上学期教科室工作总结文档2篇.docx

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上学期教科室工作总结文档2篇

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汇报人：

JinTaiCollege

上学期教科室工作总结文档2篇

小泰温馨提示：

工作总结是将一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析，并分析不足。

通过总结，可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，指引下一步工作顺利展开。

本文档根据工作总结的书写内容要求，带有自我性、回顾性、客观性和经验性的特点全面复盘，具有实践指导意义。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意调整修改及打印。

本文简要目录如下：

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1、篇章1：

上学期教科室工作总结文档

2、篇章2：

教科室2020年春季学期工作总结文档

篇章1:

上学期教科室工作总结文档

一、工作思路回顾

XX-XX上期，xx校区教科室在市教育局关于新一轮课程改革实施意见，以及学校新课程改革工作意见为指导，在“绿润生命、盛及未来”办学理念引领下，围绕“一个中心、两个切入点、三项工程、十个载体”的工作思路，树立“六自精神”，坚持“双不越级”原则，突出教科室工作“精细化管理”。

以教育教学研究为教师培训主渠道，教研教改展示为教学研究平台，学科名师工程、蓝青工程、教师梯级团队建设工程载体，大力探索课堂教学模式改革途径，积极实践新课程改革。

促进了教师专业化发展，推动学校课程改革进程。

（工作思路解读）

围绕一个中心：

课堂模式改革

找准两个切入点：

学科课型（模式）研究、课堂教学观察

实施三项工程：

名师工程、蓝青工程、梯级教师团队建设工程

依托十个载体：

专家引领、专题培训、教育科研、十课活动、校际互动、读书活动、论坛沙龙、竞赛活动、网络平台、成果展示

二、常规工作介绍

1.教师培训

（1）薄弱教师指导

教科室以“蓝青工程”为重要载体培养年轻教师。

本学年，xx校区共有结对教师27对。

主要从以下几个方面开展了工作：

第一，在学期初召开了结对教师工作会，布置好每学期的工作任务，坚持进行月考核，月通报，督促年轻教师及时完成任务。

第二，以课堂为培养青年教师的主要阵地，结对教师全年上公开课70次（调研课、亮相课各27节，考核课16节），课后及时评课议课，提升课堂教学技能。

第三，努力为青年教师搭建成长平台，全年组织青年教师参加各级各类竞赛活动15人次,涵盖中小学语文、数学、艺体、初中政史等学科，加速了青年教师的成长。

（2）教师通式培训

教科室针对学校教育教学工作实际，适时开展教师通式培训活动，把教师职业道德、教师专业发展、课堂教学改革等知识能力作为培训的主要内容。

本学期开展的主要教师通式培训活动8次（课改示范活动、培训汇报活动）。

（3）教师国培

根据国家教师培训工作要，积极组织教师参加“国培”远程培训、集中短期示范培训、置换培训、专题培训等活动。

到目前为止，组织1名信息技术教师参加信息技术“国培”远程培训，6名教师参加“国培”短期集中培训，1名教师参加“国培”置换培训。

协助教科所承办了初中物理和小学语文的“国培”短期培训工作。

2.教学研究

教科室坚持以教学研究为专业平台，努力营造浓郁的教研氛围，加强教研组精细化管理，扎实开展丰富多彩的教学研究活动，积极实践课堂教学模式改革。

本学期各教研组开展自主教学研究、专题学习、质量分析等活动10余次，开展校级课堂教学研究活动105节次（青年结对教师70节次，“我的模式我的课”展示课32节次，汇报课等3节次），开展区级及以上优质课、说课、技能展示研讨60节次（小学品德、科学、中小学英语、中小学音乐）。

有效的教学研究活动，促进了课堂教学模式改革的实施，各教研组初步形成了主题课型教学模式。

3.教学科研

进一步规范了各级科研课题管理，突出科研成效；积极开展了围绕课堂模式改革的全员微型课题研究，全校各教研组共有课改微型课题28项；2项课题获得自贡市XX年课题立项；2项课题获得高新区XX年课题立项；积极组织教师撰写教育教学经验论文，参加国家、省、市论文竞赛。

一学期来，共推荐61篇教育教学论文、教案、课件参加市级及以上论文竞赛。

教学科研工作有效提升了教师理论素养和实践能力。

4.科技创新活动

教科室积极组织师生参与科技创新活动，本学期40人次教师参加科技辅导员培训。

初步申报9项科技活动，现已制定活动方案，在认真组织活动后进行市级活动申报。

科技创新活动的开展，提高学生创新实践能力，提高辅导员科技创新指导能力。

三、特色工作展示

1.提炼主题课型教学模式

主题课型模式研究的最终目标，是相对形成该课型教学基本的、有效的、科学的、成型的、可推广的教学方式。

为此，各教研组在前期主题课型教学模式研究的基础上，通过较为深入的讨论、总结、提炼，形成主题课型教学模式。

本学期15个教研组（备课组）开展主题课型教学研究活动，初步提炼出不同学段、不同学科主题课型成果报告29份，多数成果报告总结提炼出了某一主题课型的教学模式和基本环节。

