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中考满分作文精选10篇
一、作文写作
1.在暗夜里,你会感那个你提灯的人。
在人生路上,也有那的“提灯人”,帮你
开迷,你找到人生的方向⋯⋯
以“感那个我提灯的人”,写一篇作文。
要求:
回一件事,表一个人,要渗透你个人的情感;不少于
600字。
【答案】感那个我提灯的人
十四年前的那个万物复的春天。
伴随着一清脆的哭声,我来到了个陌生的世界。
那的我迷茫无知。
是你,一路上无怨无悔地我提灯,我看清了人生的方向。
是你,着我的小手,和我一起来到小学口。
你用你那充期待而又着些担的目光目送着我,直到我的身影消失。
从此以后,你就关注着我学中的点点滴滴。
不久,你就注意到我的作本上的字像醉似的倒西歪,并且字出不。
你地把我拉到桌前,告我“字如其人”的道理。
你真指我字,告我有关字的知。
上的那一个个字从牙舞爪到整整,中不知凝聚了你多少的汗血。
感你,我提灯,我看到了中国字的魅力与学。
小候,用皮的野猴子来形容我真是恰如其分。
活乱跳、唯恐天下不乱是我的特点,上房揭瓦、作是我的“特”。
是你,把我了。
静的气氛、干的境、丰富多彩的籍⋯⋯一切的一切,都使我迷上了里。
在午后的阳光下,有你的身影陪伴在我身旁,和我一起静静地看。
在海中游的我地得文静乖巧。
感你,我提灯,我了中含的趣。
小候,我生活一不通,是坐享其成。
是你,教我如何管理好自己的生活,教我如何烹出一桌盛,教我如何把屋子收拾得窗明几。
感你,我提灯,帮我开了依的迷。
大后,一个个接踵而至。
学的力、朋友的解、遭遇的挫折⋯⋯我得多愁善感、不堪一。
是你,愿意耐心地听我的,帮我解开一个个心。
那一句句人深省的使我豁然开朗。
感你,我提灯,帮我散的霾。
月匆匆,如今的我已从一个懵懂的孩子成一个知达理的中学生,而光却无情地在你的眼角上留下了痕迹。
在我成的道路上,如果没有你我提灯,我不知道会入什么的歧途,是你提灯指引我走上正确的道路。
【解析】
【解】
分析:
作文“感那个我提灯的人”。
在人生的漫漫征程中,有喜,有怒,有哀,有。
在我孤独无助的候,有一位提着灯的人我照亮前方迷茫的路。
伴着
我向成功之路走去。
那位提灯之人就是我要写的人物。
关“感”是写作的主旨,“提灯的人”中的“灯”不是中的“灯”,而是一个比,“路”也不是中的“路”,而是指人生之路。
可以感中的某个人物。
可以感史上的某个人物。
作文敢于真、抒真情,一定程度上展示了自己身的事情。
扣住“提灯的人”写“感
”,写出真情感和自己的切身体,同,展示了丰富多彩的生活真景。
点睛:
命作文的立意。
1、抓关,找准眼法。
目的关,就是作文目
的“眼”,往往表明了文章的中心思想,揭示了目的意。
扣住了“眼”也就是抓
住了作文的写作重点。
2、挖掘法。
一般有本、引申和比,命作文目的含一般也是多方位的,深次的,含的,所以我文的理解有不能停留在
表上,深刻理解目的丰富内涵,挖掘其深的含信息。
3、填法,添加
素法。
有些命作文,例如或者短式的命,我可以用“添加素,构成
境”的方法来。
4、虚做法,化大小法。
有些作文,由于概念抽象,以把握。
目,可以化大小、化虚。
2.下面的文字,按要求作文。
孤独寂寞,温馨的候最得;失意悲,忠的守最得;得意忘形,冷峻的
警示最得;尬懊,容的勉励最得。
以“最得”,写一篇文章。
要求:
