校园植物知多少.docx

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校园植物知多少

《校园植物知多少》教案

一、活动设计

（一）主题活动背景

每所学校都有一定的绿化面积，校园里虽长有着各式各样的植物，但每天生活在这个城市化环境中的同学们，对这些大自然的伙伴们却不是那么熟悉，对有些植物甚至叫不出它们的名字。

因此希望能通过对校园植物的调查了解，与同学们一同来探访认识校园植物，使我们的同学们对这些周边的植物有更深一层的了解，并培养学生爱惜植物的情操，也因更了解学校的环境进而能更亲近、喜爱我们的校园。

本次活动从贴近学生生活实际的角度出发，根据五年级学生自身的特点,紧密围绕“校园植物知多少”设计主题活动，通过参观、资料查询、制作植物名片、成果展示等活动形式，让学生认识植物、热爱植物、赞美植物……从而增强学生的环保意识。

（二）主题活动目标

1、知识目标

（1）通过调查活动，认识校园内目前存在的绿化植物物种和分布情况，了解植物的观赏价值，为美化我们的校园做出力所能及的贡献。

（2）走近校园植物，让学生了解一些植物的原产地、形态、用途，了解它们的生存环境和生长过程，丰富植物学的知识，理解人与植物及自然的联系。

（3）通过对校园植物的认识和研究，激发学生探索自然阳奥秘的兴趣，培养学生热爱大自然的思想感情，培养学生保护环境.爱护环境和热爱学校的意识。

2、能力目标

（1）自主合作地进行探究性学习，学会与人交际，小组合作，培养综合运用知识的能力。

（2）通过观察、摄影、记录、访问等方式进行实地考察。

（3）填写调查表，写活动体会，学会自己动手制作手抄报。

3、情感目标

（1）在活动过程中体验小组合作学习、与人交流。

（2）学会互相帮助，学会关心他人。

培养学生的团体意识和与人友好合作的能力。

（三）活动方案设计

1、总体设计

本次主题活动的参与人员有：

沙溪小学四年

（2）班的全体学生共49人；指导老师主要为该班的正副班主任；整个活动的时间预计为一个月时间，共计10个课时，其中课内6个课时，课外实践4个课时；课内活动安排在四

（2）班课室内，课外实践安排在校园内进行。

2、单元与课型设计

第一单元：

开题活动

用课堂两课时：

“开题活动课”和“方案设计课”

开题活动课：

以幻灯片的形式展示我校绿化环境图片，引入课题“校园植物知多少”。

就学生最兴趣的6种植物自由组合成6个小组，选定小组长，小组长组织小组开展讨论并制定小组活动方案。

方案设计课：

通过展示范例，分步指导，各小组交流展示活动方案。

在小组讨论交流后，各小组派组长汇报本组的活动方案。

第二单元：

实践活动

用课堂一课时，课余一周实施。

方法指导课：

指导学生利用网络、访问、观察等方法作调查，教会学生做好资料的搜集与整理。

课外实践：

各小组实地了解校园植物物种，认识校园绿化植物种类。

每组选择6种植物，各小组根据组内情况用多种手段（上网查询.进图书室查阅资料等）获取所需的各种信息（学名、原产地、科属、形态、特性等）并做好记载且及时完成“新桥小学植物调查统计表”上相关内容的填写。

