名班主任工作室三规划完整.docx

名班主任工作室三规划完整.docx

《名班主任工作室三规划完整.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《名班主任工作室三规划完整.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

名班主任工作室三规划完整

名班主任工作室三年规划

（可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）

米东区名班主任工作室个人三年发展规划

乌鲁木齐市第八十七小学张明珠

一、个人专业发展现状分析：

1．现状分析：

本人参加工作以来，上直从事班主任工作，善于了解学生的习惯、特点。

亲和力强，情感，细腻，对学生心理状态的把握比较准确，说服劝导的能力比较强。

乐于吸收新知识，喜欢用新观念新方法来教育学生。

做事情公平，公正，能把握好和学生、和家长的关系。

并且能够把教师职业作为自己一生的事业来对待，始终以饱满的激情与活力投入到工作中，有较强的事业心和上进心。

积极、认真对待自己的工作。

一丝不苟地做好自己的事情。

2．管理现状：

多年的教学和班主任管理经历，使我积累了一些的管理经验，能了解大多数学生各方面的特长和不足，有针对性的做学生的思想工作。

善于动脑思考，乐于与人沟通，具备较强的组织能力。

二、个人专业发展三年总目标：

1、加强理论学习，丰富理念

积极参加每一次教育理论学习，珍惜每一次培训的机会，用心完成每一次的培训作业。

抓住这一个良好的契机，提升自我的理论水平

坚持阅读，丰富内涵；积极进取，转变观念，积极利用空余时间学习教育理论，不断拓宽自己知识视野，不断丰富自己的教育理念。

2、立足日常班级管理、提高素质

在日常的班级管理中作好领头雁。

在“米东区名班主任工作室”在引领下，将工作室的资源尽量的充实和完善，充分发挥带头、示范和辐射作用。

担任对青年班主任的培养、指导任务，每学年在校内外班主任培训会议上，作报告或专题讲座1次以上，为本校班主任举办专题讲座不少于2次。

至少撰写3篇以上与班主任工作有关的专业论文，每学年安排一次主题班会公开课。

3、充分发挥领头雁的作用，共同发展。

作为名班主任工作室的核心成员，除了要努力学习，深入研究，提升自身素质之外，还要充分发挥自己的作用，带动青年教师快速成长。

最终成为政治思想水平高、职业道德高尚、理念先进、育人效果显著、知名度较高的优秀班主任

三、个人专业发展年度计划：

第一阶段：

2021年5月——2021年5月

1、积极参加米东区教育局组织的关于米东区名班主任工作室创建的各次会议，积极参与到名班主任工作室创建的各项工作中，制订切实可行的个人三年发展规划。

2、每学年提交班级心理辅导、育人策略、学生评价、管理创新等典型案例不少于2篇。

3．通过读书等多种途径，丰富自己的班级管理能力，撰写与学生的教育故事、德育案例。

每月推荐两篇德育好文章，装订成册，相互学习。

每月观看一次全国知名班主任讲座录像，撰写好心得体会。

4、积极投身到名班主任工作室的建设中，充分发挥骨干带头和示范辐射作用，认真履行“名班主任”义务与责任。

积极承担青年教师培养任务，与校内校外青年班主任结为帮携对象，并与他们共同制定切实可行的个人发展规划，举行1次以上专题讲座，促进自身、团队的共同成长。

每学年撰写一次主题班队活动方案，安排一次主题班会公开课。

第二阶段：

2021年5月——2021年5月

1、以各种培训学习为契机，不断提高师德修养，让自己成为理论与实践并行的名班主任。

2、在校内外上班主任培训会议上，作报告或专题讲座1次以上，为本校班主任举办专题讲座不少于2次。

3、积极建设网络工作平台，及时上传学习心得、体会、实验收获、主题班会活动的心得等；与各位班主任进行网上研讨，开展网上导教活动，积极引领青年班主任开展各项班级管理工作，分享工作经验交流不少于8份。

