《光辉的太阳》语文教案.docx
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《光辉的太阳》语文教案
《光辉的太阳》语文教案
《光辉的太阳》语文教案1
教学内容:
聆听《光辉的太阳》。
教学目的:
1、通过学习《光辉的太阳》,理解埃及民歌的特点。
2、理解独唱的含义。
3、通过对曲子的学习,可以感受曲子所包含的情感。
教学重、难点:
1、通过学习《光辉的太阳》,理解埃及民歌的特点。
2、通过对曲子的学习,可以感受曲子所包含的情感。
教学准备:
多媒体课件。
教学课时:
一课时。
教学过程:
一、组织教学:
师生问好!
二、新课教学:
1、师:
同学们,你们知道埃及吗?
今天,老师就带你们去埃及逛一逛,好吗?
(课件出示埃及图片)。
2、师向学生介绍埃及民歌的特点。
3、聆听曲子《光辉的太阳》。
师:
请同学们说一说这首曲子所包含的感情。
生:
(自由答复)。
师评价并总结。
三、总结:
同学们,大家来说一说这节课的收获吧!
第二篇:
《光辉的太阳》教案
《光辉的太阳》
教学内容:
聆听《光辉的太阳》。
教学目的:
1、通过学习《光辉的太阳》,理解埃及民歌的特点。
2、理解独唱的含义。
3、通过对曲子的学习,可以感受曲子所包含的情感。
教学重、难点:
1、通过学习《光辉的太阳》,理解埃及民歌的特点。
2、通过对曲子的学习,可以感受曲子所包含的情感。
教学准备:
多媒体课件。
教学课时:
一课时。
教学过程:
一、组织教学:
师生问好!
二、新课教学:
1、师:
同学们,你们知道埃及吗?
今天,老师就带你们去埃及逛一逛,好吗?
(课件出示埃及图片)。
2、师向学生介绍埃及民歌的特点。
3、聆听曲子《光辉的太阳》。
师:
请同学们说一说这首曲子所包含的感情。
生:
(自由答复)。
师评价并总结。
三、总结:
同学们,大家来说一说这节课的收获吧!
《光辉的太阳》语文教案2
教学目的:
1.理解太阳的三个特点,知道太阳与人类的关系非常亲密。
2.体会关联词的作用。
可以正确填写关联词。
3.理解列举数字的作用。
教学重点难点:
太阳的特点以及太阳与人类的关系教学准备:
多媒体课件。
教学设想:
根据学生的学习情况,在教学环节中,发挥学生的主动性。
将自主、合作、探究的方式有效地交融在一起,激发学生学习的兴趣,是学好这篇课文的关键。
课时安排:
二课时。
教学过程:
第一课时
一、引入。
1.谜语。
出示谜语:
(齐读)
不是吃的,比吃的更重要;不是穿的,比穿的更少不了;眼睛能看见,手却摸不到;实际上很大很大,看上去却很小很小。
没有它就没有世界,有了它就万物欢笑。
出示课题。
2.有关太阳的神话、传说、故事。
太阳给人类送来了光明与温暖,从古至今,有许多关于太阳的故事。
看,这就是古代人眼中的太阳——三足乌。
(出示图片)
(师讲述:
太阳的传说)
3.过渡语。
我们的课文就是用“后羿射日”的故事开头的。
学生齐读,这个故事说明什么问题呢?
(1、这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳的认识。
2、增加文章的兴趣性,引起读者的兴趣)
如今人们对太阳有了更全面的认识。
4.听课文录音,考虑:
课文从哪两个方面介绍太阳?
(板书:
特点关系亲密)
二、新授。
1.初步理解太阳的特点。
太阳是个大火球。
太阳这个“大火球”有什么特点?
各用一个字概括。
2.分析^p指导。
远:
间隔地球1.5亿公里。
在学生答复时,出示有关的图片。
问,课文是分几步来说明太阳的“远”的?
(列数字、比拟)
齐读有关的句子。
老师小结。
(出示要点)用详细的数字说明太阳的“远”,
再用比拟的方法让人形象地感到太阳的间隔远。
学生齐读要点
3.学生自学“大”和“热”。
大:
130万个地球。
热:
外表温度6000度,中心温度更高。
分小组自学,自学后交流,说说课文中是怎样说明这些特点的?
4.能不能把太阳的这些特点连起来说?
