着下次的希望顺着朝阳渐行渐远。

”因此，在辛勤耕耘的过程中，我们不能迷失自我，不妨常提醒自己：

结果，也许不是最重要的，生命或事物的任何过程和姿态，哪怕开花那一瞬，都不要轻忽，更不要忘记！

因为它们，同样的美好，或者一样的不好，都是我们的机缘遇合，只要你或参与，或注目，或洗礼；只要初衷还在，过程动人，哪怕有点惊心，有点恍惚，又何妨它们依旧风神。

其实，我们本不需如此纠结徘徊，在我们的内心深处，一直都盛开着一朵洁白的雪莲，这个十足物质化的社会，我们也渐渐物质和实际化了。

孩子们抛开了童真，少年郎抛开了梦想，中年人抛开了希望，老年人抛开了回首。

如果有一天，我们在贫瘠的原野上看到了一束花，一丛绿，那是不是还会感到惊喜，顿觉心颤？

为什么不让这惊喜持续，这心颤留守？

！

灿耀漫山的花朵，何尝不是永恒的乐趣与希望？

！

浮生若梦，无妨就当它是梦，尽兴地梦它一场；世事如花，无妨就当它是花，从容地赏它无限。

无论如何，不忘却开花和畅梦的所有过程和姿态，同于我们欣赏云起云落，仰观朝霞万千变化。

点评：

“花为自己（我）开放”，那么富于争议，行文逻辑由此展开。

开头设置一幅浪漫惬意的花下休憩图，化虚为实，新颖，视觉冲击力不小。

人的情绪随花流动，下段一句，主观性一转，紧扣文题，引发下文强烈审思。

接下，紧紧围绕“开花”做文章，阐释“开花”的重大意义和深刻启迪，并推衍得出“生命或事物的任何过程和姿态”，都“一样的美好”的主旨性结论。

第7自然段承上所言行文逻辑，寻找“没有一朵（花）为自己开放”的原因，丰沛了文章内涵。

末段再次表明“不要忘却花和梦的所有过程和姿态”的强烈意愿，强化主旨。

文章想象力较为丰富，语言优美，雅洁，也是一大优点。

交替熟练使用各种表达手段，如疑问、假设、排比和对偶句，无学生腔，显扎实的语文基础。

精美词句，富有一定的哲理性和画面美感。

如“其实，我们本不需如此纠结徘徊，在我们内心的深处，一直都盛开着一朵洁白的雪莲”，如引用“也许，就是那不经意的一转身，命运之神便与你擦肩而过。

它只能哀叹着在你陷下去的洞上附上一层薄薄的春泥，插上一朵蒲公英，承载着下次的希望顺着朝阳渐行渐远”等等，都令人浮想联翩。

6、阅读下面的材料，根据要求作文。

（60分）

有位孤独的老人，无儿无女，体弱多病。

他决定搬到养老院去。

老人宣布出售他漂亮的住宅。

购买者闻讯蜂拥而至。

住宅底价8万英镑，但人们很快就将它炒到了10万英镑。

价钱还在不断攀升。

老人深陷在沙发里，满目忧郁，要不是健康情形不行，他是不会卖掉这栋陪他度过大半生的住宅的。

一个衣着朴素的青年来到老人眼前，弯下腰，低声说：

“先生，我也好想买这栋住宅，可我只有1万英镑。

可是，如果您把住宅卖给我，我保证会让您依旧生活在这里，和我一起喝茶，读报，散步，天天都快快乐乐的——相信我，我会用整颗心来照顾您！

”老人颔首微笑，把住宅以1万英镑的价钱卖给了他。

要求：

上面的材料引发了你怎样的思考？

请结合自己的体验与感悟，写一篇不少于800字的文章。

材料特点和解读难点

这则故事性材料，情节较生动，人物个性鲜明，易调动阅读兴趣，但学生实际审题立意过程并不轻松。

因为材料有三大阅读理解干扰：

一是，角度多但并非都适合立意。

老人，青年，“闻风而至”的“购买者”，甚至我们这些“看官”，都是看问题的角度。

按照通常的经验和做法，这些角度都可以拿来立意，但这则材料似乎不尽然。

例如你从青年角度立意，“立”什么？

靠什么打败竞争对手？

用真诚赢得老人的信任？

后一观点似乎可以接受，但说实话，面对本则材料，把讨论、感悟的重心放在年轻人身上，总让人觉得不太合理。

所以，从哪个角度看，很大程度上左右着我们审题立意的适切性。

二是，材料后半部分较多的对话描写似乎重要，容易触发思维水平有限的学生的“动情点”，同时很容易形成对主旨立意表达的简单判断，如写成话题作文“信任”“真诚”甚至“爱心”等，从而偏题跑题。

