六年级英语下册 2单元.docx
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六年级英语下册2单元
第2单元教材分析
教
材
分
析
本单元要求学生借助图片和所学的单词与句型,在适当的情景中运用therebe句型、祈使句以及情态动词can等来描述方位和方向,用英文完成就有关居住城市或小区、问路与指路话题的讨论和交流。
创设生活中情景,引导学生相互询问,能用这样的情景让学生感知、模仿、学习、体验,最后达到自然交流与真实运用的目的。
教学目标
知识与能力
1.能够在真实的语境中正确听说读写四会单词和短语
2能够运用自然拼读法,体会字母组合ed,cl,ck在单词中的读音规律。
3.通过阅读增长课外知识,学会抓关键词和主题句,根据上下文猜测词义等阅读技巧。
过程与方法
1.对所学的内容能联系生活实际,能尽量用英语进行交流。
2.始终遵循从生活到书本再到生活的原则。
情感、态度
与价值观
1.培养热爱家乡和自己居住的社区的积极情感。
2.在教学过程中培养热情、礼貌待人、乐于助人的态度。
教学重点
1.能够在真实的语境中正确听说读写四会单词和短语
2能够简单掌握动词过去式的构成。
教学难点
能理运用自然拼读,做到发音准确、清晰。
课时安排
7课时
课题
Lesson7
周次
3-2
教学内容
Justreadandtalk
教学目标
知识与技能
1.能够运用句子:
What’sinthecenterofthecommunity?
Onthemainroadisabank.Icanseeeverythingonmywaytoschool.
2能理解短文内容并改编对话。
过程与方法
1.对所学的内容能联系生活实际,能尽量用英语进行交流。
2.始终遵循从生活到书本再到生活的原则。
情感、态度
与价值观
1.培养热爱家乡和自己居住的社区的积极情感。
2.在教学过程中培养热情、礼貌待人、乐于助人的态度。
教学重点
能够运用句子What’sinthecenterofthecommunity?
Onthemainroadisabank.Icanseeeverythingonmywaytoschool.
并能在适当的语境中运用。
教学难点
能理解短文内容并改编对话。
教学准备
度假图片,录音机和教学课件。
预习案
一读:
初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。
二划:
通读全文,掌握文章大意。
划出看不懂的单词、句子。
摘出课文中主要的词组和常用短语(包括已学过的)。
三思:
根据课文插图仔细思考课文内容。
四帮:
小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。
五提:
在不明白处作?
号,准备听课时向老师请教。
导学案
同中求异
教
学
过
程
设
计
一、创设情境,预习展示
1.Guessinggame:
Wherearethey?
2.由两位同学到前面做无声表演,其他同学猜一猜他们在哪里。
二、明确目标,生成预期。
1.教师展示课堂学生学习的达成目标。
1)学生能够听,说认读,运用句子:
Thereis/are...near/behind/beside/across...
2.学生自读目标,了解学习任务。
三、呈现任务,自主学习。
(1)小组合作,读单词,读对话。
小组长带领,提交疑问。
(2)小组交流,理解对话。
(3)小组汇报问题或互帮解决问题。
四、合作探究,交流展示。
1.学生相互交流。
2.小组合作展示。
五、精讲点拨,拓展提升。
(1)听录音,跟读纠正本课单词课文读音。
(2)译、读对话,小组互帮纠正译文。
(3)教师指导学习本课新句子What’sinthecenterofthecommunity?
Onthemainroadisabank.Icanseeeverythingonmywaytoschool.Thereis/are...near/behind/beside/across...
六、达标测试,结果反馈。
1小组分角色表演或运用对话并作出评价。
2.做小练习册2,3题。
七、知识梳理,小结收获。
Sayoutkeysentencestructurewelearnedthislesson.
板书设计
Lesson7
What’sinthecenterofthecommunity?
Onthemainroadisabank.
Icanseeeverythingonmywaytoschool.
Thereis/are...near/behind/beside/across...
教学反思
课题
Lesson8
周次
3-3
教学内容
Justpractice,Justwrite,Let’stalkandchant
教学目标
知识与技能
1.能够运用句子:
Thereisaparknearmyhome.Thereisabankinfrontofmyhome.
2.能够听说读写单词或短语:
bank,infrontof,bookshop,behind,hotel,beside,clothesshop,between,supermarket,acrosstheroad,hospital,near.以及句子Thereisaparknearmyhome.Thereisabankinfrontofmyhome.
