音乐教学活动设计.docx
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音乐教学活动设计.docx
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音乐教学活动设计
音乐教学活动设计
音乐游戏教学设计
朱家铺中心幼儿园杨华
活动内容:
大班音乐游戏《匹诺曹的故事》
活动目标:
1、乐于参与游戏,体验音乐游戏带来的快乐。
2、理解故事内容,并根据故事内容尝试创编简单的动作,用身体动
作感受音乐的节奏和旋律。
3、通过聆听故事和情景表演,懂得做人要诚实的道理。
活动准备:
1、音乐《匹诺曹的故事》
2、学会游戏《剪刀、石头、布》
活动过程:
一、教师讲述故事《匹诺曹的故事》引入活动。
二、在教师提问引导下,幼儿复述故事的主要情节,教师用图谱展现
出来,同时引导幼儿创编用动作表现。
(1)匹诺曹第一次撒谎的时候变成了什么样子?
(长鼻子)
(2)匹诺曹第二次撒谎时长出了什么?
(驴耳朵)
(3)匹诺曹想变成原来的样子,他热心的帮助别人都做了什么
呢?
(锯木头、举火把)
(教师逐一画出相关图谱)
三、播放音乐,教师示范用幼儿创编的动作表现音乐,边表演边用语
言加以引导。
四、教师带领幼儿用动作感受音乐节奏和旋律,并强调活动最后用石
头、剪刀、布的游戏结束,谁赢了谁就变成原来的样子。
(定造型)
五、幼儿两两合作,进行游戏互动。
六、增加难度:
幼儿自由结伴进行音乐游戏活动,教师强调:
到“举火把”
的动作时,幼儿自由走动,重新结交新伙伴。
夏日的太阳虽然火辣辣,但夏夜对于幼儿来说充满了浪漫,神秘的色彩,黑夜里闪闪发光的萤火虫更是惹人喜爱。
歌曲《萤火虫》非常适合幼儿演唱,抒情的曲调,柔美的意境无不满足了幼儿对于音乐的欣赏与感受。
通过此活动,让幼儿感受到萤火虫在黑夜里飞舞的美丽,并能沉浸在歌曲中,随心而唱,体会夏夜带来的美。
本次活动共分三个环节,第一环节通过猜一猜初步了解萤火虫的特性;
第二环节通过唱一唱在理解歌词的基础上,乐意跟着音乐轻唱歌曲;
第三环节作为延伸,有进一步发现与了解萤火虫。
一、活动目标。
1、理解歌词内容,乐意跟音乐轻声学唱歌曲。
2、认识了解萤火虫,知道萤火虫是夏夜里的昆虫。
二、活动准备。
音乐。
三、活动过程。
(一)猜一猜:
知道萤火虫是夏夜里的昆虫。
1、远看是颗星,近看像灯笼,到底是什么,原来是只虫。
2、你见过萤火虫吗?
你知道萤火虫是怎么样的吗?
3、萤火虫是一种非常可爱的动物,它常常出现在夏天的晚上,喜欢在湿地生活,最喜欢吃蜗牛和露水,因为它的腹部可以发出漂亮的光芒,所以叫做萤火虫。
(二)唱一唱:
理解歌词,乐意跟音乐轻声学唱歌曲。
1、欣赏歌曲。
提问:
这首歌曲好听吗?
你听到了什么?
鼓励幼儿按节奏念出歌词的内容。
2、学唱歌曲。
提醒幼儿注意方法,用圆润的声音演唱,并注意间奏停顿。
3、幼儿边唱歌边学萤火虫飞。
(三)说一说:
进一步认识了解萤火虫。
萤火虫会在什么时候出来呢?
(夏里到花园里找找,它会为你点亮灯的)
土家族民族音乐教学设计
一、土家族民族音乐背景
土家族是一个能歌善舞的民族,其民间艺术丰富多彩,歌谣、舞蹈都有其民族风格和特色。
土家族民歌
民歌是土家族口头文学的主要组成部分,“土家人民爱唱歌,开口一唱一大箩”。
从来源而论,土家民歌来自巴歌。
唐代刘禹锡根据巴歌创造的《竹枝词》世代相沿,其特点一直保存在土家族民歌中。
土家族至今传唱的“杨柳”即为《竹枝词》之一种。
在土家与汉族长期文化交流中,土家民歌又受汉族诗歌的不小影响。
由于土家人多会汉语,或既能讲汉语又会讲土家话,因此演唱土家民歌大部分都是用汉语唱的,也有用土家语唱的。
土家地区宛如诗歌的海洋,土家族的歌唱和诗歌分不开。
即席即兴而歌是多数,有的要用乐器伴奏,有的还是边唱边舞。
不仅歌词优美,曲调也十分委婉动听。
按歌曲的体裁才分,有劳动号子、山歌、神歌等。
*草锣鼓歌是富有战斗性的劳动歌曲,刚劲有力,节奏鲜明,听起来振奋人心。
在土家族中也和其他中南、西南的少数民族一样,流行盘歌。
两人对唱,互相盘答,如一方盘问:
“什么弯弯弯上天?