4、每学年撰写不少于3000字的反映班级管理思想，管理经验的学术性总结。

第三阶段：

2021年5月－2021年5月

1、继续积极参加培训学习，认真撰写心得笔记，将自己的所学应用于教学实践中，并做到对结帮对象进行培训，促进团队发展。

.发挥带动作用，携手成长

2、继续担任对青年班主任的培养、指导任务，在自己积累日常教学的基础上，将所积累的经验毫无保留的传授给校内外的年轻班主任。

每学年在校内听评主题班会课

3．继续改进与创新自己的班级管理，在前期讲座的基础上举办校内外专题讲座至少一次

4、至少撰写3篇以上与班主任工作有关的专业论文。

5．通过读书丰富自己的专业知识，至少撰写3篇以上与本学科有关的专业论文、经验总结或科研报告；撰写反映“名师工作室”的教育思想或教学特色的学术性总结或专著。

成为政治思想水平高、职业道德高尚、理念先进、育人效果显著、知名度较高的优秀班主任。

中途“接班”需技巧（华兴发言）

明德华兴中学谢佼

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

今天，没有当班主任的我却来做这个班主任经验发言，我深感惭愧和惶恐，所以接到雷主任的时，我真的是惊呆了。

在座的很多是我当班主任时的师傅，还有不少战友，实实在在地讲，真不敢班门弄斧。

在此我就按照领导指示，粗浅地谈一谈，不当之处敬请大家批评指正。

今年是我从教的第十个年头，前十年里面，送了五届初三，中途接了三次别人的班。

不能说很有经验，但是有一点粗浅的认识，今天我的主题谈的就是中途接班。

大家都知道，中途接班很难，难在哪里？

首先这个班一般情况下应该是班级管理工作如班风、学风、纪律等方面出现了某些问题，是一个常人眼中的“差班”“乱班”。

这对于一个班主任来说，是一个挑战和考验。

学生会接受么？

家长放心么？

这些都是让接班老师担心的问题。

2007年，我送完第一届初三时，就被迫接受了这样一个巨大的考验。

据说要接的班，用老教师的话说：

可以把我吃了。

学风和纪律都很不好，老师课都上不下去。

刚一听说，我就天天打骚扰当时的教育处主任现在的本部办公室主任乐炼老师，一哭二闹只差上吊，反正乐主任不为所动。

郁闷了一个暑假，九月眼看来了。

没办法，接吧。

现在想来，我觉得，我反而很感激那段日子。

这也是一个培养和提高班级管理能力的大好机遇。

有了它珠玉在前，什么样的学生在我面前至少我不怕了。

对于我们的年轻老师们来说，面对挑战，退缩不是办法，迎难而上是唯一的正解。

那么，中途接班的班主任如何在短时间内迅速稳定班级呢？

一、深入了解情况，做到心中有数

    马上开学了，我要接的某班充满了传说的色彩。

这是一个超级奇葩的班，造成学生一打铃就倒垃圾，上课丢鞭炮吓老师，集体开调频同一首歌开演唱会，……如此种种，我认知中的极限是一直被超越。

老师们基本上不愿意进课堂，要么战战兢兢要么愁眉苦脸。

大家最大的愿望就是，时间快点过，早点送走这群菩萨。

为什么会这样，我向年级组长向任课老师多方打听，原因有一些，我详细地做了记录，但我更想听学生的意见。

接手的第一周我表现得非常宽容。

一直和颜悦色，暑假作业没有完成的，我给一周的时间让学生慢慢补；迟到的，不批评不留校，笑眯眯让你进教室。

因为我知道，这个时候，所有学生都在观察老师，即使行为习惯比较差的学生也不想给新老师留下不良印象，都会先按兵不动。

敌不动，我不动。

所有的管理我让学生按原有模式存在。

第一周，我背下了所有学生的名字，认真与没有发生变动的任课老师交流，每天的课间操、中午静校、下午放学后按学号与学生交流，让其介绍自己和自己眼中的班级，从而发现了许多问题，如班风懒散、没有学风、学生整体浮躁、好动学生成片、尖子生少、各科成绩均处年级末位。

让人唯一感到庆幸的是学生心态较好，比较阳光，好接触交流。

我把各方面材料收集整理妥当，针对问题，采取一系列方法：

首先召开班干部会议，向班干部汇报目前我班存在的现状，求得班干部的理解和支持后请班干部拟定班规；其次注重舆论宣传，强调，他们每个人在我面前是白纸一张，以前怎样我不想听任何人的说，我要自己判断，就希望你们用行动来告诉我。

