幼小衔接教案数学幼升小衔接数学教案 新颖完整.docx

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幼小衔接教案数学幼升小衔接数学教案新颖完整

幼小衔接教案

数学

教材分析

一、指导思想：

幼小衔接阶段是儿童从幼儿园步入小学课堂，融入小学学习生活的重要阶段，对于儿童往后的学习生涯起着重要作用。

本教材在新课改背景下，以一年级数学教材为研究对象，从幼小衔接的角度出发，通过对各版本教材内容、难度和编排的进行分析整合，多方位考虑，承前启后，进一步为丰富幼儿的数感、发展数学思维能力打下基础。

1、根据幼儿发展的生理和心理特征培养幼儿自主探索的能力，重视以幼儿的已有知识经验和生活经验为基础，提供幼儿熟悉的情景，帮助幼儿理解数学知识。

2、通过联系实际的内容，为幼儿了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

3、选取了富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发幼儿的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导幼儿自主探索，合作交流的学习方式，让幼儿在合作交流与自主探索的气氛中学习。

5、通过组织幼儿开展丰富多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关数学方面的经验，掌握粗浅的数学知识，培养幼儿对数学的兴趣和初步的运用数学知识认识事物的能力，为幼儿进入小学学习打好必要的基础。

二、总体目标

通过提供充分的条件，创设各种数学情景来培养幼儿的认识能力，引导幼儿运用各种感官，观察和了解数与数的相互联系，从而初步发展幼儿发现问题、提出问题、达到解决问题的能力。

本教材数学教学的主要分类有：

10以内数的读写，以及相对应的加减法；20以内数的认识和意义，以及20以内的不进位加法和不退位减法；整十数、整百数的加减法；会进行简单的连加、连减以及加减混合运算；两位数比较大小以及两个物体之间的大小、多少、高矮等关系；平面图形和立体图形的初步认识；有关日历以及钟表的的粗浅知识；以及数学思维能力训练等。

