学年部编版八年级语文上册第二单元检测卷.docx
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学年部编版八年级语文上册第二单元检测卷
部编版八年级语文上册第二单元检测卷
(时间150分钟满分120分)
一、基础知识积累与运用(28分)
1.下列加点字的注音全都正确的一项是( )(3分)
A.匿名(nì)一绺(lǚ)炽热(chì)杳无消息(yǎo)
B.佃农(diàn)锃亮(zèng)轮廓(kuò)颔首低眉(hán)
C.周济(jì)酒肆(sì)盎然(àng)雷霆万钧(jūn)
D.胡髭(zī)两颊(xiá)和睦(mù)深恶痛疾(wù)
2.下列各组词语中书写全都正确的一项是( )(2分)
A.欺压 胆怯 吹虚 油光可鉴
B.妯娌 燥热 崎岖 抑扬顿挫
C.平庸 侏懦 简陋 器宇轩昂
D.私塾 长髯 蒙昧 藏污纳诟
3.下列各句中加点成语的运用恰当的一项是()(2分)
A.在即将亲眼见到大活人之前,他们对自己所想象的这位文坛泰斗形象颔首低眉,敬重有加,内心的期望扩大到诚惶诚恐的地步。
B.电影《八佰》,以场面的气势恢宏、情节的抑扬顿挫和风格的奇异独特,赢得了广大观众的一致好评。
C.在雾中神情紧张地驾驶着一条大船,大张旗鼓地缓慢地向对岸驶去,心儿怦怦直跳,惟恐意外发生。
D.我感到一种莫名的恐惧,一种同亲人隔绝、同大地分离的孤独感怦然而生。
4.下列对病句的修改不正确的一项是( )(3分)
A.按照人类几千年来对传染病采取的古老而有效的方法就是两条,第一是找到或者识别传染源,第二是切断传播途径。
(删去“按照”)
B.心理学专家提醒大家,面对重大疫情、灾难时,长期接收与传播负面信息与情绪,人的心理状态很容易发生改变。
(改“提醒”为“警告”)
C.湖北省红十字会负责人对物资分配中存在的问题深感痛心、自责和内疚,对媒体和网民的监督和批评衷心的表示感谢。
(“衷心的”与“表示”互换位置)
D.呼吸康复后,仍然需要每天早晚分别用含氯消毒剂和紫外线各清洁消毒一次,以杀灭停留在物品表面的病毒。
(在“仍然”前加上“患者们”)
5.下面几句话是按顺序来描写托尔斯泰须发特点的。
排序正确的一项是()(3分)
①一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。
②像米开朗琪罗画的摩西一样,托尔斯泰给人留下的难忘形象,来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
③宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖。
④他生就一副多毛的脸庞,植被多于空地,浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。
⑤不管从哪个角度看,你都能见到热带森林般茂密的须发。
⑥长髯覆盖了两颊,遮住了嘴唇,遮住了皱似树皮的黝黑脸膛,一根根迎风飘动,颇有长者风度。
A.②③①④⑤⑥B.④⑥③②①⑤C.④⑥③①⑤②D.④③②①⑤⑥
6.中国共产党建党百年,革命文化、社会主义先进文化作为中华传统文化的一个有机组成部分,饱含丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。
它既是对民族历史和未来前途反思的自我革新,也是不断适应中国与世界关系变化的真实产物。
艺术家根据中国共产党发展历程创作出的作品,具有超越时空的生命力。
在中国共产党成立100周年暨红军长征胜利85周年之际,学校举行“读名著,学党史”活动。
(5分)
(1)在《红星照耀中国》的读书活动中,学习委员找来上面的两幅画,要求大家选择其中的一幅作为底本,为该书的阅读分享会创作宣传海报。
你也来参与,并填好推荐表。
(3分)
推荐表
图片
事件
理由
(2)阅读《红星照耀中国》,你从中获得哪些启迪?