班规内容告之班级同学，给他们一周时间来提意见，通过后，有策略的执行。

如给每个学生同样错误允许犯两次的机会，第三次再犯绝不妥协；……第一周过去，风平浪静，相安无事。

二、注重第一印象，身教大于言传

现在的学生很聪明，善于察言观色，见风使舵，一旦发现老师工作中有任何疏漏，就会口服心不服，给工作带来被动，因而刚接班的第一印象非常重要。

要见好开学第一次面，熟悉所有学生的姓名，选好第一轮班干部，处理好第一个违纪的学生，准备好第一次大型考试，开好第一次家长会。

就拿班级卫生问题来说，还记得新学期的报到第一天走进教室时，灰白大理石地板完全都是黑色的。

这对于讲究卫生的我来说，肯定是要发脾气的。

但考虑到180班的特殊情况，我不动神色，没有对班级的卫生提出任何意见，装作没有看到。

就在当天的中午静校期间，我一个人拿来扫把，将桌椅一个一个地搬开，撒上洗衣粉，拿起拖把安安静静地扫地。

中午在校午休的孩子们当时静静地看着，没有人来提出要帮忙，也没有人说不好。

我也没有说话，来回几趟扫干净垃圾后，又拿来一包洗衣粉，均匀地洒在教室上，沾湿拖把，一平方一平方地拖了整整一个中午。

下午，焕然一新的地面让孩子们进来时都惊讶了一番，有的还不好意思地看看自己的鞋子脏不脏再小心翼翼走进来。

虽然我自己没有对中午的事情进行宣讲，但相信中午静校时的学生已经帮我大肆宣传了。

紧接着，在每一个课间，我都拿一块抹布进教室给学生擦桌子，有的桌上用油性笔写了字和画了画的，就用风油精沾着擦，擦着擦着，就有学生很不自在地对我说：

老师我自己来。

这样坚持了几天后，就到周五了，当天下午放学后是要进行大扫除的。

听之前别班老师介绍，每次搞大扫除，班上几乎逃掉大半。

思前想后，我决定放弃该班原来的卫生分配表，而是将所有卫生项目进行细化，每一项需要几个人，怎么做，列了一张详细的责任区分配表出来，请同学们自己挑选项目。

言明，挑选好后就不能随意变动。

即使自己有重要事情，不能参与此次卫生，可以请老师帮忙，我一定帮你完成任务。

孩子们听了都笑了，非常踊跃地每个人都领了一项任务，竟然没有一个人逃跑卫生。

搞卫生时，我特地准备了一些报纸折的船帽，发给大家，还把卫生结果进行了星级评选。

那一次的卫生，我们全班参与，可以说一边玩一遍弄，很开心。

从那以后，班上大扫除逃跑的现象几乎不存在了，教室的卫生状况也得到了改善。

我想，首先应该是我的劳动赢得了孩子们的尊敬，进而我的“以退为进”式的自己选择卫生项目让学生拥有了一定的自由，坚信在优美的环境中才能培养出清洁的心灵的我更相信，很多时候，身教的作用远远大于言传。

三、加强心灵沟通，给予不一样的爱

要想让一个班级的几十个人真正地接受新班主任，单凭短时间地好印象并不能做到。

不管如何，学生和原班主任之间肯定存在着亲密的感情，班级内的学生已经相处了很长一段时间，彼此之间有一些了解，同学之间也有了某种默契，对于你这个陌生的新任班主任，学生没有心理准备，很容易产生排斥和戒备的心理。

有的时候，刻意的不一样，可以帮助我们展现个人魅力，同事拉近彼此距离。

比如，在后来的班级管理中，我设身处地把学生们当朋友待，让他们愿意与我交流，真正做到公平公正。

刚开始，紧跟学生，来得比学生早，走得比学生晚。

有空就去教室里看看学生，了解学生，让学生感受到我在关注他们、关心他们。

我经常利用中午静校期间在教室里找学生聊天，增加与学生相互交流的时间，让自己与他们能更好地相互了解；同时，我每周要求所有学生每周写一篇周记，内容形式不限，但一定要真实。