(1)把目充完整;
(2)除歌外,文体自;(
3)不少于
500字;(
4)
文中不得出暴露身份的真校名、地名和人名。
【答案】耐心最得
周末和同学来到某吧学。
同学我一个,我了两遍,她是不会,我没耐心了:
“你怎么那么笨,了两遍不会,我得教你了。
”“我⋯⋯”我都不再,沉默中气氛有点尬。
吧里小声放着音,曲子听来那么熟悉。
我不由得回想起一段光。
那一年,我要考琴十。
起初,老和我致冲冲定下了拿等的目,我当然希望自己能心想事成。
假期里我日复一日地枯燥,无也,每天一就是六七个小,整个人好像被胶水粘在了琴凳上。
老一直陪着我,我每完一段,他就耐心地予反,不其。
就,我生一起努力了一个月。
可是,知道自己的表离等有不少距离,我开始越来越不耐,得心不在焉,一会儿借口上所,一会儿借口喝水。
老看出我的怠慢,却仍旧耐心地我做思想工作:
“柏拉‘耐心是一切明才智的基’,我听到有句‘常常是最后一把匙打开了’越是的候,耐心最是得。
你一定要持、持,再持。
”老又是打气,又是重心道理。
我知道,陪我琴并不是他生活的全部,他要上班,要回家做丈夫、做爸爸,但在我里,他永是那么心平气和,不急不躁,十分有耐心。
两相比照,我羞愧万分。
咬牙关,又刻苦持了几周。
最,我如愿以,取得了等的成。
老替我高,我老感激不已。
从熟悉的旋律中回神来,羞愧的我拍一下同学,再次跟她起了那道。
我放慢了速,注意把每一个都得清清楚楚,把思路一一在上画出。
看着同学听点的子,我知道回她听懂了,解决了。
我替她高,也替自己高,我再一次深刻理解了“耐心最得”的道理。
是老我明白了,份耐心,不要拿来鼓励自己,也要
拿来帮助人。
培根:
“耐心是高尚的秉性,是大的气。
无何人,若失去耐心,便失去了灵魂。
”正是。
耐心最得。
【解析】
【解】
作文指“最得”。
是一篇半命作文,前面有一段提示性的言,我能依据材料来打开思路。
但是一个目要想写出新意,需要好好构思一下,本作文写作度稍
大。
从本目中,我可以得出两个关,即“最”和“得”,“得”指不容易得到或到。
个目的含是:
一下“我”最得的西,包括精神的和物的。
可以按照第一人称来写,写自己的感受,也可以写人的感受。
写种命的作文,最好用具体的事例,不要关空,那会人假大空之感。
【点睛】
本属半命作文,首先要出横所缺的内容,将目充完整。
建列出提,包括开、尾、渡、事件、点、亮点等一一出,搭好框架,扣主。
篇作文适合初中年学生,近生活,学生都能有,但要写得精彩,同需要扎的功夫。
3.作文
目:
特殊的礼物
要求:
(1)写一篇600字左右的文章。
(2)不得透露个人相关信息。
(3)不得抄。
【答案】特殊的礼物
北呼,雪花就像群魔乱舞,不断地我的衣服子里。
我了身子,加快了脚步,得地下的雪吱吱作响,我加快脚步向家走去。
一抬望三楼的灯光那么明亮,我的心底涌起一股暖流,我知道那是母我留的光亮。
我把匙小心翼翼地插孔,生怕惊了累了一天的母,因母可能睡着了。
当我打开,一股香气直扑我的鼻孔,母正站在餐桌旁,用小勺子不断地拌气的粥,我招手:
“儿子,回来啦,快洗手,喝粥,学的新配方,好喝着呢!
”桌上那一碗糯糯的粥,勾引着我的胃。
我坐在餐桌旁,开始品味。
粥里有豆、薏米、大、山⋯⋯有一些我叫不出名字的食材,超了八宝粥。
母熬得粥非常的糯,加了冰糖,又香又甜,人垂涎欲滴。
我一口气吃掉了一大碗,:
“,粥在是太好喝了,您的手真棒!