本组所研究的植物整理“校园植物名片”。

小组成员就本组研究植物进行仔细观察，并写成观察日记。

第三单元：

交流评价活动

用课堂两课时。

交流评价课：

对本小组自开展本课题以来的做法和感想进行总结，并对整个活动的过程进行评价。

成果设计课：

指导学生完善活动资料，将本小组在活动中的活动过程、方法、经验与成果形成文字材料。

第四单元：

成果展示活动

用课堂1课时完成。

成果展示课：

利用各种形式展示各阶段的活动结果并交流。

学生可以办手抄报的形式，也可以写成作文（如：

植物的自述等）归纳整理资料，体验成功的喜悦，明确还需努力的方向。

 二、活动过程

第一单元：

开题活动

（一）展示图片、激趣揭题。

师：

同学们，喜欢我们的校园吗？

觉得我们的校园哪里最美？

生1：

我觉得我们学校的操场最美丽。

生2：

我觉得我们学校的植物园最美丽。

师：

你为什么觉得植物园最美丽？

生1：

因为植物园里有许多花，非常漂亮。

生2：

因为植物园里有许多奇特的植物。

师：

你知道我们校园有哪些植物吗？

看看这些图片，你能叫得出名字吗？

（二）引导探究，发现问题。

师：

对于校园的植物朋友，你认为哪些问题值得我们去探究呢？

组织学生交流探讨。

组织学生全班交流。

师：

刚才大家讨论得非常热烈，一定找到了自己的研究方向，

根据同学的讨论交流，选出以下研究小课题：

校园植物的种类、形态、特性，为植物设计名片卡

（三）分组合作，制定方案。

师：

我们按最感兴趣的6种植物自由组合成7个小组，选定小组长，静悄悄地到指定小组的位置上坐好。

（给学生思考的时间，然后调整位置，重新组成小组，坐好。

）

师：

很高兴看到新的研究小组成立了，这就有了好的开始！

那么在进行探究之前，我们还要做些什么，才能使我们的研究顺利进行？

生：

一份详细的活动方案。

小组讨论，用什么方法去进行研究，并做一下记录，形成方案。

师：

心动不如行动，我们马上开始做方案吧！

（四）讨论交流，制定计划。

3.各小组交流展示活动方案。

在小组讨论交流后，各小组派组长汇报本组的活动方案。

（2）：

龙柏黄金小组活动方案表

综合实践小组活动方案设计表

主   题：

校园植物知多少

课   题：

校园植物考察

组   名：

探索小组

成   员：

组长

组员

我们的分工：

采访员：

调查员：

记录员：

摄影师：

资料整理员：

其它工作：

活动计划：

时间

研究内容

活动形式

第六周

开题课

授课

第七周

校园考察

自由观察

第八周

资料收集

上网、图书室查资料

第九周

制名片卡、手抄报

集体制作

第十周

成果展示

班内交流

我们的研究方法：

查阅资料（√） 调查统计（√ ） 上网（√ ）

采访记录（√ ） 出外考察（√ ） 其它（√ ）

我们的成果展示方式：

自编小报（√ ）制作名片卡画（√）心得交流（√）

制作课件（  ）制作图片集（ ）  其它（√ ）

第二单元：

实践活动

（一）根据方案各小组分别进行实践活动

（二）以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流

　　（三）实践过程的指导

　　1、指导学生有目的地收集资料。

　　2、指导学生遇到困难时将研究问题引向深入

（1）各小组实践过程：

各小组成员参观并初步认识校园内植物，熟悉植物分布，并做好记录，画出植物分布草图，将不认识的树木重点记录、做记号。

