人文科学素养.docx

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人文科学素养

人文科学素养

人文与科学素养

2003年10月15日，航天英雄杨利伟承载着中国的航天梦想成功带着“神舟5号”遨游了太空。

这是中华民族骄傲的里程碑。

此后，“神舟6”、“嫦娥3号”陆续的继承着伟大的航天梦。

另外，现代社会的电话、数据传输、电视传播、卫星电视教育、移动通信、医疗技术，在很大程度的改变我们的生活方式。

据了解，目前已有1800项空间技术成果移植到国民经济各部门。

总而言之，科学技术的飞速发展，人类实现了“上九天揽月，下五洋捉鳖”的愿望。

这些伟大的进步与人类的人文素养密不可分。

不仅科技的发展需要人文素养，我们各个工作领域也都需要它。

首先跟大家分享1个我曾看过的一个小故事：

一次在法国，三个中国作家一同乘坐法国外交部的车去郊区。

天刮着风，不时飘着雨，前边有一辆旅行车，车上坐着两个漂亮的法国女孩，不断地从后窗看着中国作家的车。

车轮滚起的尘土扑向作家的车窗，加上雨滴，车窗被弄得很脏。

一个作家问司机：

“能超吗？

”司机说：

“在这样的路上超车是不礼貌的。

”正说着，前面的车停下来了，下来一位先生，对司机嘀咕了几句，然后回到车上，把车靠到边上。

这个作家又问司机：

“他刚才跟你说什么了？

”司机回答：

“他说‘一路上，我们的车始终在前边，这不公平。

''他还说，‘车上还有我的两个女儿，我不能让她们觉得这是理所当然的''。

”就这几句话，让这个中国作家感慨了好几天。

其实有很多外国人对中国的印象不是很好那是因为在他们的印象里中国人是会随地吐痰、贴小广告、不懂礼貌的人。

通过这样的一个小故事，也让我们可以反省下为什么外国人会有这样的评价，那么一个真正具备人文素养的人应该是什么样的？

带着这个问题我将对这个问题进行分析。

一、科学人文素养的概念

（一）人文素养：

根据上面的小故事，我们可以把它理解为个人应具备的基本品质和基本态度。

有个调查，某省的人文科学素养总体达标比例仅为7.5%。

显然我们的精神家园需要格外重视。

当然我们人的人文素养离不开我们身边的各种角色的人

3、人文精神：

精神是思想的灵魂。

也是科学人文素养的核心内容。

它是一个广泛意义的词，它不仅对本人有影响，本人所具有的人文精神还会对身边的人产生深刻的影响，具有一定传承的作用，例如“雷锋精神、郭明义精神”。

这种精神会突出人的主体原则。

“正能量”的作用在现今精神缺失的时代还是尤为重要的例如科技工作者希望从其他人身上看到“诚信”，支持比例达到44.8%，仁爱和奉献所占的比例分别是15.7%和14.8%。

所以说这些都是人文精神的重要表现。

二、科学的人文素养在各领域的影响

不仅科技的发展需要人文素养，我们各个工作领域也都需要它。

（一）兴国之道重在科技——对科技创新的影响

在当今国际竞争如此激烈的情形下，科技创新也就定格为体现国家科技竞争的关键。

例如，美国推行“美国创新的基础”研发计划。

日本紧抓“科学技术创造立国战略”。

当然我们国家也不甘示弱，[4]在2004年时把提高自主创新能力作为推进结构调整作为中心环节。

那么，科技和人文又有什么关系呢？

为什么会说人文素养会对科技产生影响呢？

为了更好的理解他们的关系我决定用表格的方式来总结我的看法：

（如下表）

内涵

结构

特点

关系

制约因素

例子

人文素养

是人应具备的各种基本素质突出人的思想、态度

人文知识（基础）

人文方法

（组成）

人文精神

（灵魂）

人文社会

（保证）

主体性

独一无二创造性

人文知识

（必备）

科技创新

人文方法

（借鉴）

科技创新

人文精神

（必备）

科技创新

人文教育失衡

有一个调查对重点大学86名学生随机采访，60%认为读书原因是学习需要。

4人完整的读过四大名著。

50%人打算以后读。

谈到什么书必须读：

90%人认为英语4、6级50%人读学习用书。

45%人不打算读。

30%人认为人物虚假成分太浓

科技创新

能够不断提供新鲜血液

科学家

自然资源

人力资源

生产资源

不重复

实践性

继承性

历史性

社会性

人文环境

有很多官员想在自己任期内见到成绩，不舍得在科技上下本钱，至今我国每年用于研发的经费只占GDP1.1%，低于发达国家3%。

从表中我们可以清晰的感受到人文素养是科技创新的基础保证，科技创新又是人文素养的发展。

两者互相影响制约。

（二）立国之本源于教育——对教师职业的影响

师者，传道授业解惑也。

在新时代教育事业是我们强国的力量，在丰富渲染的教师角色下，我认为教师的角色就好比“打气筒”如果气打的太少，老师用的劲不到位，就不会造就人上人，相反，打的过猛，做的太到位，就会是学生产生逆反心理，会忽视学生的个性。