(2分)
7.八年级
(1)班的同学们正在开展以“人无信不立”为主题的综合性学习活动,请你至少使用一种修辞为本次的活动拟写一条宣传语。
(3分)
8.按要求用课文原文填写。
(7分)
(1)晓雾将歇, 。
(陶弘景《答谢中书书》)
(2)李白《渡荆门送别》中“ , ”两句用游动的视角来描写景物的变化。
(3)王维《使至塞上》中“ , ”描绘了古丝绸之路上大漠雄奇壮丽的风光。
(4)《记承天寺夜游》中苏轼与友共赏中庭月色,“ , 、 ”两句用比喻的修辞手法写出了月光澄碧中竹影斑驳的幽静迷人夜景。
二、阅读理解(42分)
(一)阅读下面古诗,完成第9—10题。
(6分)
夜半闻横管①
程俱
秋风夜搅浮云起,幽梦归来度寒水。
一声横笛静穿云,响振疏林叶空委。
曲终时引断肠声,中有千秋万古情。
金谷②草生无限思,楼边斜月为谁明。
【注释】程俱(1077—1144)宋代史学家、文学家。
①横管:
即笛子。
②金谷:
即金谷园,位于洛阳,晋代富豪石崇的别墅。
赵王伦派人抄其家而杀之,夺其爱妾绿珠,绿珠不从,坠楼身亡。
9.下面对诗的内容理解不正确的一项是()(3分)
A.首联连用多个动词,以平缓的语言表达了诗人梦魂的归来。
B.颔联意为“一声笛声清脆高扬,飞上九天,响遏行云,把秋风未能吹下的树叶纷纷振落”。
C.颈联用“断肠声”和“万古情”写出了笛声的悲壮。
D.尾联借用“金谷园”故事抒发了盼望收复北方故土的思念之情。
10.下面对诗歌赏析不正确的一项是()(3分)
A.这首诗主要写了诗人由秋夜闻笛而生发的故国之思。
B.颈联借笛声倾吐出对南宋朝廷苟安一隅的愤慨和对故乡亲人的思念。
C.诗人诗学柳宗元,受其影响,这首诗显得风格高亢激昂。
D.这首诗把叙事、描写、抒情、议论巧妙结合起来,艺术地表达了怀念故土的沉痛孤寂之情。
(二)阅读下面的短文,完成11—14题.(10分)
(甲)山川之美,古来共谈。
高峰入云,清流见底。
两岸石壁,五色交辉。
青林翠竹,四时俱备。
晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来,未复有能与其奇者。
(选自陶弘景《答谢中书书》)
(乙)极乐寺去桥可三里,路径亦佳,马行绿荫中,若张盖①。
殿前剔牙松数株,松身鲜翠嫩黄,班剥若大鱼鳞,大可七八围许。
暇日,曾与黄思立诸公游此。
予弟中郎云:
“此地小似钱塘苏堤”。
思立亦以为然。
予因叹西湖胜景。
入梦已久,何日挂②进贤冠③,作六桥下客子,了此山水一段情障④乎?
是日分韵各赋一诗而别。
——节选自袁宏道《极乐寺纪游》
【注释】①盖:
车盖。
车上用以遮阳避雨的伞形篷子。
②挂:
这里表示放弃的意思。
③进贤冠:
古代冠名。
这里指官帽或乌纱帽.④情障:
久存于心的愿望。
11.下列各组句子中,加点词语意思相同
一项是()(3分)
A.古来共谈/天山共色B.四时俱备/风烟俱净
C.欲界之仙都/解衣欲睡D.未复有能与其奇者/相与步于中庭
12.把语段(甲)中画横线的句子翻译成现代汉语。
(2分)
自康乐以来,未复有能与其奇者。
13.语段(甲)中“山川之美,古来共谈”
全文有何作用?
(2分)
14.语段(甲)(乙)分别抒发了作者怎样的思想感情?
(3分)
(三)阅读下面的语段,完成15—17题。
(9分)
交友高手汪曾祺
张达明
①汪曾祺先生是中国文坛公认的写短文高手,而他与人交往中的幽默机智,更显出了他做人的魅力。
②一次,著名作家苏叔阳和汪曾祺在大连开会。
苏叔阳在大会发言中,中间用了“骈四俪六”的成语,但他错将“骈”读成了“并”,还将“掣肘”的“掣”错读为了“制”,虽然有许多人听出了错误,但碍于面子,谁也没有给苏叔阳指出来。
吃晚饭时,苏叔阳和汪曾祺在二个饭桌上,趁大家专心吃饭不注意时,汪曾祺悄悄塞给苏叔阳一个条子,低声对他说∶“吃定饭再看。
”
③苏叔阳不知条子上写的什么,急不可耐地偷偷溜进洗手间,展开条子一看,脸便蓦地红了。
原来,纸条上汪曾祺用秀丽的字写道∶“骈”不读“并”,读“片”;在空了一行后,又写道∶“掣”不读“制”,读“彻”。
当时,苏叔阳只觉得一股热血涌上心头,泪水顿时就溢满了眼眶,感激之情无以言表。
他努力控制住情绪,擦干眼泪回到饭桌,小声对汪曾祺说∶“汪老,谢谢!