什么弯弯在江湾?
什么弯弯街前卖?
什么弯弯姐面前?
”对方答歌:
“月牙弯弯弯上天,船儿弯弯在江面。
梳子弯弯街前卖,眉毛弯弯姐面前。
”还有盘天地、盘花草、盘鸟兽、盘生产等,其中男女互相盘答,以抒发爱情的较多,四句一首,对答如流,极为生动有趣。
土家喜唱号子。
如拖船号子、拖木号子、挑岩号子等。
先唱“号儿”,再唱“歌儿”,一领众和,来回穿插,强调高亢,雄健有力。
二、土家族山歌学唱
土家族民歌中首推山歌,一般多为七字一句,四句一首,也有五句一首。
题材繁多,主要是抒情歌、叙事歌、神歌等。
以下为一首情歌:
男:
小小姑娘我喊你,
我喊你十句呀,
你一句也不答我,
几时把你得罪了?
你一句一句给我说。
女:
我的哥哥你喊我,
妈妈在屋怎把口开?
几时我妈不在屋,
我背着猪草看你来。
锣鼓歌
也称挖土歌、山锣鼓、合音锣鼓等,是一种劳动歌,多表现土家人的劳动场景。
如:
捆起腰带要崭劲,
把它挖起要斗形。
挖边哥哥要崭劲,
一步一步往前行。
摆手歌
源于土家人祭祀土王而举行的一种礼仪歌舞。
歌词主要是神话传说和过去的生产生活情景。
如《人类起源歌》:
瓢泼大雨,
下了七天七夜,
水井的水,
雍尼不索尼,
钻进瓜窗里。
水冲卷起岩渣,
紧紧的堵住了瓜窗。
水涨破了天,
天塌垮到地上,
地涨升至天上,
天翻了,地覆了。
长篇叙事诗歌
如《锦鸡》,有七章,724行:
卖身——
管家只问羊多少,
土司只问羊多壮。
谁管春哥饥寒苦?
只有长工问寒暖!
赎身——
一张字纸一条命,
今日才算自由人。
长工点起一把火,
卖身契约化灰烬。
重逢——
落雨太阳是假情,
媒人讲话几句真?
有情有意心对心,
哪要媒人作引针!
重逢——
生不丢来死不丢,
好比青藤缠石榴。
青藤缠了石榴树,
花死藤干两不丢。
哭丧歌
歌手们围在祭帐前,一人击鼓而歌,有时众人帮腔,依次轮唱。
除有固定唱词的部分外,大多随编随唱。
一般每句七言或十言,两句或四句一首。
如:
孝家今夜打鼓闹(热),
三亲六戚都来朝(拜)。
满堂儿孙批麻戴(孝),
孝男孝女痛哭嚎(啕)。
哭嫁歌
土家族姑娘出嫁上轿前边哭边唱的歌。
有辞祖宗、女哭娘、娘哭女、姐哭妹、妹哭姐、哭哥嫂、哭姐妹、哭梳头、哭穿露水衣、哭吃爷娘饭、哭百客、哭上轿等。
其中骂媒人颇有趣:
背时媒人是条狗,那头吃了这头走。
娘家来吹女婿好,婆家去夸嫁妆多。
树上麻雀哄得来,岩上猴子骗得走。
豌豆开花角对角,媒人吃了烂嘴角。
铁树开花八寸长,媒人吃了烂大肠。
哭父,也颇有特点:
天上星多月不明,爹爹为我苦费心,
爹的恩情说不尽,提起话头言难尽。
一怕我们受饥饿,二怕我们生疾病;
三怕穿戴比人丑,披星戴月费苦心。
四怕我们无文化,送进学堂把书念,
把你女儿养成人,花钱费米恩情深。
一尺五寸把女盘,只差拿来口中衔;
艰苦岁月费时日,挨冻受饿费心肠!
女儿错为菜子命,枉自父母费苦心;
我今离别父母去,内心难过泪淋淋!
为女不得孝双亲,难把父母到终身;
水里点灯灯不明,空来世间枉为人!
姐妹对哭词:
姐:
梭罗树上十二丫,我们同根又同丫;
今朝姊妹要分离,离开绣楼好孤单!
妹:
梭罗树上十二丫,我们同父又同娘;
今朝姐妹要离开,难舍难分情难断!
姐:
梭罗树来台对台,我姐心里难宽怀;
丢你妹妹婆家去,逢年过节又才来!
妹:
梭罗树来台以台,望姐心里多宽怀,
多承姐姐把妹待,姐的教诲记心怀!