再分工进行上网，查阅书刊杂志、访问花农等方式收集资料，然后通过名片卡、手抄报等形式丰富实践成果。

采集标本：

指导学生将不认识的和暂时不能确定的树木的叶片采集下来，压制做成植物标本。

采访讨教：

请教学校花农师傅，弄清树木的名称和特性。

另外，还请花农师傅到实地介绍各类树木的种植方法和管理植物的经验。

查阅资料：

与电脑老师联系，利用学生的信息课时间让学生上网查阅资料，获取各类树木的相关资料（学名、原产地、科属、形态、特性等）。

另外，小组分工回家查阅有关资料。

制作名片：

将资料制成“校园植物名片卡”。

每张卡片上正面标明树名、学名、科名、英文名、习性与特点等。

整理资料：

集中、收集所有学员的资料，对资料进行全面整理、筛选、分类。

校园植物调查统计表

植物名称

科属

学名（别名）

原产地

形态

特性

罗汉松

常绿乔木

产于江苏、浙江、福建、安徽、江西、湖南、四川、云南、贵州、广西、广东等省区。

树冠广卵形。

叶条状披针形，先端尖，基部楔形，两面中肋隆起，表面暗绿色，背面灰绿色，有时被白粉，排列紧密，螺旋状互生。

雌雄异株或偶有同株。

半阳性树种。

在半阴环境下生长良好。

喜温暖湿润和肥沃沙质壤土，在沿海平原也能生长。

不耐严寒，故在华北只能盆栽。

寿命长。

仙巴掌

霸王树、火焰、火掌、玉芙蓉

原产南北美洲热带、亚热带大陆及附近一些岛屿，部分生长在森林中。

多浆植物的多数种类原产南非，仅少数分布于其它各洲的热带、亚热带地区。

植株矮小，叶片多呈莲座状，或密被蜡层及绒毛，以减弱高山的大风及强光危害，减少过分蒸腾。

仙人掌还有奇形怪状的茎，鲜艳的花。

别看仙人掌的奇形怪状加上锐利的尖刺，使人望而生畏，但它们开出的花朵却分外娇艳，花色丰富多彩,和流苏般的花穗。

各小组考察的植物名称：

金银花

无花果

紫薇

金桔

杜鹃花

睡莲

杨桃

绿萝

巴西铁

木棉

七彩大红花

棕竹

水君子

非洲茉莉

九里香

鸡蛋花

大王椰

太阳花

芒果树

剑麻

枇杷

金钱树

美人蕉

花叶万年青

…………

 第三单元：

交流评价活动

1、回顾前期活动，引入交流评价活动。

对本小组自开展本课题以来的做法和感想进行总结，并对整个活动的过程进行评价。

2、展开交流活动。

（1）引入交流，明确要求。

（2）自主交流，谈谈收获。

（3）集体汇报，一起评价。

3．将本小组在活动中的活动过程、方法、经验与成果形成文字材料。

 “校园植物知多少”综合实践活动评价表

班级：

       姓名：

研究主题：

研究课题：

我的合作伙伴：

自

我

评

价

我参与的态度

我取得的收获

我付出的努力

我的小小遗憾

我的努力方向

小组评价：

综合实践活动心得体会

本次《校园植物知多少》综实践活动使我懂得许多有益的知识。

在综合实践活动的过程中，老师开放课堂，让我们走进校园植物丛中进行考察。

与平时的文化课相比，老师只是起指导的作用，我们学生的主体作用得到了真正的体现。

老师指导我们认识观察植物，指导我们上网、到图书馆查阅资料，访问花农并做好调查记录，自己试着整理资料。

交流课上我们充分利用自己搜集的资料，学习兴趣高涨，有了许多收获。

通过活动，我们亲历了实地考察，上网查询和资料整理、统计等工作，培养了我们学生开展科学小研究和从事社会实践活动的能力，体验和感受给到环保必须从身边的小事做起，从而发展了我们学生的实践能力和创造能力。