三、阶段学习内容及目标：

第一阶段教学内容：

1.美丽的海底世界

2.我是数字小能手

3.我最喜欢的食物

4.比较

（一）

5.找邻居

6.小狗分骨头

7.分小圆片

8.小猴分桃

9.苹果熟了

10.打雪仗

11.火眼金睛

12.小象摘苹果

13.节日礼物

14.拼图乐园

（一）

15.找路线

16.动物吃水果

17.数一数，连一连

18.填填数字

19.合理分组

20.找相关

第一阶段教学目标：

1.教幼儿学习1～10的数数、顺数、倒数。

用正确的方法书写1～10的数字

2.教幼儿利用实物或图形，辨别物体的高矮、长短、大小等。

3.教幼儿学习5以内的加减，正确迅速地掌握5以内的数的加减运算。

4.教幼儿认识正方形、长方形、三角形、圆形、并能迅速地区分。

5.进行数学思维能力训练，发展幼儿学数学用数学的数学思想。

第二阶段教学内容：

1.分铅笔

2.农场里的鸡

3.海底探险

4.分皮球

5.画水果

6.动物乐园

7.小金鱼安家

8游戏屋

9.以内加法表

10.10以内减法表

11.方位高手——前后

12.方位高手——左右

13.方位高手——上下

14.口编应用题——我是能干的小学生

15.口编应用题——可爱的小猫咪

16.口编应用题——快乐的小动物

17.找找块数

18.小动物换水果

19.打孔机

20.小动物找链子

21.移多补少

22.采蘑菇，割青草

第二阶段教学目标：

1.教幼儿学习10以内数的分解组成。

2.教幼儿学习10以内的加减，正确迅速地掌握10以内的数的加减运算。

2.教会幼儿多角度观察图形，学会一图两式、一图三式、一图四式的思考方法。

3.通过带领幼儿整理10以内加法表和减法表，发现算式之间的规律，提高口算速度。

4.引导幼儿学习以自身为中心和以客体为中心来区别前后、左右、上下。

5.创设具体情景，让孩子在情境中学会用简短的语言表述数学问题。

6.进行数学思维能力训练，发展幼儿学数学用数学的数学思想。

第三阶段教学内容：

1.数小棒

2.田园丰收了

3.比较

（二）

4.小猫喵喵

5.摆小棒游戏

（一）

6.摆小棒游戏

（二）

7.糖果小屋

（一）

8.糖果小屋

（二）

9.猜猜我是几

10.魔法数字

（一）

11.魔法数字

（二）

12.口算我最棒

13.小小理财家

（一）

14.小小理财家

（二）

15.认识二等分

16.补墙

17.找四季

18.动脑筋取皮球

19.滑坡猜想

20.走迷宫

第三阶段教学目标：

1.用正确的方法书写20以内的数字，认识20以内的单数和双数，并能进行正确的数数，顺数，倒数。

2.初步认识数位名称，个位和十位，并了解它们的含义。

3.会书写并运用“＜、＞、＝”来表示两位数的大小关系。

4.教幼儿学习20以内的不进位加法、和不退位减法，并能正确迅速的进行计算。

5.初步认识人民币，简单了解“元、角、分”之间的关系。

6.进行数学思维能力训练，发展幼儿学数学用数学的数学思想。

第四阶段教学内容：

1.小兔回家

2.摘丝瓜

3.小河边

4.拼图乐园

（二）

5.我是优秀饲养员

（一）

6.我是优秀饲养员

（二）

7.我是优秀饲养员（三）

8.日历的秘密

（一）

9.日历的秘密

（二）

10.我是时间小主人

（一）

11.我是时间小主人

（二）

12.我是时间小主人（三）

13.哈佛小学堂闯关测试题

14.照镜子

15.记一记

16.榨汁机

17.串珠子

18.一笔画

19.打扫卫生

20.图形中的数字

第四阶段教学目标：

1.教幼儿认识正方体、长方体、圆柱体、球体，并能迅速地区分。

2.教幼儿学习整十数、整百数的加减法，并能正确迅速的进行计算。

3.教幼儿学习20以内不进位、不退位加减法，并能正确迅速的进行计算。

4.教会幼儿进行简单的连加、连减以及加减混合运算。

5.带领幼儿从日历中获取粗浅的数学知识，初步认识钟表，会认整时、半时。

6.进行数学思维能力训练，发展幼儿学数学用数学的数学思想。

上册

《第一单元》

1、美丽的海底世界

教学目标：

1．对“1~5各数的认识。

2．进一步体会数与生活的密切联系。

3．培养学生的观察能力。

4.初步认识“第几”和“几个”的不同意义。

教学重点难点：

1．认识1、2、3、4、5体会数与生活的密切联系．

2．了解1、2、3、4、5代表什么．

教学准备：

1-5的数字卡片．

教学过程

一、导入：

今天老师带大家到美丽的海底世界去旅游，你们想去吗？

（演示课件：

美丽的海底世界）请你们仔细观察，图中有什么？

（小组讨论）集体交流：

学生可能说：

一条鱼、两只海豹、……

二、新授

师：

平时，你还在什么时候会说到或用到“1”?

学生说一说

师：

谁能总结一下，“1”都可以表示什么？

（1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体．）

师：

在生活中，我们也经常用到2、3、4、5等数字，这些又可以表示什么呢？

学生回答：

2只小狗，3个人等

三、小组活动

5位同学站成一排，选自己喜欢的数字贴在胸前，表示自己是几号。

师：

同学们，台上有几位小朋友？

他们衣服上的数表示什么？

老师问台上的小朋友，你是几号？

你排在第几个？

小朋友逐个说一说。

四、练一练

完成课本连线以及涂色，巩固所学知识。

五、小结：

这节课你学到了什么？

2、我是数字小能手

教学目标:

1．在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边．

2．培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力．

3．通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义．

教学重难点：

正确数出物体的个数．正确书写数字．

教学准备：

多媒体课件、数字卡片、田字格黑板

教学过程：

一、．引入

教师谈话：

你有几个好朋友？

能给大家介绍介绍吗？

1．同学之间互相介召、互相说．

2．指名回答．

教师根据学生所说的在黑板上贴数字：

12345678910

二、讲授。

教师谈话：

我们已经会数出1到10各数了，这些数该怎么写呢？

谁会写1?

2怎么写?