旁摆动,身体随脚手自然地向两边摆,男动作较大而粗犷,女动作较小而柔和,边歌边舞,轻松愉快,深受土家青年喜爱。
三、学生上台个体展示所学土家族民歌
四、学生团体展示所学土家族民歌
五、教师点评总结学生展示
音乐综合实践活动教学设计
追栗街中学
侬娴
活动主题:
欣赏歌曲、填写表格活动目标:
一、通过欣赏歌曲《祖国颂》,掌握不同的声乐演唱形式和演唱风格,体会不同的节拍、节奏与歌曲音乐表现的关系,感受不同力度为歌曲带来的情绪。
二、通过欣赏歌曲,体验歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的不同方式。
活动难点、重点:
能比较准确的掌握不同的声乐演唱形式和演唱情绪。
活动准备:
课前收集歌颂祖国的诗歌、散文、歌曲等等。
活动过程:
一、收集资料展示。
1、让学生把收集到的歌颂祖国的资料通过朗诵、歌唱等方式表演出来。
2、讨论学生表演的形式。
二、整体感知。
播放《祖国颂》,完整的欣赏歌曲。
简单的介绍作曲家和词作家。
三、知识讲解。
1、介绍不同的演唱形式:
合唱、男生独唱、女声独唱、男女声独唱、某一声部领唱接合唱。
2、介绍不动的演唱情绪:
优美抒情地、广阔宏伟地、欢快地。
3、讲解力度符号:
f(强)、p(弱)、mf(中强)、mp(中弱)。
四、体验感知。
1、再次聆听歌曲,提问:
在这首歌曲中我们听到了几个段落?
启发学生感知音乐结构。
2、学生分组探究讨论:
这首歌曲中各个段落表现了什么?
启发学生简单表述各个不同段落音乐的对比与变化。
(包括演唱形式、情绪、节拍、速度、力度)
第一段:
某一声部领唱接合唱,广阔宏伟地,4/4,f,表现朝阳普照大地的灿烂。
第二段:
合唱,欢快地,2/4,mf,表现祖国大地一片欣欣向荣的景象。
第三段:
分为3段,分别为女生领唱、男生领唱、男女生领唱,优美抒情地,4/4,mf,表现对祖国建设取得的成就的歌颂和赞美。
第四段:
合唱,欢快地,6/8,f,表现了对祖国的热烈的赞颂和祖国的光辉前景。
3、填写表格。
五、活动总结。
掌握不同的演唱形式和演唱风格,节奏、力度等有利于提高我们的演唱技巧,有利于培养我们高尚的审美感官。
音乐活动《拔萝卜》
一、设计思路:
学生在熟悉歌曲的基础上,请他们演唱歌曲并扮演故事中的人物形象来进行表演,使他们以这种感兴趣的方式进一步理解故事内容,感受人多力量大,同伴间应该相互合作的情感。
二、活动目标:
1、体验人多力量大,同伴间应该相互合作的情感。
2、理解故事内容,在老师的引导下能简单的复述故事,并用符合人物特点的歌声演唱这首歌曲。
3、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
三、重难点分析:
重点:
在活动中体验人多力量大,同伴间应该相互合作的情感
难点:
简单复述故事并能说出主要对话
四、活动准备:
角色的头饰、故事背景的装饰、故事录音磁带
五、教学过程:
回忆故事——共同讲述——表演故事
活动指导:
(一)、回忆故事
1、听故事。
2、演示微视频歌曲
3、出示萝卜
师:
看这是什么?
这是老公公种的一个萝卜,老公公每天都给它浇水、施肥,萝卜越长越大。
后来啊老公公想把萝卜拔出来,可是怎么拔也拔不动,后来发生了什么事情,你们想不想知道呢?
讲述故事
师:
1、老公公每天都对萝卜说什么啊?
2、萝卜长的很大很大的,老公公想怎么样啊?
3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊,他请谁来帮忙啊?
老公公是怎么说的?
老婆婆是怎么回答的?
提醒学生注意老公公老婆婆说话的声音和语气
4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊,又请谁来帮忙了,老婆婆是怎么说的,小姑娘是怎么回答的?
5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊,又请谁来帮忙啊,小姑娘是怎么喊的,小花狗是怎么回答的?
6、这时候萝卜有一点点动了,可是还没有拔出来,又请谁来帮忙啊,小花狗是怎么喊的,小老鼠是怎么回答的?
(边讲边问,加深学生对故事的印象)
师:
最后大家共同努力终于把萝卜拔出来了,一个人能不能拔出来啊?
大家的力量大不大啊?
二、共同讲述
师:
小朋友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好?
教师旁白,引导同学说对话。
师:
萝卜是怎么拔出来的?
(人多力量大)
三、表演故事
师:
下面我请小朋友来表演这个故事
1、分配角色表演时提醒学生注意人物的动作、表情
2、放微视频,并进行表演
3、学生分组练习
4、纠正难点,强调重点,学生演唱并表演
四、自主探究,拓展延伸
师:
同学们学会了这首歌,并进行了表演,你能用符合人物特点的声音和动作来演唱并表演这首歌曲吗?
这首歌曲教给了我们一个什么道理呢?
(人多力量大,同伴间应该相互合作)答对了有掌声
五、课堂小结。
设计音乐活动方案
幼儿音乐活动设计方案
小学音乐教学设计
大班音乐主题活动设计【2021】
人教版音乐教学设计
- 配套讲稿:
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- 音乐 教学 活动 设计
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