三是，还有可能遇到国内外民族文化差异的碰撞。

譬如有些格外较真的“反试题”学生可能会认为这样的好事不可能发生在我们的国度，我们的身边，从而对写作形成心理抗拒。

尚未运思下笔，情感上就难以接受或疑惑重重，对学生理解本材料，也将可能带来直接和较大的冲击和破坏。

角度选择和立意分析

这份材料，初读可能比较纠结，因为你似乎很难找到所谓的“关键词”。

但是，若把故事整体阅读，然后最直白概括地提炼一下，不就是“十万败给了一万的故事”么？

沿着“十万为什么败给了一万”这个角度追问，就豁然明白材料要表达什么了。

这恐怕也是分析本材料立意的一个最便捷准确的思维路径。

下面，我们根据这一思路来对材料进行具体分析判断，从而把握立意。

“十万”输给了“一万”，故事情节似乎不合情理又在情理之中。

原因在哪？

多数学生眼睛估计是只盯着材料前后部分的感人言辞去了。

这是许多学生阅读故事、陈述类材料作文题时的不良习惯。

实际上，材料中间部分的“老人深陷在沙发里，满目忧郁，要不是健康情形不行，他是不会卖掉这栋陪他度过大半生的住宅的”这句更重要、关键，因为只有结合这句话，我们才能读懂老人，才明白老人卖房根本不是图“钱”，而是需要有人陪伴，精神满足，身心健康。

所以，买家“炒到10万”，他反而“满目忧郁”，而青年承诺“我保证会让您依旧生活在这里，和我一起喝茶，读报，散步，天天都快快乐乐的——相信我，我会用整颗心来照顾您！

”却十分符合老人需求，老人很快便决定把房子卖给青年。

因此，从“老人需要什么”角度（这个角度其实关联着老人和青年人两个主体）切入做文章，来立意，去探究，如“人生最需要的是什么”“钱与心”“快乐可以少谈钱”“什么是对老人的终极关怀”等，都是切题的。

也许，有人看到材料中有个“炒”字，立马联想到我们国家近年来普遍存在的各类“炒作”现象，于是把“炒作”当作其立意角度。

是不是也可以呢？

先不必急于否定或肯定。

因为，我们知道，所谓的材料作文的写作角度和主旨立意，是有本质区别的，不少学生对此认识上很模糊。

“角度”只是看问题的视点和出发点，有最佳和较佳一般不佳等等区别，对写作而言，角度虽不是写作的关键，但往往决定着思维的深广度，从而客观上关系到主旨立意的深刻与否，所谓“仁者见仁智者见智”是也。

比如“炒作”，在这里就是写作角度或话题，而非立意。

泛议“炒作”，对这篇材料作文而言，肯定偏题，但写作过程中，若能避免空谈“炒作”话题，而把其他购买者的炒作，与材料的指向，如其中的青年人的“真诚”，老人的反常举动等原因等紧密联系起来，进行勾连反思，对比思考，分析提炼出“炒作战胜不了真诚”“真诚无价，炒作有限”“十万输给一万背后的逻辑”等一条条具体观点，情况就可能发生了变化，就属于较好的立意，也不偏题跑题了。

2019高考名校作文审题立意及解析

（二）（作文学案）

姓名：

班级：

1.阅读下面的材料，根据要求写作。

《中国青年》杂志联合中国青年报开展“强国一代，青年之问”收集活动，统计了当代青年最为关注的前20个“强国之问”，其中包括：

乡村儿童、老人最迫切需要的是什么？

强国一代科技人才具备什么素养？

年青人应该具备什么样的时代使命？

明星如何用行动传递社会正能量？

放眼全球，中国青年的自信源自哪里？

个人的小梦想，如何融入到伟大中国梦？

什么是真正的善良？

怎样辨别一个人能否成为终生挚友？

假如你己步入大学，参加“强国之问”的演讲大赛，请选择其中两三问，使之形成有机关联，写一篇演讲稿。

选好角度，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。

【答案】

各位同学们、老师们：

大家好，我今天给大家演讲的主题是：

当代青少年的历史使命。

当代青少年的历史使命是什么?

