初中体育初二弯道跑教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中体育初二弯道跑教学设计学情分析教材分析课后反思
弯道跑教学设计
1、指导思想
本课以“健康第一”和面向全体学生的健康为宗旨,以新课程标准为依据,让学生在换了愉快的气氛中得到锻炼,提高学生自主、合作、探究的能力,并尽可能多的给学生展示自我的空间和机会,并与师生同乐,共同体验成功带来的乐趣。
2、教学内容:
弯道跑
3、教材分析
弯道跑是初中年级田径教学的主要教材,是以最快的速度跑完规定的距离,发展速度素质的教学内容。
通过弯道跑练习不仅可以提高学生的各种快速反应能力,机体无氧代谢能力,而且可以培养青少年勇往直前、奋发向上的精神,教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。
初中弯道跑教学要求学生在体验弯道跑乐趣的基础上,激发学生的学习兴趣,发展学生弯道跑能力,掌握弯道跑的基本技术与技能,以积极进取的态度参与弯道跑锻炼。
4、学情分析
本课教学对象是七年级学生,他们班集体初步形成,学生组织纪律性欠缺,与他人合作方面有一定困难,存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象。
但求知欲强,学习积极性高,上进心强,平时活泼、好动,心理素质较好,好胜心强,敢于表现。
5、教学目标
1、认知目标:
学生知道正确的弯道跑姿势。
2、技能目标:
初步学会途中跑时不低头,不耸肩,眼平视,蹬地有力的技术动作。
发展学生速度、灵敏、协调等身体素质。
3、情感目标:
通过本次课的体育活动使学生能够乐于参与体育活动,树立自尊自信,提高与他人合作的意识。
六、本课重难点
重点:
学生能掌握弯道跑的动作要领。
难点:
弯道跑时做到身体重心内倾,左臂摆动幅度要比右臂小。
7、教学流程
1、课堂常规:
体育委员整队报告,教师宣布课的内容和任务,并提出要求。
2、队列队形练习:
三面转法,齐步走立定*2.
3、准备部分:
游戏《喊数抱团》,徒手操。
4、基本部分:
借助标志盘、体操棒辅助器材进行半高抬腿跑和大步跑练习。
分四组进行迎面接力跑比赛。
5、结束部分:
师生共同总结本课情况,并进行放松。
6、宣布下课,收拾器材。
《体育与健康》教学设计七年级(水平四)授课教师:
教学内容:
弯道跑
教学目标
认知目标:
学生知道正确的途中跑姿势。
技能目标:
初步学会途中跑时不低头,不耸肩,眼平视,蹬地有力的技术动作。
发展学生速度、灵敏、协调等身体素质。
情感目标:
通过本次课的体育活动使学生能够乐于参与体育活动,树立自尊自信,提高与他人合作的意识。
教学程序
教学内容
教师活动
学生活动
执行情况
教学目标
导入
1、课堂常规
2、宣布本课内容和教学要求
3、队列队形练习
1、提醒学生做好课前准备
2、明确课的学习目标
3、教师提出要求
1、体育委员整队报告人数
2、精神饱满
3、规范学生课堂行为
四列横队
1、调动学生的学习积极性。
明确学习目标。
3、加强安全意识。
准备部分
游戏:
《喊数抱团》
1、讲明游戏方法与规则
2、与学生共同参与
积极参与,共同练习
学生一路纵队绕圆形场地慢跑,听教师口令,做出相应动作
听教师口令进行徒手操练习,活动全身各关节,拉伸肌肉韧带
提高学生练习兴趣。
为以下的教学活动做好身心准备,预防和减少运动损伤的发生
徒手操
1、边讲解边示范
2、用肢体语言提示要点
跟随教师做徒手操,要求充分活动开身体各部分,以准备下面的活动。
基本部分
弯道跑:
1、培养正确的跑姿练习:
原地摆臂练习,要求自然协调。
教法:
1、启发、引导
2、用肢体语言提示要点
学法:
1、学习正确的摆臂姿势
(1)以肩为轴,屈臂前后摆动
原地练习前后摆臂
调动学生学习积极性,培养正确的摆臂动作.