究竟做一个什么样的老师才是最适中的，教师又应该具备什么样的人文素养呢？

教师的人文素养就是教师应具备的品质、态度。

由于教师职责的神圣性、广泛性也包括了处理人与人、人与集体、人与社会、人与国家甚至自然的关系。

它就应该体现在教育教学过程中，无论对待工作还是学生都要追求真实、真理，坚持理性的思考，懂得放手、平等，拥有开放、多元、反思的精神。

要想提高教师的人文素养根本在于情感的陶冶，因为人的情感是复杂的，教师更是如此，只有真诚的情感流露才会培养学生理想的情感观。

反之，消极的情绪会对学生学习的效果有影响。

举个典型的体育老师的例子，调查表明，老师的消极情绪会使学生产生压力、紧张感，31.5%学生缺乏练习的激情和主动性、33.5%学生对学的内容厌学，26%学生对动作能力领悟能力下降。

这些会阻碍学生的领会能力。

而教师就是要在新背景下不断加深终身学习、信息技术、学情分析、教学科研的能力。

要想成为一个能在这个岗位站稳脚需要在人文素养完备的同时，努力朝着创新型发展。

（三）星星之火可以燎原——对学生的影响

举个例子：

还记得2004年云南大学发现有四位大学生被人用钝器杀死在宿舍里。

犯罪的马加爵也受到了惩罚。

马加爵和被害的四个人关系还不错平时，他们还是同一个专业。

但是他的杀人动机简单的让人难以置信：

又一次和同学打扑克，同学说他作弊，因而耿耿于怀，最后还是残忍的杀死了4名同窗。

就这样5个即将报效祖国的鲜活生命就这样结束。

像马家爵这样智商极高学生，也是很多学生的榜样。

但意想不到的是在精神品格、道德观念、法律意识上如此不堪一击。

这不仅是道德的缺失，还有人文素养的缺失。

其实我们在反思人文素养对成年人的影响之余，最重要的不能忽视哪些没走向社会的学生。

无论你多大只要你还在象牙塔的保护范围之内，作为学生就应该受到人文素养的教育，甚至内化。

像马家爵这样的主要影响因素是心理病，而我总结了一下主要因为承受压力的能力弱，曾[3]在网上看到有个调查显示，[5]34.94%读者认为引起大学生心理压力主要原因是应试教育导致家长、学校过度保护，继而当学生在外面有什么小挫折时就会做出反常的行为。