不会写，就一句话也行。

可以是对我的意见、建议，对授课老师的看法，对班级管理的想法，班上的不正之风，好人好事，生活的感悟、困难等等，每篇内容我都认真研读并批改，与之交流。

通过周记，我与学生谈理想、谈人生，用很潮很网络的语言与他们对话，什么都讲，什么都不直接批评，很快学生就把我当知心朋友了，都愿意与我书面交流。

为了让学生感受到我对他们的关爱，在办公室里我备有一个装了感冒、拉肚子等常见病的药和创可贴、碘酒、药棉等的小药箱。

一旦学生出现头疼脑热，轻微擦伤流血，小药箱就派上了用场。

好几次，给学生们贴创可贴时，他们的感动溢于言表。

有学生就在周记里写到：

“被你一边说我不小心又一边帮我贴创可贴时的感觉，很妈妈味。

”常备的还有电吹风。

学生们因淋雨打湿了头发、衣服，就到办公室来用吹风机吹一吹。

中午我会把饭端到教室和孩子们一起吃，并抢他们的菜；午休的时候我也床支在教室里，和他们一起睡，并说谁吵我我就发动全班吵死他，学生会大笑，但又会觉得这个老师有点味。

他们觉得你有味你和蔼你可亲，搞定他们就是很容易的事了。

四、打破常规形式，宽容对待错误

了解我的学生都知道，我的包里面的常备品有一个现代“武器”：

相机。

这个习惯，是从接180班时沿袭下来的。

我一直在琢磨，怎么样做才能自己不发脾气，又让学生自己意识到有些行为不太合适呢？

受到当时去博物馆看的摄影展的启发，我想，如果在班级管理工作中，也用一张张照片记录下初三的他们的成长轨迹，学生们平静的心湖中会不会激起层层涟漪呢？

有了想法之后，我决定开始实施。

如在考试期间，为配合年级对考场秩序的监督，我俨然是一名记者，获取考场众生相，一些考场上的瞌睡虫、违纪者，他们的背影就会留在曝光台里，并配上恰当、诙谐的语句，例如：

“哎！

真困，休息一会儿！

”、“这儿比床上睡着舒服些。

”地上偶有垃圾，也拍下它所在位置的同学桌椅，放给孩子们看。

当然对于这些反面的素材留给大家的只有背影，这些背影收到了意想不到的教育效果。

于是，几乎每天我都会拿起相机拍下些什么。

班级的每一次活动，长跑训练、体检、实验考查……每一个初三的日子都变成一张张照片，留下经典难忘的瞬间。

然后，即时上传至我的QQ空间，当孩子们毕业后，翻阅空间里的一张张照片时，激动之情溢于言表，因为这是他们看得见、摸得着的记忆。

曾经听过一句话，说“有时候中途接班，等于当上了后妈”。

当然，这可能言重了，也因人而异。

但是，从这句话中我们也可以得到启示，对中途接班的学生所犯的错误不能一味的指责和惩罚，动之以情、晓之以理效果会更佳。

如迟到是学生经常犯的一项小错误，写说明书、罚扫地、罚跑步已成为最常见、最无能的惩罚方式，如果不管三七二十一，一顿雷霆大怒，会解一时心头之气，但若遇到不服管教的学生当众和老师顶撞起来，这时班主任就会处于尴尬的境地，师生就会僵持。

在我的心中默认学生一学期最多迟到不能超过三次，这并不是我有意纵容学生，而是是一种应变、一种策略、一种方法，目的就是巧妙并彻底地解决问题，我认为每一个学生都可能会有这样或那样的偶然情况，人文关怀也是非常重要的。

180班当时有一个叫姚远的女同学，据原班主任讲是个“迟到大王”，纪律观念淡薄，刚接班不久，她就迟到，看到她的到来，我装作没看到，把脸背了过去，让她觉得老师没有发现；没过几天她再次迟到，我仍没有批评她，找她谈话，询问是不是因为路上堵车或生病了……她说什么都表现出很相信，几次后，她再也不好意思说别的借口，就十分为难地告诉我，没有别的原因，就是起不来。