2.组织课改培训、外派培训汇报交流

针对学校课堂教学模式改革，教科室针对南湖校区主要问题，组织了系列培训活动。

开学初，组织“小组合作学习”培训专题，分别邀请张xx、梁xx老师做小组建设经验交流，辜xx老师做小组合作学习示范课；组织开展“课改名校课堂模式培训”活动3次（分别观摩xx中学、xx中学、xx28中学）；组织外出培训教师汇报培训活动10人次。

做到严肃纪律、严密组织、严格要求，有效提高了培训的效益，一定程度上转变了教师课改理念。

四、主要成绩汇报

一学期来，教科室在学校分管校长及各部门大力支持、配合下，通过教科室的精细管理和务实执行以及各教研组教师的辛勤付出，学校教研师训等工作取得优异成绩。

1.打造良好的教研团队，营造良好的教研氛围，教师教学研究氛围浓厚；大部分青年教师成长迅速，发展较好；主题课型模式初步提炼，教师课改意识和能力得以提高，课程改革与实践有序推进。

2.教学科研成绩突出。

2个课题获得xx市XX年课题立项，2个课题活动高新区XX年课题立项。

61人次教师参加市级及以上教学论文、教案、课件竞赛并获奖。

3.教师专业发展成效显著。

本学期我校教师参加区级以上优质课、教学技能竞赛取得优异成绩。

8名教师获市一等奖、3名教师获市二等奖、3名教师获市三等奖、9名教师获区一等奖、6名教师获区二等奖。

五、主要问题查找

一是学校课堂教学改革培训者层次不高，视觉不广，对课程改革的指导作用发挥不够。

二是学校新进教师、新分配大学生培训任务重、培训要求高、管理难度大，教科室在专业发展的指导上不能高效督促，缺乏有效的教师培训指导指导、跟踪方式。

三是xx校区教科室刚刚组建，工作人员，尤其是科室负责人对科室工作不熟悉，组织缺乏经验，工作效率较低。

四是教师专业发展的自觉性有待提高。

五是教师继续教育的过程管理还需要进一步的优化和监督落实。

六、下学期工作思路

针对以上问题，结合xx校区工作实际，贯彻落实学校“精细化管理”和“绿色教育”理念，提高教育教学科研、教研质量，继续围绕“一个中心、两个切入点、三项工程、十个载体”的工作思路开展工作：

1、开展好全员读书活动。

深入学习课程标准、课堂教学改革理念，切实把课改标准要求分解到各学科各年级并加以实施。

2、以立项课题研究为龙头，做好微型课题的研究工作。

尤其以校级微型课题研究为载体，把解决教师教学实际中的问题融入教研教改之中。

提高教育科研的实效性。

3、狠抓教研常规管理不放松，改进检查办法，走进教研组研讨会、走进教师课堂、走进教室、走进学生，力求使认真做好教学教研常规成为教师的自觉行为。

4、抓好学部之间的衔接，加大对毕业班教学的指导力度，中小学学生学习行为习惯的衔接教育。

5、积极探索有效的校本研修形式，继续开展“六课”活动:

青年教师“同课异构”优质课竞赛，课改专题教学模式研讨课，骨干教师示范课，学部衔接课，青年结对教师考核（展示）课，家长开放课。

6、加大对青年教师的培养力度，切实落实“一帮一”措施。

落实对结对帮扶的考核管理。

7、抓好“名师工作室”的建设及辐射带动，确保各学科名师工作室的顺利启动及正常开展活动。

8、狠抓教师教育工作，拓宽教师教育的渠道，充分利用学校外派教师培训资源，搞好外派教师回校的“四个一”。

9、抓好“教育云平台”的开发利用，发挥“在线研讨”、“直播课堂”等多形式校本研修对教学的辅助作用。

10、丰富学生活动，培养学生能力。

xx实验学校 教科室

二零xx年一月二十日

篇章2:

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——仙桃二中XX年春季学期教科室工作总结

学校要发展，教科研必须先行。

本学期，学校全面贯彻仙桃市初中、小学教育教学工作会议要求，学校教科室在市教育局“课内比教学”工作常态化、市教科院推进课堂教学改革意见的指导下，在以黄凤超校长为首的校委会的领导下，依据《仙桃二中XX年工作要点》，主要做了以下三个方面的工作。