刚刚同学的话中运用了许多数字,用了这些数字有什么好处?
通过列举数字和比拟,可以给人留下比拟明晰的印象。
5.老师小结:
太阳是太阳系中的一颗恒星,它有宏大的质量和引力,它与地球间隔有1.5亿公里,那么遥远。
第二课时
一、出示关联词的练习题。
1.太阳离我们很远,我们看太阳只有一个盘子那么大。
2.我们看太阳只有一个盘子那么大,太阳离地球太远了。
3.(虽然)太阳很大,(但是)太阳离我们太远了,(所以)看起来只有一个盘子那么大。
分析^p:
第一句中可以什么关联词,为什么?
第二句呢?
这是什么句?
(指名读句子)
第三句有几层意思,谁能正确填写?
齐读练习
太阳离我们这么远,它和我们的关系非常亲密。
二、理解课文。
1.太阳与人类的关系。
A出示学习要求:
默读课文,划出重点句子。
划出不理解的地方,在小组交流中提出来。
提出问题,解答疑问。
B学生读有关的句子,提出不能解答的问题。
C归纳,集体解答
2.学生表演:
谁愿意来扮演太阳,答复同学们的几个问题?
学生自由提问。
老师提问:
太阳,有人用箭射你,能射到吗?
为什么我每次看你总感到很刺眼?
书上说,埋在地层底下的煤炭与水的循环、风的形成你有关,可是我怎么也看不出来,你能告诉我吗?
(观看有关的影片)
妈妈很喜欢晒被子,她说有好处,这是真的吗?
老师说,刮风下雨,也和你有关,这是什么道理?
出示关联词练习:
没有太阳,地球上不会有植物,也不会有动物。
这句话该怎么理解?
(要求学生运用课文中的句子来理解。
)
三、完毕。
1.练习:
我这里有一段影片,可惜它没有配音,谁愿意当一回播音员,给影片配音?
(先看一遍影片,讨论后确定讲解词)
(边看影片边配音)
2.小结
今天我们学习了课文《太阳》,它介绍了太阳的几个特点以及太阳与人类的关系。
通过学习,我们知道:
太阳虽然离我们很远,但是它与地球的关系非常亲密。
刚刚,同学们提出的问题有些有了答案,有些还没有答案。
因为人类对于太阳的理解还非常有限,宇宙中还有许多奥秘正等待人们去揭开。
希望在将来,人们能揭开这些奥秘。
四、板书。
太阳(大火球)
远
特点
大
热
动植物的生长
与地球关系亲密
天气的变化
人类的生存
没有太阳就没有我们这个美丽得意的世界。
《光辉的太阳》语文教案3
教学目的
1.认识太阳的远、大、热,知道太阳与人的亲密关系,激发学生爱科学、学科学的热情。
2.培养阅读说明文的兴趣,初步学习阅读说明文的方法。
3.理解“……其实……”“假如……就……”“虽然……但是……”等关联词语的作用。
教学重点太阳的特点以及太阳与人类的关系
教学难点体会作者说明事物的多种方法
教具准备搜集有关太阳的资料。
导学过程二次备课
预习提纲
1、初读课文,理解课文大意,自学生字新词,
2、自由读课文,标出自然段。
第一课时
一、揭题、审题。
同学们,在晴朗的日子里,我们天天都能见到太阳,可是关于太阳的知识你知道多少呢?
今天,我们一起来学习—篇介绍太阳知识的课文。
(板书课题)
根据课题,你想知道什么?
(让学生提出问题,老师作板书,)
接下去我们来看看课文,是不是写这些东西。
二、自由朗读课文,自学:
(1)一边读,一边对照刚刚的问题在课文中的哪局部,想—想每段写什么。
(2)自学生字、新词,要求读准字音,理解词义,识记字形。
三、证实审题推测。
理出课文思路。
根据审题时学生推测的内容,逐一与课文有关段落对应起来。
板书:
远
(1)
特点 大
(2)
热(3)
太阳 动植物(4)
关系 天气变化(5-6)
(4-8) 防治疾病(7)
总结全段(8)
四、学习“提示”,对照以上板书,明确阅读训练重点,给课文分段。
1.看板书,说说课文安排哪几方面的内容,课文可以分几段。
2.齐读“提示”,对照刚刚的归纳,看看是否归纳正确,强调本单元阅读训练的重点是理解课文作者是按事物的几个方面安排材料的,
五、检查字词学习情况(词浯表中11个词语),重点教学“繁殖”、“水蒸气”两个词。
六、细读第一段。
1.读读下面的句子,给加点的词语换个意思相近的词语,
A.其实(),太阳离我们有1.5亿公里远。
B.我们看太阳,觉得它并不大,实际上()它却大得很。
C.假如步行,日夜不停地走,差不多()要走3500年。
D.中心温度估计()是外表温度的3000倍。
七、作业
1.抄写课后习题4中的词语,含生字的词多写两次。
2.朗读课文。
第二课时
一、复习上节课内容。
太阳有哪三个特点?