”就是儿子么一句,我看了母的上有不出的足与欣慰。
我仿佛看了熬好粥,母在灯下挑着豆,小心地剥着核桃皮,用那个的砂慢火熬煮,,于煮出么好喝的粥。
粥在大雪天的夜里不暖了我的胃,更暖了我的心。
也是因我的一句,也是因我的脾胃不好,母信她的新配方可以健脾养胃。
此后,每天晚上母都会我熬好一碗粥,看着我享受无比的喝完,她是露出开心的笑容,好像就是她辛辛苦苦熬粥的最高。
每天喝着粥,我的脾胃确好了,个也高了,母的粥更加雨无阻,每晚准出,成了我必的养,一碗碗
味儿的甜粥都是母送我的“特殊的礼物”。
母养了我十二年,小的候她是喜着我的双肩,眼睛一眨不眨地看着我:
“儿子,你是上天特殊的礼物!
”那候我不太懂句的含,如今我已成一名小小男子,也于明白了母的心意,份沉甸甸的母早已融入了我的血脉,伴着我大。
母啊,您可知道,您也是儿子成道路上“最特殊的礼物”!
【解析】
【解】
作文“特殊的礼物”。
首先要理解“礼物”的范畴:
物的礼物、精神的礼物。
然后确定“我”与“礼物”:
写清楚送的礼,送的什么礼,送,什么要送礼,怎送礼等。
要理解“特殊”:
不是外形的、而是意的重大。
所材要近代,表新生活,做到人无我有,人有我新。
材充分拓展思,自由放思想,从“学校”、“家庭”、“社会”、“自然”四个角度去考。
着重关注礼物所承担的故事和情感,要有一定的思想内涵,避免广泛的生日礼物。
之,出自己最熟悉、最了解、最有价的材料着笔。
故事要有点曲折与波,情感要能真烈。
【点睛】
中考命作文写作技巧。
第一:
抓眼,把握表意重心。
文章表意的重心就是最能体文章中心的关性,只有抓住了关性,才能体文章的特色,写出更好的作文。
第二:
明限制,确定材范。
限制的内容大致有、地点、象、内容、数量等,要弄清楚,作文不能越“雷池”半步。
没有限制的内容,目上没写,需要自己去想。
因只有想到没有限制的内容,才能找到材的广天地,大材的范。
第三:
展想,深入挖掘主旨。
充分想象和想,以目体,向深次挖掘,使自己的作文有深度,也是得高分的重要一。
第四:
巧构思,化抽象具体。
“一粒沙里世界,一瓣花上人情”。
材若太太泛,会人“空”或“浮”的感。
要解决一,不妨采取“化大小”、“化虚”或“化窄”的方式,从微,具体生地展生活的感悟。
4.与朋友相伴的日子,我相互鼓励,共同成;与父母相伴的日子,我享受情,温暖甜蜜;与籍相伴日子,我博古今,通世事;与梦想相伴的日子,我不忘初心,持⋯⋯
以“与相伴的日子”,写一篇文章。
要求:
(1)将目充完整;
(2)文体不限(歌除
外);(3)不少于600字;(4)文中不得出真的人名、校名、地名。
【答案】与相伴的日子
自从字以来,便伴我左右。
从生有趣的小人到布字母的注音本,厚厚的童(
当的我来)是我童年代最后的朋友。
大后,四大名着,世界名篇逐占据了我的架,取代了那些童年代的玩伴,坐上了
寨的把交椅。
望着三国的烽火硝烟,体会楼梦中的世炎凉,西游中的种种奇事,惊水一
百八将的神勇威猛。
四大名着的各具特色令我我止,不手。
每每之,我会浮想翩,仿佛走了的世界。