谢谢您!
”而汪曾祺却用瘦长的手指嗔怪地戳戳苏叔阳的脸,慈祥的目光里露出了顽童般的笑意。
④20世纪80年代,作家陈国凯一次去湖南开会,开饭时,他看见一个老头已坐在饭桌前,面前并放着一杯酒。
当时,陈国凯只听说过大名鼎鼎的汪曾祺,并未见过其人。
当他刚坐到那老头旁边时,就有人给他介绍了汪曾祺。
还不等陈国凯说话,就听汪曾祺大笑道∶“哈哈,你就是陈国凯啊,想不到你竞是这个鬼样子!
”
⑤陈国凯一下子就被这个可爱的老头逗乐了,也大笑着问汪曾祺∶“您想我应该是什么样子?
”
⑥汪曾祺依然笑道∶“我原来以为你长得很高大,想不到你却骨瘦如柴。
”
⑦两人从此成了无话不讲的忘年至交。
⑧对此,铁凝也感同身受。
那次,全国作协开会,有人指着一个正走过来的女孩子对汪曾祺说∶“那就是中国文坛上风头正劲的铁凝。
”汪曾祺站起“呵呵”地笑着走到铁凝跟前,盯着她看了一会,然后慢悠悠地说∶“铁凝,你的脑门上怎么一点头发也没有呀!
”
⑨铁凝一愣,随即便被他的幽默逗得前仰后合,也将两人陌生的距离感一下子拉近了。
铁凝后来深情地回忆道∶“那一刻,仿佛我是他久已认识的一个孩子。
”
⑩1986年,高晓声和汪曾祺去香港访问时同住一室,两人常喝酒聊天至深夜。
1992年,汪曾祺去南京,高晓声去看望他。
一见面,汪曾祺就从头到脚将高晓声看了个遍,忽然像找到老朋友似地指着他脚上的皮鞋说∶“你这双皮鞋还没有穿破啊?
”
⑪经汪曾祺这一说,高晓声便想起来了为什么。
原来,1986年高晓声去香港时穿的就是这双鞋,难怪被记性特好的汪曾祺一眼就认了出来。
⑫汪曾祺经常就是以这种亲切友爱的方式与人见面打招呼,而且这种表达的方式,无一例外地让每个人的内心都感觉温暖如春。
(选自《晚报文萃》2012年16期)
15.汪曾祺先生在与人的交往中幽默机智,读完本文,你一定被汪老的人格魅力吸引,请用简洁的语言概括他与人交往中的一些“趣”事。
(3分)
16.本文语言素朴风趣,人物立体鲜明。
请从下列句中任选一句加以赏析。
(3分)
(1)吃晚饭时,苏叔阳和汪曾祺在一个饭桌上,趁大家专心吃饭不注意时,汪曾祺悄悄塞给苏叔阳一个条子,低声对他说∶“吃完饭再看。
”
(2)铁凝一愣,随即便被他的幽默逗得前仰后合,也将两人陌生的距离感一下子拉近了。
17.读完全文你觉得汪曾祺的交友之道高在哪里?
对你的人际交往有何启发?