用数据详细说明这个特点的。
二、细读第二段。
1.指名朗读第二段,考虑并答复;
这段的构造是怎样的?
(总分总)划出总起句和总结句。
2.默读课文、说说课文从哪些方面详细说明太阳和人类的关系非常亲密。
边讨论边板书:
(1)动植物人的吃穿用靠太阳
关系
(2)云雨雪是太阳带来的,
亲密(3)热冷风是太阳带来的
(4)太阳光可用来防冶疾病
3.齐读最后—个自然段。
讨论:
(1)这段话在构造上有什么作用?
(总结,强调)
(2)在说明方法上有什么特点?
(正面表达和反面表达配合),哪—段也是这样说明的;
(3)在段中分别找出“光明”和“温暖”的反义词:
4.朗读第4和第8自然段。
师导读:
“太阳离我们这么远,……关系亲密。
”作者从正面表达— 生接读:
有了太阳……
师导渎:
从反面表达——
生读:
假如没有太阳……
三、本课是一篇说明文,这类文章一般有什么特点呢?
(可从内容、表达方式、构造及语言方面来认识,详细见《教参》)
四、课文第一自然段中直接写太阳离我们很远的句子是哪几句?
可不可以单列为一段?
与原文相比,哪种开头好?
为什么?
(进一步理解“传说”)
五、作业
(1)听写词语。
(2)作业本第3、4、5题。
板书设计
太 阳
远 1.5亿公里
特点 大 130万个地球
热 6000度1800万度
植物、动物 吃 穿 用
与地 气候 云 雨 雪 风
球的 疾病 细菌
关系 地球 人类、世界
《光辉的太阳》语文教案4
教学目的:
1、理解课文内容,理解太阳的有关知识,初步认识太阳与人类的亲密关系,激发对自然科学的兴趣。
2、步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法。
3、会认6个生字,会写11个生字。
正确读写“倍、庄稼、野兽、凝结、埋、炭、水滴、钢铁、生存、繁殖、蔬菜、比拟、杀菌、预防”等词语。
4、正确流利的朗读课文。
教学重点:
理解太阳的特点,体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。
教具准备:
1、识字课件。
2、有关太阳的影像资料。
教学过程:
第一课时
一、情境导入,激发兴趣
1、同学们,我知道你们特别喜欢看动画片。
今天老师给你们带来一个,如今我们。
(播放《后弈射日》)
[从学生的爱好入手,激发学生的学习兴趣。
]
2、同学们,这个动画片讲了什么事?
谁来说说。
3、天上的太阳到底能不能被射下来呢?
我们今天就来学习一篇说明太阳的课文。
(板书:
太阳)
二、初读课文,自主识字
1、如今请同学们用自己喜欢的方式来读课文,注意读准字音,圈出自己不会的字。
2、小组合作学习:
(1)小组长组织本小组同学互相交流不会的生字,互教互学。
(2)小组成员都不会的生字可以一起学习。
(3)小组成员接读课文,把课文读通。
[以小组为单位学习交流,培养了学生合作的才能,为每一名学生提供了展示的时机。
]
3、以小组为单位汇报交流。
4、出示生字课件,学生读熟稳固。
5、重点指导以下字的写法“嫁、兽、蔬、滴、凝、菌”
(1)观察字形,有什么要注意的地方。
(2)生写字,同桌互评。
(3)写字交流展示。
三、再读课文,理解太阳的特点。
1、读课文的前三个自然段。
2、你读懂了什么?