过程与方法
1.准备挂图或PPT。
2.制作汽车方向盘或卡片,以备做课堂评价和操练环节使用。
情感、态度
与价值观
1通过商议学生感兴趣的事情,调动学生学习英语的兴趣.
2.在教学过程中培养热爱家乡的情怀。
教学重点
能够运用句子:
Thereisaparknearmyhome.Thereisabankinfrontofmyhome.并能在适当的语境中运用。
教学难点
感知加ed作为动词过去式的后缀的发音规律。
教学准备
一幅学校周边的图片,录音机和教学课件。
预习案
1,找出本课的新知识点,听录音或点读机预习句型和单词。
2,尝试运用句型练习说话。
做练习册来检测自己的预习成效。
导学案
同中求异
教
学
过
程
设
计
一、创设情境,预习展示
1.简短问候,营造氛围。
Howareyou?
Whatdayistoday?
2.复习前课,铺垫新知。
二、明确目标,生成预期。
1.教师展示课堂学生学习的达成目标。
1)学生能够听,说认读,运用句子Thereisaparknearmyhome.Thereisabankinfrontofmyhome.并能在适当的语境中运用。
2.学生自读目标,了解学习任务。
三、呈现任务,自主学习。
(1)小组合作,读单词,读对话。
小组长带领,提交疑问。
(2)小组交流,理解对话。
(3)小组汇报问题或互帮解决问题。
四、合作探究,交流展示。
1.学生相互交流。
2.小组合作展示。
五、精讲点拨,拓展提升。
(1)听录音,跟读纠正本课单词课文读音。
(2)译、读对话,小组互帮纠正译文。
(3)教师指导学习本课新句子:
Thereisaparknearmyhome.Thereisabankinfrontofmyhome.并能在适当的语境中运用。
(4)学习六个短语,句型操练。
六、达标测试,结果反馈。
1小组分角色表演或运用对话并作出评价。
2.做小练习册题。
七、知识梳理,小结收获。
Sayoutkeysentencestructurewelearnedthislesson.
板书设计
Lesson8
Thereisaparknearmyhome.
Thereisabankinfrontofmyhome.
bank,infrontof,beside,across.
教学反思
课题
Lesson9
周次
4-1
教学内容
Justreadandtalk
教学目标
知识与技能
1.能够运用句子Godownthisstreetandturnrightatthetrafficlights.
2.能理解短文内容并改编对话。
过程与方法
1.对所学的内容能联系生活实际,能尽量用英语进行交流。
2.始终遵循从生活到书本再到生活的原则。
情感、态度
与价值观
1.培养热爱家乡和自己居住的社区的积极情感。
2.培养同学们的团结合作精神。
教学重点
.能够运用句子:
WeareveryinterestedinEnglish.Wehave
learned……并能在适当的语境中运用。
教学难点
能理解短文内容并改编对话。
教学准备
A3纸,录音机和教学课件。
预习案
一读:
初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。
二划:
通读全文,掌握文章大意。
划出看不懂的单词、句子。
摘出课文中主要的词组和常用短语(包括已学过的)。
三思:
根据课文插图仔细思考课文内容。
四帮:
小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。
五提:
在不明白处作?
号,准备听课时向老师请教。
导学案
同中求异
教
学
过
程
设
计
一、创设情境,预习展示
1.听力训练,复习巩固。
2.反映游戏,铺垫新授。
二、明确目标,生成预期。
1.教师展示课堂学生学习的达成目标。
学生能够听,说,认,读运用句子:
Imovedtothiscommunitylastweek.Godownthisstreetandturnrightatthetrafficlights.并能在适当的语境中运用。
2.学生自读目标,了解学习任务。
三、呈现任务,自主学习。
(1)小组合作,读单词,读对话。
小组长带领,提交疑问。
(2)小组交流,理解对话。
(3)小组汇报问题或互帮解决问题。
四、合作探究,交流展示。
1.学生相互交流。
2.小组合作展示。
五、精讲点拨,拓展提升。
(1)听录音,跟读纠正本课单词课文读音。
(2)译、读对话,小组互帮纠正译文。
(3)教师指导学习本课新句子:
Imovedtothiscommunitylastweek.Godownthisstreetandturnrightatthetrafficlights.并能在适当的语境中运用。
(4)趣味操练,利用挂图,操练语言。
Whereis...?
Godown...Thenyoucansee...
六、达标测试,结果反馈。
1小组分角色表演或运用对话并作出评价。
2.做小练习册题。
七、知识梳理,小结收获。
Sayoutkeysentencestructurewelearnedthislesson.
板书设计
Lesson9
Imovedtothiscommunitylastweek.
Godownthisstreetand
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