五年级语文下册第七单元导学案.docx
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五年级语文下册第七单元导学案
人教版五年级语文下册
第七单元导学案
22《人物描写一组》导学案
学习目标
1、认识12个生字,会写14个生字。
2、正确、流利地朗读课文,感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活人物形象。
3、理解课文内容,学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。
学法指导
1.多读课文,画出生字词,圈出侄儿、破绽、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语。
2.勾画每个片段中的自然段。
3.边读边想象,抓住精彩语句加以品析。
学习准备
观看电影《小兵张嘎》电视《红楼梦》《儒林外史》。
相关链接
关于细节描写
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
正确运用细节描写,对表现人物,记叙事件,再现环境有着极其重要的作用。
李准曾经说过:
“没有细节就不可能有艺术作品。
真实的细节描写是塑造人物,达到典型化的重要手段。
”在文章中,为了使人物形象更加鲜明,使作品更具有感染力,应该学会对细节进行描写。
描写的目的是要达到生动形象,做到写人则如见其人,写景则如临其境,抒情则情深意切。
人物心理描写的方法
心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。
描写人物的思想活动,能反映人物的性格,展示人物的内心世界。
所以,心理描写也是刻划人物思想性格的重要手段之一。
法国作家雨果说过:
“有一种比海更大的景象,是天空;还有一种比天空更大的景象,那就是人的内心世界。
”人的心理活动的复杂多样,决定了心理描写具有多种多样的表现形式。
预习案
我能读课文争取读准字音、读通句子、不丢字填字、读通课文。
我一定扫清文字障碍,能做以下试题:
1.我能把生字写正确美观,“擞、监、敛、骚、媳”等字我要多写几遍。
2.把词语补充完整。
手()眼快()声屏气放()无礼()悲为喜
3.比一比,再组词。
数()定()令()至()
擞()绽()怜()侄()
探究案
1.初读课文,我知道课文由3个独立的片段组成。
《小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤》选自,《临死前的严监生》选自,《“凤辣子”初见林黛玉》选自。
这三个片段分别描写了、、三个人物形象。
2.读了课文中的三个片段,故事中的人物给我留下了深刻的印象。
我要来评价一下:
我觉得小嘎子是一个的人,严监生是一个的吝啬鬼、守财奴。
王熙凤是一个的人。
3.读通课文,读准生字词(分辨多音字)。
4.分析难写字和易错字。
5.理解难懂的词语(联系上下文、查词典)。
6.听写,检查过关。
我有几点疑问想与同学交流:
训练案
1、“小嘎子”是作家()的儿童小说()中的主人公。
2、严监生是我国古典讽刺小说()中的一个人物,作家是()3、“辣凤子”就是(),她是古典文学名著()里的一个主要人物。
作家是()。
第二课时
学习目标
理解课文内容,学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。
学法指导
明确描写人物常用的方法:
外貌描写:
即是人物的貌特(包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态等进行描写,以揭示人物的思想性格,表达作者的爱憎,加深读者对人物的印象
动作描写:
是刻画人物的重要方法之一,是描写人物富有特征性的动作,以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态,叫做动作描写。
语言描写:
是塑造人物形象的重要手段。
成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格,生动地表现人物的思想感情,深刻地反映人物的内心世界,使读者“如闻其声,如见其人”
心理描写:
是指在文章中,对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。
是作文中表现人物性格品质的一种方法。
预习案
小嘎子在家里跟人摔跤,一向仗着手疾眼快,从不单凭力气,自然不跟他一叉(chā chǎ)一搂。
俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上,各自虎势儿一站,公鸡鹞(qiān)架似地对起阵来。
起初,小嘎子精神抖擞(sǒu shǔ),欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似地蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。
可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手,塌着腰,合了裆,鼓着眼珠子,不露一点儿破绽(dìng zhàn)。
两个人走马灯似地转了三四圈,终于三抓两挠,揪在了一起。
这一来,小嘎子可上了当:
小胖墩儿膀大腰粗,一身牛劲,任你怎么推拉拽顶,硬是扳(bān bǎn)他不动,小嘎子已有些沉不住气,刚想用脚腕子去勾他的腿,不料反给他把脚别住了,胖墩儿趁势往旁侧里一推,咕咚一声,小嘎子摔了个仰面朝天。
1.我会用斜线划去文中括号里不正确的读音。
2.找出文中的比喻句,画上“——”。
3.找出文中表示摔跤时动作的词语,并写下来。
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探究案
一、文中很多地方运用外貌描写、心理描写、动作描写、神态描写,请你请用“”画出来,并在旁边写上批注。
二、课文中的一些语句,突出表现人物的性格特点。
如“严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。
”从三篇短文里各找一找这样的语句,读一读,体会这样写的好处。
三、小嘎子、严监生、王熙凤三人,你喜欢谁?