学生自由发言。
(板书:
远大热)
3、读读自己感受最深的句子。
4、互相交流读书体会。
四、作业:
1、向家长介绍太阳的特点。
2、搜集有关太阳及太阳与人类关系的资料。
第二课时
教学过程:
一、影像导入,激发兴趣。
1、早晨,当红统统的太阳从东方升起,把它那金灿灿的光辉洒向大地的时候,你可曾想过,是太阳给我们带来了这个得意的世界。
(播放太阳升起的录像)今天我们继续学习课文。
齐读课题――太阳。
2、质疑梳疑:
太阳是怎样一个星球?
太阳与我们有着怎样的关系?
[鼓励学生大胆质疑,让学生学习提出有价值的问题。
]
二、抓词理解,品读课文。
1、讨论:
太阳是怎样的一个星球?
(1)根据学生选择来学习
①远:
重点词句:
三万万里远
日夜不停的走走三千五百年;坐飞机飞二十几年;从地球上看只有盘子那么大。
②大:
重点词句:
大得很一百三十万个地球抵得上
③热:
重点词句:
大火球很高
外表六千度钢铁碰到变成气中心温度估计是外表温度三千倍
(看课件体会理解“热”引导学生联络生活实际理解。
)
[从学生感兴趣的内容入手,以学定教,充分表达学生的主体性。
]
(2)有感情地朗读这些句子。
(3)在你读出的这些句子中,有什么发现?
(引导生体会列数字、举例子等说明方法)
(4)用你的朗读来再现一下太阳的特点吧!
2、太阳离我们那么远,那么大,还那么热,与我们有什么关系呢?
讨论:
太阳与我们有着怎样的关系?
(1)学生自读课文。
自由发言。
(2)太阳与人类的关系真是很亲密。
请你找出最能表现太阳与人类关系亲密的一句话。
(学生练读)
(3)看录像:
有关太阳与地球的关系。
联络录像及生活实际谈太阳与我们的关系。
(4)根据你平时观察所得和书上提供的资料说说太阳与我们人类关系怎么亲密。
提供句式:
①有了太阳……②假如没有太阳……就……,因为……
[出示两种句式,由学生自己任意选择,表达因材施教。
]
阅读、讨论后学生答复,进展以上句式的说话训练。
(5)太阳与人类有这么亲密的关系,你有什么想说的话吗?
三、朗读展示,读出体会
同学们理解了太阳的特点,
知道了太阳与动植物、人类生活、雨雪形成、风的形成、人类安康等都有亲密的关系,下面请你选择自己喜欢的局部,用自己的朗读来表现这些亲密的关系吧!
[读是理解文章的很好表现形式,也是老师检查学生对知识掌握的简易方法。
]
四、课外资料交流
1、小组内交流。
2、全班交流。
[扩大学生的知识面,激发学生探究的兴趣。
]
五、小结升华
人们说太阳是光辉灿烂的,不仅仅指它的光荣夺目,还有对它无私精神的赞美,让我们也做一个小太阳,无私的把光和热撒向身边的每一个人。
《光辉的太阳》语文教案5
教学目的:
知识:
1、学习并掌握有关太阳的知识,理解太阳与人类的亲密关系。
2、学惯用比拟和列举数学的方法说明一件事物。
才能:
1、继续培养学生自主、合作学习的才能。
2、培养学生的想象力和创新才能。
德育:
理解太阳的特点及与我们的关系。
教学重点:
理解太阳的特点及与我们的关系。
教学难点:
课文运用的说明方法。
创新点:
换角色体验学习,深入理解太阳与人类的亲密关系。
空白点:
多种学法理解太阳的特点。
教学手段:
多媒体课件、卡片
教学时间:
一课时
教学过程:
第一课时
一、导入:
师:
看来大家都很紧张,是不是因为后面坐了这么多听课的老师?
如今让我们缓解一下紧张的气氛,谁能把“后羿射日”的故事讲给同学们听?
师:
你讲的非常生动,从古至今,有关于太阳的故事,太阳给人类送来了光明与温暖,我们的生活与它息息相关,这节课,我们继续学习13课《太阳》。
(板书课题)
二、新授
师:
请同学们翻开书快速阅读课文,回忆课文是从哪两个方面介绍太阳的?
生:
特点、关系亲密
师:
同学们对上节课的内容掌握的非常好,如今我们以小组为单位,用你喜欢的学习方式,理解并掌握说明太阳特点的这局部内容。
生:
汇报
(1)、我们小组是采用提问的形式来学习的。
假设我是太阳:
我离你有多远?