（请个别幼儿上前进行板书）

教师提问：

你们觉得他们写的怎么样？

那么怎样写才能写的又漂亮又规范呢？

出示田字格及示范字，重点书写1~5各数。

教师提问：

看到这些字你有什么感觉？

教师：

让我们一起来练习怎么写的．（生描示范字，师巡视指导．）

比较：

你认为哪儿写的比较好？

还有什么不足之处。

三、理解序数与基数；

出示课本情境图：

回答问题

1、一共有（）只小动物。

2、其中，

排在第（）个。

3、

排在第（）个。

4、请你圈住三只小动物。

5、请你圈住第三只小动物。

学生回答，师生共同评价（纠错）。

3、我最喜欢的食物

教学目标：

1、认识6-~10各数，能正确数出6~10的物体个数；正确读、写6~10各数；顺数、倒数0~10各数。

2、养成良好的书写习惯；初步培养学生的反思和检查能力。

教学重难点：

正确读、写6~10各数

教学准备：

多媒体课件、数字卡片、田字格黑板，6~10的数字卡片。

一、复习数字儿歌

二、创设情景，认识6-10各数

师：

你们都喜欢吃什么水果呢？

学生回答。

师：

这里有一些水果是老师最喜欢吃的（课件）

师：

你能数数这些水果分别有几个吗？

教师零乱贴出6~10的数字卡片。

指导学生看书画圈。

数形结合，把数量和数字符号对应起来。

三、讲授

学写数字：

 看老师示范并指出书写要点；说说书写要点；老师示范书写；书空写数字；独立试着书写；

观察数字卡片6、7、8、9、10

指导学生写

教师边示范，边说明各数的书写要点：

 6的书写要点：

从右上有起笔往左下角写，再在下半格画一个圆。

注意：

下半部分的圆要写满下半格。

 7的书写要点：

从左上角起笔往右上角写平，再往上半格的中间拉。

 8的书写要点：

从右上格起笔，先写一个拼音“S”，再往右上格写，注意：

不能写成两个圆合在一起。

 9的书写要点：

像拼音字母“q”，但这一竖要向左边斜一点。

注意：

上半部分的圆要占满上半格。

 10-的书写要点：

左边的1和右边的0分别占半格。

学生边看老师示范或课件演示，边在桌子上用手写一写。

学生在第课本上先描红，再独立写一个。

四、小组活动：

你会写自己家的电话号码吗？

试试看。

 小组内说一说：

6、7、8、9、10还可以表示什么？

4、比较

教学目标：

1.通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。

2.认识符号“>”、“<”、“=”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果。

3．感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。

教学重点难点：

 掌握比较多少的方法、 会用“>”、“<”表示比较的结果

教学准备：

教学挂图、小棒、三角形、圆、正方形等学具

教学过程：

一、创设情境：

（1）师：

妈妈买了一些水果，我们看看都有哪些水果?

它们各有几个?

请小朋友们自己在心里数一数，等会儿汇报的时候再告诉老师和其他同学。

（2）汇报交流 ：

师：

你看到了哪些水果?

各有几个?

学生：

 9个桔子，3个香蕉，3个苹果。

（3）说一说：

你是怎么数的？

用了什么好方法？

学生同桌交流数的方法，然后汇报。

二、新授：

1、摆一摆：

师：

请小朋友们在下面用小棒摆一摆。

。

学生摆完，引导学生观察评价：

摆出来的和看到的一样吗?

2、比一比：

师：

这么多的水果，到底哪一种比较多，老师很想知道，你们想知道吗?

那我们把它们比一比好吗?

（1）小组讨论：

可以把谁和谁作比较?

（2）汇报：

我准备把．．．．和．．．．进行比较。

3、说一说：

师：

你能说说谁与谁比的结果吗？

（引导学生用“谁比谁多，谁比谁少或谁与谁同样多”的句式来说一说）

学生说比的结果

师：

你能说说你是怎么看出来的吗？

4、认一认：

（1）认识同样多和“＝”（香蕉和苹果比）   ．

师问：

咱们先把香蕉和苹果做比较，谁多?

谁少?

你是怎么知道的?

（根据学生的实际情况相机引导）      

动手操作：

比较两种动物谁多谁少，可以直接根据数量多少来比较，还可用摆的方法来比较，那么要怎么摆呢?

讲授“一一对应” 的比较方法，   

认识“＝”   

①揭示同样多；香蕉和苹果的个数一样，我们就说：

“同样多”、“一样多”、  

②认识“＝”：

同样多或者说相等，要用什么符号来表示它们的相等关系?