一、强势推进课堂教学改革

黄凤超校长把“校本课程开发”和“课堂教学改革”作为仙桃二中践行“阳光育人，全面发展”办学思想，实施素质教育的两个重要抓手，十分重视课堂教学改革和教师队伍建设。

在总结XX年秋季学期课堂教学改革实践的基础上，邹新才校长亲自执笔，撰写了《仙桃二中“以学定教，以教导学”课堂教学改革方案》，实行领导干部包学科，在XX年春季学期“三月教学常规管理月”活动中强势推进课堂教学改革。

教学改革，教师是关键。

推进教学改革，首先要抓队伍建设。

学校一方面通过组织教师学习“教改名校”的成功经验，探究“高效课堂”、“健康课堂”的真谛，继续抓好教师思想行为的转变；另一方面通过开展“三月教学常规管理月”课堂教学研讨活动，举办以优质课、评课随笔、教学反思等“三个一”为主要内容的“课内比教学”活动，让教师在实践中提升课堂教学改革的认识，增长课堂教学改革的能力。

为开阔教师的视野，XX年秋季学期，黄校长带全体备课组长考察了xxx中学的教学案课堂教学模式，教师有了一定的认识，但随着课堂教学改革的不断深入，在实践中教师们集聚了更多的困惑。

本学期，经市教育局批准，学校由邹新才校长带领部分备课组长前往江苏南京市xxx中学、xxx中学实地考察。

在考察后，全体考察团成员都撰写了心得体会，并在教师大会上将“收获”向老师们作了详细的汇报。

一学期来，老师们在教科研理论的指导下，以“导学案”为载体，探索与课程标准和学科特点相适应的教学模式，形成了一个人人参与的教科研氛围。

在进行改革的课堂教学中，努力创设问题情景，注重学法指导，大力鼓动学生质疑问难，努力使课堂真正成为“生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”，实践着“学生是学习和发展的主体”。

二、完善校本教研常规管理

为促进教科研工作取得良好效果，我们加强了所有学科尤其是“薄弱学科”校本教研的管理，学校要求教师围绕教学过程中的得与失，认真进行反思，及时撰写教学随笔，每位教师每学期要上一节公开课，交1篇教学设计、1篇教学反思和1篇评课稿。

本学期，在教科室的积极推动下，经学校教职工代表大会表决通过了《仙桃二中调整专任教师绩效考核方案的意见》，学校决定将教师教科研工作量和教科研成果奖励记入教师绩效考核。

为激励广大教师积极投身教科研，学校完善了教科研奖励制度，建立奖励机制，促使教师向科研型转化。

每学期对优质课竞赛，论文发表、获奖、学术交流等教研成果进行奖励。

教科室及时收集、传递市级以上教育行政、业务部门组织的培训、竞赛等信息，着力组织教师参加课题研究，大力支持优秀教师“开博”，利用网络平台将自己的教学经验、教学实践升华到教育科研的高度。

为推进“以学定教，以教导学”课堂教学改革，全体校级领导深入到每一个教研组，加强了对集体备课的过程管理。

各教研组通过集体备课、课堂研讨等活动，逐渐改变教师教学思维模式和教学行为，每一次“集体备课”都有落实备课组每一节课的“导学案”的任务，都要着眼于课堂教学质量的提高和学生的发展，在教师“二次备课”的基础上，让骨干教师上示范课，课后全体教师参与评课、议课和探讨如何上好这一节课，教师边学习、边实践、边提高，在实践中提高了教师的教学水平和教科研业务水平。

为建设“和谐，共进”的教研文化，本学期，教科室继续办好教科研简报，及时将学校的教研动态，备课组的校本研究活动，教师特色优质的“二次备课”等教科研信息传递给全体教师，繁荣教研氛围，增强全校教师对“科研强校”的认识，使我校的课堂教学改革得到持续稳定的发展。

三、建立教师评价考核档案

学校教科研工作要发展，决定因素是教师职业素养和专业水平的提升。

本学期，学校教科室按照《市教育局关于建立中小学教师职业规范和专业发展档案的通知》（仙教师函〔XX〕1号）要求，为全体教师建立了教师专业发展档案，进一步完善了教师评价考核制度，提高了教师对职业发展的认识，为有效推进教研工作和课堂教学改革进程起到了促进作用。

路在脚下，更在心中。

回顾一学期的工作，虽然取得了一些成绩，但还有很多地方需要改进。

在今后的工作中，我们还需更加努力，引领全体教师潜心探索、全心投入，使我校的课堂教学改革、教科研工作稳步前进。

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