推动中国的现代化建设，使社会主义中国在21世纪立于世界民族之林，推动中国走向世界强国，这是当代中国青年学生的又一庄严历史使命。

同学们，我们学习历史和经常关心国际新闻都知道，当前国际政治格局风云变幻，旧的格局不断打破，新格局尚未明朗，和平与发展已成为了当今世界的主导潮流。

要想让我国在新格局形成之时，在世界民族之林占有一个重要地位，就要抓住当前国际相对稳定的有利环境和时机，大力增加国家的实力，让中国成为一个真正的世界强国，青年学生是祖国建设的生力军，因此，这一使命落在了我们的身上。

中华民族是一个有着几千年文明历史的伟大民族。

在历史上，中华民族曾以其灿烂的文化享誉世界。

只是事过境迁，在明代后期以后，由于封建王统治的腐朽性、狭隘性和封闭性，才使中国未能跟上历史的潮流而逐渐落后。

清朝后期，又由于帝国主义的入侵，使中国沦为半殖民地半封建社会，科技发展更是一蹶不振，处于任人欺凌、任人宰割的悲惨境地。

是中国共产党领导人民推翻了压在人民头上的三座大山，为中国的发展赢得了光明的前途，新中国建设近60多年来，社会主义建设取得了可喜的成绩，为我国走向世界强国奠定了基础。

但是，由于建设社会主义的经验不足和一些“左”倾错误的影响，使中国又失去了几次发展的历史机会。

十一届三中全会以来，我们的国家把发展经济作为重心，改革开放的巨大成就才让中国又重新崛起奠定了新的基础。

21世纪是中国走向世界强国的世纪，国承竞争也将越来越激烈，在当代国际竞争环境中，不进则退。

所以我们当代青年学生应该有紧迫感、危机感，有志气、有决心，用自己的双手把中国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家，使社会主义中国成为国际竞争舞台上的强国。

同学们，加油吧!

我的演讲结束了，谢谢大家。

【详解】试题分析：

本题主要考查写作能力。

为任务驱动型作文。

考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。

本作文题目由两个部分组成，提示语和要求。

结合题干要求“假如你己步入大学，参加‘强国之问’的演讲大赛，请选择其中两三问，使之形成有机关联，写一篇演讲稿”分析，注意演讲的主题“强国之问”，“选择两个问，使之形成有机关联”已经规定了范围。

结合材料内容分析，在当代年轻人最为关注的“强国之问”排行榜中，排名靠前的问题是乡村儿童、老人最迫切需要的是什么；“强国一代”科技人才具备什么素养等。

（1）“乡村振兴”主题相关提问高居榜首，充分表明年轻人对于国家大事密切关注、对于时代主题有着全新的把握。

他们从不同角度提出众多颇有现实意义的问题，表明“强国一代”绝不是四体不勤、五谷不分，而是深深地感受到“国力起于乡村”。

“强国一代”正在与新时代同频共振，不再是思想简单的时代跟随者，只会喊口号已经落伍了，而是开始主动思考如何改变这个世界。

（2）关于科技及创新的问题，对事关全人类命运的核心科技创新的关切，也是“强国一代”强烈的危机与忧患意识的体现。

可以说，关注前沿科技、推动技术创新，进而造福社会生活已成为“强国一代”的显著特征。

（3）友谊、信任、善良等诸多充满人性关注的话题进入“强国之问”前20排行榜，青年自主提问中对于爱情、师生关系、医患关系也高度关切。

这表明青年对美好生活提出了更高要求。

（4）“强国一代”已经不再满足偶像的外在张力。

哪怕唱跳俱佳，颜值爆表、口齿伶俐、天赋过人都不够，只有内涵深厚、视野宽广，才能让新时代粉丝真挚追随。

（5）作为“互联网原住民”，90后、00后面对网络暴力、信息泄露等乱象，对如何加强网络监管、营造绿色健康和谐的网络环境等问题，都非常关注。

在青年自主提问中，既有对网络社会环境的高度关注，也有希望用互联网思维改造社会。

比如，网络时代，如何让信息资源下乡，缩短城乡信息差距；网络信息大爆炸的年代，要怎样分辨是非保持清醒的头脑。

互联网精神和网络化思维已成为“强国一代”青年的重要思维特性。

（6）珍惜朋友，再熟悉不过的字眼，真正诠释了一个真理。

只有珍惜才能拥有。

真正的朋友其实就在我们身边。

真正的善良是以人的品质表现出来的。

从时间上来说，真正的善良之举不是一时的心血来潮，而是长期坚持善举，终身不诲。

善良是中华民族的美德，人人都有善心、善意、善举；善良在社会中产生互动，便是和谐社会。

材料包含了自强奋发、家国情怀、坚持自我、豁达自信、开放进取、提升境界、敢于正视问题、勇于面对困难、勇于实践、敢于担当等丰富内涵，涉及个人“小我”与家国、社会“大我”等不同层面；既各自独立，言简意赅，又彼此关联，声气相通。

只要有自己的观点和思考，能够自圆其说即