三、提高人文素养的途径

作为社会的一份子我们应该：

我们应该用劳动、智慧来为科技发展，社会进步贡献自己的力量。

尤其是走在技术前线的工作者，应该具备扎实的理论知识和稳健的技术水平。

同时最重要要有真诚的工作态度和进取的思想。

作为人民教师我们应该：

端正人文态度、有热情、坚忍不拔的意志。

更要有一颗乐于奉献的心。

这让我想起第一次去实习经历：

累——并快乐着。

对于上课需要花课上的几倍时间来准备。

每一次给孩子上课我都激情洋溢，甚至上了一段时间后嗓子哑了，但还是觉得有事干很充实。

在课上找到了我的价值。

同时也感受到了孩子们求知若渴的样子。

教师的人文素养提升就在那些芝麻绿豆的小事上。

作为学生我们应该：

每个人都是从学生时代走来的，况且现在文盲的现象基本不存在了。

学教育的人都知道，马斯洛的需要层次说，第二个就是安全的需要，所以对于学生来说首先应做到“自尊自爱”，其次是社交需要，对人素养的另一个要求学会平等和尊重。

最后是自我实现的需要，也就是只要尽心尽力把每件事做好你就会获得快乐。

这些要求不仅是对学生素养的监督，对所有人也同样适用。

四、科学人文素养对未来深化教育改革的展望

根据第八次基础教育改革的观点，我关注信息结合本次作业想对人文素养进行进一步的展望。

实施素质教育，深入开展新课改，教师理应担当此重任。

（一）构建培育系统。

促进教师人文知识积累和教育教学能力提高的有机结合。

要把教师人文素养培养纳入本市中小学教师培训规划，作为全体教师职务培训的重要内容。

要组织专家讲座、征文比赛、网上论坛等系列活动激发教师的主观能动性，拓宽视野，加强思维的深度和广度。

（二）完善资源系统。

通过各种途径为教师提供丰富的学习资源。

编写教师人文类系列丛书和校本课程，推荐相关辅助学习资料。

（三）优化实践系统。

开展与人文素养相关的各类实践活动。

探索多种载体，充分展示教师的才艺和魅力。

（四）形成组织保障。

把教师人文素养提升工作纳入教师队伍建设的总体规划。

学校要把提升教师人文素养工作与日常的教师政治学习、校本培训工作结合起来，充分发挥教师社团等群众组织的积极作用

另外，国家及社会也要高度重视，帮助教育事业人文教育方向的发展。

五、人文素养新视角下的人文教育

教育的方式、种类多样，[2]在近代的时候科学教育一直占中心地位，而人文教育在边缘。

现如今，我们需要加强人文素质教育，才能注重人的可持续发展。

根本是培养人文精神，完善人格教育，是一种综合素质的培养。

我们应该这样做：

（一）设置科学的人文教育课程

一个人的人文素养如何，人文知识的积累是关键。

所以在新的时代我们必须坚持“以母语为基础，弘扬传统文化”的课程理念。

按专业分层开设人文课程的必修、选修课。

虽然前不久中国人民大学已经实施把大学语文从必修变为了选修，我认为他们忽视了人文教育的因素。

我们应该坚持把大学语文或者中国传统文化作为必修课。

多开一些欣赏课，例如，名著欣赏、唐诗欣赏等等。

这样我们的中国文化才不至于缺失。

从今年出的节目和政策“汉子听写大会”、“增加语文考试分数”上我有看到了我们国家对国学的重视程度，未来人文教育的发展会成为主流形势。

（二）提高教师自身的人文素质

在培养教师方面，除了关注工作表现，更应重视思想道德、职业道德强化，这样才能优化教师队伍的壮大。

（三）加强校园文化建设

人文教育是校园文化最活跃的因素，因为学生每天都离不开在校园内活动。

可以通过加强校园自然景观的设施建设着手，举办各种讲座、竞赛、艺术节。

也可鼓励学生参加社团活动。

以此来活跃校园氛围。

总之古语有云：

“鸿鹄高飞，志在千里！

”每个人的成长都要经得起各种考验才会造就“出淤泥而不染”的高尚的人文素养。

所以在未来的道路上无论你从事什么样的职业都应认真的、适时的审视自己。

珍惜每一次蜕变的机会，不懈的努力，全面提升自身的修养。

我们要始终牢记，成小事靠专业本领，做大事靠综合素质。

正因为我们的新时代需要人文素养，所以我们应尽最大努力去呼唤它。

相信在不久的未来我们的努力一定会成功！

参考文献：

[1]詹正茂.中国人才杂志,2013.10.

[2]张金福.人文教育与科学教育结合研究.浙江大学出版社，2006.6.

[3]石令明.人文素养读本.中国农业科学技术出版社,2005.8.

[4]赵桂梅.大学生素养与职业生涯设计.机械工业出版社,2006.3.

[5]杨叔子.人文教育与科学教育,2003.1.

我设计的调查问卷（针对师范生人文素养）

1、您认为良好的人文素养对师范专业学生重要吗？

A、非常重要B、不是很重要C、不清楚重不重要

2、您主要通过哪种方式获取人文知识？

A、人文书籍报刊B、电视网络C、其他

3、您经常阅读什么样的人文书刊？

A、和所学专业知识有关书籍

B、考试专业用书

C、什么书都看

D、其他

4、你对人文素养这个词的概念理解吗？

A、理解

B、不太理解

C、没听过

5、请对下列人物做正确排序：

约翰.赛巴斯蒂安.巴赫卢梭托马斯.杰雯逊乔治.戈登.拜伦

A、音乐家哲学家政治家诗人

B、哲学家诗人音乐家政治家

C、政治家音乐家诗人哲学家

D、诗人政治家音乐家哲学家

6、你是否真正喜欢师范专业？

A、非常喜欢B、喜欢C、一般D、不喜欢

7、您知道《大教学论》是哪位教育家的作品吗？

A、卢梭B、夸美纽斯C、孔子

8、你对所学的课程实用性的评价是？

A、非常必要B、一般C、完全用不上D、其他

9、人文素养与文化知识有区别吗？

A、有区别B、差不多C、没区别

10、一个具有人文素质的人是否就会具有社会责任感？

A、是的B、不是C、不一定