请适当联系生活实际简要说明。
(3分)
(四)阅读《记傅雷》,完成18—22题(17分)
记傅雷
杨绛
①说起傅雷,总不免说到他的严肃。
傅雷的严肃确是严肃到十分,表现了一个地道的傅雷。
他自己可以笑,他的笑脸只许朋友看。
在他的孩子面前,他是个不折不扣的严父。
阿聪、阿敏那时候还是一对小顽童,只想赖在客厅里听大人说话。
大人说的话,傅雷严格禁止孩子们旁听。
有一次,客厅里谈得热闹,阵阵笑声,傅雷自己也正笑得高兴。
忽然他灵机一动,蹑足走到通往楼梯的门旁,把门一开。
只见门后哥哥弟弟背着脸并坐在门槛后面的台阶上,正缩着脖子笑呢。
傅雷一声呵斥,两个孩子急忙逃跑上楼,梅馥忙也赶了上去。
在傅雷前,她是抢先去责骂儿子;在儿子前,她却是挡了爸爸的盛怒,自己温言告诫。
等他们俩回来,客厅里渐渐回复了当初的气氛。
但过了一会儿,在笑声中,傅雷又突然过去开那扇门,阿聪、阿敏依然鬼头鬼脑并坐原处偷听。
这回傅雷可冒火了,梅馥也起不了中和作用。
只听得傅雷厉声呵斥,夹杂着梅馥的调解和责怪。
一个孩子想是哭了,另一个还想为自己辩白。
傅雷回客厅来,脸都气青了。
梅馥抱歉地为客人换上热茶,大家又坐了一会儿,辞出,不免叹口气:
“唉,傅雷就是这样!
”
②有人说傅雷“孤傲如云间鹤”;傅雷却不止一次在钟书和我面前自比为“墙洞里的小老鼠”。
傅雷的自比,乍听未免滑稽。
梅馥称傅雷为“老傅”;我回家常和钟书讲究:
那是“老傅”还是“老虎”?
因为据他们的乡音,“傅”和“虎”没有分别,而我觉得傅雷在家里有点儿像老虎。
他却自比为“小老鼠”!
但傅雷这话不是矫情,也不是谦虚。
我想他只是道出了自己的真实心情。
傅雷曾告诉我们:
某某“朋友”昨天还在他家吃饭,今天却在报纸上骂他。
这种事不止一遭。
傅雷讲起的时候,虽然眼睛里带些气愤嘴角上挂着讥诮,总不免感叹人心叵测、世情险恶,觉得自己老实得可怜,孤弱得无以自卫。
他满头棱角,动不动会触犯人;又加脾气急躁,忍不住要冲撞人。
他知道自己不善在世途上圆转周旋,他可以安身的“洞穴”,只是自己的书斋;他也像老鼠那样,只在洞口窥望外面的大世界。
他并不像天上的鹤,翘首云外,不屑顾视地下的泥淖。
傅雷对国计民生念念不忘,可是他也许遵循《刚第特》的教训吧?
只潜身书斋,做他的翻译工作。
③傅雷爱吃硬饭。
他的性格也像硬米粒儿那样僵硬、干爽;软和懦不是他的美德。
朋友们爱说傅雷固执,可是我也看到了他的固而不执,有时候竟是很随和的。
他有事和钟书商量,尽管讨论得很热烈,他并不固执。
他和周煦良同志合办《新语》,尽管这种事钟书毫无经验,他也不摈弃外行的意见。
他有些朋友(包括我们俩)批评他不让阿聪进学校会使孩子脱离群众,不善适应社会。
傅雷从谏如流,就把阿聪送入中学读书。
钟书忽然发兴用草书抄笔记,他也高兴地学起《十七帖》来,并用草书抄稿子。
④我只看到傅雷和钟书闹过一次别扭。
1954年在北京召开翻译工作会议,傅雷未能到会,只提了一份书面意见,讨论翻译问题。
讨论翻译,必须举出事例,才能说明问题。
傅雷信手拈来,举出许多谬误的例句;他大概忘了例句都有主人。
他显然也没料到这份意见书会大量印发给翻译者参考;他拈出例句,就好比挑出人家的错来示众了。
这就触怒了许多人;都大骂傅雷狂傲;有一位老翻译家竟气得大哭。
平心说,把西方文宇译成中文,至少也是一项极烦琐的工作。
译者尽管认真仔细,也不免挂一漏万;译文里的谬误,好比猫狗身上的跳蚤,很难捉拿净尽。
假如傅雷打头先挑自已的错作引子,或者挑自己几个错作陪,人家也许会心悦诚服。
假如傅雷事先和朋友商谈一下,准会想得周到些。
当时他和我们两地间隔,读到钟书责备他的信,气呼呼地对我们沉默了一段时间,但不久就又回复书信来往。
⑤傅雷对于翻译工作无限认真,不懈地虛心求进。
他经常写信和我们探究翻译上的问题,具体问题都用红笔清清楚楚录下原文。
这许多信可惜都已毁了。
傅雷从不自满——对工作认真,对自己就感到不满。
他从没有自以为达到了他所要求的翻译标准。
他曾自苦译笔呆滞,问我们怎样使译文生动活泼。
他说熟读了老舍的小说,还是未能解决问题。
我们以为熟读家还不够,建议再多读几家。
傅雷怅然,叹恨没许多时间看书。
有人爱说他狂傲,他们实在是没见到他虚心的一面
⑥傅雷翻译传记的时候,是在“阴霾遮蔽整个天空的时期”。
他要借伟人克服苦难的壮烈悲剧,帮我们担受残酷的命运,他要宣扬坚忍奋斗,敢于挑战的大勇主义。
可是,智慧和信念所点燃的一点光明,敌得过愚昧、褊狭所孕育的黑暗吗?