很想发脾气，但想到这脾气一发，问题也得不到解决。

于是，和颜悦色地告诉她：

那我叫你起床好么？

她没想到我会这么说，只好点头。

第二天，我准时6点30打到她家，直到她接为止。

如此下来，打了半个月左右的，她主动跑过来说，以后不用打了，她再也不会迟到了！

在随后的日子里她再也没有犯同样的毛病，后来她告诉我，是我对她的信任和宽容让她不好意思再迟到。

实践证明，无声的宽容于无声处胜过有声的责备。

好了，今天我仅仅是湖光略影、蜻蜓点水般轻轻的点了一下，希望可以起到抛砖引玉的作用。

谢谢大家！

班主任工作经验交流材料

班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒，讲究方法，将对学生的关爱贯穿于班级管理的每一环节。

下面结合自身的班主任工作实践，谈一下做班主任工作的几点体会。

一、抓住教育时机，促进学生发展

抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。

班级一名单亲学生，由于家庭教育方法不当，致使学生离家出走，我心急如焚，发动全体家长全力寻找，终于在离家出走的第三天，找到了这名学生，可他还是不回家，但是当听说老师为了他而生病打针还在惦记着他时，终于同意到学校看老师，我抓住这个时机，组织全班同学欢迎他的归来，使他感受到集体大家庭的温暖，我又同他进行一番长谈，帮助他走出了心理的误区。

二、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子”。

班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和”爱”。

这是主任顺利开展一切工作的基础。

研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察，了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点，班主任要想展示自我，树立威望，最佳的渠道就是课堂教学，精练的语言，博学的知识，生动有趣的教学方法，自然而然地与学生产生共鸣，让学生喜欢上你的课，崇拜你，敬重你，甚至把你作为心中的偶像，师生之间的距离缩短，班主任的工作也就会收到事半功倍的效果。

三、制定明确的班级目标，增强班级凝聚力

明确班级奋斗目标，，结合学校组织的各项活动，如：

运动会，各种竞赛，文明班级的评选等，对学生进行教育，牢固树立集体观念，视集体利益为重，懂得每个人都是集体的一员，都应该为这个集体增光添彩，增强班级凝聚力，最终目的是团结一致，共同努力，实现班级目标。

四、建立一支得力的班干部队伍

美国心理学家威廉·詹姆斯曾深刻指出：

“人性中最深刻的禀赋是赏识的渴望”。

赏识可以激发学生的自尊心和上进心，是学生进取的不竭动力。

针对小学生这种特殊的心理要求，我在建立班委干部队伍时，采取竞争上岗制，帮助同学们树立“我能行”的竞争意识，具体做法是：

1、民主选举，竞争上岗。

在开学的第二周班会上，采用民主选举方式，选出自己心目中的带头人。

2、毛遂自荐，竞争上岗。

少年儿童具有争强好胜的特点，对于热心为班级服务的同学，由他们自荐做竞职演讲，阐明自己对担任班干部的态度，适合担任的角色，如何开展工作，将达到何种目标等，以此取得了同学的信任和支持，有利于管理班级。

3、一个坚强而又精诚团结的班委干部是班级管理中必不可少的。

经酝酿协商，充分发扬民主选举，毛遂自荐中那些有威信、有工作能力，能以身作则的同学被评为班干部。

4、在建立健全各项规章制度，严格组织纪律的基础上，班干部开始了分工明确，各司其职又互相协作密切配合的班级自主管理工作。

通过竞争上岗，从而营造了一种“学有榜样，追有目标，勇于创新，展现自我”的班级氛围，对良好班风形成起了关键作用。

五、建立全面合理的班级管理制度

约束意味着保护。

在班级常规管理方面，处处用《小学生守则》、《小学生日常行为规范》来要求学生，对早自习，课间，中午乃至放学的班级，走廊，都要提出严格要求，制定相应计划、措施，规范学生行为，形成良好习惯。

六、开展形式多样的活动推动良好班风的形成

形式多样的活动，是维系班风和发挥班集体教育功能的思想基础，也是学生自我教育的手段。

配合班风建设，结合本班的实际情况以及同学们所存在的问题，明确目的，不适时机地、有针对性召开联系实际又贴近生活的主题班会；参加学校组织的各种有意义的活动；每月认真组织综合素质月评价，使学生学会批评与自我批评；充分利用班级评比栏，培养竞争意识，发扬进取精神；利用墙报这个主阵地，对学生进行法制安全教育，既给学生形象化教育，又给他们从理论上的灌输。