谁知道?

板书：

3=3 

读作：

3等3  

谁会写“=”?

（ 等号）   

③指导书写“＝”     

（2）认识“>”、“<”（橘子和香蕉比、……）   

怎么比较?

比的结果是什么?

可以先摆一摆再说一说。

A．独立思考   

B．小组交流   

C．全班交流   

怎么比?

比的结果?

{引导学生表述：

×比×多（少）}   

（3）认识“>”、“<”   

师：

9比3多，在9和3的中间要用一个 什么符号表示?

你们知道吗?

谁会写“>”?

这个 式子9>3怎么读?

（9大于3）；   

出示“>”，它的名字叫什么?

（大于号） 

师：

9比3多，用“>”表示，那么3比9 少，可以用“>”表示吗?

应用什么符号表示?

   出示“＜ ”，它的名字又叫什么呢？

（小于号） 

这个式子怎么读?

3<9（3小于9）。

 C、帮助记忆：

这两个符号你有什么办法记住它们吗？

   （有的孩子说：

口子大的朝大数；有的孩子 说；有开口朝左的是大于号、开口朝右的是小于 号；还有的孩子说：

想到把“箭号”的一横去掉就 是大于号了。

之后教师引导学生编顺口溜记住：

 大于号，小于号，朝着大数哈哈笑） 

 D 、指导书写：

“>”、“<”  

（5）说一说，几大于几？

三、巩固练习：

填一填：

 教师指导学生完成练一练各题。

四、小结：

你有什么收获？

5、找邻居

教学目标：

1.认识相邻数，探索三个相邻数之间的关系。

2.感受10以内的自然数例中三者之间的等差关系（及多１和少１的关系）

活动准备：

1：

幼儿用书、

2：

教学图卡组（数字卡若干）

3：

蘑菇房子

教学过程：

1、创设情景，呈现已有经验。

（1）教师提问：

你们知道什么是邻居吗？

你们旁边的两个小朋友就是你的邻居，请小朋友们说说你旁边的邻居是谁好吗？

（幼儿互相说）

（2）引导幼儿认识相邻数。

教师：

小朋友们有邻居，数字宝宝也有邻居呢，教师出示房子和数字图卡请小朋友来给数字宝宝搬家，并找邻居。

幼儿操作，教师记录。

2：

探索相邻数之间的等差关系。

（1）请你仔细看一看，邻居和中间的一个数有什么关系？

（2）前面的比中间的数要怎么样？

后面的呢？

教师小结：

他们都有一个共同的秘密，就是前一个数比中间的小１，是它的小邻居，后面的一个数比中间的大１，是它的大邻居，前后两个数就是中间这个数的相邻数。

3：

实际操作，让幼儿运用新经验位数字（3、5、7、）找邻居。

（1）教师提问：

请你小朋友为3、5、7、这些数字宝宝找小邻居和大邻居。

（2）分组讨论，（引导幼儿同伴交流）4：

拓展：

为相邻数找共同的邻居。

（1）教师出示两张数卡提问：

谁是5的邻居，又是7的邻居呢？

（2）幼儿操作，举卡回答。

教师小结：

6是他们的共同邻居。

它是5的大邻居，7的小邻居。

5：

操作幼儿用书，并完成练习。

（1）引导幼儿填空。

（2）教师：

是相邻数的手拉手才是好朋友，请在空白框里写上数字使它们成为好朋友。

（3）幼儿互相交流操作结果。

《第二单元》

1、小狗分骨头

活动目标：

1、初步学习2和3的分解和组合，认识分合符号“∧”“∨”初步理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。