在前体会到保·科察
金的意志,不一会儿又卷了王子复仇中的恩怨葛。
才随着“螺”号在海底一番冒探密,不久又跟着可笑的堂吉德行他所的士之旅。
种感,以言。
入初中后,上了金庸先生的武侠小。
中刀光影的拼,高深莫的武功与那些性格迥异的英雄人物深深刻在我的海里。
雪天射白鹿,笑神侠倚碧,此乃金老先生作品的概括,亦金迷的十四字箴言,无人不知,无人不。
奇与妙的合,融成我心中的最。
迅,一位着名的作家。
在我初一的的候,也悄然我的世界。
阿Q、孔乙己、祥林嫂等一个个明的人物形象在我眼前,尤其是那独特的式写法,更加令我拍案
叫。
深奥,迅文章的代名。
好,好。
开卷必定有益,之索然无味。
有相伴的日子是充的,有相伴的日子是快的。
无虚,失悲。
,伴我度每个朝朝暮暮。
【解析】
【解】
根据提示内容可知是一道半命作文。
提示“与朋友相伴的日子”“与父母相伴的日子”“与籍相伴日子”“与梦想相伴的日子”。
不提供了作文目,提示了写作的角度,当然可以另外写目,如“与挫折相伴的日子”,“与花相伴的日子”“与善良相伴的日子”等等。
目充好后,确定材料,并确立作文的整体构架。
注意的安排,作文最好以朴的文字加以表,从小事中反映大情感,大道理,写出事件的回曲折,情感色彩,触自己的那份情感也触者。
在写法上,最好使用以小大的写法、描写的方法等突出主;在表达方式上,以叙述主,合理运用抒情、等表达方式,使文章的主旨得以升。
叙文、文都适合写,写叙文更容易出彩。
【点睛】
半命作文既有命作文的限制性,又表了一定的灵活性,便于考生写出自己的真情感,因此受到命人的青,我予以充分的重。
我可以通看构、辨、析提示来恰当,确定主、材、重点,明确体裁、字数等要求。
5.材料,按要求写作。
有人,生活是一次次的相遇,是一的离。
其在成的路上,有些西一直陪
伴着你,支撑着你,你启迪,你鼓励;也是一句心的,一个理解的眼神;也是一束温暖的阳光,一棵无名的小草⋯⋯
以“________一直都在”,写一篇文章。
要求:
①文体自,歌除外,不少于600字;②文中不能出真的人名、校名、地
名;③卷面整,字迹清楚。
【答案】例文
一直都在
,看不,不着,听不到,也摸不了。
但是我可以感到,就在你我的身
。
,是一片无无的天空。
当你的内心里下起了悲的雨,的太阳就会出;当你孤的候,的月亮就会出来陪伴你。
早上,第三个响起了。
我揉了揉朦的睡眼,抬望了望表。
“啊!
已七点三十了!
”我慌慌地穿上衣服,走出自己那小小的房。
一看,已把早做好了,爸爸坐在沙上,一悠地吃着面包,一看着。
我洗漱完以后,已七点四十了。
我生气地向爸爸抱怨道:
“怎么不叫我起床啊!
”爸爸微微一笑,道:
“哎,真抱歉,看到你睡得那么香,所以舍不得叫醒你⋯⋯”我没听爸爸把玩,就怒气冲冲的跑出家,心想:
找借口!
我才不信呢!
我把爸爸的叨声抛在了屋里。
我在楼梯上像一支离弦的箭般奔跑着,,好几次都些摔倒。
来到楼下,好看居阿姨在开摩托的。
“阿姨早!
”我大声地道。
“早!
快到了吧!
用不用我送你?
”我听了眼前一亮,:
“太好了!
!
