小学六年级英语教材学习辅导材料.docx
- 文档编号:2821975
- 上传时间:2022-11-15
- 格式:DOCX
- 页数:40
- 大小:84.37KB
小学六年级英语教材学习辅导材料.docx
《小学六年级英语教材学习辅导材料.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学六年级英语教材学习辅导材料.docx(40页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小学六年级英语教材学习辅导材料
2006学年第二学期小学六年级英语教材学习辅导材料
相关栏目:
一、模块内容简介
二、教学目标分析
三、教学重点分析
四、学生在学习本模块过程中可能出现的问题及解决办法
五、课时划分及教学建议
六、课文注释
七、教学资源提供与推介
广州市SWE英语第八册Module1模块分析
一、模块内容简介
(一)话题介绍
ModuleOne充分体现新教材知识结构呈现滚动螺旋式递进的特点,突现知识的纵横联系。
本模块重点让学生综合运用语言谈论人物或事物的变化,感受岁月流逝、社会进步对人们生活的影响;同时复习比较级和过去时的用法,让学生更准确地就“变化”这一话题开展讨论交流。
(二)模块教学内容的纵横向联系及教学策略
三年级学过关于Apartment的话题,四年级学过关于人物的话题,五年级学过“比较级”,六年级上学期学过“过去时”。
本模块主要是综合运用上述语言谈论人物或事物的变化,是对旧知识进行巩固和拓展。
本模块与我们的生活昔昔相关,我们的生活方式和生活环境随时间的流逝和社会的进步不断发生变化,这就为我们的教学提供了大量的生活素材。
例如:
生活环境的变化(如房子、学校、村容村貌和周边生活环境的变化),生活方式的变化(衣、食、住、行的变化),人物的变化(外貌、职业、身高,体重和性格等方面的变化)。
教师可充分利用这些素材组织学生进行调查、比较和开展交流活动。
二、教学目标分析
(一)语言知识目标
1.掌握过去时与一般现在时的表述。
2.掌握形容词比较级的结构和用法。
3.掌握本单元的词汇及句型:
…was(wasn’t)/were(weren’t)…butnow…
…looked/didn’tlook…butnow…
…had/didn’thave…butnow…
Therewas/were/wasn’t/weren’t…butnow…
(二)语言技能目标
1.能用英语谈论人物或事物的变化。
2.能用英语简述人物或事物的变化。
(三)情感态度目标
1.通过谈论人与事的变化,感受社会的进步和变迁,培养学生对家乡的热爱之情。
2.通过语言交际活动,体验英语学习的乐趣。
(四)学习策略目标
1.能积极与他人合作共同完成学习任务。
2.能在小组交流中积极运用英语与他人交际。
(五)文化意识目标
1.了解上一辈的社会生活。
2.了解我们的生活环境过去与现在的变化。
三、教学重点
(一)词汇(单词、短语)
1、描述人物或事物的形容词;
2、单词表中的“三会”及“四会”单词。
(二)句型
1.…was(wasn’t)/were(weren’t)…butnow…
2.…looked/didn’tlook…butnow…
3.…had/didn’thave…butnow…
4.Therewas/were/wasn’t/weren’t…butnow…
5.…was/were…when…
6.Welcometo…
7.Letmeshowyouthe…
8.…befarawayfrom…
9.Watchmy…
10.…be…tolookat.
(四)日常生活用语
Letmetry.HereIcome.Gosh.
(五)语法项目
1.一般现在时与过去时的陈述句式。
2.过去时的疑问句式。
3.比较级的运用。
(六)语言运用能力
1、能用英语谈论人物或事物的变化;
2、能用英语简述人物或事物的变化。
四、学生在学习本模块过程中可能出现的问题及解决办法
教学难点或学生在学习过程中可能出现的问题
难点或问题
成因
解决策略
对Unit1Dialogue不知如何处理
课文较长,知识点较多
建议分两课时处理,第一课时先解决课文的理解问题,理清课文的思路,让学生口头上把握Xiaoling新旧房子的变化;第二课时解决语言点及拓展运用。
Unit1WorkwithLanguage的教学可能很枯燥。
操练形式单一
可以用男女生比赛或分组比赛的形式,看谁说得最多,激发学生观察及表达的欲望;承担比赛,让学生用一段完整的话来表达Yongxian新旧房子的不同,既拓展学生的表达能力。
学完Unit1学生要掌握些什么?
课文没有很明显的重点句子,知识似乎很分散。
1.掌握新单词,不但要求能听写,而且要能在相似的语篇中写出新单词。
2.掌握句型及日常用语,能做到举一反三。
3.弄清一些语法现象,如反意疑问句,alot=much,非形容词当定语要后置等。
4.能综合运用比较级、过去时、现在时等语言表达形式介绍新旧事物的变化。
对Unit2Dialogue不知如何处理
抓不准教学的重点
1.词汇方面要求掌握描述人物特征的形容词和职业的词汇。
2.句型方面是Whendid…becomea…?