2、激发幼儿学习数的组成的兴趣。

活动重点：

初步学习2和3的分解和组合，理解分解组成的含义。

活动难点：

理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。

活动准备：

小狗的图片若干，骨头若干，积木、操作雪花片、小串珠等

活动过程：

　　1、讲解示范：

把两根骨头分给两只小狗，提问：

2可以分成几和几？

再把2根骨头放到一起，提问：

1和1和起来是几？

　　同样方法用3根骨头演示3的分解与组成。

　　用数字表示算式并讲解算式：

2```````整体数 

　　∧``````分解号

　　11`````部分数

　　2、自身体验：

幼儿自由结合2人一组，按老师的口令进行分合练习，如老师说：

2可以分成1和1，两人迅速分开，老师说：

1和1合起来是2，两人便迅速拉手站在一起。

　　3、请幼儿自由尝试：

充分利用积木、操作雪花片、小串珠，等进行组成分解练习，教师巡回指导，鼓励他们发现数的组成方式。

　　4、用“手势口述游戏”“拍手对歌”进行巩固。

5、同样的方法学习3的组成和分解

　　6、观察理解，完成书中的要求。

（1）教师指导幼儿指认整体数，分合号和部分数。

（2）在空格中填写相应的数字，并读出分解式。

活动延伸：

引导幼儿在生活中练习数的组成，如在家中分水果，在幼儿园分午点等。

手势口述游戏。

　　如：

练习2的分解，在胸前拍2下，并同步口述：

“1、2”，然后，两手指尖相对，腕部分开，做出分解号∧”的样子，口述：

“分”表示分解，再分别在左右肩上方各手手一下，并同步口述：

“1”“1”。

　　2的组成，方法同2的分解。

两手腕部相对，指尖分开，做出∨的样子，表示合起来。

　　拍手对歌

　　师：

小朋友，我问你，2可以分成几和几？

　　幼儿：

某老师，我告诉你，2可以分成1和1

2、分小圆片

活动目标：

1、让幼儿感知4的组成，知道4的分合关系。

2、发展幼儿的分析能力、观察能力掌握4的组成。

3、初步培养幼儿的记录能力。

活动重难点：

能通过观察、分析一个数多种分法，掌握4的组成。

活动准备：

小圆片若干  纸杯纸团数字卡（每人一张）

活动过程：

一：

复习3的组成与分解。

1、“拍手歌”复习3的组成与分解。

二：

情境创设，学习4的组成与分解。

1、师：

小朋友真厉害，看看梁老师帮你们请来了谁？

2、出示小兔子。

丰收的秋天到了，农民伯伯扒了许多的萝卜，我们来数数有几个？

3、师出示萝卜，用圆片代替萝卜并一个一个贴在黑板中间。

提问：

有几个萝卜？

用数字谁来表示？

4、教师：

农民伯伯要把4个萝卜分给两只小兔子吃（简笔画画出小兔子），这可给农民伯伯给难住了，小朋友你们有什么好的办法来帮助农民伯伯？

（幼儿想办法）

（师小结：

把4个萝卜，一部分分给小灰兔，另一部分分给小白兔）

5、请个别幼儿来分。

师提问：

你是怎么分的？

4个萝卜分成了几个和几个？

（根据幼儿的分法出示一种分合式,齐读）

幼儿汇报

6、请第二个小朋友来分（依次类推）

小结：

4的分法有几种？

三、游戏（猜一猜）

1、大三班的小朋友都非常的棒，老师带来一件神秘的礼物，我们看看是什么？

2、出示杯子和纸团

我们要来和杯子纸团来玩一个游戏，游戏的名字是（猜一猜）要仔细听游戏规则。

（把4个纸团分别放到两个杯子里，出示一个杯子，另一个杯子老师要藏起来，请幼儿猜猜藏起来的杯子里面有几个纸团？

）

3、玩游戏

四、记记录卡

1、小朋友游戏好玩吗？

看看老师手上有什么？

2、出示记录卡。

提问：

记录卡上有什么？

那我们应该怎样去记录？

3、幼儿记录。

4、检查（对的幼儿到篮子里拿一张数字卡贴在左边的衣服上，学习等待）

五、游戏（找朋友）

1、游戏规则：

听音乐找朋友，找到的朋友手拉手，数字卡合起来总数是4。

2、找朋友。

3、检查。

（对的小朋友可以拿到小礼物）

六：

结束活动。