我的体会

五

（2）邱月华

通过《校园植物知多少》综实践活动我认识和观察了身边的植物种类，熟悉一些经常见到的植物，并了解植物的相关知识。

通过实地考察，我对身边植物的越来越喜爱，和植物交上了朋友，尤其是睡莲，非常地喜欢。

在活动中，我也明白了植物在改造着我们的生活环境，我们的人类活动也改变着植物的生长。

所以我们要时刻注意爱护着身边的植物。

此外，在实践过程中我也提高了与人交往的能力。

在刚开始时，老师让我做小组长。

可是在讨论问题的过程中，组内成员的意见没法统一。

我立即向老师提出辞去组长职务。

老师问明情况后，建议我们各自先想办法，然后集体交流，组内成员协商，把各自的主张巧妙组合在一起。

就这样，我们小组经过交流讨论，很快得完成了活动任务。

通过这次活动，使我明白了怎样应对各种人际互动，在交往中学会交往，乐于共事，善于沟通，勇于表达。

综合实践心得体会

五

（2）何洁仪

这学期综合实践活动的主题是《校园植物知多少》，老师让我们对校园植物进行调查。

在开题课上，我们分成七个小组。

先是分小组讨论活动的计划、如何进行考查、怎样制定活动方案。

最后大家一起制定了我们的活动方案。

接着，我们进行实地考察，老师和学校花农的帮助下，我们仔细观察了学校植物的分布情况。

使我增长了不少见识，知道了木棉、睡莲、金银花、剑麻等植物的生活习性。

增强了我的环保意识。

这次综合实践活动课，还增强了我与同学的协作能力，锻炼了我的实地考察能力，让我变得更自信了。

希望老师以后能给我们多上综合实践活动课。

“校园植物知多少”心得体会

五

（2）符敏婷

在一个阳光明媚的早上，我们班开展了一次综合实践活动。

我们的主题是“校园植物知多少”。

从中，我学到了许多知识，例如：

知道了金桔的别名是洋奶桔、马水橘等等有趣的别名。

还有，知道了金桔的生长习性是喜欢阳光和温暖、湿润的环境，不耐寒，稍耐阴，要求排水良好的肥沃土壤。

金桔的形态是常绿灌木，通常分枝多。

叶片披针形至矩圆形，表面深绿色等等。

在这次综合实践活动中，同学们都非常认真，在制作名片卡时，有许多的小组忘带了剪刀，我们小组也是，但是同学们能够互相帮助，解决了问题。

在这次活动中我明白了一个道理：

团结就是力量。

光靠一个人的力量是不行的，要大家一起团结起来才可以完成任务。

最后，我还想说：

我们要好好保护环境，爱护好学校的绿化，让我们的校园一天比一天美丽。

同学们在这样优美的环境里读书，一定会取得更好的成绩的。

第四单元：

成果展示活动

1、主持人结合多媒体课件回顾班级进行活动的一些情况，同时简介班级各小组。

2、各小组进行成果展示活动。

3、教师进行活动小结。

4、归纳整理资料，体验成功的喜悦，明确还需努力的方向。

5、活动反思

《校园植物知多少》综合实践活动反思

一、课前思考

　　综合实践一直是学生乐见的一种活动，它是基于学生的兴趣和经验，密切联系学生自身生活，体现对知识的综合运用的课型。

它具有实践性、开放性、生成性和自主性等特征。

正是这些鲜明的特征，吸引孩子们积极地投身在活动中来。

我想这对指导老师如何引导学生在实践中成长提出了更高的要求。

综合实践活动研究什么？

怎么研究？

选题总是要费翻心思。

一番思考之后，我设计了以“校园植物知多少”为主题的综合实践课，引领大家一起去认识综合实践活动，去参与，去实践。

二、设计思路

   紧扣综合实践活动的特点，我确定了以下教学目标。

   1、让学生在活动中自主制定活动方案，自愿组成小组，自行分工。

   2、培养学生从身边环境主动发现问题并独立解决问题的态度和能力，培养学生的合作精神。

   3、通过活动，使学生认识到环保的重要性。

   围绕上述目标，整个活动分三个步骤进行。

   第一部分：

开题课，自由发言。

　　以绿色校园为切入点，让学生提出考察校园植物的课题，畅谈自己研究的原因，活动中我有意识地引进了“团结协作”、“环保”、“资料收集”等概念，使学生加深对本次综合实践活动的认识，既使综合实践活动内容有机地整合，又体现了活动中教师的指导、引导作用。

活动中，安排学生自由发言，对别人的活动方案提出疑问和改进意见。

师生、生生间营造一种融洽的气氛，让学生在民主、平等、和谐的氛围中学会动脑，敢于提问，敢于表现。

　　第二部分：

组成小组，实地考察。

　　同学们自由地组成小组，在学校花农的指导下选择自己感兴趣、想研究的植物进行观察。

因为综合实践活动非常强调在实际操作中给学生充分的自由度，强调学生在活动过程中的自主选择和主动探究。

因此，在活动中我十分尊重每一位同学的选择，让他们自主自由地选择喜欢的观察对象，进行资料收集整理，选择自己喜欢的合作伙伴共同完成考察研究工作。

   第三部分：

活动成果展示

   1、各小组交流观察结果。

   2、制作植物名片卡，手抄报，各小组同学畅谈保护学校植被的想法、建议。

   3、撰写活动心得

   4、活动总结，课后延伸。

   综合实践活动是长期的活动，要不断鼓励学生善于实践，要持之以恒，同时引导活动向纵深拓展，为下一阶段的研究活动动做好铺垫。

三、课后反思

本次活动做得好的方面有：

　　1、激发了同学们的学习兴趣。

在活动中，同学们对植物的认识和兴趣明显提高了。

2、在活动中培养了学生与他人合作、交流的能力。

如小组的名片卡制作中，就很好的锻炼了他们的合作能力。

活动中学生们还采访了学校的花农，学会了采访的技巧，懂得了如何与人交往。

3、在本次实践过程中，学生要进行采访、调查、收集等活动，要用到语文，科学等方面的知识，学以致用，达到了综合实践活动课程的目的。

活动中的不足之处：

1、学生之间存在差异，有些学生的兴致始终高涨，而些学生主动性较差，容易放弃。

需要老师要更好的想办法鼓励学生及时调整心承态，保持实践的热情。

2、部分学生还不能自主地独立完成对植物的考察收集，需要老师的引导。

3、教师自身的知识层面需要完善，使自己在开展活动的过程中给予学生更多的指导。

不过，总而言之，本活动充分发挥了学生的自主性，注重让学生亲自操作实践，让学生在实践中有所得，从而成为学生真正喜欢的活动。

我相信，这样的活动一定会有利于学生的终身发展。