”我来到了学校口,阿姨着摩托回去了。
望着她去的背影,我突然感,她的背上好像插着白色的羽翼,仿佛像天使的背影一般,越来越模糊。
急匆匆地来到教室,老已站在台上了。
幸好,我拖的不,否老又脾气了。
已上了第三了,我的肚子早已响个不停。
了不肚子再次夸的叫,我只好捂住自己的肚子。
心想:
都我不听的,在也活。
于下了,同桌好像感到了我的异常,从包里拿出一条面包,不好意思地在我的面前。
我先是一,想,她早已一一跳得离开了。
我默默地体会到:
就在我身,每一个人都是而美的天使。
人生的旅程往往是孤独的。
我每一个人都保留一份着,,我才会感到:
原来,一直在你我的身。
【解析】
【解】
是一道半命作文。
先将目充完整。
所填写的可以是具体的事物,也可以是抽象的情感。
根据材料可知,本文需要以生活中一直陪伴自己的某些西,可以是人,可以是物,可以是一句,可以是一个眼神,可以是一束阳光,可以是一棵小草,但不管是什么,些西肯定是自己生了某些影响,比如,从某个人身上看到自身的不足,看到自然界的一束阳光,感受到久的温暖与光明。
看到了在雨中挺立的一株小草,感受到生命的大与。
些都可以写入文中。
可采用先叙后的写法,以叙述种表达方式来叙事件,最后一段以点明文章的主旨。
或者以抒情的表达方式,表明自己于某人的感激与念之情。
可以写成叙文或叙散文。
例如,填写的是“”。
我就可以写:
在家庭里始得到大人呵、关的事情;在学校了多次得到老、同学无私关、帮助的事情,从中体“”的一直存在。
在写法上,最好使用以小大的写法、描写的方法等突出主;在表达方式上,以叙述主,合理运用抒情、等表达方式,使文章的主旨得以升。
6.根据下列材料的提示,按要求作文。
十五六,正花季。
我率真,我自信,我极取,我充希望。
在与人、
同学、老的交往中,在取知、参加活的程中,我开始明白,生活中有成功,
也有挫折,有,也有。
我学会了理解和分享,懂得了感恩和担当⋯⋯在个年,我正写着自己的人生篇章。
以“在我个年”,写一篇不少于600字的作文,不得套作,不得抄。
文中不得出真的地名、校名、人名。
【答案】范文:
在我个年
在我个年,在15个年,在青春个年里,我⋯⋯
因青春,我激。
我放任自己的胆大心,去做任何自己想做的事。
我在学上你追我赶,互相拼搏,遇上不懂的,我不耻下,勇于与学成朋友,与知伴而行。
在青春的路途上,我因此而精彩。
我捧着青春激的光彩,将来的美好打下伏笔。
因青春,我自信。
在困面前我从不低,我是昂首前。
我携手困,与打嘲笑相抗争。
用青春的自信在舞台上放异彩。
我用台下辛的汗水,回舞台上短的展示,的舞姿演着我不的自信。
我捧着青春自信的光芒,将自信幻我的,永久的保留,今后的人生都如此自行。
因青春,我美。
青春的容是最美的,是自内心的美,是一种不会被挫折打的美,是一种将要脱离稚气度到成熟的美,是活力四射的美,是恬静的美。
即使青春的美最将会像花儿一凋零,可是它不曾着憾凋零,它定我此生最美的景。
我捧着青春美的色彩,将美永不消褪的保留,我今后的人生也因青春的美而精彩。
因青春,所以激,因激,所以自信,因自信,所以美,因青春的美,原本是一透明画的我呈出最真最的色彩,所以,生活因青春而精彩。
青春,是永不的。
住青春的美,人生的一笔;住青春的脚步,我永恒的回;住微凉的青春,寄予我一支支彩笔。
描青春在青春苦短,千帆尽,一个心灵若能离虚与浮躁,保存一份真情,那将是青春中一抹.
【解析】
【解】
是一篇命作文,目之前加入了一段提示,学生在材立意方面提供了思路,能写出新意度非常大,也非常能可。
本目度适中。
目中有两个关,一个是“我”;一个是“年”,我是文章情感的感受者,年是一个范,两个界定篇作文要写我个年的感受。
个目看似写我个年,其是写我个年的事件,在提示中,有很多的关,如挫折、、等等,但是需要写的内容是我个年的事件。
以叙文字主,抒情文字做充。
如果写几件事,可采用加小目或者分的形式,会人耳目一新的感。
本文适合写叙文,不太适合写文。
点睛:
是指心揣摩意,把握旨,明确要求,即作文目所示的中心、范和所暗示的体裁特点等作全面。
于命作文,其中心要依据目的分析来确定,因此,至关重要,写作前一定要“瞻前后”,清其中的内涵,明确目的范及
重点,找准“题眼”,来确立要表现的中心。
否则,一旦“跑题”,即使语言非常生动精炼,内容新颖精彩,该文的价值也会大打折扣,得分更难以提高。
命题作文,选材得当,至关重要。
对于题目来说,范围有大小之分,对于所写的事件来说,意义有深浅之分。
一般情况下,小题应该“大作”,大题应该“小作”。
“小题大作”是指题目比较具体,涉及的范围较小,涉及的人数较少的作文,对这样的事件如果作深入地思考和挖掘,往往包含着普遍的、深刻的、给人启发和教育的道理。
“大作”就是要在事件的意义、道理、说明的问题上下功夫,动脑筋,细思考、深挖掘;“大作”就是要“平中见奇”“化腐朽为神奇”,就是要言人所未言之言,道人所想道之理。
7.阅读下面的文字,按要求作文。
“春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪。
”时光美好如画,色彩斑斓,让人倾心珍藏;时光美好如花,芬芳四溢,让人驻足欣赏。
请你以“盛开在时光里的花朵”为题,写一篇不少于600字的文章。
要求:
①除诗歌外,文体不限。
②恰当运用描写、抒情等表达方式,写出真情实感。
③作文中不得出现真实的校名和人名。
【答案】盛开在时光里的花朵
一觉醒来,我拉开厚重的窗帘,冬日暖阳“唰”地飞到我的床上。
我眯着眼睛望向天空,阳光又跑过我的眉梢,把我的影子拉得好长好长。
走到阳台上,看到吊兰花在阳光下竟然发出迷人的光圈。
我抬头看着像是被水洗过一样的天空,心里格外干净,谢谢老天爷又恩赐给我一个写意的周末!