对人类的爱,敌得过人间的仇恨吗?
向往真理、正义的理想,敌得过争夺名位杈利的现实吗?
为善的心愿,敌得过作恶的力量吗?
傅雷连同他忠实的伴侣,竟被残暴的浪潮冲倒、淹没。
可是谁又能怪傅雷呢。
他这番遭遇,对于传记里所宣扬的人道主义和奋斗精神,该说是残酷的讽刺。
但现在这五部传记的重版,又标志着一种新的胜利吧?
读者也许会得到更新的启示与鼓励。
傅雷已作古人,人死不能复生。
可是被遗忘的、被埋没的,还会重新被人记忆起来,发掘出来。
(有删改)
18.第①段传神地刻画了傅雷作为严父的形象,请结合原文简要分析。
(3分)
19.第②段傅雷为什么自比为“墙洞里的小老鼠”?
(3分)
20.联系全文,从下面句子中体会作者的情感态度。
(4分)
(1)假如傅雷打头先挑自己的错作引子,或者挑自己几个错作陪,人家也许会心悦诚服。
假如傅雷事先和朋友商谈一下,准会想得周到些。
(2)傅雷已作古人,人死不能复生。
可是被遗忘的、被埋没的,还会重新被人记忆起来,发掘出来。
21.有人说傅雷固执、狂傲,杨绛却认为他随和、虚心,这矛盾吗?
请简要分析。
(3分)
22.作者在文中写出了傅雷不为众人所了解的一面,使得人物更加立体鲜活,这对你有什么启示?
(4分)
三、写作(50分)
23.阅读下面的文字,按照要求作文。
请以“你是我最______的人”为题写一篇文章。
【提示和要求】
⑴请你从“贴心”、“感激”、“牵挂”、“欣赏”中选择一个,把题目补充完整。
⑵写记叙文。
⑶考虑到内容的充实,文章不少于600字。
参考答案
1.C
2.B
3.A
4.【分析】本题考查病句的辨析与修改能力。
常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。
先通读所有句子,凭语感判断正误,如果不能判断的,可以压缩句子,看搭配是否得当,找出病因。
5.C
6.
(1)图一:
飞夺泸定桥;图二:
红军过草地。
图一事件:
1935年5月29日傍晚,以第2连连长廖大珠为突击队长的22名勇士,在火力掩护下,冒着密集的枪弹,攀着桥栏,踏着铁索向对岸冲击。
经2小时激战,红4团占领了泸定县城,控制了泸定桥保证红军主力迅速渡过了大渡河。
图一理由:
这次战役是红军长征中具有战略意义的重大胜利之一。
这次胜利体现了红军无限忠于人民革命事业的大无畏精神。
图二事件:
1935年8月21日,红军开始过草地。
理由:
在极端恶劣的环境下,红军官兵怀着共同的革命理想,保持着严明的优良纪律和乐观的革命精神,发扬了令人感动的阶级友爱,没有垮掉,没有散掉,同甘共苦,以巨大的精神力量战胜了自然界的困难,终于在死神的威胁下夺路而出。
这种精神值得我们敬仰。
(2)示例:
当我们坐在明亮的屋子里,当我们心安理得的接受着最完整的教育,当我们还在为各自的人生纠结忙碌着,也许没有意识到,我们正过着充满阳光与安定的美好生活。
《红星照耀中国》提醒着我,即使身处和平年代,不要忘记无数革命先驱曾在狼烟四起中横刀立马,在民哀国殇之时挺起了民族的脊梁,为了我们今天的幸福生活冲锋陷阵、赴汤蹈火。
7.示例:
以诚待人,以信交友;人人讲诚信,个个守承诺;人无诚信不立,国无诚信不强。
8.