由教师带领幼儿出教师和数字卡玩游戏结束活动。

3、小猴分桃　

活动目标：

　1、让幼儿感知数字的组成和分解，了解数与数之间存在一定的逻辑关系。

2、能学会5的多种分法。

3、培养幼儿参与数学活动的兴趣，并能从其中得到快乐。

活动重难点：

能通过观察、分析一个数多种分法，掌握4的组成。

活动准备：

师：

小猴子（2个一只猴哥哥，一只猴弟弟）桃子（5个）幼：

笔记录卡数字卡（每人一张）纸片每人5张活动过程：

一：

情境创设，学习5的组成与分解。

导入：

1、师：

小朋友们，看看符老师帮你们请来了谁到我们班来做客？

2、出示猴子。

　猴妈妈摘了几个桃子想分给猴哥哥和猴弟弟，小朋友你能帮她分一分吗？

　3、师出示桃子并一个一个贴在黑板中间。

提问：

有几个桃子？

用数字谁来表示？

4、教师：

猴妈妈要把5个萝卜分给两只小猴子吃，这可给猴妈妈给难住了，小朋友你们有什么好的办法来帮助猴妈妈吗？

我知道小朋友们很聪明，但是先不急着帮猴妈妈解决问题，先思考一下，然后老师把5张小纸片发给小朋友，你们来操作一下怎么分，到时候呢，老师请小朋友来回答，看谁分得又好又多，看谁是我们班最聪明的孩子？

5、幼儿操作

6、复习3和4的组成和分解。

师：

以前的课上啊，我记得我和小朋友一起学习了3、4的组成和分解，可是现在老师忘记了，谁来告诉老师怎么分得呢，假如你有三个桃子，要分给两只小猴子，可以分成2和1，或者1和2.假如有四个呢，可以分成1和3,3和1，还有2和2。

师：

那么把5个桃子，分给猴哥哥和猴弟弟，怎么分呢？

请小朋友来分。

　7、再请个别幼儿来分。

师提问：

你是怎么分的？

5个桃子分成了几个和几个？

引导幼儿说出来分5、请第三个小朋友来分（依次类推）小结：

5的分法有几种？

总结：

教师总结有四种分法，引导幼儿一起念出来。

三、游戏（给数字宝宝找朋友）

1、请2个小朋友上来玩游戏。

2、小朋友要仔细听好游戏规则。

规则是要找到和你的数字宝宝合成5的数字宝宝，假如你的数字宝宝是4，那么你的好朋友就是1；如果你的数字宝宝是3，那么你的好朋友就是2，我们来看下哪个小朋友找到又快有准？

四、活动延伸小朋友回家后，向爸爸妈妈展示你的小本领，和爸爸妈妈玩5的分解和组合的数学游戏

4、5以内数的分解和组成练习课

教育目标

1、引导幼儿复习学习5以内数的分解组成，熟练掌握2、3、4、5、的分解和组成

2、帮助幼儿理解分合的含义，知道怎样用语言表达，激发对分合的兴趣。

活动准备

5个苹果卡片正反面颜色不一、幼儿用书、笔

教学过程

一、复习数字2、3、4、5的分解组合。

二、复习数字5的分解方法。

1、教师示范分苹果，并记录。

教师出示5个苹果，让幼儿观察并点数。

教师：

把苹果按颜色分成两部分，要怎么分？

教师记录5可以分成1和4。

以此方法记录5的其他3种方法。

2、同样的方法可以复习2、3、4

三、游戏。

教师和幼儿玩拍手游戏。

5、苹果熟了

教学目标：

1.在具体的情境和活动中，体验加法的含义，初步感知数的计算与生活的联系。

2.经历与同伴交流5以内加法的算法过程，会用适合自己的算法正确计算5以内的加法。

3.形成积极思考，认真倾听他人想法的习惯，感受与同伴交流的乐趣。

。

重难点：

理解图意并正确列式初步理解加法的含义，并根据加法的意义列式

课前准备：

课件、每人5支铅笔苹果图片

教学过程：

一、创设情境导入新课

板书课题

二、合作交流建立模型

1、看图列式。

师：

①要知道魔术师手上一共有几支铅笔就是把两次变出来的铅笔合起来，像这样的问题我们用加法计算。

②列式的时候，2支铅笔就写2，3支铅笔就写3，用“+”符号表示合起来的意思，一共有5支，就写成“=5”。

板书2+3=5

这个算式就表示“2支铅笔和3支铅笔合起来一共是5支铅笔”，读作2加3等于5。

学生齐读：

2加3等于5

师：

这就是今天我们要学的重要符号“＋”号，这个符号叫加号，全班把这个“＋”号读一遍，并用手在桌子上