我有多大
你有多热(互问)
有人用箭射你,能射到吗?
师:
其它小组还有不同的方法吗?
(2)、我们小组是采用画表格的形式来学习的?
特点间隔1.5亿千米远走3000年坐飞机二十几年
大小相当于130万个地球
温度外表6000度6000_3000=18,000,000
师:
非常明晰,大家看了一目了然。
(3)、我们小是用几个字来归纳太阳的特点:
太阳大、温度高、间隔远。
师:
同学们采用了不同的学习方式,掌握了太阳的特点,作者在介绍太阳的特点时,用了哪些说明方法。
生:
数字、引用、比喻、比拟
师:
同时也是假设的说明方法,帮助我们设想一种情况,理解事物的特点。
小结:
作者在介绍太阳的特点时,运用了引用、数字、比喻、比拟、假设把太阳远、大、热三方面知识说得很详细,给人留下了深入的印象,希望同学们在今后的写作中也要学习运用这些方法。
师:
同学们,你们对这一局部内容还有不明白的问题吗?
生:
我不明白课文开头为什么给我们讲“后羿射日”的故事
师:
谁能告诉他。
(1)、引起我们阅读兴趣。
(2)、起过渡作用。
(3)、引起下文。
师:
昨天老师布置了一项作业,是把搜集到的有关太阳的知识介绍给同学们听。
小结:
同学们搜集的资料内容丰富,知识性强,老师非常快乐,正是太阳有这样的特点,才决定了它与人类的亲密关系。
师:
课文是从哪几个方面讲太阳和我们的关系呢?
同学们边读边考虑?
生:
(1)、植物生长
(2)、动物生存、繁殖的关系
(3)、与人类生活关系(4)、与气候的关系
(5)、太阳与预防疾病关系
师:
老师这里准备了几个卡片,请你们以小组为单位,用他们的'口气谈一谈与在太阳的关系。
花:
我是一朵美丽的花,我只有在阳光的照射下才能光合作用,没有太阳,我就没方法发芽、长叶、开花,我就会枯萎,所以我要感谢太阳,让我们竞相开放,把世界打扮得这么漂亮。
牛:
我是一头憨厚的牛,别看我平时不爱说话,但是我如今可要站出来说几句公正话,我爱吃草,没有太阳,就没有植物,那我就被饿死了,所以人需要太阳。
人类:
对于人类来说,没有太阳简直是太可怕了,我们就无法生存,天地都是黑的所以太阳给我们带来了快乐,带来了幸福,它像妈妈一样每天给我们送来温暖,在这里我要说一声:
谢谢你,太阳妈妈。
煤炭:
我是埋在地下的煤炭,看起来我好似跟太阳没有关系,其实分开了太阳也是不能产生的,因为我是远古时代的植物埋在地层下变成的,假如没有太阳,当然也就没有我们。
气候:
我是多变的天气,地面上的水被。
。
。
。
。
。
(雨、风、雪)
病菌:
我是病菌,我怕太阳,太阳杀了我们很多兄弟,假如没有太阳,我就可以胡作非为,大量繁殖,把一切有生命的东西消灭掉,我们就可以控制整个世界了,太阳是我的仇人,我不需要太阳。
小结:
刚刚同学们分别汇报了太阳和植物、动物、天气、煤炭、细菌、人类生活的关系,说的真好,如今你们把卡片还给老师。
师:
是啊!
人类生存离不开太阳,让我们牢牢记住太阳的作用吧?
让我们有感情的齐读课文最后一自然段。
师:
没有太阳,就没有我们这个美丽得意的世界(板书)
师:
如今老师想问大家,通过这节课的学习,你有哪些收获?
生:
(1)、学习到了很多关于太阳的知识。
(2)、我知道了太阳离我们有多远。
(3)、学习了几种说明方法。
师:
如今你能运用作比拟或列举数字的方法,口头说明一件事物吗?
生:
总结:
《太阳》这篇课文集中介绍了有关太阳的知识。
人类对于太阳的理解还非常有限,宇宙中还有许多奥秘正等待人们去揭开,希望在将来,同学们能揭开这些奥秘。
三、布置作业
1、把太阳的知识介绍给你父母听。
2、考虑性作业:
假设没有太阳会怎样?
我们将在本单元的口语交际课上互相交流。
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