“叮咚”一声,门铃响了,邮局送报纸的叔叔出现在我家小院的铁门外,向我扬了扬手中的报纸。
我飞快地冲下楼,从他手中接过厚厚的一叠报纸和邮件,并快乐地送给他一个大大的笑脸。
突然,一个特殊的信封闯入了我的眼帘,落款是台湾彰化县,是我分别了六年的好朋友小朵寄来的,告诉我她们全家将回来过春节。
小朵是我的邻居,我们同年同月出生,她只比我大五天。
我们一起上了三年幼儿园,又一起上了两年小学,同进同出,就像一对亲生姐妹。
她爸爸从澳洲留学后没有回国,回到台湾伺候她年迈的爷爷,并继承了遗产。
后来,她爸爸为她和她的妈妈办好了去台湾定居的手续。
记得她们离开是在六年前的一个暑假,提前得到消息的我们一直在躲避着她的父母,常常不管烈日炎炎,我们俩要么在公园里坐上一整天,要么在超市里逛得不回家,晚上她也会一声不响地跑到我的房间来,和我睡在一起。
父母们看着我们哭得通红的眼睛,也双眼红红地陪着我们。
分离的时刻终于到来了,小朵和我站在阳台上,说着那永远也说不完的话。
突然,眼睛落在那盆吊兰花上,一朵朵垂下而又坚强地抬起头的兰花映入我们的眼帘。
我迅速剪下一枝,把它栽在泥土里用塑料袋包好,放入了小朵的行李箱,嘱咐她去台湾后一定要重新用盆栽种。
从此以后,小朵每年都会给我写信,每次都要告诉我吊兰的生长情况。
这次的信里,小朵高兴地告诉我,她已经把吊兰养成了超级大的六盆了,每年送出六枝给她的邻居栽种,并要邻居也像她这样一朵一朵传下去,现在,她那个小区到处都可看得到青枝绿叶吊兰了。
她十分有成就感,并准备向她在其他城市的同学传递,她的目标是让吊兰之花开遍
台湾。
看着她的信,我的思再次回到了六年前。
其,那的我也知道小去了台湾,就不像是去了国内其他的城市,很多西都是要受到限制的。
我送她吊花,是希望她常能看到花就想起我。
但是近几年,两岸交流越来越多了,我和小的系也越来越多了,打于我来是太奢侈了一点,可写信却很是方便了。
特是在常听到“小三通”、“大三通”、包机等等,两岸人民来来往往,越来越便捷了。
我放下信,看着阳台上静静开放的吊花,我突然感到,在我里的那小小的吊花,在小的努力下,在一定有了无数,开放在她那个城市的大街小巷。
我仿佛看到,不久的将来,我的吊花一定会开遍全台湾⋯⋯
【解析】
【解】
作文“盛开在光里的花”。
此中的“花”使用的是比,比美好的人和事;“盛开在光里”意味着那些人和事留在的
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