七、做好家长工作，家校结合，共同教育

做好班主任工作，离不开家长的密切配合，家校结合，班主任与家长的良好关系，是建立在相互尊重、相互信任和理解的基础上的，只有得到家长的支持与配合，才能是班主任工作得心应手，达到共同教育的目的。

班主任工作是平凡而繁琐，需要持之以恒，但更需要班主任能以身作则，做学生表率。

让我们严以律己，在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。

班主任经验交流材料

今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常荣幸。

回顾近十多年的教育教学工作经历，我觉得我没有什么经验可谈，平平淡淡、没有大的作为。

要说我的经验就是尽职尽责的工作态度。

我平时只强调学习兴趣，我认为，有了兴趣就有了一切。

是给你知识，给你快乐，给你幸福。

我的经验如果用一个词概括的话，那就是：

自信。

比如说，每一次我接的班开始成绩很一般，可我一点儿都没有觉得是因为我教的不好，我也不觉得是因为学生没好好学，我就认为那是一次偶然。

每次考完试都会把情况如实地告诉学生，不发火，这时候生气发火，与事无补，一点意思都没有。

并且每次我都重复一句话，那就是：

我是好样的，你们也是好样的，我们大家并不比别人差，这一次虽然没有考好，下一次应该能够考好。

事实也证明了这一点。

当然，我说的自信是在勤奋的土壤中，在汗水的浇灌下长出的花朵，没有经过汗水浸泡的自信是自大。

现代的企业有企业文化，学校更有学校文化，班级当然也应该有班级文化。

我的治班理念：

用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁。

我的治班方针：

公平、民主。

我的治班策略：

（一）、培养主动学习的习惯；

（二）、树立快乐学习的心态；

（三）、创造轻松学习的环境；

（四）、发现幸福学习的乐趣。

我的治班方法：

（一）、用个人实力吸引学生

1、讲好课。

我追求内容连贯，逻辑性强。

遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。

2、自信、乐观、向上。

这是我最大的特点。

我对我自己这样说，我对学生也是这样说。

我要用我的自信，树立学生的自信。

3、以教书为乐，以学习为趣。

让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。

我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。

我本身就是一个爱学习的入，我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。

4、每天都有创新。

每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。

5、多理解、多鼓励，少批评。

他们有他们自己的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。

当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。

6、讲话精辟，不罗嗦，富有诗意。

我上学时不喜欢班主任罗嗦，所以，我现在尽可能不罗嗦，但我还是经常说一些话，不过学生并不觉得很烦，因为我不重复，语言精练，富有诗意。

我上课除特殊情况外，从不迟到铃声未落我已在教室门口。

上课从不做与教学无关的事。

下课铃声一停我马上下课，从不拖堂。

也从不要求课间写作业。

拖堂、课间写作业是我最反感的事，也是学生最反感的事。

作业写不好、外面又吵，学生没有休息上厕所，还影响下一堂的课。

实在要不得。

（二）、用文体活动团结学生

如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。

比如说学校举行过的歌咏比赛和运动会、班级足球赛、“三跳”、长跑等活动，我让全班学生都出去，参加的参加、助威的助威。

班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。

如果班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。

我所带的班级曾经体育成绩也辉煌过。

我个人曾获得过多项荣誉，所带班级也获得过多项荣誉。

（三）、用公平民主平等对待学生

都知道应该讲公平民主，但肯定没有人能够做到。

这一点我认为我做的是最好的。

我一般不找学生谈话，更不给学生补课，也不拿着学生的卷子或者成绩单去指导。

因为我不可能每一个学生都给予这样的指导，所以我一个都不给予指导。

这样是为了公平。

虽然学生有一些问题得不到及时的解决，但不会产生逆反和嫉妒心理。

再说我有自己的事要做，没有时间；我也要休息也要回家。

所以我中午、下午不加班。

下午晚走去年常有的事，那是三年级学生写不完课堂作业，我在等。

（四）、用学习节奏引导学生

学习是有节奏的，该玩的时候不要强迫学生学习，否则，只能适得其反。

我平时抓得紧一些，能上的课尽量上，还要上好。

一般情况下考试前几天上完。

适当复习，不搞题海战术，不会布置很多的作业。

多数情况下我的成绩一般一般。

总之，要想管理好班级，归根结底我