3.功能方面要求能运用相关语言谈论人物的变化或人物过去与现在的情况。
本单元的写作训练
训练方法
1.有效地在学习课文时复习过去时及比较级。
2.指导学生尽可能多地收集描述人或事物的形式词,并且是归类收集,如描述外貌的、性格的等。
3.归纳课文中表达“比较”的句式,如:
…was/wasn’t/were/weren’t…butnow…
…looked/didn’tlook…butnow…
…had/didn’thave…butnow…
Therewas/wasn’t/were/weren’t…butnow…
4.提供讲述过去与现在变化的文章,让学生进行填关键词、改错、仿写等练习。
5.提供话题,让学生独立写作。
五、课时划分及教学建议
课时
教学内容
总目标要求
活动手册相应练习
教学建议
1.
Unit1SingAlong
Dialogue
感知歌词的旋律,能理解课文,通顺朗读课文,掌握对话中的新单词。
1.歌词在上课铃之前播放,打铃后让学生尝试跟录音唱一遍,作营造和活跃气氛之用。
2.列表,让学生找出新旧房子各个地方的变化,以作理解课文之用。
3.单词可让学生在课前预习,课后让学生有单词做句代替单一的抄写。
2.
Unit1Dialogue
掌握对话中的词组、句型、句式及日常用语
《活动手册》Ex.3,4题,作为当天的作业。
1.让学生在课文中划出重点的词组、句型、句式及日常用语,解析其功能。
2.围绕上述语言知识篇一些翻译、改写句子等练习,让学生做到举一反三。
3.
Unit1WorkwithLanguage
模仿例文写作,讲述某处的变化。
《活动手册》Ex.5,6题,作为当天的作业。
1.回顾课文有关描述“变化”的句型。
2.看图,讲述Yongxian新旧房子的变化。
3.讲述自己学校、房子或教室等地方面的变化。
4.提供例文“Imovedtomynewhouse”,让学生先改错,后仿写。
4
Unit2Dialogue
理解课文,能流利朗读课文、掌握描述人物外貌及性格的形容词。
让学生阅读课文,从中找出人物外貌及性格特征的前后变化填写表格,从而更好地理清课文的思路。
5
Unit2WorkwithLanguage&FunwithLanguage
能使用动词和be动词的适当形式表达过去和现在。
1.把WorkwithLanguage(I)句子中的动词或be动词挖空,让学生填空,从而让学生关注过去时与现在时的功能和表达。
2.结合《丑小鸭》的故事,让学生以第一人称仿照FunwithLanguage(I)介绍丑小鸭的变化。
6
Unit3StoryTime&Project
理解故事大意,关注过去时和现在时共用表达“变化”的功能。
1.从生活出发,问学生有没有一些不良的生活习惯,从而引出故事的主人Piggy.
2.让学生读Project中的一段话,找出是小什么形式来介绍Piggy的变化的。
3.仿照Project,写班中一个同学的变化,学以致用。
7
Unit3Didyouknow&AdditionalWords
拓展课外知识,深化“变化”这一话题
P9《活动手册》Ex.6
可以学生仿写,介绍我们生活中一些事物的变化历程,如衣、食、住、行等方面的变化。
8
《活动手册》中的练习
加深对语言知识的掌握
六、课文注释
(一)Unit1注释:
1.表示地方,英语习惯是由小到大表达,如:
Xiaolingissittingonachairinherlivingroominhernewapartment.
2.介词短语或副词作定语,通过要后置,如:
Letmeshowyouthechangesbetweenmyoldbedroomandmynewone.
Thewindowinyourhousewasn’tlarge.
Yourbedroomhereismuchbigger.
3.…aren’tyou?
是一个反意疑问句,可以理解为“难道不是吗或不是吗?
”的意思。
如:
(1)Youarenearertoschool,aren’tyou?
你现在离学校更近了,不是吗?
(2)Youplaybasketballverywell,don’tyou?
你打篮球打得真好,不是吗?
(3)Youreallydidagoodjob,didn’tyou?
你做得真好,不是吗?
(4)Youwereagoodstudentbefore,weren’tyou?
你以前是个好学生,不是吗?
(5)She’shard-working,isn’tshe?
她很努力工作,不是吗?
(7)Yourfatherlikesdrinking,doesn’the?
你的爸爸喜欢喝酒,不是吗?
(8)Allthechildrenhadagoodtimeinthiswinterholiday,didn’tthey?
所有的孩子在这个寒假里都过得很愉快,不是吗?
教学中,不但要让学生理解反意疑问句的意思,也要掌握期表达形式。
4.alot=much,置于比较级前用于加强语气。
可以理解为“…….得多!
”
5.掌握“形容词性物主代词”与“名词性物主代词”的区别与联系。
如:
形容词性
my
your
his
her
our
their
名词性(有前提才能用)
mine
yours
his
hers
ours
theirs
(二)UnitTwo注释:
1.注意归纳话中或过往学过的描述人物的形容词或表示职业的词,如:
(1)外貌的形容词
beautiful,handsome,lovely,fit,strong,slim,good-looking,tall,healthy,young
ugly,short,fat,thin,heavy,old,
bigeyes,smalleyes,blackeyes,blueeyes,bignose,smallnose,longhair,shorthair,blondehair,blackhair,roundface,square
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 六年级 英语教材 学习 辅导材料