(1)猿鸟乱鸣
(2)山随平野尽,江入大荒流
(3)大漠孤烟直,长河落日圆
(4)庭下如积水空明,水中藻、荇交横
9.A
10.C
11.B
12.自从南朝的谢灵运以来,就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
13.总领全文,点明中心,奠定全文的写景抒情基调。
14.语段(甲一)抒发了作者沉醉山水的愉悦之情和古今知音共赏美景的得意之感。
语段(乙)表达了作者对官场生活的厌倦和对山水名胜的向往之情。
15.①悄悄递纸条纠正苏叔阳念错的字,让他倍感温暖;②笑称陈国凯骨瘦如柴,是鬼样子,从此两人成为忘年至交;③调侃铁凝说脑门上没头发,一下子拉近了两人的距离;④分别多年依旧一眼认出了高晓声的鞋,并打趣说鞋还没破啊。
16.
(1)“悄悄”“低声”是细节描写,其他人碍于面子谁也没有指出苏叔阳的错误读音,汪曾祺则很有心,“悄悄”塞给苏叔阳一个条子去提醒,在指出他的错误的同时,充分顾及到了苏叔阳的面子,很有情味。
⑵这个句子用了侧面描写,“一愣”表明出人意料,“前仰后合”则生动地写出了铁凝被汪老调侃后夸张的神情动作。
从侧面烘托出汪老与人交往时能够用幽默的方式拉近与他人的距离。
17.汪曾祺的交友之道高在:
①顾及他人自尊;②为人坦率,真诚纠错;③善用幽默,拉近距离;④细节入手,关心他人。
对人际交往的启发:
示例一:
我认为第一点对我很有启发,因为我经常会不顾场合直白地指出别人的错误,让别人陷入尴尬的境地,我应该像汪老一样注意场合,用恰当的方式指出他人的错误。
示例二:
我认为第四点对我很有启发。
因为很多时候我都会只顾自己,眼中没有他人,更不会去关注他人的穿着或者生活细节。
若是能够从细微之处入手关心他人,一定会让人如沐春风。
我们应该像汪老一样做一个生活的有心人。
18.第①段主要运用了神态描写、动作描写,生动形象地描绘了傅雷和朋友们
谈笑时严肃教育孩子的情景,体现出傅雷对朋友随和但对孩子严厉的特点,刻画出傅雷作为严父的形象。
19.①在当时社会,傅雷感叹人心叵测、世情险恶,觉得自己孤弱得无以自卫,渺小得像一只小老鼠;②傅雷觉得自己像老鼠那样,有个安身的“洞穴”——一书斋,自己只潜身书斋做翻译工作,在书斋这个“洞穴”口窥望外面的世界。
20.
(1)作者连用两个“假如”,委婉地表达了对傅雷翻译工作会议上做法过于直接的否定。
(2)作者相信傅雷虽然被残暴的浪潮冲倒、淹没,但是他坚忍奋斗的勇士精神会为后人所铭记。
从中可以体会到作者对傅雷由衷的敬重之情。
21.不矛盾。
①固执体现在傅雷满头棱角,脾气急躁,不善于在世途上圆转周旋,表现了他耿直的一面;随和体现在傅雷在好朋友面前,有事和朋友商量,并接受朋友的批评,从谏如流。
②狂傲体现在傅雷信手拈来一些翻译家谬误的例子,不留情面,但狂傲的背后更多地体现了一位不通人情世故、忠诚于自已事业的翻译家形象;虚心体现在傅雷对翻译工作无限认真,不懈地虚心求进,不满足于现状,向朋友虚心请教。
22.我认识到看人要全面,要结合人物做事的初衷、所处的环境等多方面理解一个人;还要善于发现他人的优点,不能戴有色眼镜看人。
23.略
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