说说原因;不喜欢,也说说原因。
归纳反思
训练案
自此,严监生的病一日重似(shìsì)一日,再不回头,诸亲六眷(juànquàn)都来问候。
五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。
到中秋已后,医家都不下药了,把管庄的家人都从乡里叫了上来。
病重得一连三天不能说话。
晚间挤了一屋的人,桌上点着一盏灯。
严监(jiànjiān)生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒(dǎo dào)一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。
大侄子走上前来问道:
“二叔,你莫不是还有两个亲人不曾见面?
”他就把头摇了两三摇。
二侄子走上前来问道:
“二叔,莫不是还有两笔银子在那里,不曾吩咐明白?
”他把两眼睁的溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发指得紧了。
奶妈抱着哥子插口道:
“老爷想是因两位舅爷不在眼前,故此记念。
”他听了这话,把眼闭着摇头,那手只是指着不动。
赵氏慌忙揩(kāi)揩眼泪,走近上前道:
“爷,别人说的都不相干,只有我晓得你的意思!
你是为那灯盏里点的是两茎灯草,不放心,恐费了油。
我如今挑掉一茎就是了。
”说罢,忙走去挑掉一茎。
众人看严监生时,点一点头,把手垂下,登时就没了气。
1.我会用“√”画出文中括号里正确的读音。
2.写出下列词语的近义词。
吩咐( ) 记念( ) 慌忙( ) 登时( )
3.“严监生喉咙里痰响得一进一出……”
读了这段文字,你能想到哪些成语来形容严监生此时的病情吗?
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4.严监生临死前还伸着两个指头,他在惦记着什么?
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拓展提升
1.小练笔:
写一段话,把你印象最深的一个人的外貌特点刻画出来。
2.搜集跟文中有关的小说、电影或录象来看看。
23《刷子李》导学案
学习目标:
1、正确认读本课生字词语,摘录描写精彩的句子。
2、有感情地朗读课文,理解课文内容,了解一位普通的手艺人高超的技艺。
学法指导
1.读课文争取读准字音、读通句子、不丢字填字、读通课文。
2.要根据自读提示多读几遍课文,想想“刷子李”的技艺高超表现在哪儿,然后抓住细节描写的地方入情入境地朗读,体会作家冯骥才是怎样写出“刷子李”技艺高超的。
再把描写最精彩的句子找出来,读一读,体会一下表达的效果,感受独特的语言韵味。
预习案
1.我要和学习伙伴读词语,比比谁读得又准又快。
师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑
2.给下列带点字选择正确读音。
规矩(jujǔ)和(héhè)着琴音 必得(děidě)
发怔(zhèngzhēng) 调(tiáodiào)浆 天衣无缝(féngfèng)
3.下面这些词语,我大致能理解的有
露馅:
规矩:
难堪:
发怔:
半信半疑:
天衣无缝:
探究案
一、感知文本、品读“奇”:
1、刷子李是一个技艺高超的人,他的技艺高超也就是他的奇表现在哪些地方,请找出有关语句,读一读、议一议。
2、通过了解刷子李粉刷的动作、规矩、效果等,我们可以看出刷子李真是一位俗世奇人。
请写出自己的感受。
二、走进“内心”,侧面烘托:
1、俗话说“耳听为虚,眼见为实”。
让我们跟着徒弟曹小三去看看他是不是真的有这样的名气和能耐。
请大家默读第3—11自然段。
试着填写:
起初曹小三对师傅的绝活一直(),但大半天下来,居然连一个芝麻大的粉点也没发现,他真觉得(),正当徒弟对师傅佩服地()时,却突然发现刷子李裤子上有一个白点,(),最后知道那是师傅抽烟不小心烧出来的小洞时,()。
这就是曹小三心中的(),也是这个故事的()。
2、快速浏览课文,小组内把曹小三心中的一波三折或整个故事的一波三折说一说,如果能把曹小三的内心世界表现出来,故事就会更生动,更丰满。
3、现在,你怎样理解刷子李的的绝活了?
他要是给您刷好一间屋子,屋里什么都不用放,单坐着,就如同升天一般美。
训练案
1.词语搭配。
( )的模样 ( )的衣服
( )的屏障 ( )的板刷
2.课文中最后一句“曹小三学徒的头一天,见到听到学到的,恐怕别人一辈子也不一定明白呢。
”假如你就是曹小三,你有何感想?
3.学完课文后,你对刷子李又有了什么新的认识?
你是个()的人,你让我明白了()。
课外延伸
1、阅读《泥人张》《快手刘》等,摘抄描写人物的精彩语句,做一则读书笔记。
2、小练笔:
选择身边一个熟悉的人进行片段描写,写出他的主要特点。
24《金钱的魔力》导学案
学习目标:
1.认识4个生字。
读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。
2.熟读课文内容,能说出托德和老板的性格特点。
3.学习作家通过人物语言、动作、神态的前后对比,刻画人物形象的方法。
知识链接:
马克·吐温 (1835—1910),美国作家,本名塞谬尔·朗赫恩·克莱门斯。
马克·吐温是其笔名。
出生于密西西比河畔小城汉尼拔的一个乡村律师家庭,从小出外拜师学徒。
当过排字工人,密西西比河水手、南军士兵
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