2、半高抬腿快频率练习
1、提出要求
2、巡视指导
2、按照教师要求进行半高抬腿接30米弯道跑练习。
要求动作要规范,频率要快
四路纵队
标志盘、体操棒辅助练习
激发学生练习兴趣,锻炼学生快速反应能力和加速跑的能力,体会跑时不低头,不耸肩,眼平视,蹬地有力的技术动作
3、高抬腿大步幅跑练习
1、启发、引导
2、用肢体语言提示要点
3、和学生共同总结正确技术动作
3、按照教师要求进行高抬腿大步幅跑接30米加速跑练习。
体会动作
四路纵队
标志盘、体操棒辅助练习
锻炼学生快速反应能力和加速跑的能力,继续体会弯道跑的技术动作
4、迎面接力跑比赛
1、讲解游戏方法及握棒传接棒方法
2、积极参与游戏
3、和学生一起交流游戏中的不足之处及改进措施
学生明确握棒以及传接棒方法,明白接力跑的方法,分成四组,进行迎面接力跑比赛
学生分四组进行迎面接力跑比赛
@@@@
@@@@
1、培养学生集体荣誉感和团结协作精神。
2、通过游戏让学生再次体会弯道跑。
结束部分
1、集体讲评、放松活动
2、归还器材、下课
3、师生道别
1、边讲解边示范
2、带领学生练习
3、和学生一起交流本节课的感受
1、跟着老师一起放松
2、身心放松
3、参与自评、互评,和同伴一起积极交流感受
4、下课和老师再见
四路纵队体操队形,坐在田径场跑道上,进行拉伸韧带放松身心
1、使学生的生理、心理都得到放松。
2、激发学生兴趣,把所学知识用于生活当中
场地器材:
运动场、标志盘20个、接力棒4根
学情分析:
本课教学对象是七年级学生,他们班集体初步形成,学生组织纪律性欠缺,与他人合作方面有一定困难,存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象。
但求知欲强,学习积极性高,上进心强,平时活泼、好动,心理素质较好,好胜心强,敢于表现。
效果分析:
1.通过提问两个问题,学生基本掌握提高弯道跑跑速的两个因素。
2.通过游戏《十字接力跑》,检验本节课学生练习的内容,发现95%以上的同学能掌握加快步频的方法,并能不同程度的提高弯道跑的速度。
3.通过学生根据标准自己评价,85%以上的学生能达到优秀,10%的学生达到良好,5%以上的学生达到合格,没有不合格。
教材分析:
《快速跑》是鲁教版初中七年级田径教学的主要教学内容,是以最快的速度跑完规定的距离,发展速度素质的教学内容。
通过快速跑练习不仅可以提高学生的各种快速反应能力,机体无氧代谢能力,而且可以培养青少年勇往直前、奋发向上的精神,教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。
初中快速跑教学要求学生在体验快速跑乐趣的基础上,激发学生的学习兴趣,发展学生快速跑能力,掌握快速跑的基本技术与技能,以积极进取的态度参与快速跑锻炼。
弯道跑评测练习
评测练习:
1.单人跑
2.多人跑
3.十字接力
二.评价标准:
单人跑
多人跑
十字接力
评价
优秀
20
15
12
良好
15
10
8
合格
10
6
5
不合格
10以下
6以下
5以下
课后反思:
案例背景:
在传统的体育教学模式下,教学内容和方法往往流于形式,内容单调重复,方法缺乏心理,学生处于被动接受的地位,特别是初中女生,上体育课时,一听到“跑”的字页,更是畏难情绪严重,请假较多等情况。
出现学生喜欢体育课而不愿活动的被动局面。
如何改变这一现状呢?
我在教学中尝试采用辅助器材练习加游戏的练习方法,提高了学生的运动兴趣。
首先:
开始部分:
我以问题的形式引入,激发了学生的求知欲。
准备活动环节。
我采用了《喊数抱团》的小游戏,不仅让学生积极参与了热身活动,而且激发了学生自主参与运动的热情,提高了运动兴趣。
其次:
基本部分,采用体操棒、标志盘、接力棒等辅助练习器材,男女分组体会的不同手段,极大的提高了学生的参与积极性和运动兴趣,取得了不错的效果。
而最后的“十字接力跑”更将整节课的气氛推向了高潮。
最后:
及时的评价,让学生自己动脑找到不足,并加以改正。
教师及时归纳,让学生掌握知识更加牢固。
不足之处:
1.没有进行分层教学,所有学生都一个评价标准。
没有体现差异化教学。
2.没有充分的利用小组合作探究等形式进行教学。
课标分析:
《体育与健康标准》指出:
“坚持健康第一的指导思想,促进学生的健康成长;激发运动兴趣,培养学生终身体育的兴趣;以学生发展为中心,重视学生的主体地位;关注学生的个体差异与不同需求,确保每个学生都受益。
”《课程标准》强调:
教师应根据实际情况,合理设计并有效实施体育与健康的教学,提高教学质量。
根据新课标理念,本课的教学选择鲁教版七年级下册,田径教学中的弯道跑教学为主要内容。
跑是人体基本的活动方式之一,也是基本的运动能力之一,初中的弯道跑练习,其特点是奔跑距离短,速度快。
通过跑与游戏的教学,使学生掌握跑的正确方法,培养学生身体的正确姿势,形成良好的身体兴涛,发展身体素质和跑的基本活动能力,并在跑的游戏中体验参加体育活动的乐趣,促使孩子身心全面发展。
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